小學語文六年級教案《將相和》

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學語文六年級教案《將相和》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文六年級教案《將相和》1

　　1．解題。

　　《將相和》這篇課文是一篇歷史故事，是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。“將”指廉頗，“相”指藺相如。這個故事以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記敘，寫出了將相之間由和到不和又到和好的發生、發展和結果。贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神，以國家利益為重，顧全大局，識大體的政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神，贊頌了他們的愛國思想。

　　2．了解每個小故事的發生、發展和結果。

　　第一個故事講藺相如完璧歸趙。

　　故事的起因是：秦國自恃強大，假意用十五個城換趙國的無價之寶——和氏璧。

　　故事的'經過是：藺相如到秦國向秦王獻和氏璧，秦王對寶玉贊不絕口，但就是不提換十五座城的事。藺相如謊稱和氏璧有毛病，要指給秦王看，借此騙回和氏璧，并用撞碎寶玉逼秦王答應交城。回到賓館，藺相如派人秘密將和氏璧送回趙國。

　　故事的結果是完璧歸趙。

　　第二個故事講秦王和趙王澠池之會。

　　故事的起因是：秦王約趙王在澠池會見，想在會見時侮辱趙王，侮辱趙國。

　　故事的經過是：藺相如出謀，自己跟趙王前行，廉頗率軍做好抗秦準備。在會見中，秦王要趙王鼓瑟并讓人記錄下來，以此侮辱趙國和國君。藺相如以其人之道還治其人之身，迫使秦王為趙王擊缶，也讓人記錄下來。

　　故事的結果是：趙王、趙國的尊嚴得到了維護。

　　第三個故事講廉頗負荊請罪。

　　故事的起因是：藺相如的職位升得比廉頗高，廉頗不服氣。

　　故事的經過是：藺相如為避免和廉頗發生矛盾，多次相讓，并跟手下談了相讓的原因是以國家利益為重。這話傳到廉頗耳朵里，他非常慚愧，于是負荊請罪。

　　故事的結果是：將相重歸于好，同心協力保衛趙國。

　　3．這三個故事之間的聯系。

　　這三個故事各自都是獨立完整的故事，有它們各自的起因、經過和結果。但從全文來看，這三個故事又是緊密相連，層層深入的。因為藺相如完璧歸趙，在澠池會上維護了國家的尊嚴，立了大功，理所當然受到趙王提升，職位比廉頗高，引起了廉頗的不服氣，造成將相不和。因此，我們可以把第一、二個故事看做是第三個故事的起因。

　　第二個故事是第一個故事的發展。秦王沒有得到和氏璧，很不甘心，就又設計借機侮辱趙王和趙國，這樣就產生了第二個故事，澠池之會。

　　第三個故事是第一、二兩個故事的必然，藺相如的步步高升，引起廉頗不滿，有情緒就要發作，于是找碴兒，明白藺相如用心后負荊請罪。將相和好。

　　4．如何看待廉頗這個人。

　　廉頗是趙國一名大將，為保衛趙國做出很大貢獻。因為藺相如高升不滿是他一時糊涂，一旦認識到將相不和的危害，馬上改正錯誤。這說明他是一位以國家利益為重，知錯就改的老將軍。

　　5．復述“負荊請罪”這個故事。

　　（1）在熟讀課文、理解內容、了解敘述順序的基礎上進行復述。“負荊請罪”這個故事先講將相之間產生矛盾，接著講藺相如處處退讓回避，最后講廉頗負荊請罪。

　　在復述時，應抓住將相之間產生矛盾的主要原因是廉頗的居功自傲。講到藺相如的處處退讓回避，絕不是害怕廉頗，他是考慮到將相不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機攻打趙國。將相和，則國家安；將相不和，則國家危。表現出藺相如顧大局，識大體，胸懷寬廣的好品質。講到廉頗的負荊請罪，他在藺相如言行的感化下，認識了自己的錯誤，主動請求責罰，反映出廉頗不失為以國家利益為重的老將軍。抓住這么幾點就能準確把握文章內容和順序。

　　（2）既注意用自己的話復述，又注意引用課文中的好詞佳句。

　　在復述的時候，用自己的話，培養自己的口頭表達能力，引用書上的好詞佳句，幫助我們豐富語言，提高表達的水平。

　　（3）復述時注意交代清楚時間、地點、人物以及事情的來龍去脈，使故事完整，力求生動。

　　6．體會文章的寫法。

　　（1）別具匠心的結構安排。

　　“將相和”這個故事是按事情發展順序安排了“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”這樣三個小故事。這三個小故事各有中心，又密切聯系，環環相扣，構成一個完整的故事。

　　（2）通過人物的言行表現人物的思想品質。

　　藺相如面對秦王的言而無信，竟敢以死相抗，他不顧秦王的淫威，強迫秦王擊缶，這些都說明為了國家的利益與尊嚴不怕犧牲的精神。為了趙國的安危，不與廉頗計較，主動回避，反映了他識大體、顧大局，以國家利益為重。

　　居功自傲的廉頗，當他知道自己錯了的時候，“脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。”足以看出他以國家利益為重，勇于改正錯誤的精神。

小學語文六年級教案《將相和》2

　　一、教材分析：

　　本文是一個歷史故事，是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過三個小故事，寫出了將相之間由不和到和好的發生、發展和結果。贊揚了藺相如勇敢、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神，贊揚了兩人愛國的好思想。

　　二、教學要求：

　　1、理解課文內容，從藺相如為了國家利益，對敵人不畏強暴，機智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的好品質中受到啟示和教育。

　　2、在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果；能抓住人物特點，搞清各段之間的聯系及各段與整篇的關系，培養邏輯思維能力和務求理解的讀書習慣。

　　3、學會本課生字、新詞。

　　4、復述“負荊請罪”這一故事。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　三、教學重難點：

　　1、理解三個故事的原因和結果。

　　2、了解三個故事之間的聯系。

　　四、教時安排：

　　三課時

　　五、課前準備：

　　掛圖、小黑板、布置學生預習

　　課前預習：

　　1、讀課文自學生字詞，理解課后第4題中帶點的詞；

　　2、按“預習”弄清題意，給課文分段，起小標題；

　　3、再讀課文，思考課后第1題。

　　第一課時

　　教學目的：

　　在預習的基礎上，從整篇入手，初步概括課文主要內容；組織分段；仔細閱讀第一大段，開始接觸第二大段。

　　教學重點：

　　掌握生字新詞，分段，講讀第一大段。

　　教學過程：

　　一、板書課題提問分析檢查預習情況

　　1、將相和：廉頗和藺相如同心協力。比喻文官武將團結一致，共同把國家的事情辦好。

　　2、簡介導入：這是一篇歷史故事，是根據司馬遷的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背靜，以藺相如的活動為線索，寫了三個小故事。哪三個小故事呢？

　　二、學生默讀課文（自學）

　　1、掌握生字詞；

　　2、給課文分段，弄清課文講了哪三個小故事。

　　三、檢查自學情況

　　1、生字：指導讀準“允”“yun”不念“run”；要與“充”區別；指導書寫“廉”“廣”部，剩10畫，不是8畫。

　　2、課后第4題的詞，理解帶點的詞。

　　3、課文主要講了哪三個小故事？（完璧歸趙、澠池會、負荊請罪）

　　4、提問分段（按故事分三大段）

　　四、學習第一段：完璧歸趙

　　1、齊讀第一節，思考：這節與下面三個故事有什么聯系？（交代了故事發生的時間和背靜。三個故事都是在這樣的歷史背靜下發生的。）

　　戰國：是我國歷史上的一個時期。

　　趙國處在秦齊兩大國之間，因此軍事、外交方面的措施，關系國家興旺的'重大意義。

　　2、指名讀2、3節，解釋“和氏璧”；

　　思考回答：趙王接到信為什么非常著急？

　　3、齊讀4、5節

　　藺相如是怎樣說的？指名讀第6節

　　4、藺相如是怎樣造成秦國理屈，完璧歸趙的？

　　（1）出示掛圖，學生自瀆8、9節，把畫中藺相如的動作詞打點；

　　（2）指名口述過程

　　（3）這表明藺相如有怎樣的精神？（不畏強暴，機智勇敢的斗爭精神）

　　5、結果怎樣？齊讀第10節

　　（藺相如完璧歸趙立了功，趙王封他做了上大夫。）

　　大夫：官職，分上、中、下三等，上大夫為最高一級的大夫。

　　五、小結“完璧歸趙”的前因后果

　　（起因是秦王企圖騙取趙國的和氏璧，結果由于藺相如的機智勇敢而完璧歸趙。）

　　六、自學下兩個故事，分清事情的前因后果。

　　第二課時

　　教學目的：學習第二、三大段，分清每個故事的前因后果，搞清三個故事之間的聯系及三個故事與整篇的關系。

　　教學重難點：了解三個故事之間的聯系。

　　教學過程：

　　一、指名說說第一個故事“完璧歸趙”的前因后果。

　　二、明確本課學習內容。

　　閱讀思考：（小黑板）

　　1、你會提出什么問題？

　　2、弄清每個小故事的原因和結果。

　　3、藺相如、廉頗是怎樣的人？

　　三、學習第二段

　　1、學生默讀、思考

　　2、你會提出什么問題？

　　質疑解難：瑟——古時候的一種彈奏樂器。

　　缶——瓦制的器皿。（瓦罐）

　　我們把大家提出的問題歸納為幾個重點討論。（出示小黑板）

　　（1）誰為什么提出澠池會？

　　（2）趙王決定怎樣？

　　（3）藺相如為什么逼秦王擊缶？

　　（4）秦王擊缶后，為什么“不敢把趙王怎么樣？”

　　3、逐問題討論

　　答（1）：指名讀11節，此時將相關系怎樣？（和）

　　答（2）：指名說（秦王叫趙王鼓瑟并叫人記錄，表示秦趙地位不平等，以此侮辱趙國。藺相如逼秦王擊缶，也叫人記錄，維護了趙國的尊嚴。）

　　答（3）：指名讀14節（藺相如逼秦王擊缶是為了維護趙國尊嚴。）

　　答（4）：（因為秦王知道了趙國文官藺相如的厲害，所以他不敢把趙王怎么樣。）

　　4、弄清故事的原因和結果。

　　齊讀第15節藺相如立了什么功？（他維護了趙國的尊嚴）所以趙王封他為上卿。

　　四、用同樣的方法學習第三個故事。

　　1、學生小聲自瀆，思考總要求。

　　2、你會提出什么問題？（學生互問）

　　歸納問題（出示小黑板）

　　（1）廉頗為什么不服氣？

　　（2）藺相如是怎樣做的？他為什么避著廉頗？

　　（3）廉頗為什么負荊請罪？

　　3、小組討論

　　4、逐問題討論

　　答（1）：指名說讀第16節（藺相如職位比廉頗高。）

　　答（2）：指名說（藺相如避著廉頗）為什么？指導讀藺相如說的一段話，體會他是為了趙國，心胸開闊。

　　答（3）：（出示掛圖）指名讀第18節（誠意和好、勇于改過）

　　5、說一說故事的前因后果

　　結果中哪個詞點了題意？（同心協力）

　　6、說說藺相如、廉頗是怎樣的人？（見板書）

　　藺相如為什么會機智勇敢、心胸開闊？（愛國）

　　廉頗為什么會勇于改過？（愛國）

　　7、 思想教育：我們平時，只有全班同學團結一心，才能把班級工作搞好。

　　五、練習：指名說原因、結果，然后同桌互說。

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