【推薦】小學語文教案范文合集5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的小學語文教案5篇，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、 關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。
2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。
3、 能發現多音字的規律，正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。
4、 認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。
5、 引導學生關注科技發展，了解和積累科技知識。
教學重難點：
1．口語交際。
2．習作練習。
課前準備：
收集自己準備的科技新聞和相關課件等。
教學課時：
4課時。
教學過程：
第一課時 口語交際
一、機器人圖片欣賞。
�。ǔ鍪緢D片）剛才你們欣賞的是什么？（機器人）
你們覺得機器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛）
是呀，因為機器人能做人所不能及的事情，所以人們根據自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機器人。比如，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全，科學家根據他們的工作需要發明了消防機器人，代替消防隊員深入險境排除險情。又如，社會上有相當數量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學家根據他們的生活需要發明了導盲機器人，雖然僅僅是一個普通的鐵盒子，卻引領盲人走上街頭。
二、課件出示口語交際內容，學生齊讀。
你們喜歡機器人嗎？那我們就來說說機器人。（出示交際內容）
讓我們展開想象，發明自己的機器人。請把你們畫的機器人的畫展示出來。
三、學生展示畫，取名，開火車說出機器人的名字。
四、介紹機器人的有關知識
同學們，你們知道機器人的哪些知識呢？（學生上臺介紹后出示機器人的有關知識）
五、開展口語交際：
現在機器人協會要舉辦“未來機器人”大賽，評出“最佳創意獎”你們有沒有信心去參賽，介紹自己發明的機器人呢？我們不打無準備之仗，要想獲獎，應該怎樣介紹自己發明的機器人呢？老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的？同時注意聽清楚老師采訪時提出的幾個問題。（出示）
1、你想發明什么機器人？
我給大家介紹的是“保姆機器人”。
2、你為什么想發明“保姆機器人”呢？
因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠很遠的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發明一個“保姆機器人”，專門在家照顧小孩。
3、你發明的機器人是什么樣子的？
大家看，她的樣子是不是有點像機器貓？一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。不同的是，她的臉是一個屏幕，能出現爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。
4、它有哪些本領？
她的本領可大了！首先，她能科學合理地安排時間，定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長。其次，她能散發出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發現生病，會馬上同主人取得聯系。第四，當孩子哭鬧時，她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。當然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機器人”，大人就可以安心工作了。
剛才同學們聽了介紹，知道自己應該怎樣介紹機器人了吧？（生答，出示上面四個問題）
學生4人小組合作講，推出代表上臺講。
課件出示說話要求：
A、想象要奇特、合理。
B、說得清楚明白。
C、聲音響亮，態度大方，表情自然，說話有禮貌。
1、學生代表上臺講。
2、評出“最佳創意獎”。
3、宣布“最佳創意獎”名單，并表示祝賀。
六、總結：
大家的想象真豐富，大家發明的機器人也聰明能干。我想，只要大家努力學習，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會變為現實，所有的理想一定會美夢成真。
七、作業。
附板書設計：
1、你為什么要發明這個機器人？
口語交際：
我想發明的機器人 2、你為什么想發明“保姆機器人”呢？
�。斆鳌⒛芨桑�
3、你發明的機器人是什么樣子的？
4、他有哪些本領？
第二、三課時 習作
一、 激發習作興趣，拓展思路。
1、 談話導入。
同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的`想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？
2、 學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。
二、 明確習作要求。（出示）
1、 題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.
2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.
三、 說出想象，初步修改。
1、 教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。（出示）
例如：
未來的食物
老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……
未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。
未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。
未來的食物營養豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發胖。
怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？
2、 請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。
3、 把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發。
四、 自主習作。
1、 教師對有困難的同學進行個別指導。
2、 在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。
五、 自己修改，自我評價。
1、 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。
2、 為自己的習作配上一幅插圖。
3、 自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。
六、 引導互評。
1、 與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。
2、 各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。
七、 拓展活動。
辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優秀習作。
第四課時
自主探索 日積月累
一、我的發現（出示）
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。
2．組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。
3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
4．全班交流，說說你的發現。
5．教師引導`小結：
這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導學生從音`形`義上加以區別，進行擴詞練習。
6．拓展練習：
交流課外了解到的多音字。
二、讀讀認認
1．（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發現。
2．學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調料和味道。
3．（出示）這八個字擴詞。
4．說出另外的跟調料和味道有關的字。
三、讀讀背背
1．導入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒�？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們去讀一讀吧。（出示）
2．學生自由朗讀諺語，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。
3．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。
4．抽小組朗讀，全班交流。
5．師生對讀，齊讀。
6．看誰最先背下來。
7．背誦比賽。
四．寬帶網
1．科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。（出示）
2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。
小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發明家！
小學語文教案 篇2
學習目標：
�、僬J識人生第一次經歷的重大意義，珍視第一次經驗。
②學習以小見大和詳略得當的寫法。
�、哿私膺x材的典型性。
教學設計：
課文導入
“第一次”是多么另人難忘的經歷��！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。
整體感知
�、偌w朗讀
感悟課文內容。要求學生注意朗讀時的情感和速度。
�、谀x課文
獨立思考，出示問題組：
a．“第一次真好”，好在哪里?
b．課文的中心意思是什么?
c．作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫?
d．課文在安排材料上有什么特點?好處是什么?
e．有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？
引導學生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。
研討探究
引導學生采用互動方式，合作交流，使問題逐漸明朗，最終明確；
a．“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
c．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的'是動物。前者寫的是靜態；后者寫的是動態。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現作者的個性體驗，也能與讀者產生共鳴，有典型意義。
(學生談不透，教師要予以引導、點撥。)
d．詳略得當：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內容更加充實。
e．本文寫的是有益的“第一次”。因為所舉的每一個事例，都有益于人生的健康發展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
研讀賞析 在整體感知課文內容的基礎上，教師結合“研討與練習”，引導學生重點研讀與賞析作品的語言，以求達到對課文內容更深刻的理解。可讓學生提出最感興趣或有疑難的問題，供全體同學討論。
出示問題組：
�、贋槭裁凑f是“一幅秋日的風情畫”，而不說是“風景畫”、“風光畫”?
�、凇半r形”與“具體而微”有什么區別?
�、邸拔蚁矏鬯麄冇稚跤谀切├哮B”一句表達了作者怎樣的思想感情?
提示：表現作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。
④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。
本題的設計旨在讓學生逐漸了解記敘文中議論的作用。
體驗反思
讓學生結合自己的經驗，解釋課文有關內容，并從多角度提出問題，深化理解。
①為什么第一次的經驗不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?
提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應當積極嘗試。如舍己為人等。
�、跒槭裁凑f“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?
�、刍貞浤汶y忘的第一次經歷，談談它對你后來的發展產生了怎樣的影響?
�、苁裁礃拥牡谝淮尾荒車L試?為什么?
教師小結：
同學們，現在我要告訴你們，據說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養豐富。我們應當感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。
同學們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。
拓展鞏固： ①完成“研討與練習”剩余部分。
②習作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談談學習本文的感受
課后記：本課結合行道樹的無私奉獻精神，對學生進行人生觀、價值觀教育比較成功。
小學語文教案 篇3
導入新課
文學藝術是我國民族文化的重要組成部分。在古代詩歌中，《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，距今已有3000多年的歷史，在許多民族和國家還沒有文字的時候，我國已有璀璨的詩歌藝術。
�。ǘ嗝襟w展示：《詩經》簡介及《氓》一詩賞析）
提問：《氓》的主要內容是什么？
提示：這首詩是一個棄婦的自訴，她敘述了自己從戀愛、結婚到被遺棄的過程，詩中充滿了對負心丈夫的怨憤，最后她從痛苦中醒悟過來，表示要堅決地同他一刀兩斷，表現了女主人公剛強的性格和反抗的精神。
提問：在那種時代，婦女輕易地被丈夫拋棄，是極個別的現象嗎？說明了什么？
提示：詩中女主人公被丈夫氓拋棄不是偶然的，也不是個別的現象，它是一種社會制度的產物�！睹ァ�
這首詩通過一個女子的婚姻悲劇，深刻地批判了當時不合理的婚姻制度和社會現實。
提問：我們還學過哪些古代詩歌？
提示：如唐朝詩人的杰出代表杜甫，杜甫在繼承了前人文學藝術精華的基礎上，把唐詩推向又一個高潮，被稱為“詩史”、“詩圣”。
提問：杜甫的詩里始終貫穿著憂國憂民的思想，為什么？
提示：因為杜甫生活的時期恰逢安史之亂，親身感受并親眼目睹了戰亂給人民帶來的災難和痛苦。
�。ㄓ枚嗝襟w展示探究問題）
探究：從我國先秦時的詩經、楚辭到漢賦、唐詩、宋詞、元曲及明清小說等文學藝術發展的事例看，文化創新的基本途徑是什么？
提示：立足于實踐基礎，繼承傳統、推陳出新。其中，立足于社會實踐，是文化創新的根本途徑。
（多媒體展示）
1、繼承傳統，推陳出新
（1）文化創新的根本途徑是立足于社會實踐。
在我國的'傳統文化中，“孝”文化占極其重要的地位，中國傳統文化的代表是儒家文化，而儒家倫理道德的核心，就是“孝”。古人認為，“孝，德之本也”、“而德孝為先”。……如《二十四孝圖》就搜集了二十四個孝子的故事。我們來看其中一個。
�。ǘ嗝襟w展示“埋兒奉母”及探究）
問題1：對于郭巨的這種孝，你的看法如何？
提示：這是一種愚孝。
問題2：如何對待傳統“孝”文化？今天我們所倡導的“孝”與之相比有何不同？怎樣體現了文化的創新？
提示：傳統“孝”文化既有精華又有糟粕，應該取其精華，去其糟粕，今天我們倡導的“孝”，不但繼承了“孝”文化的精華，而且還注入了時代精神，把“孝”文化發揚光大。
（多媒體展示以下內容）
（2）文化創新的重要途徑之一：“取其精華、去其糟粕”，“推陳出新、革故鼎新”
教師針對課本第54頁的探究，請學生舉例。
�。ǘ嗝襟w展示：快樂驛站）
進一步引出文化創新還必須面向世界，博采眾長。
小提琴協奏曲《梁�！返膭撟骶褪窃跂|西方文化交流中進行文化創新的典范。
�。ǘ嗝襟w展示：小提琴協奏曲《梁�！罚�
教師進行講解。
探究：
1、中國傳統樂曲加入西洋樂演奏的形式對演出效果有何影響？
2、結合這個例子，你認為應如何處理傳統文化與外來文化的關系，做到文化創新？
分組討論，選派代表發言。
（多媒體展示）
2、面向世界，博采眾長
�。�1）文化創新的重要途徑之二：不同民族文化之間的交流、借鑒與融合。
（2）以我為主，為我所用。
①海納百川的胸懷
�、谄降冉涣�，相互借鑒，既競爭又合作
�、郾３置褡逦幕膫鹘y特色
請看書第55頁探究：這三個觀點哪些是正確的，哪些是錯誤的？為什么？
提示：
觀點一，完全推崇外來文化否定傳統文化——是民族虛無主義和歷史虛無主義。
觀點二，固守本民族傳統文化，拒絕接受外來文化和新文化——是守舊主義和封閉主義。
觀點三，是我們應該堅持的正確方向。
�。ǘ嗝襟w展示上述內容）
3、堅持正確方向，克服錯誤傾向
守舊主義、封閉主義
錯誤傾向
民族虛無主義、歷史虛無主義
小結
綜合提高：你能用一個公式表示文化創新的途徑嗎？（以下可選用：文化創新、傳統文化、時代精神、外來文化、精華、十、二）。
小學語文教案 篇4
【教學目標】
1．識記“溜、斥、屈、堂、恍、悟”6個生字；能正確、端正地書寫“斥責、夸獎”；理解“一溜煙、斥責、委屈、恍然大悟、夸獎”等詞的意思。
2．圍繞課文第4、5自然段，在朗讀中品味愛迪生救媽媽的好主意。理清故事的起因、經過、結果，能正確、流利、有感情地朗讀全文。
3．領會愛迪生的聰明，有愛動腦、勤動手的意識。
4．完成《課堂作業本》兩個詞語的書寫和第3、5題。
【教學重、難點】
認寫生字新詞，在朗讀中品味愛迪生救媽媽的好主意。
感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，并通過朗讀領會愛迪生的聰明：愛動腦，勤動手。
【教學準備】多媒體課件、字卡、詞卡、課堂作業本。
【教學預設】
（一）復習導入，鞏固字詞
孩子們，通過剛才一節課的學習，我們又認識了一位聰明的孩子，他叫——愛迪生。這節課我們繼續學習這篇課文，一齊讀課題——30.愛迪生救媽媽
1、復習詞語。（發明家動腦筋好主意檢查急性闌尾炎來不及決定油燈團團轉）
2、概括段意。能否請這些詞語幫幫忙，說說課文1—3自然段主要講了什么？
3、書寫詞語。
（二）教學第四自然段，感悟好主意，研究故事經過
過渡：孩子們，剛才我們通過串聯詞語，把1-3自然段的意思說清楚了，把事情的起因弄明白了。那愛迪生是怎么救媽媽的呢？課文哪一自然段寫了愛迪生救媽媽？請大聲地讀讀課文第四自然段，然后找找愛迪生是怎么救媽媽的句子，用橫線畫出來。
1、品讀重點詞句，體會好主意。
�。ㄕn件出示）突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個小男孩，每個人都捧著一面大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。
�、匐S學生回答正音：一溜煙、奔出、明晃晃、亮堂。
�、趷鄣仙@個主意好在哪兒？能不能從句子中的一些詞語里找到答案。教學關注點：明晃晃的大鏡子、好幾個、每個人、鏡子聚光
（板書：太暗——鏡子聚光——亮堂）
�、巯氩幌肟纯磹鄣仙暮弥饕�？（動畫演示）
④齊讀愛迪生的好主意。
過渡：可是，面對愛迪生這樣的好主意，爸爸一開始是什么態度？
2、通過朗讀，體會當時情景。
（課件出示）爸爸一見又急又氣，斥責道：“什么時候了，還胡鬧！”
①教學“斥責”。
�、诎职譃槭裁匆庳煇鄣仙�？讀句子。
③面對爸爸的大聲斥責，愛迪生心里很（委屈）
�。ㄕn件出示）愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”④指導讀句子。分角色讀句子。
過渡：盡管覺得委屈，愛迪生還是迅速讓小伙伴們站在點燃的`油燈旁邊。鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。此時，爸爸已經——（恍然大悟）
3、結合插圖，學習“恍然大悟”。
�。ㄕn件出示）爸爸恍然大悟，醫生也露出了滿意的笑容。
�、倏纯催@兩個字“恍”、“悟”，你發現了什么？誰能用最簡單的辦法怎么記住這兩個字。你覺得“恍然大悟”是什么意思？
②出示課文插圖：從哪些地方可以看出爸爸已經恍然大悟了？
④孩子們，你覺得爸爸悟出了點什么呢？能不能用上這節課學過的一些好詞來說說？
�。ㄕn件出示）一溜煙、明晃晃、斥責、胡鬧、委屈、亮堂
爸爸摸摸腦袋，看著站在油燈旁的小愛迪生，恍然大悟地說：“。”
過渡：愛迪生的方法真棒！爸爸聽明白了，醫生也露出了滿意的笑容。我們一起替醫生夸夸聰明的愛迪生吧！
（三）教學第五自然段，揭曉故事結果
�。ㄕn件出示）手術做得很成功，媽媽得救了。醫生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”
①誰能能夠加上動作，加上表情，來夸夸愛迪生呀！
②故事的結果如何？（板書：手術成功或者得救）
（四）拓展延伸，升華主題
孩子們，學到這里你知道愛迪生為什么這么聰明嗎？
（板書：聰明、善動腦、勤動手）
（五）生字書寫、課堂作業
1、書寫生字新詞“夸獎”、“斥責”
2、完成課堂作業本剩下的第3、5題。
小學語文教案 篇5
執教：
楊大干
課題：
第一次“握手”—交往時刻
目標：
1、了解并掌握人際交往的一些基本原則和技巧；
2、感受微笑、幽默在人與人和諧相處中的作用，并能積極探索人際交往的其他方法；
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
重點：
人際交往的方法
難點：
交往的心里話
過程：
一、導入，創設情境
�。ǔ鍪径嗝襟w）
教師與學生握手見面，詢問情況，然后教師導語：我們注定要與他人見面，這是我們的幸運。我們與他人的交往都有一個起點：第一次相遇，第一次握手，第一次說話……正是從這一次開始，我們跨越了陌生，走向熟悉和友誼。揭示課題（同學們，這節課我們就來探究在交往時刻應注意的方法、原則）：第一次握手——交往時刻
二、新授
1、指導學生閱讀課本第34 頁“同桌”，（出示多媒體）然后問生：你有過類似的尷尬和遺憾嗎？（讓生回答）
2、出示多媒體（還記得剛入學時陌生的同桌和同學是怎樣認識的嗎？是誰先說的話？）昨日重現：讓生表演開學之初與不熟悉同學見面打招呼的情景。
3、各自獻招：分組展開比賽，獻出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享；多媒體展示（你是怎樣克服拘束和尷尬的呢？）（總結好招）（好招共享）
4、交往的心里話：（出示多媒體）分組推選出“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的原因，然后向全班隆重推出，幫助其競選班級“交往明星”（播放音樂，讓生與聽課教師交往，了解信息，再交流結果）。歸納“交往明星”的共同特點（多媒體展示）
5、（多媒體）探究提高：你想成為交往明星嗎？你還要做哪些努力？怎樣的人受歡迎？
A、出示多媒體：有關微笑、幽默、寬容、真心待人的`故事等相關內容。
B、重點探究（分組）：怎樣的人受歡迎。
C、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人，并說明理由。
D、評比后歸納，出示多媒體：怎樣的人受歡迎總結。
三、小結
回顧人際交往的方法及原則（多媒體展示板書）
四、作業
思考題：為什么說真心待人是交往的最高技巧
五、（多媒體）課外拓展
六、板書設計
第一次握手
導入：回憶那一刻
交往的心里話
微笑 幽默 寬容 真心
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