小學語文教案模板錦集8篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小學語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案 篇1

　　一、教材分析

　　很多事情，有時并不能如我們心中所想地發展，但也不是所有的“糟糕”，都是壞事，看，玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟了，已經沒有時間重新畫一張，玲玲著急地哭了。可是在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄臟的的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，壞事也能變成好事，短處或許能變成長處。本課的教學可以指導學生在朗讀中感悟，體會玲玲的情感變化，品味爸爸意味深長的話語。

　　二、教學目標

　　1.認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字及“樓梯、腦筋”兩個詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟積累對自己有啟發的句子。

　　3.理解課文內容，品味“爸爸”的話，讓學生明白“生活中很多事情并不像我們想象的那么糟糕，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

　　三、教學重難點

　　1.認識生字、會寫生字，感悟積累對自己有啟發的句子。

　　2.把握玲玲的情感變化，品味“爸爸”含有深意的那句話。

　　四、課前準備

　　多媒體課件、生字卡片、學生預習課文。

　　五、課時安排

　　1課時

　　六、教學過程

　　一、趣味導入

　　1. 同學們，你們喜歡畫畫嗎?有一位小朋友也很喜歡畫畫，她就是——玲玲，我們一起來認識一下她好嗎?瞧 ，她笑瞇瞇的多可愛啊，我們再來叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要讀到位，第二個“玲”要讀輕聲。愛動腦筋的小朋友，你有什么好方法記住它呢?還要注意右邊是個令，不要把點落下了哦。觀察一下它在田字格當中的位置，看老師書寫，同學們可以拿出手跟老師一起寫一寫。你會寫了嗎?可以試著在練習紙上寫一寫。聰明的小朋友，你能給“玲”字找找朋友嗎?“玲”字經常用在人名當中，也可以組詞：小巧玲瓏。

　　2.玲玲不僅喜歡畫畫，還是位畫畫能手呢，家里到處掛滿了她的畫，今天我們要來學習的課文就是和玲玲其中一幅畫有關,讓我們一起來讀一讀課題(板書：玲玲的畫)

　　3.讀了課題，你有什么疑問嗎?(玲玲畫的是什么?玲玲畫得怎么樣?她遇到了什么問題?又是怎樣解決的呢?板書：畫了什么?什么事)就讓我們帶著這些問題，打開語文書去尋找答案吧。自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。并且邊讀邊給課文標上自然段序號。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1.下面老師要來考考大家了，你會讀嗎?我請幾位小老師來帶領我們大家讀,小老師讀1遍，大家跟讀2遍。隨機糾正讀音。

　　2.去掉拼音，你能讀了嗎?開火車讀

　　3.試著將下面的句子讀通順。

　　“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。”

　　“就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了。”

　　“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。”

　　“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

　　4.讓我們再次齊讀這些生字，邊讀邊記住它們。

　　5.老師相信這回大家能夠把課文讀得更加通順了，請大家捧起語文書，再次自由朗讀課文，邊讀邊思考，這篇課文講了一件什么事?

　　三、啟發思維，朗讀感悟

　　1.老師寫了一個小提板，你能根據老師的提示，概括課文內容嗎?(課件：玲玲不小心把畫 ，她動腦筋畫了 ，結果 。真會動腦筋，讓我們一起來讀一讀吧。板書：畫好畫—弄臟畫—巧添畫

　　2.同學們這么愛動腦筋，讀得又這么好，老師就獎勵大家欣賞一下玲玲的畫。(課件出示第一段)現在你知道玲玲畫了什么了嗎?《我家的一角》。玲玲對她畫的這幅畫怎么樣啊?讓我們讀一讀第一自然段。(課件出示第一自然段)板書：滿意。你從哪里看出來她很滿意?(課件：端詳)

　　“端詳”是什么意思?哪個小朋友可以表演一下?原來端詳：就是仔細地看。

　　3.玲玲端詳著她的畫，心里都在想些什么呢?我們一起來讀一讀，邊讀邊體會玲玲這時候的心情。

　　是啊，這么好的一幅畫，我得仔細著點，可別弄臟了它。可偏偏就在這時，出了意外，這是怎么回事呢?請同學們快速默讀2-6自然段，用波浪線劃出答案。指名回答、朗讀(課件：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。)想想，玲玲這時候心情又是怎樣的?板書：傷心

　　誰愿意當一當玲玲，來讀一讀這一段。

　　指名讀，齊讀

　　4.爸爸放下報紙問： “怎么了，孩子?”玲玲傷心地說：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了。”是啊，來不及了，玲玲啊可著急了，誰能讀出這種著急的語氣 。玲玲真是傷心極了，誰再來試試?

　　此時的玲玲真是又沮喪又難過，傷心極了。

　　5. 可是啊，“在第二天的評獎會上，玲玲的畫得了一等獎。”這是怎么回事呢?請同學們自由地讀一讀7、8、9三個自然段，找一找你覺得很有啟發的句子，讀一讀，抄一抄。

　　“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

　　“糟”讀準字音，你能給它組組詞嗎?糟糕、糟透了 注意“糟”字，左右結構，左窄右寬，右上的部件，要注意筆順。老師示范書寫，學生臨摹。

　　6.爸爸口中的壞事，是指什么?玲玲把畫弄臟了。好事又是指什么?玲玲的畫得了一等獎。那玲玲是怎么把壞事變成好事的呢?板書：動腦筋

　　是啊，她肯動腦筋，不僅玲玲動了腦筋，爸爸也動了腦筋呢，小朋友們，讓我們也開動小腦筋，合作讀一讀7,8兩段，男同學讀第7段，女同學讀第8段，然后找一找從哪可以看出來，爸爸和玲玲都動了腦筋了?用圓圈圈出關鍵詞語。(仔細，看了看，想了想)板書：仔細

　　7. “爸爸仔細地看了看……”爸爸為什么要“仔細地”看看?老師把“仔細地”去掉好嗎?他在動腦筋，思考，他想了很多，都想了些什么?嗯，爸爸動了動腦筋，想到辦法了，可是爸爸并沒有直接告訴玲玲，而是說：“別哭，孩子。在這兒畫點什么，不是很好嗎?”你覺得這是一位怎樣的爸爸?(耐心、親切)那該怎么讀?誰來學著爸爸的樣子，讀一讀。想象一下爸爸親切的樣子，再來讀一讀。

　　8.玲玲是怎么動腦筋的?她是一下子就想到畫小狗的嗎?不是，你從哪個詞看出來?(板書：想了想)她可能會想些什么?(拖鞋、花、地毯、書包……)為什么最終畫了小花狗呢?因為這樣畫圖畫才更有趣，更加富有生活氣息了，更符合題目《我家的`一角》于是她動筆畫了一只小花狗。“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。”我把這句話改成：小花狗趴在樓梯上。好嗎?為什么?這樣寫能使原本枯燥的句子更加生動形象了，那你愿意做做小作家嗎?

　　軍軍( )地端詳著自己寫的字。

　　小花狗( )地趴在大樹下乘涼。

　　我( )地答應了他的要求。

　　9.看著這只懶洋洋的小花狗，玲玲終于(滿意地)笑了。對比之前的畫，你更喜歡哪一幅?如果你是評委的話，你會選哪一幅?為什么?這時候玲玲的心情怎樣?板書：滿意 笑了 爸爸看了，也高興地說：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

　　四、總結提升

　　1.爸爸動了動腦筋想到辦法了，玲玲動了動腦筋將弄臟了的畫畫得更美了，小朋友們一起動了動腦筋，將一個個問題都解決。只要肯動腦筋，壞事就能變成好事。讓我們一起把這篇富有深意的課文讀一讀吧。

　　2.同學們，在生活當中總會遇到許許多多的困難，遇到這些困難的時候，你會怎么處理，選擇一條來說一說，也可以說說自己動腦筋解決過的事情。

　　3.你們都是愛動腦筋的孩子!讓我們來讀一讀智慧先生的智慧袋吧。課件：“生活中有些事真有意思!要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事;只要肯定腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認真想想，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好孩子。”

　　五、生字教學

　　1.好，愛動腦筋的孩子們，你能動腦筋記住它們嗎?觀察生字，你有什么要提醒大家的嗎?

　　2.注意“梯”字，左右結構，左窄右寬，右邊的“弓”字要寫得扁一些，要注意筆順。老師示范書寫，學生臨摹。

　　3.小朋友們可以在練習紙上多寫幾遍，寫完的同學可以把剛才我們交流的過的壞事變好事的事情也寫一寫。

　　板書： 玲玲的畫

　　畫好畫 弄臟畫 巧添畫

　　畫了什么?

　　什么事?

　　滿意 傷心 滿意 笑

　　壞事 仔細 想了想 好事

　　動腦筋

小學語文教案 篇2

　　授課時間：2課時

　　教學目標：1、會認9個生字，會寫9個字會。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會春天的美景。

　　教學重點：會認、會寫生字，感情誦讀。

　　教學難點：體會春天美景。

　　教學類型：精讀課。

　　教學準備：掛圖，錄音。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，激發情感。

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）生：仔細觀看

　　2、你們看到了什么？

　　生答（略）

　　3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

　　4、板書課題：找春天

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點。

　　2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

　　生：小組討論，同桌互教。

　　3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

　　4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。

　　生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

　　1

　　5、真棒，你們的.辦法可真多呀！現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

　　6、師指名認讀。

　　三、細讀課文，感知發現。

　　1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

　　2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

　　3、齊讀課文，教師評價。

　　生：交流合作質疑（略）

　　第二課時

　　一、品讀課文，讀中悟文。

　　（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發現春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

　　生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

　　“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”??

　　2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

　　生做動作

　　3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

　　4、把疑問的語氣讀出來。

　　5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

　　6、誰來表演？（出示4——7自然段）

　　生：舉手表演

　　7、真棒，讓我們來夸夸他。

　　全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；??

　　三、強化感受，升華感情。

　　1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

　　2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

　　3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

　　4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

　　四、本課小結：

　　春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優美的詞句來贊美它吧！]

　　五、板書設計:

小學語文教案 篇3

　　教學要求:

　　1．學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

　　教學重點難點:

　　1．正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

　　2．掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

　　教學用具:

　　1.生字生詞卡片。

　　2．媒體資源：有全課文文字的投影片，視頻《要下雨了：范讀》，動畫課件《要下雨了：綜合生字》。

　　3．要求學生了解一些能預測天氣變化的自然現象。

　　教學時間:

　　2課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、聯系生活，談話揭題

　　1．同學們，夏天的.時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

　　2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習第18課《要下雨了》。

　　二、充分自讀，整體感知

　　1．看視頻《要下雨了：范讀》，聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養。

　　2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。看看文中先后出現了哪些小動物，做上記號。

　　3．同學們匯報交流：課文先后出現了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”，引導學生聯系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

　　三、由扶到放，學習課文

　　1．指導學習一至三段。

　　（1）指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

　　（2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

　　（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學生讀）。

　　（4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

　　（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

　　①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

　　②空氣怎么樣呢？（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

　　③那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。

　　（6）朗讀第三段。

　　2．半扶半放，學習四至六段。

　　（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。

　　（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

　　（3）檢查、交流學習情況：

　　①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）

　　②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）

　　③指名練習分角色朗讀四到六段。

　　看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

　　3．放手學習七到九段

　　1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

　　2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。

　　3)學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）

　　“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？

　　小兔這個消息是怎么得來的？聯系前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

　　四、練習分角色朗讀全文

　　1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

　　2．指名分角色朗讀。

小學語文教案 篇4

　　一、活動目的：

　　選種是“小星火計劃”科技活動中“小種植”的內容之一。通過活動使學生認識選種的重要意義，并掌握簡單的方法。

　　二、活動內容和方式：

　　1．教師講述進行選種在農業生產上的重要作用。

　　2．組織選種活動。

　　3．制作同品種不同質量的種子標本。

　　4．舉辦種子標本展覽會。

　　三、活動準備：

　　學生帶好各種種子。

　　四、活動過程：

　　師（出示黃豆）講述：同學們，我們生長在農村，都知道這是一顆黃豆，如果把這顆黃豆種到地里，它會怎樣？

　　生答：……？

　　小結：它會發芽、生根、長葉、開花、結出新的果實——很多的黃豆，像黃豆這樣種到地里會繁殖的，在農業上，人們常常把用播種方式繁殖的都稱種子。

　　師講述：老師這里還有許多種子。出示：（水稻、小麥、玉米、芝麻、絲瓜、虹豆等實物）這些都是種子，但也有些植物它是用莖作種的，例如藕、土豆它們是用莖作種的。那么要想把種子播種后結出更多更好的果實，就要挑選好種子。

　　師問：如果不挑選會產生什么后果呢？

　　生答：……？

　　小結：由于種子差，可能會種于不發芽、不結果實。這種現象平時我們常常見過，去年老師也種了一棵冬瓜，由于種子差，莖倒長得很長，可是它不結冬瓜。所以，種子質量的好壞，直接影響出苗率，也影響質量的高低，優質的'水稻種子播種后能收到650千克左右，而有的種子差，用同樣方法播種，只能收250—300千克。因此，優質的種子是農業豐收的基礎。

　　師問：怎樣來挑選種子呢?

　　生答：……？

　　講述：選良種，首先要挑選產量高、抗災、妨害的為優良品種。

　　然后在植物成熟后再采集，比如（師出示實物）這是在我們周鐵鄉鎮萬畝豐產方上挑選的一棵水稻種子，同學們你們看，長勢強，粗壯、莖桿上的籽粒大而飽滿，而且稻穗比較長，要把它作為種子，就要剪去稻穗的最上部和最下部，留下中間部分脫粒后作為種于，這是一種選水稻種子的方法。但在農業生產上，需要大量的種子，就要挑選優良品種為單設一塊為種子田，才能收獲大量的種子。

　　師問：同學們，你們有沒有見過大人是怎樣收集種子的？

　　生答：……？

　　小結：剛才同學們講了收集種子的方法真不少，收集后一般的種于要到明年再播種，所以收集的種于要進行貯藏。我們小朋友帶來的種于都是貯藏過的，有的種子貯藏時間長，有的時間短，我們來看這顆豆（出示一顆壞的），這顆種子被蟲咬壞了，雖然胚芽沒有壞，可以發芽，但生長的過程中，有時還有可能混入一些其它品種的種子，所以種子在播種前還要進行選種。

　　下面我們來看這些黃豆（出示四粒不同的黃豆）。

　　師問：哪粒最好？哪粒最差？

　　生答：……（教師分別出示卡片：粒大飽滿、殘粒、粒小飽滿、不飽滿）

　　師問：我們把種子分成了四類，哪一種做種子最好？

　　生齊答……？

　　師小結：最好的這一類屬于良種。良種是粒大飽滿，無發霉和蟲蛀，外表有光澤。

　　下面老師請一名學生，也來分出粒大飽滿、粒小飽滿、不飽滿、殘粒。（一名學生上來分紅赤豆）提問：你說哪一粒是你選的良種?

　　生指出并加回答。

　　師講述：今天我們活動課主要逃良種。同學們愿意一起來選嗎？我們不僅要選，還要做成標本。教師介紹選種方法及制作方法。

　　學生分組選種子并制作標本，教師巡視。

　　制作后提問：同學們想一想，為什么有的同學選的很慢，如果有大量的良種用這樣的速度來選太慢了，想一想，你能用什么方法選？（學生發揮想象后回答 ）

　　師小結：問學們不妨在今后的課外種植活動中，也來用一用。現在請每組推選一名代表上來對這些作品進行評選。

　　教師公布評比結果。（要加以肯定，并給予表揚）

　　師總結：同學們今天活動的都很認真，氣氛也很活躍，也學會了選種，怎樣的種于是良種，首先選優良的品種，然后種子才能提高純度，確保種子的發芽率，防止病害的傳播，增強杭害的能力，選良種是農業生產中的大面積增產的有效途徑。

　　五、活動建議：

　　選種是“小星火計劃”科技活動中“小種植”的內容之一，特別是農村的學生雖然生活在農村，但對選種也不一定完全懂得其中的內涵。所以通過活動使學生認識到選種的重要意義，教者要在《選種》教學中，就根據這一活動目的，從活動入手設計教學方法，調動學生學習的積極性、主動性，從而激發學生探究興趣參與與學習活動，教者在導入新課時就該抓住種子生長發芽到獲取高產入手，使農村的學生進一步了解到選種的重要意義。

　　通過看實物展示，讓學生自行挑選，讓他們根據種子質量不同分類制作標本，這樣能使學生一直在動手的環境中思考、實驗、思考，大大激發學生的探索興趣，使學生產生一種渴求新知識的心理，這樣更有利于新知識的學習，有利于學生長大后去探究規律性的知識，去發明，去創造，在整個活動中，教者還要讓學生做好標本進行展評，讓學生觀看評比，用貼紅星的方法評出最佳標本，這種形式的活動完全符合三年級的學生。

　　“選種子”這一課就是通過摹仿讓學生進行創造思維的培養。因為創造性思維是綜合性的思維，它包含著直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維，是以發散——集中——再發徽——再集中循環往復的形式進行，所以教者要在整個活動中，緊扣這一原則開展活動，就會初見成效。

　　六、背景資料：

　　資料一：

　　魯棉研15號該品種為中早熟抗蟲雜交棉，高產、優質、抗病，增產潛力大，高抗棉鈴蟲。霜前皮棉產量比對照抗蟲雜交棉中棉所29號增產9%—12.5%，在惠民縣安排的30畝高產攻關田，經專家現場測產驗收，平均畝產皮棉達153.7公斤，全生育期133.5天。該抗蟲棉雜交種，近兩年在魯南、蘇北、皖北、河南、河北大受歡迎，一直供不應求。

　　資料二：

　　大紅豆種植技術，選種子為粉紅、鮮艷、顆粒飽滿、質好的，種植時間在3月中下旬為較佳節令，在種植玉米時以套種在玉米行間為主，也有盡種的，用牛拉溝或人工打塘點播，株行距30厘米左右，肥料，每畝用草木灰400公斤左右，普鈣50公斤，混合拌勻堆制15~20天左右，作為底肥施放。中耕管理與玉米同時進行，除草2次為宜，用灶窩灰人工撒于豆棵根部和葉面，可防治黃螞蟻和其它蟲害。生長期在150天左右，莢果成熟，人工收獲，將豆棵拔起扎把掛于避雨高處曬干、風干，然后人工打曬，進行風干揚凈除雜質，篩選出顆粒盡為光澤粉紅、鮮艷、飽滿、彎曲長度大體一致的為特優產品，其余為二級或等外，裝袋即可運輸到市場出售或外貿處收購外銷。畝產在100公斤左右。

小學語文教案 篇5

　　一、案例背景

　　義務教育六年制小學語文教科書中《到到我家來》是一口語交際訓練課，要求學生自己家如何去。我采用“走一走”、“演一演”、“畫一畫”、“說一說”的教學設計，讓每個學生無拘無束地進行交流，提高口語交際能力，培養良好的聽說態度和語言習慣，這是一種內容豐富多樣且多變思維，表達靈活、機智、雙向或多向互動的口語交際能力訓練，讓口語交際走出課堂，扎根生活。

　　二、案例介紹

　　1、走一走

　　課前我先布置學生們抽空到一些同學家走一走，要求同學記住該同學家的門牌號及走的路線。這一步讓學生通過親身實踐，豐富了感性認識，使大家有話可說，為下面的說話做好鋪墊。

　　2、演一演

　　上課時，我讓學生先把課文中的對話讀熟，然后將學生分成四人小組，三人分別扮演張三、李四、黃五，一人評議，可輪換角色，先在小組內進行表演，再請三人為代表，在班上當眾進行演說，其他同學評議，要求記住請同學到家來一定要說清什么，想到人家去也要說清什么，（內容包括自家的地址，走的方向及主要標志）這樣，當眾說，再評議，讓學生懂得應該怎樣說才能把話說清楚，說好。

　　3、畫一畫

　　這一步要求學生畫出從學校到自家的平面路線圖，有的學生弄不清方向，可先標示如下方向圖：

　　北

　　↑

　　西←學校→東 教師此時可以一個同學的方法為例，

　　↓ 利用多媒體課件畫出線路圖作示范。

　　南

　　4、說一說

　　這一步就是學生介紹到自己家應怎么走，可讓一個同學當主人，請別的同學到他家玩，教師充當被邀請的人，先說了從學校到自己家應怎樣走，讓到過他家的同學評議，請到過他家的同學可提問從自己家到該生家應怎能樣走。

　　三、案例反思

　　1、口頭語言這一最便捷的交際工具，更經常地擔負起每個社會交際的效率，甚至成敗的.重任，顯得更為重要，較強的口交際能力也成為了每個社會人適應現代社會交際最基本的能力需求，因為培養未來社會人才基礎語文素質的小學語文教學，理應注重培養學生的口語交際能力。

　　2、抓教學，提高口語交際基礎，教學內容切合學生學習生活和今后社會交際，著力培養基礎口語交際能力，著眼口語交際能力的發展，所謂基礎就是教學內容能體現學生的基本生活所需，交際語言符合學生口語基礎。通過訓練，規范學生口頭語言，培養其基礎口語交際能力和基本正確的交際態度與語言習慣，體現出切實基礎性和發展性還體現出交際性，教學中一定要依據教學內容，盡量模擬社會生活交際創設情境，形成良好氣氛，讓學生在這樣情境中產生交流欲望，自由無拘無束地參與，只有這樣，學生的個性創造思維能力才能得到充分地發展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。

　　3、借生活創設口語交際情境。教師要善于創造條件，讓學生豐富了實踐與口語交際有機地結合起來。如《請到我家來》第一環節設計“走一走”，通過學生親身實踐領悟到如何走才能走到。第四環節設計“說一說”，由學生當小主人，請同學到他家玩，教師也被邀請對象，這樣師生之間、生生之間，要象日常社會口語交際那樣互為對象，構成交際關系，并模擬生活實際雙向互動地進行訓練，才能體現出口語交際訓練特點，切實鍛煉和發展學生的口語交際能力。

　　4、擬競賽，促進口語交際升華。課堂競賽活動學生非常喜歡，可以激發學生學習興趣，調動多種感官參與學習，如《請到我家來》第三環世設計中“演一演”看誰演得好，來提高學生的敏捷性、邏輯性、深刻性和語言表達規范性、條理性、機敏性，逐步形成良好的語言習慣和交際態度。

　　另外，教師在指導中要注意兩方面：一是努力調動學生生活與語言積累，如以游戲為交際內容補充搜集一些游戲材料，以講禮貌為交際內容，提示一些禮貌語言材料；二是對語言規范，聽說習慣、交際方式與態度等進行精當指點。

小學語文教案 篇6

　　學習目標

　　1。會認“德”等12個生字。

　　2。默讀課文，了解課文內容。

　　3。激發學生探索未來的興趣。

　　課前準備

　　1。有關宇宙知識的視頻資料。

　　2。生字認讀卡片。

　　趣味導入

　　同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學習課文《阿德的.夢》。

　　初讀課文，了解課文內容

　　阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結，板書：

　　火星旅游 定居月球

　　新型飛船 可視電話

　　掌上電腦 月球購物

　　再讀課文，學習生字

　　1。默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，借助拼音自學生字讀音。

　　2。匯報學習生字情況：包括字音，組詞。

　　注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

　　系，多音字。系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。

　　3。小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。

　　4。用生字軟件檢測生字認讀情況。

　　合作學習，擴展知識

　　1。小組學習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識（如可視電話、掌上電腦），在組內交流一下再向全班介紹。

　　2。匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）

　　3。你認為課文中寫的這些事情會發生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。

　　鞏固識字，練習朗讀

　　1。老師出示本課的生字，學生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。

　　2。指名分段讀課文。集體朗讀全文。

　　擴展活動

　　搜集各種你喜歡的有關未來世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來世界的樣子。

　　匯報形式：圖畫、科學小品、手抄報等。

小學語文教案 篇7

　　一、復習課文。

　　1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

　　2、多音字組詞

　　省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干

　　二、填上適當的詞語。等第

　　（ ）的葉子 （ ）地登高

　　（ ）的掌聲 （ ）地漂浮

　　（ ）的`湖面 （ ）地演唱

　　三、閱讀分析

　　閱讀短文，回答問題。等第

　　走進大豆田，如同走入畫一般的境界。一陣秋風吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環丁當的姑娘，手攜著割豆人奔過來。此時，割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。

　　1．這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。

　　2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。

　　3．根據課文填空。

　　豆棵上掛滿的豆莢，秋風一吹，_______搖晃，________作響。像春風_________，像春泉________，像海浪________。

　　四、復習作業（見試卷）

　　復習目標：

　　１、掌握第七單元的生字詞。

　　２、學會把句子補充完整。

　　３、能按課文內容填空

　　４、進一步練習修改病句。

　　５、進行閱讀分析，提高閱讀水平。

小學語文教案 篇8

　　一、學習目標：

　　①認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　　③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

　　二、教學重點：

　　通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。

　　三、教學難點：

　　了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

　　四、課前準備：

　　①自制生字卡片。

　　②搜集神話故事，尤其是中外有關創世紀的神話故事。

　　③教學掛圖。

　　五、教學課時：

　　兩課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、故事導入

　　①關于神話故事。

　　②“我記憶中的神話故事”。

　　選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。

　　③揭題：18盤古開天地。

　　二、初讀感知

　　①識記生字。

　　A、自讀課文，畫出不認識的.字，借助拼音讀正確。

　　B、同座互相認讀生字，交流記字方法。

　　②讀通課文。

　　A、自由練讀課文。

　　B、同座合作檢查課文朗讀情況。

　　③感知文意：這篇課文主要講了什么？

　　三、研讀交流

　　①學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

　　②重點研讀課文第二自然段。

　　“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

　　讀一讀，想一想，你有什么新發現？

　　③重點研讀課文第四自然段。

　　A、引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創造的宇宙的美麗樣子。

　　B、讓學生根據教學掛圖介紹盤古創造的美麗宇宙。

　　C、選擇感受最深的部分讀一讀。

　　四、作業

　　1、復習生字詞。

　　2、有感情地練讀課文。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　①復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。

　　②復習生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。

　　二、指導寫字

　　①學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。

　　②練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

　　③成果展示，師生評議。

　　三、朗讀回味

　　①展示讀。看誰讀得最有感情，讀得最美。

　　②記憶讀。看誰能記住一些優美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

　　四、練習復述

　　①同座練說。

　　②指名在全班復述，然后評議。

　　五、課后作業

　　1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。

　　2、寫本課生字詞各一行。

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