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六年級語文春教案

時間:2023-04-30 23:36:52 小學六年級語文教案 我要投稿
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六年級語文春教案

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的六年級語文春教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

六年級語文春教案

六年級語文春教案1

六年級語文春教案,是新人教版六年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 20 K,創作者將在文件內注明,已被網友下載次,受歡迎程度為級。

六年級語文春教案2

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生憑借文字,入情入境,感受泗水河邊濃濃的春意。

  2、體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理,走進孔子高尚的精神世界。

  3、營造濃郁的人文氛圍和藝術氣息,感受語文學習的博大和美麗。

  教學準備:課件

  教學過程

  一、吟春誦春,引入春景。

  1.上課之前,我們先來聽首歌吧。會唱的跟在后面唱,不會的哼哼也行。

  2.春天,仿佛是大自然的精靈,總是在我們不經意間,悄悄地來到我們身邊,妝點著世間萬物。你們能找到春天嗎?“春回大地千山秀”,中國還是一個文化的國度,你能從詩歌之中找到春天嗎?

  3、在我們今天要學的這篇課文中,也有一段寫春的語句,找出來讀讀看,看什么地方打動了你,撥動了我們的心弦。

  4、出示:

  陽光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習習的春風像優美的琴聲,在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長發,溫暖的太陽是她明亮的眸子,和煦的輕風是她甜蜜的絮語……

  (1)說說,感動你的是什么?哪個詞?

  (2)在作者的筆下,大自然是一位什么樣的母親?

  引導想象,描述自己腦海中的形象。

  (3)在你的想象中,大自然還是一位什么樣的母親?

  導讀:這是一位美麗的母親……這是一位多情的母親……這是一位偉大的母親……

  (4)配樂朗讀。

  (5)讀到這個地方,我不禁想起了我最喜愛的一首歌,或許,我們在欣賞完這首歌后,我們對這段話會有更加深刻的認識。

  歌曲:《多情的土地》

  (6)再讀課文。

  (7)過渡:這么美的春景,一定也激起了同學們對春天的美好回憶和無限向往,這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩一般的語言贊美她嗎?

  ()是她()的.()

  ()是她()的()

  二、孔子論水

  過渡:就在這美麗的泗水河畔,1510年前的一天,大教育家、思想家孔子帶著他的弟子們來這兒盡情地游玩。他們在游玩之時都談論了些什么呢?

  (1)了解一個人的心靈世界,走進一個人的心靈世界,讀讀他的話,不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話,走進孔子偉大的精神世界……

  出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長地說;“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!

  (1)指名讀。

  (2)你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個字來展開的嗎?

  (3)你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開的嗎?

  (4)為什么說水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?

  (5)你能圍繞其中的一點說說你的理解嗎?

  (6)相機指導朗讀,引導深入理解。

  (7)同學們,孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神,更準確地說是諸如有德行,有情義,有志向,善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。

  (8)什么是君子?那是堂堂正正的人,那是壯懷激烈的人,那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國、平天下”的征程中完美著、踐行實自已這顆“君子”的夢。“三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。”

  (9)同學們,孔子,這是單單說給學生們聽的嗎?不,他也是說給自己聽的呀,那也是對自己提出的要求啊。說這句話的時候,孔子47歲。一個四十七歲的人還對自己精神的修養提出了這樣的要求,是多么了不起啊。

  (10)也正是孔子這偉大的精神,贏得了歷史的高度評價——(出示)

  此時此刻,你想說什么呢?

  (11)還記得課前聽的《論語》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語錄的,這是我們中華兒女寶貴的精神食糧,想讀嗎?讓我們一起來讀。孔子還有一句話:仁者樂山,智者樂水。

  (12)讓我們帶著對孔子的崇敬,再讀一遍。

  附板書:

  孔子游春

  泗水春景

  有德行

  觀水悟道:有情義

  真君子

  有志向

  善教化

六年級語文春教案3

  教學目標:

  1、能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文語言,抒發自己獨特的感受。

  2、熟讀課文,能揣摩課文前后的聯系,感受文中洋溢著的深情。

  教學重難點:

  感悟“孔子贊水”這部分內容,并以此融會貫通地理解全文。

  教學準備:

  1、多媒體課件。

  2、學生通讀全文,初步了解課文大體內容。

  教學過程:

  一、整體感知

  1、同學們已經認真初讀了全文,現在請同學們快速默讀全文,想一想課文主要寫了哪些內容。

  2、交流。教師相機板書

  泗水春景

  孔子論水 師生談志向

  (通過初讀,反饋學生整體把握課文主要內容的情況,為下一步教學奠定基礎。)

  二、自主選讀,感悟語言

  1、同學們已經整體把握了課文的主要內容,現在請大家選讀其中感受深的那一部分內容反復輕讀,有什么感受?

  2、學生自讀。

  (學生自主選讀,充分體現學生在學習中的主人翁地位,體現教為學服務。)

  3、交流。

  相機教學

  A、讀悟“泗水春景”。

  (1)學生讀。

  (2)配樂,教師范讀。

  (3)學生交流感受,相機引導學生有感情地朗讀。

  (4)齊讀。

  (在學生自主選讀的基礎上,引導學生感受語言表達的意境美,表達方式的'美,更好地誦讀好這段文字。)

  B、讀悟“孔子論水”。

  (1)小組練讀。

  (2)交流讀,老師要求:請同學們認真聽這小組讀,邊聽邊想這部分內容,哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。

  (3)交流感受,相機引導學生重點讀第八自然段。

  (4)讀詞“凝望”、“意味深長”,引導學生有感情朗讀“論水”這段話。

  (5)交流對這段話的感悟,感受“真君子”的形象。

  (6)欣賞“水”的動畫。

  (7)結合第八自然段再交流一下感受或對水還有哪些更深入的感受。

  (8)齊讀第八自然段。

  (“孔子贊水”為教學重、難點,本段教學的過程仍按著整體至部分、至重點的步驟,教學中以學生為主,尊重學生的基礎,相機引導感悟這段文字,并通過媒體輔助教學,幫助學生感受水的形象,使學生對孔子這段意味深長的宏論有或淺或深的領悟。)

  C、讀悟“師生談志向”。

  1、出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個詞語,練讀好子路和顏回的兩段談論。

  2、指名分角色朗讀這部分內容。

  (這部分內容簡化處理,但不丟棄,以便學生整體感受課文。)

  三、感悟部分間的聯系

  1、同學們已經熟讀了課文的三部分內容,那么這些內容是怎么聯系起來融成一段美文的呢?

  2、學生先自我感悟,然后小組交流。

  3、集體交流。

  4、教師交流,相機板書:景、理、行、情。

  (感悟聯系,又回到整體,企盼學生將課文融會貫通,學有所悟,學有所得。)

  四、自主設計作業

  1、同學們學完了全文,如果請你做些作業,你將會自己設計哪些作業?

  2、學生交流,教師點評。

  (讓學生根據自己的實際需要自主設計作業,也是充分尊重學生信任學生的體現,讓學生有學習主人的意識,并通過這樣的訓練,讓學生學會學習。)

  五、引導課外閱讀

  1、出示“子曰:君子有九思……”。

  2、初讀設疑,引導學生課外閱讀《論語》。

  (通過有效的方式讓學生在學習情境中產生課外閱讀的濃厚興趣,讓小學生適時接觸古文,大有裨益。)

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