小學二年級上冊語文《語文園地二》教案（通用13篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學二年級上冊語文《語文園地二》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學二年級上冊語文《語文園地二》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、運用方法認字、寫字。

　　2、積累詞匯、詩歌。

　　3、口語交際。

　　4、展示作品。

　　5、通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業。

　　教學重難點：

　　1、運用方法認字、寫字。

　　2、進行口語交際。

　　教學時數：

　　四課時

　　第一課時

　　我的發現

　　這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨，從中發現規律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。

　　過程：

　　我會認

　　1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

　　2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

　　3、組詞語，區別每組兩個字的意思。

　　4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

　　5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

　　6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

　　7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

　　出示下列詞語，學生認讀。

　　交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

　　要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

　　我會寫：

　　1、出示四組字引導學生認讀。

　　2、引導學生發現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

　　3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

　　草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

　　第二課時

　　日積月累

　　這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學生字的復現，幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。

　　過程：

　　我會讀：

　　1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。

　　2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。

　　3、交流詞語的.記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。

　　讀讀背背：

　　1、教師示范讀。

　　2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。

　　3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。

　　1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

　　2、拓展

　　將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。

　　（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

　　第三課時

　　口語交際

　　這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養學生創造力。激發學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。

　　交際準備：

　　1、多媒體課件

　　2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。

　　組織過程：

　　1、創設情境、走進秋天。

　　播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

　　2、小組匯報，組內討論。

　　引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。

　　小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。

　　3、全班交流，統一計劃。

　　各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

　　4、討論具體事宜。

　　引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

　　5、總結評議，提出建議。

　　教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。

　　第四課時

　　展示臺

　　這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養學生的參與意識和自我表現的意識。

　　過程：

　　一、出示一些簡易的手工作品：

　　1、看、欣賞、評。

　　2、導語：

　　這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。

　　二、動手做作品：

　　可以寫、畫、剪、貼等。

　　三、展示作品，評作品。

　　四、作業：

　　為自己的作品寫幾句話。

　　小學二年級上冊語文《語文園地二》教案 篇2

　　一、我的發現

　　這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，并學會應用。我會認用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；我會讀進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。

　　過程建議：

　　我會認。

　　1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

　　2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

　　3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

　　4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

　　5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

　　我會讀。

　　1、讀讀加點的字，看看你有什么發現？

　　2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？

　　3、你還能說出其他類似的字嗎？

　　二、日積月累

　　這一部分包括三項內容：讀讀比比、讀讀記記、學習。讀讀比比安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的`形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學習是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發學生興趣，在輕松的氛圍中學習。

　　過程建議：

　　讀讀比比。

　　1、分小組比賽讀，要求讀準字音。

　　2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

　　3、用喜歡的方式讀。

　　4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

　　姓氏歌。

　　1、學生同桌互讀姓氏歌。

　　2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

　　3、多種形式反復讀。

　　學習。

　　1、復習音序的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。

　　2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。

　　3、教師舉例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

　　5、引導學生歸納部首查字法的步驟。

　　（確定部首

　　找部首頁碼

　　數剩下筆畫

　　查找生字）

　　6、比賽進行書中練習。

　　評出小能手。

　　三、口語交際

　　本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談我的想法。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。

　　交際準備：

　　多媒體課件。

　　組織過程：

　　1、創設情境，激發興趣。

　　出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）

　　王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

　　2、設定崗位，組織競選。

　　（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?

　　（2）設立崗位，啟發競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）

　　（3）小組內選定崗位，進行練習。

　　3、競選展示。

　　小組內進行交流，選出優秀代表，上臺演說，臺下同學進行評議。

　　四、展示臺

　　這次的展示臺是露一手。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能露一手，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。

　　小學二年級上冊語文《語文園地二》教案 篇3

　　教學要求

　　1．學習加一加的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養識字能力，激發識字興趣。

　　2．積累音近字、形近字，學習部首查字法。

　　3．口語交際我的想法。

　　4．展示學生課外生活中的收獲。

　　學重難點

　　學習加一加的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。

　　教學方法 合作識字，自主、合作朗讀。

　　課前準備

　　1．師生每人準備一本字典。

　　2．學生準備一個課外活動中的拿手節目準備露一手。

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　一、引導比較，發現。

　　1．板書或貼生字卡片。

　　白柏 己紀 方紡

　　只織 尤一一優 生勝

　　彎灣 立一一粒

　　2自由認讀。讀了這些字，你發現了什么？

　　（熟字加偏旁的識字方法。）

　　二、小組合作，自立識字。

　　三、探究我會讀。

　　1．板書生詞，自由認讀。

　　2．你發現了什么？

　　（帶點的字都有提手旁，表示的都是與手有關的動作。）

　　3．拓展：

　　你還發現有哪些字有共同的`特點。

　　第二課時

　　一、讀讀比比。

　　1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點的字有什么區別。

　　2．學生合作識字。

　　二、讀讀記記。

　　1．學生自由讀，說說讀記的內容是什么？

　　2．比一比，看誰記得快。

　　3．指名邊背邊寫。

　　三、學習用部首查字法。

　　1．復習音序查字法。

　　2．音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學習部首查字法。

　　3．自由讀學習，用畫出的發現。

　　4．交流方法。 師出示兒歌：

　　遇到生字不用怕，

　　我用字典把字查。

　　先數部首有幾畫，

　　部首目錄去找它。

　　部首右邊是頁碼。

　　小學二年級上冊語文《語文園地二》教案 篇4

　　教學要求：

　　1、引導學生發現、探究“減一減”的識字方法，激發自立識字的興趣，培養識字能力。

　　2、積累詞語，激發學生讀詩歌，背詩歌的興趣。

　　3、口語交際訓練。

　　4、培養仔細觀察，在生活中學知識的好習慣。

　　課時安排：

　　四課時

　　第一課時

　　一、激發興趣，讀讀小伙伴說的話。

　　二、探索“減一減”識字法。

　　1、出示第一組字。

　　jiāo zhī lóng

　　郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）

　　2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。

　　3、指名說一說。

　　（前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。）

　　4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。

　　5、用同樣的方法5！導學生學習第H組中的生字。

　　三、學習“我會認’”。

　　1、指名學生讀一讀，正音。

　　2、齊讀，注意讀準字音。

　　四、學習“我會寫”。

　　1、讀讀這組字，發現有什么規律？（每組字都有相同的地方）

　　2、你還認識哪些有相同地方的字，寫一寫。

　　第二課時

　　一、學習“我會讀”。

　　1、教師領讀。

　　2、自由讀詞語。讀準字音。

　　3、自由選詞說句子。

　　如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我帶回了很多奇形怪狀的石子。

　　二、學習“讀讀背背”。

　　1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學生認真聽。

　　2．學生有感情地朗讀。

　　3．教師領讀，讀出停頓，重音。

　　4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？

　　（秋天是一個豐收的季節，農民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）

　　5．學生自由誦讀詩歌，試背。

　　6．學生互相檢查背誦，比比誰會背。

　　第三課時

　　一、談話導入，激發興趣。

　　秋天多么美呀！同學們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學們的建議。

　　二、準備交流。

　　l．啟發：建議要說清楚哪些內容？

　　（到哪兒去，干什么，做哪些準備）

　　2小組交流。

　　你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之后保留幾個比較好的在班上交流。

　　三、全班交流。

　　每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的建議好。

　　四、評比。

　　1．教師指名評議，說說哪個建議最好。

　　2．教師小結，肯定一個最好的，給予表揚。

　　第四課時

　　一、談話激趣。

　　秋天是個多么美麗的季節呀，同學們在這個美麗的季節里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。

　　二、作品交流。

　　1．在課桌上擺好自己的作品。

　　2．自由下位互相看看。

　　三、評一評。

　　引導學生評價自己喜歡的作品，這樣說：

　　我最喜歡的作品，我覺得

　　四、總結。

　　今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”

　　單元后記:

　　本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學生去探究大自然奧秘的`興趣。本組教材內容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。

　　教學本組教材時，我激發了學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節；引導學生養成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導學生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養了學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真讀書的習慣。

　　小學二年級上冊語文《語文園地二》教案 篇5

　　【學習目標】

　　１、發現和運用識字方法。

　　２、鞏固識字，積累詞匯。

　　３、初步掌握部首的方法。

　　４、積極參與展示活動。

　　５、拓展：說說課外知道的帶提手旁的字和姓氏。

　　【課前準備】

　　１、每人準備──本常用的字典。

　　２、實物投影儀、課本“語文園地二”投影片。

　　３、“我會認”里的生字卡片。

　　４、學生準備“露──手”里的內容。

　　５、小獎杯、紅五星若干。

　　【教學安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　環節教師活動學生活動

　　我的發現

　　１、我的發現：

　　出示投影“我的發現”，指導學生發現識字方法。

　　⑴ 教師引導分析“紡”字的字形特點：“方”與“紡”有什么不同？

　　⑵ 鼓勵學生觀察熟字與生字：你發現了什么？

　　⑶ 鼓勵用其他方法認識這些生字，如“柏、紀、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記(伯──柏、記──紀、識──織)。

　　２、我會認：

　　輪流出示生字卡片檢查認讀“我會認”里的生字。

　　３、我會讀：

　　出示投影“我會讀”：有什么發現？

　　４、誰還知道課外的帶提手旁的字？

　　１、⑴ 同桌合作學習：觀察兩字有什么不同？

　　⑵ 小組合作學習，匯報：熟字與生字的讀音有關，熟字加與字義有關的偏旁組成生字。

　　⑶ 自主運用多種識字方法識字。

　　２、小組為單位開火車認讀并口頭組詞。

　　３、個別發言：帶點的字都有提手旁，字義與手的動作有關。

　　４、個別拓展說。

　　日積月累

　　１、 讀讀比比：

　　⑴ 出示投影“讀讀比比”，指導學生讀詞。

　　⑵ 指導區別異同：注意每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方？

　　２、讀讀記記：

　　⑴ 指導讀“讀讀記記”中的內容。

　　⑵ 指導記姓氏：你是怎么記住的'？

　　⑶ 誰還知道課外的姓氏？

　　３、學習。

　　⑴ 出示“龐”字。

　　⑵ 出示投影“步驟”。

　　⑶ 做課本上的練習，比一比誰能查得又準又快。

　　１、⑴ 自由讀，齊讀。

　　⑵ 同桌交流，區別帶點字的異同。

　　２、⑴ 自讀，發現姓氏歌特點。

　　⑵ 個別介紹記姓氏的方法。

　　⑶ 自由說課外的姓氏。

　　３、⑴ 認讀。（當學生答不上來時，提示學生可以用部首查字法。）

　　⑵ 看投影“步驟”，認讀，全體用部首查字法查“龐”字。

　　⑶ 比賽，每一組評一名優勝者獎勵紅五星。

　　展示臺

　　小朋友都來露一手怎么樣？

　　１、組內展示。

　　２、選出代表在全班展示、評價，開展“擂臺賽”。

　　３、分類選出擂主，頒發獎杯。

　　小學二年級上冊語文《語文園地二》教案 篇6

　　教學目標

　　1、認識11個生字，在識字中學詞，認識常見的交通工具。（重點）

　　2、學會根據語境讀準多音字的讀音，學習多音字據義定音的方法。（重點）

　　3、給句子加上恰當的標點。（重點）

　　4、學習“我的發現”，了解形聲字聲旁表音的構字規律。（重點）

　　5、積累關于勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難點）

　　6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點）

　　教學準備

　　教師：制作多媒體課件

　　學生：制作生字詞卡片

　　教學課時

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　（識字加油站、字詞句運用）

　　一、識字加油站，直接導入

　　1、學生借助拼音認識生字：

　　jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考

　　2、拓展詞匯。

　　轎（轎子）（花轎） 救（救命）（營救） 摩（觀摩）（摩托車） 托（拜托）（托住）

　　防（預防）（防止） 漁（漁夫）（漁民） 貨（貨車）（運貨） 油（石油）（豆油）

　　輪（車輪）（輪船） 科（科目）（學科） 考（考試）（月考）

　　3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。

　　4、討論：你還知道哪些車或船？

　　5、聽兒歌猜一猜：

　　下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。（灑水車）

　　長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。（火車）

　　要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）

　　救火啦！救火啦！失火的.時候一定需要它幫忙。（消防車）

　　6、小結識字的方法。

　　二、字詞句運用

　　1、讀一讀，看誰讀得準。

　　盛開 床鋪 種子 好人 分別

　　盛飯 鋪路 種地 好客 水分

　　重新 教室 口號 干凈 難忘

　　重點 教書 號叫 干活 災難

　　2、看誰能給這些多音字注上拼音。

　　3、教師出示正確的拼音，學生檢查自己的注音情況。

　　4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？

　　5、我會選一組多音字說話。

　　6、請同學交流匯報。

　　7、小結：感受標點符號的奧秘

　　句號：表述完整的一句話。

　　問號：用于問題的末尾。

　　感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。

　　8、學生試著給下面的句子加上標點。

　　（1）一陣秋風吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

　　（2）我們去公園玩 公園里花真多呀

　　（3）這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢

　　9、想一想：一般以什么詞結尾的句子加問號？以什么詞結尾的句子加感嘆號？

　　10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

　　第二課時

　　（我的發現、日積月累）

　　一、復習多音字，引入新課

　　二、我的發現

　　1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發現。

　　2、請學生匯報自己的發現。

　　3、總結：體會形聲字的特點，聲旁表字音，形旁表字義。

　　4、打開課后生字表，迅速找到5個形聲字，并說說依據。

　　三、日積月累

　　1、今天我們來積累一組圣賢關于成長勵志的名句。

　　2、出示課件，借助拼音自己讀讀。

　　（1）有志者事竟成。 ——《后漢書》

　　（2）志當存高遠。 ——諸葛亮

　　（3）窮且益堅，不墜青云之志。 ——王勃

　　3、簡要補充理解出處及用法。

　　有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會成功。

　　志當存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。

　　窮且益堅，不墜青云之志：意思是一個人處境越是艱難，就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠的志向。

　　4、想一想，這3句話有什么共同點？

　　5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后想做什么？

　　6、朗讀名句。

　　7、教師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。

　　四、練習背誦勵志名句

　　同桌之間互相檢查，比賽。

　　第三課時

　　（我愛閱讀）

　　一、復習檢查，導入本課

　　1、讀一讀，看誰讀得準。

　　盛開 床鋪 種子 好人 分別

　　盛飯 鋪路 種地 好客 水分

　　重新 教室 口號 干凈 難忘

　　重點 教書 號叫 干活 災難

　　2、完成填空練習。

　　（1）有志者（ ）。 ——《后漢書》

　　（2）（ ）存高遠。 ——諸葛亮

　　（3）窮且益堅，不墜（ ）。 ——王勃

　　三、我愛閱讀：《魯班造鋸》

　　1、指名讀一讀。

　　2、想一想：這個故事主要講了什么？

　　3、討論：魯班是根據什么來造鋸的？

　　4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

　　5、魯班根據小草上的小齒便發明了鋸子，人們還根據大自然中的哪些動植物及現象有了新的發明的？

　　6、小組之間交流。

　　7、仔細想一想從魯班身上學到了什么。

　　8、練習講一講這個故事。

　　四、布置作業

　　回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。

　　教學反思

　　成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學環節的設計，極大地激發了學生的學習熱情。在“我的發現”一項內容中，給學生充分的發言機會，讓學生發現聲旁表音的特點。

　　不足之處：勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點。

　　教學建議：“識字加油站”中理解不是重點，重點是結合語境識記11個生字，要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學生自主練習，感知句子的語氣，加強朗讀的指導。在“我的發現”一項內容中，給學生充分的發言機會，讓學生自主發現聲旁表音的特點。

　　小學二年級上冊語文《語文園地二》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　2、通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。

　　3、通過仿說，引導學生認識句子的結構，并鼓勵學生說完整話，激發學生樂說的熱情。

　　4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發學生讀古詩的興趣，初步培養學生的審美意識。

　　教學重點：

　　比較形近的字和復習學過的字的偏旁。

　　教學難點：

　　讀句說句。

　　教學準備：

　　字母卡片，相關的漢字卡片，詞語卡片。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　2、通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。

　　二、教學重點：

　　比較形近的字和復習學過的字的偏旁。

　　三、教學難點：

　　讀句說句。

　　四、教學過程：

　　（一）、我會連

　　1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區，咱們先來到我會連這個游覽區，誰連得又快又對，我就把五角星送給誰。

　　2、開火車讀準。（重點指導讀準鼻音和邊音）

　　3、在字母下面出示漢字，指導連線。

　　（1）學生自己連一連。

　　（2）同桌對一對，連得不一致的請教生字表，教師巡視。

　　（3）連錯的同學哪個字連錯了，請小朋友幫忙，教師引導學生評價他們的學習態度。

　　4、做找朋友的游戲，鞏固漢字的讀音。

　　（1）師生合作。（出示相關的漢字）

　　（2）學生與學生合作。（在同桌或四人小組進行）

　　（二）、讀讀比比

　　1、談話激趣：請你先讀一讀，仔細觀察，發現了什么秘密？

　　2、學生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發現。

　　3、比較形近字的.差異，練習說完整話。

　　（1）共同完成了子、十葉音形義的比較，再分別組詞。

　　（2）四人小組合作，完成其余部分。

　　（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導學生評價。

　　5、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

　　（三）、我會找

　　1、創設情境：（出示蘋果園圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發現了什么？

　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。）

　　3、同桌展示找的蘋果，并讀一讀。

　　4、讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上，學生做摘蘋果游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）

　　五、作業布置：

　　回家復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　六、板書設計：

　　一棵蘋果樹

　　七、課后反思：

　　語文園地二教學設計教案

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、通過仿說，引導學生認識句子的結構，并鼓勵學生說完整話，激發學生樂說的熱情。

　　2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發學生讀古詩的興趣，初步培養學生的審美意識。

　　二、教學重點：

　　比較形近的字和復習學過的字的偏旁。

　　三、教學難點：

　　讀句說句。

　　四、教學過程：

　　（一）、我會讀

　　1、談話激趣：上節課，咱們在蘋果園里摘了生字蘋果，收獲真不少！現在我們做個過獨木橋，奪紅旗的游戲。橋上有許多攔路虎（詞語），只有讀準它們，才能過橋奪紅旗

　　2、出示詞語，學生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

　　3、做過橋奪紅旗的游戲。

　　（1）指名過橋。（一人讀一排詞語）

　　（2）四人小組接力過橋。（兩排詞語）

　　（3）男女接力比賽過橋。（所有的詞語）

　　（二）、讀讀說說

　　1、談話激趣：過了獨木橋，我們又來到我會讀讀說說游覽區。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學生自己發現）

　　2、讀句子。學生練讀，指名讀。

　　3、引導學生認識什么地方有什么的句型。

　　（1）問：第一句講什么？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）

　　（2）請同學把第二句的什么地方用波浪線畫出來，用橫線把有什么畫出來。

　　（3）指導讀句子。用聲音的輕重、長短讀出什么地方有什么。

　　4、練習說話。

　　（1）把第一、二句變一變、說一說。

　　（2）把第三句補充完整：屋子里有（ ）。（指導用準數量詞）

　　（3）擴展練習。

　　（三）、讀讀背背

　　1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？

　　2、讀古詩《畫雞》。

　　（1）學生借助拼音讀古詩。

　　（2）四人小組互相讀一讀。

　　（3）指名讀，學生評價。

　　（4）教師范讀，學生評價。

　　（5）小組范讀，男女生比賽讀。

　　3、背誦古詩。

　　4、表演朗誦。

　　（四）、練習 語文園地二教學設計教案

　　挑戰題：補充句子。

　　（ ）有（ ）。

　　（ ）有（ ），有（ ），還有（ ）。

　　五、作業布置：

　　回家復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　六、板書設計：

　　（ ）有（ ）。

　　七、課后反思：

　　小學二年級上冊語文《語文園地二》教案 篇8

　　【教學目標】

　　１、引導學生在探索和發現中學會識字，體驗發現的樂趣，激發識字的興趣和求知的欲望。

　　２、引導學生進一步發現漢字的構字特點。

　　３、認識“柏、紀”等８個生字。

　　【教學重點】

　　１、認識“柏、紀”等８個生字。

　　２、引導學生進一步發現漢字的構字特點。

　　【教學難點】

　　引導學生在探索和發現中學會識字，體驗發現的樂趣，激發識字的興趣和求知的欲望。

　　【課前準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、讀讀比比

　　１、課件出示詞語：

　　訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋梁

　　防線 象棋 剛才 粗壯 高粱

　　學生讀一讀。

　　２、比較每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同和不同的地方。

　　３、這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

　　４、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

　　５、給你喜歡的字另組詞。

　　６、開火車檢查。

　　二、說一說

　　１、說說加點的字有什么相同點？

　　２、讀讀詞語，提手旁的.字和什么有關？

　　３、你還能說出其他類似的字嗎？

　　三、讀讀記記

　　１、課件出示：

　　三橫王 草頭黃 弓長張 立早章

　　古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜

　　言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于

　　自讀，引導學生發現姓氏歌的特點。

　　２、說說自己認識其中的哪些姓氏，是怎么認識的。

　　３、擴展說幾個姓氏。

　　小學二年級上冊語文《語文園地二》教案 篇9

　　［教學目標］

　　1、聯系生活，學習與戶外有關的詞語，通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。

　　2、通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確性。

　　3、聯系日常生活，用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。

　　4、掌握左右結構的漢字的書寫要點。

　　5、朗讀并背誦古詩，發揮想象，理解古詩的內容。

　　6、閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂趣。

　　［教學重難點］

　　1、樹立在日常生活中識字的意識，掌握兩組左右結構的漢字。

　　2、朗讀、背誦并默寫古詩，通過看插圖和反復朗讀詩句，大致了解古詩的意思。

　　［教學課時］2課時

　　第一課時

　　［課時目標］

　　1、聯系生活實際，學習與戶外活動有關的詞語，通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。

　　2、通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確性。（重點）

　　3、聯系日常生活，用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。（重點）

　　4、掌握左右結構的漢字的書寫要點。

　　一、識字加油站

　　導入：同學們，去野外觀察大自然的時候，你們會準備什么呢？（學生思考問題，指名答。）

　　1、多種方式認讀詞語。

　　課件出示圖片（含有課本詞語），指名讀；師范讀，生跟讀；生“開火車”讀。

　　2、教師遮掉字詞的拼音，檢查學生的認讀情況。

　　3、交流記憶生字的方法。

　　首先小組內討論記憶方法，然后全班交流，最后教師點撥、講解。

　　二、字詞句運用

　　1、我會演。

　　（1）學生自主認讀“字詞句運用”中的`詞語，并結合詞組理解加點詞的意思。

　　（2）教師講解加點詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。（初步理解動詞的用法）

　　（3）學生分小組表演這些動作。

　　2、我會說。

　　（1）教師指名讀句子。

　　（2）學生分小組交流句子中加點詞的意思。

　　加點詞：有時候……有時候……在……在……在……在……

　　（3）教師舉例講解加點詞。

　　例：放學了，我有時候走路回家，有時候坐公交車回家。

　　平常我在書房里看書，在花園里澆花，在樹下畫畫，在院子里騎自行車。

　　（4）小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活。

　　（5）教師點評，學生補充。

　　三、書寫提示

　　1、師：觀察田字格中的字，說一說它們都是什么結構的字。

　　2、讀一讀話語框中的提示語，說說明白了什么。

　　“作”和“法”都是左窄右寬的字，“都”和“別”是左寬右窄的字，注意占位和書寫順序；寫字時要保持正確的坐姿和執筆姿勢。

　　3、提示學生“都”左右等長，要上下錯位寫。

　　4、練習書寫，要求先看后寫再對照。

　　四、課堂小結

　　通過這節課的學習，同學們會發現，只要你留心觀察，就會收獲更多的知識。

　　第二課時

　　［課時目標］

　　1、朗讀并背誦古詩《梅花》，利用插圖，理解古詩的內容。（難點）

　　2、閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，感受閱讀的樂趣。

　　一、日積月累

　　1、課件出示多種梅花圖片。師：你打算怎樣贊美它？（板書課題）

　　2、初讀古詩，感知大意。

　　師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。

　　3、細讀古詩，進入詩境。

　　（1）思考：你從古詩中看到了什么畫面？

　　（2）學習前兩句：通過誦讀這兩句詩，體會梅花不畏嚴寒的品格。

　　（3）學習后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發現它們的？這兩句詩要告訴我們什么？（通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。）

　　（4）師配樂范讀，學生思考：你體會到了作者怎樣的情感？

　　二、我愛閱讀

　　1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音，學生聽錄音。

　　思考：這篇短文講了些什么？（指名說，師點評）

　　2、師提問：誰給誰寄冰？從哪里寄到哪里？住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢？獅子大王收到冰了嗎？

　　3、教師指名回答，然后補充點評，給予鼓勵。

　　［教學反思］

　　在本次語文園地的學習中，我注重培養學生的自主學習能力，讓學生在說一說、演一演中學習新知識，當學生遇到解決不了的問題時，我再進行適當點撥。學習古詩時，我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結合，讓學生在朗讀中感悟古詩大意，體會梅花不畏嚴寒的品格。

　　小學二年級上冊語文《語文園地二》教案 篇10

　　教學目標：

　　1.認識本課出現的16個生字，會寫田字格中的十個生字。

　　2.能有感情的朗讀課文，培養學生想象能力，并能將自己所想的表達來。

　　3.通過學習本課讓學生做一個自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的'寫出來。

　　教學重點：

　　體會作者的心情，有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　學習文中小朋友，也做一個自信、能干的孩子。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學準備：

　　生字卡、詞卡

　　第一課時

　　教學內容：

　　初讀課文，趣味識字，學習課文第1自然段。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入課題。

　　1.我小時候一直相當一名老師，平時就模仿老師的樣子，沒人的時候就悄悄的跑到講臺上學著老師的口氣說話，我想那就是一個小孩子的夢想吧!同學們，你們有自己的夢想嗎?

　　2.今天我們學的這篇課文中的小朋友也有一個夢想，想知道他的夢想是什么嗎?板書：小作家

　　3.齊讀課題，想知道什么?

　　二、讀文識字。

　　1.自由讀課文，邊讀邊用筆劃分出自然段，并講帶有生字的句子多讀幾遍。

　　2.指名讀帶有生字的詞獲句子，及時正音。重點指導：印、奶、擰的發音。

　　3.自學生字：

　　(1)自己練讀;

　　(2)同座互讀，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書上畫個笑臉。

　　4.檢查學習情況。

　　(1)帶拼音讀生字。

　　(2)去拼音讀生字詞，交流記字方法。

　　(3)游戲：你指我猜大家讀。

　　(4)指名分節讀文，重點注意字音的朗讀。

　　三、學習課文第一段。

　　1.自讀課文，從哪看出來我想當一名小作家?

　　(晚上爬起來寫童話、做的夢。)

　　2.學習第一段，自讀第一段，從這段里我知道了什么?

　　3.指導朗讀第二句話，重點抓住：悄悄地、輕輕地

　　從這句話中你知道了什么?

　　4.師讀：寫完后，放進我的書包里。這時，窗外閃耀的星星正向我笑呢!

　　5.你喜歡這句話嗎?為什么?

　　6.有感情的朗讀這一段。

　　7.我將寫好的童話怎樣處理的呢?下節課再接著學。

　　四、指導書寫。

　　1.自學生字，觀察今天要寫的兩個字，自己書空著寫一寫。

　　2.學生提出較為難寫的字，老師范寫。

　　小學二年級上冊語文《語文園地二》教案 篇11

　　教學目標

　　1．認識“狼、猩”等11個生字，正確認讀“狼、猩猩”等10個詞語，能根據動物的不同特點，嘗試不同的分類方法，激發學生學習興趣。(重點)

　　2．借助形聲字的構字特點，猜讀擬聲詞的讀音。能結合語境，準確運用擬聲詞。

　　3．了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點。養成先觀察，后落筆，減少修改次數的好習慣。(重點)

　　4．正確認讀9個帶有動物名稱的成語，發現成語特點，熟讀積累。(重點)

　　5．閱讀《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發現別人的優點。

　　課前準備

　　教師準備：制作多媒體課件和小刺猬、小獾的頭飾。

　　學生準備：字卡、詞卡。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，談話導入

　　(播放小火車的鳴笛聲)同學們，我們的“快樂號”小火車要出發了。這節課就讓我們跟隨著這列火車，去學習更多的語文知識。你們準備好了嗎？

　　二、情境引入，識字加油站

　　1．課件依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶”等動物的圖片，指名認一認。

　　2．課件依次出示與圖片對應的詞語，引導學生識記，學生每認識一個動物，在相應位置出示這個動物的名稱。

　　3．引導學生先在組內說一說這些動物的習性，再指名在班上說，然后集體評議。

　　4．小組合作練習分類，并說說理由。

　　5．學生匯報學習成果。引導學生把同類的動物名稱的詞卡放在一起，鼓勵學生用不同的方法來分類，如按動物種類分：鳥類、爬行類、昆蟲類等。按生存環境分：空中、陸地、水上等。還可以按活動方式分，按飲食習慣分，按腳的數量分等。

　　三、情感體驗，字詞句運用

　　1．課件出示表示聲音的詞語，每出現一個詞語，就配以相應的音效：叭、唰、吱呀、叮當、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳。

　　2．課件播放聲音，引導學生猜一猜：聽到的'是什么聲音？可以用哪個詞語來形容？

　　3．小結：同學們剛才說的這些詞語，都是為模擬自然界的聲響而造的詞語，都是表示聲音的，我們稱它們為擬聲詞。這些擬聲詞除了“叮當”的“當”以外，其他的字都是左右結構的形聲字，左邊的“口”提示字義，右邊的聲符提示字音。

　　4．認讀詞語。

　　(1)借助形聲字的字形特點，引導猜讀。

　　(2)出示拼音，反饋猜讀情況，幫助學生正音。

　　(3)自由讀一讀書中的擬聲詞。

　　(4)同桌互讀。

　　(5)開火車讀。

　　5．選擇合適的詞語，放在下面的句子里讀一讀。

　　◇大家都睡著了，突然響起（）的電話聲。

　　◇（），雨不停地下著。

　　6．拓展練習：你還能用上其他擬聲詞說個句子嗎？

　　四、認真觀察，指導書寫

　　1．出示要寫的生字：領、群、船、朗。

　　2．認讀生字。

　　3．仔細觀察這些生字，書寫時要注意些什么？找一找一些字在作偏旁時發生的變化。

　　4．小結：在書寫時，我們要先觀察生字的結構特點，注意有的字左右兩邊寬窄大致相等，還要觀察每個生字中的重要筆畫所在的位置。

　　5．教師逐一范寫，講解書寫要領。

　　領：“令”在書寫時發生了變化，第一筆較長，第二筆是點。

　　群：第二筆的橫右側要出頭，“羊”的第五筆是長橫。

　　船：“舟”在作偏旁時，第五筆橫變成提，且右側不出頭；右部第二筆是豎彎，不是豎彎鉤。

　　朗：左右等寬，“”不要寫成“良”。

　　6．教師進行書寫提示：同學們在寫字時，一定要先看后寫，看清筆畫所在的位置，看清生字的結構安排，特別注意有些字在作偏旁時發生的變化。同時，寫字時要保持正確的坐姿和執筆姿勢，保持頁面整潔。

　　7．學生先描紅，再練習寫兩個。

　　8．投影展示，師生評價。

　　第二課時

　　一、創設情境，激趣導入

　　同學們，我們的“快樂號”小火車今天的目的地是森林動物樂園。你們喜歡小動物嗎？讓我們出發吧！(課件出示動物的圖片)第一站到了，看看有哪些動物出來歡迎我們。

　　二、日積月累，收獲感悟

　　1．自由讀一讀“日積月累”中的成語，圈出成語中出現的動物。

　　2．指名領讀。

　　3．開火車讀。

　　4．齊讀。

　　5．師生對讀：如教師讀“狼吞”，學生讀“虎咽”；教師讀“狼”，學生讀“吞”，教師讀“虎”，學生讀“咽”。

　　6．引導學生說一說自己理解的意思，教師相機點撥：第一列每個成語中都含有兩個動物名稱。“吞”“咽”和吃有關；“飛”“舞”和姿態有關；“鳴”“吠”和叫聲有關。第二列每個成語中都含有“之”字。第三列每個成語中都含有“如”字。幫助學生理解成語的意思。

　　7．課件出示圖片，引導學生猜出成語。

　　8．課件出示成語填空，指導學生說出括號中應填入的動物的名稱。

　　三、閱讀理解，感悟寓意

　　1．過渡：同學們，我們的“快樂號”小火車已到達“語文園地八”的最后一站了，讓我們走進“我愛閱讀”園林里，快去看看小刺猬和小獾他們都在干什么。

　　2．課件出示課題《稱贊》及課文插圖，齊讀課題。

　　3．引導學生根據課題猜一猜他們在說些什么。

　　4．學生自由讀課文，邊讀邊圈畫出自己沒讀懂的地方。

　　5．朗讀課文，說一說：你是否喜歡小刺猬和小獾？為什么？

　　6．看插圖說說自己發現了什么，提煉出相關的句子。

　　7．圖文對照，說說從小刺猬和小獾的表情和動作中，感受到的內容：他們互相欣賞、互相稱贊，心情很愉快，體驗到了成功的快樂。

　　8．朗讀全文，想一想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果？

　　9．分角色朗讀課文，再演一演。

　　四、實踐活動，拓展延伸

　　1．自己選擇一位同學，夸夸他。注意選擇平時表現一般的學生，發現他們的長處。

　　2．回家后選擇合適的機會，用恰當的方式，試著稱贊你的家人。

　　小學二年級上冊語文《語文園地二》教案 篇12

　　教學目的：

　　1、了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養同學自主識字的能力，不時擴大自主識字效果和經驗的交流。

　　2、學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。

　　3、學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。

　　教學課時：

　　二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學過程：春風依舊

　　一、我的發現。

　　1、放手讓同學觀察發現，交流討論。

　　2、先讓同學拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發現字的特點

　　3、讀學習伙伴的話，讓同學說泡、飽等6個字的特點

　　4、認一認生字條中的.生字，再說說是怎樣記住這些字的。

　　5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓同學試著認一認{苞、胞、炮等}

　　二、日積月累。

　　1、讀讀記記。

　　（1）自由讀。

　　（2）師生相互數數字對詞語的游戲。

　　（3）師生相互數數字對詞語的游戲。

　　（4）生生相互數數字對詞語的游戲。

　　（5）說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

　　（6）你記住了哪些詞？

　　2、我會填。

　　（1）自由朗讀，感受語氣。

　　（2）填寫標點符號。

　　（3）指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。

　　3、我會寫。

　　（1）同學自由看圖，然后讓同學自由說說，你看到了什么？

　　（2）指名說，引導同學仔細聽。

　　（3）同學評價

　　（4）在此基礎上，再給機會讓同學有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。

　　（5）把自身說的幾句話寫下來。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、“我會讀”和“口語交際”。

　　1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。

　　3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的？為什么？

　　4、你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會兒）

　　5、假如遇到這種事，你會怎樣做？

　　6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。

　　二、展示臺（課前精心安排“展示臺”）。

　　“識字交流站”。

　　“同學字，有方法，課內學，課外集，互相交流進步大。”小朋友們，歡迎來到識字交流站。

　　1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自身的卡片怎么讀。

　　2、找到自身的好朋友互相學習生字。

　　3、自身練習讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽。

　　4、評選出“識字大王”。

　　三、“故事會”。

　　1、最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。

　　2、分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。

　　3、在小組里講一講，再講給大家聽。

　　4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？

　　5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

　　6、頒獎，評出故事大王以和優秀評論家。

　　小學二年級上冊語文《語文園地二》教案 篇13

　　【教學目標】

　　１、在學習中引導學生自己去發現，并體會發現的快樂，激發學習的興趣和愿望。

　　２、幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。

　　３、練習口頭語言表達能力。

　　【教學準備】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、我的發現

　　１、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

　　２、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

　　３、組詞語，區別每組兩個字的意思。

　　４、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？

　　（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

　　二、我會認

　　１、讀準字音，重點指導：

　　翹舌音“支”，后鼻音“龍”。

　　２、學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。

　　３、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

　　出示下列詞語，學生認讀：

　　交朋友 交通 支路 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利

　　三、我會寫

　　１、認讀其中的字。

　　２、引導學生發現每組字的`相同點，回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 ３、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

　　草字頭：草、花、藍、苗、苦、荷。

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。

　　四、日積月累

　　１、學生自由地讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。

　　２、學生自己選詞造句。

　　五、讀讀背背

　　１、教師示范讀。

　　２、學生自己練習讀，啟發學生讀出豐收時的喜悅。

　　３、鼓勵學生背誦短詩。

　　４、朗讀時需注意：

　　輕聲：莊稼 高粱 葡萄

　　一聲：黃澄澄 紅彤彤

　　第二課時

　　一、口語交際

　　１、讀要求，明確本次口語交際的內容。

　　２、自己找小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。

　　３、班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：

　　我們組建議到……，因為……。

　　我們都愿意到……，因為……。

　　因為……，所以我們建議到那里秋游。

　　……，……。

　　４、同意意見后，具體商量秋游活動的計劃：

　　到那里去做什么？

　　５、商量準備工作和秋游活動中的分工：

　　要做哪些準備？

　　６、向老師提出建議：

　　秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？

　　二、展示臺

　　１、開展“我眼中的秋天”活動：

　　布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關的書簽、賀卡和圖畫。

　　２、對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優秀作品。

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小學語文《語文園地六》教案01-11