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人教六年級上《詹天佑》教學設計之一

時間:2023-05-01 14:00:28 小學六年級語文教案 我要投稿
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人教六年級上《詹天佑》教學設計之一

5 詹天佑

人教六年級上《詹天佑》教學設計之一

學習目標:

①學會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制”等詞語。

②有感情地朗讀課文,背誦感受最深的部分,摘錄喜歡的詞句。

③了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

④重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

 

A案

課前準備

課件:京張鐵路肇建百年紀念活動資料

相關磁帶

教學過程

 

導入:建構閱讀話題

1.板書課題“詹天佑”,請學生談談課外搜集的關于詹天佑的資料。

2.詹天佑是誰?──京張鐵路(板書)的設計施工者。京張鐵路修筑于哪一年?(1905年),距現在有多少年了?(一百多年)

3.對于京張鐵路來說, 2005年是一個特殊的年份──京張鐵路動工整整一百周年!為了紀念這一偉大時刻, 北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動。請看大屏幕:

  10月15日,張家口市文化廣場舉行紀念大會暨大型文藝演出。

10月15日上午,張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式;

10月期間,京張鐵路肇建百年電視專題片,在河北、北京等省市電視臺播放;

10月12日開始,“詹天佑愛國主義教育電影展演周”將在張家口市大眾電影院拉開帷幕;

10月13日,發行1000套京張鐵路肇建百年紀念郵品。

4.看了這些,你有什么想法?

5.同學們,老師看了這些資料,產生了這樣的疑問:一條鐵路的誕生,為什么那么重要?我們為什么要如此隆重地紀念它呢?就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。

初讀:回顧難忘歲月

1.認真讀課文,讀準字音,讀通句子。想一想,詹天佑在修筑京張鐵路的過程中,帶領工程人員做了哪些事情?

2.檢查生字詞語,以及課文讀通情況。

3.梳理文章脈絡:讀了課文,請告訴老師,從1905到1909年這四年

中,詹天佑帶領工程人員,做了哪幾件事情?

4.學生讀后交流。教師引導概括,并板書:勘測線路、開鑿隧道、設計線路,邊板書邊指導“勘測”的寫法,提示“隧”字的讀音。

品讀:再現動人細節

(一)剛才,我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月,對詹天

佑修筑鐵路有了一個整體的了解。在修筑鐵路的四年也就是1400多個日子里,有許許多多讓人難以忘懷的動人細節。下面,就讓我們走近施工現場。(學生細讀4-6自然段,圈圈畫畫, 思考, 詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細節, 讓今天的我們深有觸動?)

(二)組織交流,抓住關鍵語句,通過對重點詞語的推敲,讓學生

展開想象反復朗讀,體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優秀品質。

  交流預設:

片段一

詹天佑經常勉勵工作人員說:“我們的工作首先要精密,不能有一點

兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法,不應該出自工程人員之口。”

師:請大家想象一下,詹天佑會在哪些場合說這樣的話?(指名回答)

引讀,進一步體會“勉勵”。(以下只是預設的情境,教師根據學生的回答隨機生成。)

師:在施工動員會上,詹天佑面對著所有的鐵路建設者,慷慨激昂地勉勵工程人員:

生:齊讀“我們的工作……”

師:看到有些工程人員偶爾粗心,施工質量不是很高,詹天佑語重心

長地勉勵工程人員:

生:齊讀“我們的工作……”

師:極個別工程人員工作馬虎,消極怠工,詹天佑嚴厲而又懇切地勉勵工程人員:

生:齊讀“我們的工作……”

 

片段二:遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。

1.對句子的理解不一樣,朗讀的側重點也就不一樣,你認為怎樣讀最能表現詹天佑的愛國情懷,你就怎樣讀!請大家自由讀這一句話。

(學生練讀)

2.學生朗讀,教師相機點撥:

你強調這是中國人修的鐵路。

你強調這是第一條鐵路。

你強調詹天佑的堅定信念和克服困難的決心。

你強調修不好鐵路的后果。

   3.那么,詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?(請學生從書上找句子回答。教師追問:詹天佑在主持修筑鐵路的過程中,僅僅遇到這些困難嗎?(屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運》,老師低沉地讀屏幕上的文字):

    慈禧太后為修頤和園每年不惜數千萬金,但不愿為修路出錢。正當進入第二段工程時,匯豐銀行又故意刁難,拖付工錢,造成誤工。

帝國主義乘機欺凌,他們派人打扮成獵人的模樣,在詹天佑修鐵路的地段巡視,以便隨時看中國人出洋相。

鐵路要經過皇室親戚的墳地,他們率眾鬧事,要求改道。詹天佑

忍辱負重,花費許多時間跟權貴周旋,終于讓鐵路從墓墻外通過。

和詹天佑一起修筑鐵路的好友,有的墜落深澗不幸犧牲、有的中

途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架,心愛的女兒不幸身亡……

4.看完了這幾段讓人動容的文字,再來讀讀這句話,你一定有別樣的觸動。指名讀──齊讀:遇到困難,他總是想…… 

5.詹天佑不但自己經常這樣想,他也經常這樣勉勵他身旁的工作人員──指名學生讀:遇到困難,他總是勉勵工程人員:“遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。”

 

片段3:他親自帶著學生和工人,扛著標桿,背著經緯儀,在峭壁上定

點、測繪。塞外常常是狂風怒號,黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅持在野外工作。白天,他翻山越嶺,勘測線路;晚上,他就在油燈下繪圖、計算。

1.引導學生抓住“狂風怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點詞語談體會。

2.教師范讀:引導學生想象畫面。

3.練習朗讀

第四自然段,讓學生先讀課文,然后上臺講解兩端鑿井法和中部鑿井法,

師以課件輔助,引導學生理解詹天佑的超群智慧。

第五自然段讓學生用話筒當火車,在老師畫的“人”字形線路上表演火

車是怎么上山的,引導學生理解詹天佑設計人字形線路是一個了不起的創造。

(三)孩子們,詹天佑修筑鐵路的日子里,讓我們深有感觸的事

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