六年級語文下冊《向往奧運》教學設計

教學目標

1 學會九個生字。能正確讀寫下列詞語：舉辦權、嘹亮、迸發、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀。

2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內容，感悟我國申奧的重大意義。

教學重點、難點

引導學生理解“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情。”這種感受，從而領悟我國申奧成功的重大意義。

教學過程

一 交流資料，誘發“向往奧運”

1出示奧運會標，交流所收集到的有關奧運會和北京申奧的資料。教師相機簡要介紹奧運會和北京申奧的情況。

2回憶，并互相交流申奧成功時的所見、所聞、所感引發情感。

3 導入新課，揭示課題。

二 讀悟品味，激發“向往奧運”

1 自讀自悟，把握情感基調

（1）提出學習要求：邊讀邊畫出生字；畫出感受最深的有關句子，并在課本上作批注寫下自己的感想。

（2）學生按要求自學。

（3）組織交流。

a說說課文的主要內容

b談談自己的閱讀感受，特別是談談從那些語句體會到作者的思想感情。

（這個環節，目的是通過一些閱讀感受的交流，匯集在一起 ，讓學生自然而然地對作者的情感基調有個整體的把握。）

2 研讀品悟，把握情感內涵

（1）提出研讀專題。“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情。”作者是如何表達這種感受的？

（2）小組合作研讀。

A默讀課文，找出作者表達這種感受的語句，讀一讀

B抓住含義深刻的重點句，聯系上下文，聯系自己的生活積累，甚至聯系自己收集的有關奧運會的資料進行感悟

C反復朗誦品味

（3）集體交流感受

（重點交流對重點語句的理解，如果學生感悟得比較膚淺，教師進行必要的引導，同時，相機指導有關語句的朗讀，反復揣摩，以讀悟情。

三 含情誦讀，抒發“向往奧運”

1 自主選擇感受最深的部分進行有感情地朗讀。

2 互相交流朗讀。先同桌互讀互評，然后班上朗讀評議。

3 在交流中，相機指導朗讀一、二、四、六、七自然段，注意讀出作者興奮、神往、渴望、自豪的感情。

四 拓展實踐，引發“向往奧運”

1讀寫“舉辦權、嘹亮、迸發、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀”等詞語。

2選擇自己喜歡的語句讀一讀，抄一抄。

3課文后的兩項課外拓展活動，由學生根據興趣自行選擇，自找伙伴合作完成，并酌情交流。

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