小學語文教案（精選11篇）
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小學語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 1
教學目標：
1.抓住關鍵詞語，置身詩境，分析詩歌的內涵。
2.通過詩文分析，提高學生的欣賞能力；通過分析詩文的蘊意，培養學生嚴謹的語言組織能力，表達能力。
3.培養學生善于思索、反思歷史的精神。
教學重難點：
教學重點：
抓住關鍵詞語，深入分析詩歌的意蘊。
教學難點：
詩歌意象分析。
教學方法：
講授法、誦讀法、合作探究法
教學輔助手段：
多媒體教學
課時安排：
兩課時
教學過程
第1課時
秋晚的江上
一、新課導入：
用一幅畫導入，引起學生思索——夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上。
歸納學生發言，引出所講題目《秋晚的江上》
二、初讀詩歌
1.教師范讀 （注意語速、語氣、語調）
強調字音---一瞬（shùn）
2.學生齊誦讀
第一遍，讀準字音。
第二遍，感受詩歌內涵。
在腦中構思一幅畫面，畫面上會出現什么景物
歸鳥、夕陽、蘆葦
在什么季節、什么時間、什么地點，有什么景物
秋天的晚上，在江面上，出現了歸鳥、夕陽、蘆葦
三、了解作者和時代背景
劉大白（1880～1932）中國詩人，原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號白屋。浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先后在省立諸暨中學、浙江第一師范、上海復旦大學執教數十余年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。后任教育部秘書、常務次長，中央政治會議秘書等職。二十年代，他曾蒞�？疾觳⒅v學。代表作品：《舊夢》《賣布謠》等。1931年開始，劉大白閉門進行寫作。1932年2月13日，劉大白靜靜地躺在錢塘路九號里的床上，與世長逝，享年五十三歲。
四、賞析詩歌
1.鳥兒要干什么怎沒樣的'狀態
鳥兒歸巢，倦了。
2.“馱”字突出了什么
突出鳥倦的程度；另一方面也是景致的進一步渲染和綺麗的想象。
3.“鳥翻雙翅，抖落斜陽”是什么修辭手法這樣寫有何好處
夸張。體現了鳥擺脫重負，追求自由的精神。
4.“妝”“紅顏”是什么修辭手法有何好處
擬人，“妝”“紅顏”把蘆葦人格化，給詩文平添一絲情趣、一絲生氣。
5.體會詩文的意蘊，找出情景相容的詞句
倦鳥、馱著、翻翅、掉落、妝成。
6.從景色中感受作者的心情是怎樣的
無比欣悅。
五、深入探究
1.二十世紀初的中國是怎樣的社會
軍閥混戰、民不聊生，人民無自由、幸�？裳�。
2.在這樣的情境下，作者是怎樣的心情
流連景物、忘情山水，詩人瞬間高興之感流露出來。
小學語文教案 2
課時目標：
1、使學生初步了解冬季的一些保健知識，能根據天氣和季節的變化照顧自己，有計劃地安排自己的`生活，學會自我保護。
2、引導學生不畏嚴寒，積極參加冬季體育鍛煉和游戲，豐富生活，增強體質。
活動準備：
1、布置學生收集、了解有關冬季防凍防寒保健等方面的知識。
2、師生共同準備競賽試題。
活動過程：
一、模擬演練，明理辨析
師：寒冷的冬季到了，我們的衣食住行都會隨著冬季的到來有許多變化，我們小朋友要學會照顧自己，使我們平安地度過冬天。下面我們來觀看一組小朋友的表演，看看他們誰做得對，誰做得不對？
1、一個小朋友準備上學，認真穿好大衣，戴好手套和帽子；
2、上體育課跳繩跳得滿頭大汗，一個小朋友馬上脫衣服；
3、一個小朋友生了凍瘡，使勁抓；
4、幾個小朋友在結了冰的湖面上玩耍。
學生觀看完畢后，教師組織討論，冬天我們應該怎樣照顧自己。
二、冬季保健知識競賽
1、討論競賽要求和規則，以小組為單位進行比賽。
2、分必答題和小組之間互相出題搶答兩種形式進行。
3、評選優勝小組和“智多星”。
附競賽題目供教師們參考：
1、天氣非常寒冷，要不要開窗通風透氣？
2、烤火時要注意什么？
3、在結冰的路面上行走要注意什么？
4、能在結冰的湖面上和屋檐下玩耍嗎？
5、冬天為什么會生凍瘡？生了凍瘡會怎么辦？
6、為什么要注意頭部保暖？
小學語文教案 3
活動目標：
1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。
2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
活動準備：
《如果我能飛》兒歌磁帶，掛圖，一只小鳥、一顆星星、一朵浪花
活動流程：
一、幼兒自由模仿小鳥飛行的動作。
1、瞧，是誰飛到我們班來了？它們是怎么飛的.？還會有誰飛到我們班來？那你動動你的腦筋想一想，他們為什么能夠飛行？
2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去？引導幼兒展開豐富的想象。
二、學習朗誦散文詩。
1、出示掛圖，欣賞詩歌。
聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）
2、根據兒歌內容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
3、分段學習仿編詩歌。
三、引導幼兒仿編詩歌。
1、咦，我發現這首詩歌有一個小規律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。
四、活動延伸：
請幼兒在美工區繼續展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現出來。
小學語文教案 4
教學目標：
1、聽清錄音中的小朋友出生時是怎么樣的，他有什么特別的地方？
2、向爸爸、媽媽了解自己出生的故事。
3、學著說一說自己出生的.故事。
重點和難點：
1、養良好的聽話、說話的習慣。
1、了解自己出生的故事
3、學著說一說自己出生的故事。
教學過程：
一、導入：
1、小朋友，今天，讓我們一起來聽一個故事。
2、揭示課題：聽說活動。出生的故事。
二、聽一聽，學一學，說一說
1、看投影，第一次聽錄音。
要求聽清錄音中的小朋友從哪些方面介紹自己？
�。�1）學生交流
（2）師板書：時間、地點、身高、體重、生活的地方
�。�3）齊讀板書。
2、第二次聽錄音。
要求聽清小朋友在出身時是怎樣的？
�。�1）學生自由準備
�。�2）小組討論
�。�3）指名說
�。�4）學生練說
�。�5）學生操練
�。�6）學生評議
3、學著錄音里的小朋友，介紹自己：
要求：說清出生的時間、性別、出生時的身長、體重。說說自己特別的地方。
�。�1）學生自由準備
�。�2）同桌練習說
�。�3）小組交流
（4）大組交流
�。�5）學生評議
4、小結。
三、總結全課，激發情感。
附板書：出生的時間
出生的身長
聽說活動2出生的故事出生的體重
出生的特別地方
小學語文教案 5
一、教學目標
1、正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2、有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的`寫字習慣。
3、了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
二、教學重難點
1、教學重點：區分形近字“請、清、睛、晴、情”。
2、教學難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
三、教具準備：
生詞卡片、課件
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、談話激趣，引入新課
1、播放視頻，同學們觀看視頻并說話。
2、關于小青蛙你知道什么。
3、學習“青”。
�。�1）、觀察結構和重要筆畫并書寫“青”字。
�。�2）、組詞
（3）、用組過的詞語說一句話
�。ǘ�、初讀課文，整體感知
1、出示自學提示，學生自讀兒歌。
2、教師范讀，學生劃出兒歌有幾行幾句話。
3、學生自由朗讀兒歌，找出小青蛙的特點，他能干什么。
4、同桌互讀兒歌，說說你為什么喜歡小青蛙。
5、觀看視頻，引出保護青蛙。
6、學生齊讀兒歌，夸夸小青蛙。
�。ㄈ�、自學兒歌，游戲識字
1、邊讀兒歌邊畫出形近字，讀一讀形近字。
2、學習識字兒歌。
�。�1）學生自讀識字兒歌。
�。�2）師生共同學習識字兒歌。
3、小組合作，運用識字兒歌識記形聲字。
4、教師檢查小組學習情況。
5、識字游戲（送小青蛙回家）。
6、完成“想一想，填一填”。
�。ㄋ模⑼卣褂柧�，布置作業
1、觀看動畫，說說這是什么故事。
2、布置作業：
讀一讀《青蛙王子》的故事。
小學語文教案 6
教學目標：
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解內容，體會人物的對話，表達對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3、使學生進一步樹立保護小動物、珍惜生命的'意識。
教學重點：
理解課文內容，抓住人物對話，體會小男孩對小魚的熱愛。
教學難點：
初步學會從人物的對話體會人物的思想感情。
教學課時：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、解題、導入新課。
同學們，你們看了這個題目你想了解些什么？
二、識字寫字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。
3、重點強調“甚至、蒸、死”的讀音和“甚至、乎、叨”的字形。
三、讀課文，初步感知課文的主要內容。
1、自由讀課文：要求讀準字音。
2、再讀課文：了解課文的內容。
第二課時
一、復習導入。
指名讀課文，做到正確、流利。
二、朗讀感悟。
1、指名讀第一自然段：讀出你的感受。
2、先在小組內朗讀、表演第二——六自然段內容：體會小男孩救魚的執著與專注。分角色并加動作進行反復朗讀、表演。
3、小組匯報、表演的情況，全班同學驚醒評價。
4、啟發思考與想象。
�。�1）最讓你感動的是什么？為什么使你感動？
�。�2）小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個勁兒的撿？
（3）讀了這篇課文后，你有什么想法？
三、學生自由發言：
假如你抗到受傷的小動物，你在乎嗎？你會怎么做？
小學語文教案 7
教學目標：
1、理解課文內容，體會全國各民族親如一家。
2、培養學生熱愛祖國，熱愛學習的優良品質。
教學重點：
1、正確書寫本課7個生字，會認9個生字。
2、體會文中全國各民族大團結的含義。
教學難點：
體會文中全國各民族大團結的含義。
教學用具：
多媒體課件
教學方法：
閱讀法
教學過程：
一、復習舊知
1、指名學生上黑板聽寫生字。
2、學生互相糾錯，重點指導易錯字。
二、導入新課
1、自由讀課文，讀準字音。
2、整理課文，看課文一共有多少個自然段。
3、針對全文，學生質疑。
學生甲：民族小學有哪些民族的學生？
課文第1自然段告訴我們，來民族小學上學的學生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。
學生乙：這些學生是怎樣上課的？
課文第2、3自然段中說，他們一來到學校很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學習多認真�。�
學生丙：下課了，學生們又是怎樣活動的？
他們玩得非常開心，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！
4、通讀全文，整體感悟。
課文記敘的`是民族小學的學生學習和活動的情況，歌頌了全國民族大團結，親如一家的大好景象。
三、朗讀指導
1、讓學生反復讀，自讀自悟。
2、老師導讀，重點答疑。要讀出小學生非常開心、活潑、開朗的氣氛。
3、指名競讀，榜樣示范。
4、放錄音，有感情地跟讀。
四、課堂延伸拓展
你愿意到這所民族小學來學習嗎？為什么？
《湘教版語文二上《民族小學》第二課時》
小學語文教案 8
教學目的：
知識和能力：會認會寫7個一類字，會認5個二類字。熟讀并背誦古詩，了解古詩的大概內容。
過程和方法：通過指導朗讀，使學生感悟詩的意境，想象小娃采白蓮的情景，達到識字、表達與感悟詩意的統一。
情感態度和價值觀：培養學生對生活的無比熱愛之情，讓學生去貼近自然。在教學過程中，使學生對平時身邊的小事勤于觀察，體會童趣。
教學重點、難點：
1.，掌握7個一類字。
2.鼓勵學生敢于表達自己的'想法，并進一步學會結合詩中的語句來理解詩意的方法。
教具準備：實物投影儀、生字卡片、音樂磁帶、詞語頭飾。
教學時數：
1課時。
教學內容：
熟讀并背誦古詩，理解詩意。認讀一、二類字，識記一類字。完成課后習題。
教學過程：
一、導入：同學們，我們以前學習過唐代大詩人白居易的作品，你還記得嗎?你能背誦給大家聽嗎?(《暮江吟》、《草》、《池上》)。
今天，我們要共同進一步學習《池上》
二、指導朗讀古詩：
1.聽教師配樂范讀古詩。
2.自己練習讀或在小組內讀一讀。
3.指名讀，(配樂)。
三、感悟詩意：
1、讀過古詩后，你能說一說你的腦海里浮現了一幅怎樣的畫面嗎?
如果要給這首詩配上一幅畫，應該畫些什么呢?為什么呢?也就是說，你是根據哪句詩這樣畫的呢?
(老師或學生在黑板上為詩配畫)
結合圖講詩的大意：小孩劃船把篙撐，自以為很聰明，偷偷去摘白蓮而歸，但離去時不知道，分開的浮萍還沒有合攏，留下了他的痕跡。
2、再讀古詩，試著背誦下來。
3、認讀一、二類生字(出示生字卡片)。
四、學習生字。
五、指導書寫一類生字，完成課后練習：
1.讀詞語：
小艇，汽艇，浮萍，萍水相逢，漂浮，浮力，跟蹤，無影無蹤。
2.讀詩句，想詩意。
小學語文教案 9
教學目標：
1、復習、鞏固第一課時所學字詞。
2、通過多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語言。
3、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。
教學重難點：
朗讀、感悟課文；明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。
教具準備：
小礦泉水瓶子多個，小石子若干，小剪刀一把（用于分組實驗）；動畫課件一組（幫助學生理解、朗讀感悟課文）各色五角星多個（用于隨機激勵學生
教學過程：
一、復習導入
1.復習生字：上節課我們認識的生字你們還記得嗎?讓我們跟他們打個招呼吧？（出示幻燈片，復習生字）
2.讀詞語。
3.練習：猜一猜，連一連。
二、出示第一幅圖
1.看圖：小朋友看這幅圖，圖上畫的是什么？
2.小朋友請找一找，課文哪個自然段是寫這幅圖的'？找出來認真讀一讀。
3.誰愿意讀給大家聽？（指名讀）
4.出示幻燈片（第一自然段），誰能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的語氣？
5.指名讀。
6.自由讀。
7.齊讀。
過渡語：這只烏鴉確實非常著急，可光著急也沒有什么用啊，得想想辦法呀，烏鴉想出了什么辦法呢？
三、出示第二幅圖
1.誰來說一說烏鴉想到什么辦法呢？
2.指名讀。
3.看圖體會烏鴉喝水時的高興的心情。
4.出示字幕（第2、3自然段），誰能用高興的語氣來讀？
5.指名讀。
6.誰愿意做這一只快樂的烏鴉，說說你用了什么好的辦法呢？
7.老師演示，同學仔細觀察，你發現了什么？
8.哪位同學說說老師是怎么做的呢？（指名回答）
四、讀整篇課文
五、拓展
1.討論烏鴉喝水辦法的優缺點？
2.如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么做呢？小組內討論，看哪個小組的辦法最好。
六、板書
19、烏鴉喝水
喝不著水——想辦法——喝著水
小學語文教案 10
目標設計：
1、認識八個字，認識五個偏旁。氵、扌、纟、火、礻。
2、認識一些簡單的家庭陳設用品，并能將它們與對應的詞語聯系起來。
3、在識字中，培養學生的口頭表達和合作學習的能力。
4、能正確流利地朗讀課文。
教學重點：
目標1
教學難點：
認識5個帶新偏旁的字。
教具準備:生字卡片 課件
教學流程：
一、復習上一節課的生字。（開火車認讀）
二、創設情景，引入新課。
1、有一位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學一年級二班的學生，今天班上要評選幾位在學校表現好，在家里表現也好的學生，可是老師不知道小紅在家里的'表現怎樣，想請大家一起到她家去看看，再評一評。你們愿意嗎？今天我們一起學習第三課《在家里》。（板書：在家里）
2、齊讀課題。
三、看看圖，說說話。
1、出示書上的課件圖，請小朋友仔細觀察并討論：圖上畫的是什么地方？什么時間？有哪些人？他們在干什么？
2、把自己看到的、想到的說給同桌聽聽。
3、大家交流，看誰說得最通順，最清楚。
四、圖文對照，認讀字詞。
1、出示課件（觀察圖上箭頭所指圖形，借助拼音，讀準詞語，注意讀準翹舌音、后鼻音。如：沙、紙、視|（翹舌音），燈（后鼻音）。
2、齊讀詞語。
五、自主探究，識記字形。
1、讀詞語，找出詞語中的八個生字。
2、小組合作，識記生字。
3、反饋：這些生字，你是用什么方法記的？
4、全班交流，引導學生通過用熟字換一換，部件拼一拼的方法來記。
（1）找一找，生字中哪的字的半邊見過？
沙氵 + 少：學習偏旁三點水氵。
報扌 + ：學習偏旁提手旁扌。
燈火 + 丁：學習偏旁火字旁火。
視礻 + 見：學習偏旁示字旁礻。
�。�2）其余的生字用什么辦法記住的？
臺：云、去的下半部放在上面，下面放口|。
電：給曰加一筆 就是電。
紙：學習偏旁絞絲旁纟。
5、用新的生字組詞，比一比，哪一組說得多。
六、鞏固練習。
1、游戲（摘蘋果）請學生將蘋果上的字正確認讀，認讀后，將蘋果獎勵給學生。
2、抽學生上臺當小老師，教大家認讀詞語。
小學語文教案 11
教學目的：
1、有感情地朗讀課文
2、通過課文，教育學生能正確看待別人的長處和自己的短處。培養學生養成以別人之長補自身之短的良好習慣。
教具準備：
教學掛圖、動物貼畫。
教學課時：
第二課時
教學過程：
�。ㄒ唬┱勗拰胄抡n
1、請大家看黑板上的兩幅圖。（請同學說說這兩幅圖都畫些什么）
2、這天，我們要學習第15課《駱駝和羊》（板書課題）
3、學生讀課題，質疑。
�。ǜ吆眠�矮好？它們是怎樣樣辯的？……）
（二）新授
1、打開課本第15課《駱駝和羊》，邊讀邊想這兩幅圖與課文中的哪一段相符？（指名答）
�、冽R讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭論的是什么？（高好，還是矮好？）
�、趯W習課文第二、三段。
a、雙方分別提出自己的觀點，能夠抓住重點詞語，也能夠進行補充。
�。▽W生要提出高好在哪兒，矮為什么不好？矮好在哪，高為什么不好？）
�、畔旅嫦日堮橊劮降耐瑢W先闡述自己的觀點。（邊說邊板書）
�、葡旅嫖覀冋堁蚍降耐瑢W闡述自己的觀點。（邊說邊板書）
b、你們已經充分地談出自己的觀點，那么你們雙方能不能有感情地讀一讀課文，來證明自己的觀點呢？
c、為了更能充分說明你的觀點是正確的，那么你們能不能來演一演你的.觀點呢？
學生在辯論的過程中教師指導朗讀。
③學習課文第四段。
那么你們說的都對嗎？我來評評理。（教師讀老牛的話）
a、學生體會理解。讓羊的一方說一說高好在哪兒，讓代表駱駝的一方說說矮好在哪兒，再說說自己的短處。
問：駱駝和羊你們此刻覺得是高好還是矮好呢？（高有高的好處，矮有矮的好處）
b、理解：“長處”、“短處”要在學生歸納時理解。
c、指導學生朗讀老牛的話。
�、苜|疑：聽了老牛的話，你學會了什么？你還有什么問題嗎？
（三）總結
�。ㄋ模┎贾米鳂I。
板書設計：
15、駱駝和羊
駱駝圖（高好）羊圖（矮好）
�。▋烖c）長處：吃到樹葉（一抬頭…就）吃到草（大模大樣）
�。ㄈ秉c）短處：吃不到草（跪下、低、鉆）吃不到樹葉（抬、扒、伸）
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