六年級語文長江之歌

六年級語文長江之歌1

六年級語文長江之歌，是新人教版六年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 7 K，創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。

六年級語文長江之歌2

　　“宏偉，壯觀。”王穎說。

　　“氣勢磅礴。”吳正川說。

　　“我眼前仿佛看見滾滾的長江水�！毙焯栒f。

　　“好！那么我們就用磅礴的氣勢來讀一讀宏偉壯觀的《長江之歌》�！�

　　下面我又組織了孩子們小組賽讀，體會長江的壯美。

　　《長江之歌》第二課時

　　繼續和孩子讀《長江之歌》，也許是看了大家的帖子，特別是衛軍和紫雨的帖子之后，我在課堂上好像有了一點的束縛，太過局限于“蕩滌塵�！焙汀凹儩嵉那辶鳌钡纳�成（其實這已經是我的預設）。我在引導學生對這兩句話理解的時候，首先還是堅持讓學生去讀詩歌，在讀中說出你的感受，學生對此沒有太大的反應。但是我并沒有著急，而是讓學生進行討論，談談自己對“塵�！钡睦斫�。孩子的討論終于有了收獲，特別是關于“歷史的長河”的出現，學生的想象力還是令人驚喜的。當薛瞳說出：“歷史的長河里有很多灰塵。”之后，激起了同學們的思維，頓時課堂像炸開了花。徐鵬：“中國的慈禧太后就是中國這條歷史長河里的渣滓。”“還有秦檜。是他害死了精忠報國的岳飛。他也是歷史中的塵埃�！蔽抑�道大家把塵�？吹眠�是很小，局限于個人身上，于是我激發孩子：你想一想中國本身有沒有塵埃。但是結果不是很理想。

　　自覺今天的課不理想�；仡^和同事一起說起的時候，大家都說沒有什么感受，好像說還沒有找到感覺。今天的課的失敗我總結下來有幾個原因：

　　其一：是太多預設。衛軍和紫雨的精彩來源于生成。而我今天一位地想讓孩子去享受他們的精彩，然而我想錯，他們有他們的精彩，而我們的孩子應該我們的精彩，當我們的孩子的讀《長江之歌》的時候，我想他們會有自己的精彩理解，自己精彩的問題和回答。我把衛軍兄和紫雨姐的“哈姆雷特”拿來給我們的孩子去讀，當然孩子覺得生疏，甚至有點莫名其妙。這是我的失敗，高估了自己的設計的精彩，而忽視了孩子與文本的對話。

　　其二：導得不到位。就開始的問題，我完全可以換一個角度去思考，或者去激發，但是我沒有。雖然通過孩子的'討論之后解決了這個問題，但是我們還要認識到這一點，教師的導對發揮的孩子主體作用還是非常重要的。

　　其三：是孩子的儲備不夠。我發現我們的孩子知識儲備很有限，這不能責怪孩子，只能是我們沒有好好的引導。記得下里巴人就曾對農村孩子的讀書問題發過一個帖子，我也曾想過這個問題，關于農村孩子的讀書問題，知識儲備問題。這不僅僅是引導的問題，我現在在班級里搞了“讀詩會”——讓孩子汲取中華文化之精華詩歌、“采蜜本”——采集當今最新新聞，這也是應本學期的學習習慣之一而開展的一個活動，我知道文化知識的儲備不是一朝一夕的事情，他需要長時間的積淀，多元的匯總，從而形成孩子獨特的知識框架。因此雖說是孩子的問題，但是終究的癥結還在教師身上。（我并不是把責任朝身上攬。）

六年級語文長江之歌3

　　《長江之歌》是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬里長江的壯麗景色，抒發了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情。通過演唱這首歌曲激發學生的偉大愛國熱情，我是這樣設計教學案例的。

　　一、充分利用多媒體播放電視記錄片《話說長江》進行情景再現，讓學生初步熟悉歌曲。讓學生討論觀后的感覺。

　　二、師生互動探討歌詞的藝術美。

　　作者在展示長江的奔騰、宏偉、博大的氣勢時，沒有拘泥于地理環境的描繪而是用“你從雪山走來”、“你向東海奔去”這樣的生動詞句自然的聯想到從雪山到東海相距之遙，在表現長江的宏偉氣勢時則用“你用甘甜的乳汁哺育各族兒女，你用健美的臂膀挽起高山大海”，使我們既感到了她母親般的.慈祥，又感到了她巨大的力量。這種擬人化的：高度概括的藝術處理手法，使人和物，景和情水乳般的融為一體，增強了親切感。

　　三、學習歌曲旋律。

　　發揮學生學習的自主性，通過教師范唱歌曲學生邊看曲譜分析旋律節奏，找出典型的弱起節奏型。

　　四、對比手法歌曲處理。

　　通過教師不同形式的演唱讓學生感知理解，這首歌曲演唱時要氣息飽滿通暢，氣勢磅礴宏偉，恰似長江從峽谷中奔騰而出、一泄千里�！澳阌酶侍鸬娜橹�”一句，要唱得親切委婉“挽起高山大海”一句出現了全曲的最高音6，把樂曲推向了高潮，整個樂曲是漸強的大趨勢，唱到“大�！碧幰袅糠砰_，引出下面的再現樂段，聲音高亢嘹亮，似向長江傾訴著自己全部的依戀和敬仰。尾句要唱得親切深情�？梢詮娊Y束，表現滾滾不盡的長江，波濤洶涌、永無盡頭。

六年級語文長江之歌4

　　一、教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　二、本課教學難點分析及對策

　　難點：在朗讀課文中讓學生感受祖國河山的壯麗。

　　對策：通過小組合作、探討，圖片放映，教師指導，美讀課文等方法解決教學難點。

　　三、教學過程結構

　　1、 放映圖片，通過圖片的欣賞讓學生初步感知長江的壯觀美麗。

　　2、聽錄音，畫出文中生字詞，聯系上下文去理解生字詞。

　　3、出示問題，學生帶這問題自由讀文。

　　4、讀文后，以小組為單位進行合作、探討。

　　5、信息反饋。

　　6、指導學生美讀課文。

　　四、主要教學過程說明

　　1、教學過程結構中，學生在合作、探討時，老師應做到將長江的有關資料圖象投影到大屏幕上，給學生一個感官認識，這對理解課文是有益處的，同時，老師還應注意巡回指導，注重反饋信息的集中。

　　2、在指導學生美讀課文時，老師應讓學生在多種形式美讀中，感受祖國河山的壯麗。

　　五、教學設計意圖

　　設計意圖：調動學生多種感官，激發學生的思維，培養學生看、聽、說、讀、合作等能力。

　　六、關鍵處處理：

　　1. 搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。

　　2. 用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。

　　七、教學準備：

　　教師：DVD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。

　　學生：查閱有關長江的資料等。

　　八、教學過程：

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、學會生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，學寫生字，了解文章內容。

　　教學過程

　　一、導入新課，激發興趣。

　　1、同學們，你們知道位居世界第三，中國第一的長河是什么名字?板書：長江

　　2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。問學生，看見長江的流域面積這樣大有什么樣的感受?

　　3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗，曾經有一部記錄片《話說長江》展現了長江的秀麗風光。當這部紀錄片一播映，收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當時在收看的時候，即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書：之歌。

　　4、DVD光盤：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

　　二、初讀指導。

　　1、自學生字詞。

　　(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)描紅田字格中的生字。

　　(3)并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

　　2、檢查處學效果。

　　(1)出示詞語：

　　乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

　　(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、 一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

　　(3)理解下列詞語的意思：

　　風采：美好的儀表舉止。

　　依戀：留戀，舍不得離開。

　　蕩滌：洗滌。

　　塵埃：塵土。

　　磅礴：氣勢盛大。

　　灌溉：把水輸送到田里。

　　3、各自輕聲試讀課文。

　　4、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

　　5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?互相交流。

　　四、指導寫字。

　　1、出示生字：

　　乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

　　2、指導寫字：

　　乳：左右基本等寬。

　　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

　　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

　　3、學生練習寫字，教師巡視指導。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情.

　　一、回顧上節課內容,用一句話說說你對長江的了解.

　　二、朗讀課文。

　　1、一讀課文，整體感知。

　　自由讀，你最想知道什么?學生質疑。

　　2、再讀課文，解詞析句。

　　你最喜歡讀哪句?說一說你為什么喜歡這一 句?講一講你喜歡的理由。

　　師生交流，任意談。對哪句感興趣談哪句。

　　要點：

　　為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?

　　“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

　　第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。

　　“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。

　　指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　　“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的`源泉。

　　指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

　　“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。

　　“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　　“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。

　　3、三讀課文，升華情感。

　　同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?作者用飽含深情，充滿激情的語言為我們唱響了長江之歌，目的是什么?

　　體會作者對長江的贊美、依戀之情。

　　總結：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　4、練習朗讀。你能否用一個詞,一句話或一句經典的詩句夸一夸長江嗎?

　　三、學唱歌曲。

　　四、作業設計：

　　<一>、看拼音寫詞語。

　　rǔ zhī wǎn jiù dàng dí chén āi

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　qì gài guàn gài chūn cháo qíng huái

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　<二>、將下列詞語搭配好，用直線連起來。

　　健美的 清流 嚴格的 態度

　　純潔的 臂膀 嚴厲的 要求

　　無窮的 國土 嚴肅的 形勢

　　花的 源泉 嚴峻的 目光

　　< 三>、收集寫長江的美文和詩歌。

　　< 四>、學唱長江之歌.

六年級語文長江之歌5

　　一、看拼音寫詞語，看誰寫得最規范，最美觀。

　　((xǐ dí)(guàn gài)(chén āi)(rǔ zhī)(bǔ yù)(fēng cǎi)(qì gài)

　　溉( ) 彩( ) 劈( ) 薄( )條( )乳( )

　　概( ) 采( ) 臂( ) 礴( )滌( )貌( )

　　二、在括號里填上適當的詞

　　( )的時代 ( )的力量 ( )的氣概 ( )的乳汁

　　( )的豐采 ( )的臂膀 ( )的國土 ( )的清流

　　( )的情懷 ( )的未來 ( )的長江 ( )的'源泉

　　三、聯系課文內容，填空

　　全文一共有( )個小節，它們之間( )關系，這是《話說長江》(欄目)的主題歌曲，作為詞來講，它十分講究韻律，讀一讀這首詞，押韻的字是( )。

　　四、想一想，做一做。

　　關于長江，五年級第一學期的課文里，我們見證了大詩人李白在

　　上為朋友 餞行，之后作了一首詩，其中就是提及長江，你還記得嗎?你能把這首詩默寫下吧!如果你忘記了，趕緊翻翻課本找找看，然后寫在下面：

六年級語文長江之歌6

　　你從雪山走來，你從遠古走來，

　　春潮是你的豐采;巨浪蕩滌著塵埃;

　　你向東海奔去，你向未來奔去，

　　驚濤是你的氣概。濤聲回蕩在天外。

　　你用甘甜的乳汁，你用純潔的清流，

　　哺育各族兒女;澆灌花的國土;

　　你用健美的臂膀，你用磅礴的力量，

　　挽起高山大海。推動新的時代。

　　我們贊美長江，我們贊美長江，

　　你是無窮的源泉;你是無窮的源泉;

　　我們依戀長江，我們依戀長江，

　　你有母親的情懷。你有母親的情懷。

　　1、寫出下列詞語的近義詞。

　　豐采()氣概()甘甜()依戀()情懷()蕩滌()塵埃()哺育()

　　2、從文中找出兩對意思相反的詞語。

　　()——()()——()

　　3、選詞填空

　　高尚豐采崇敬情懷氣概依戀贊美

　　英雄教師殷雪梅面對迎面飛馳過來的轎車，以大無畏的英雄()，鎮定自若，把六個小學生推向公路邊，自己卻被撞飛出去幾十米。這真正體現了母親的()。人們懷著()的心情，紛紛到醫院慰問，并一睹英雄的()。被她救護的學生，久久不肯離去，表示對她的()之情。各大媒體都發表了()她()品質、號召向她學習的文章。

　　4、按要求摘錄詩人把長江比作母親的詞語。

　　①表示人的胸懷、感情;②表示人的身軀;③表示和人有關的動作。

　　5、按要求摘錄文中的對偶句。

　�、拧⒃娭邢噜弮删涑蓪ε迹�

　�、�、詩中上下部分中遙相呼應成對偶：。

　　6、你滿懷激情地誦讀了這首詩，你感覺到詩人表達的是之情。

　　7、仿照例句寫句子，贊美一位你所敬愛的人。

　　例句：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用純潔的清流，澆灌花的國土。

　　你用你用

　　8、寫出你所熟悉的祖國大江大河的名稱：

　　9、寫出和江河有關的成語，看看自己已掌握了多少。

　　【同步遷移】黃河頌

　　我站在高山之巔，望黃河滾滾，

　　奔向東南。金濤澎湃，

　　掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉，

　　結成九曲連環;從昆侖山下，

　　奔向黃海之邊;把中原大地

　　劈成南北兩面。

　　啊，黃河!你是中華民族的搖籃!

　　五千年的古國文化，從你這發源;

　　多少英雄的故事，在你的身邊扮演!

　　啊，黃河!你是偉大堅強，

　　像一個巨人出現在亞洲平原之上，

　　用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。

　　啊，黃河!你一瀉萬丈，

　　浩浩蕩蕩，向南北兩岸

　　伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，

　　將要在你的哺育下發揚滋長!

　　我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，

　　像你一樣的偉大堅強!像你一樣的.偉大堅強!

　　1、說說下列詞語在詩中的意思，體會其所表達的感情。

　　高山之巔()金濤()中華民族的搖籃()

　　筑起民族的屏障()鐵的臂膀()

　　2、比一比，再組詞，并用“∨”畫出讀音相同的字。

　　獨()濤()顛()劈()慈()

　　濁()滔()巔()臂()滋()

　　3、找出文中的一個對偶句，摘錄下來，并試著寫一個對偶句。

　　，。

　　仿寫：，。

　　4、不改變句意，將下面句子中加橫線的部分換一種說法。

　　我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣。

　　5、理解課文，回答問題。

　�、�、在《黃河頌》這首詩中，詩人為什么用第二人稱稱呼黃河，而不是直接稱為“黃河”或“她”?

　　你有興趣和同伴合作，完成有關黃河知識的調查報告嗎?

六年級語文長江之歌7

　　一、看拼音寫漢字。

　　qìɡài ɡuànɡài pángbó qínɡhuái

　　() () () ()

　　二、選擇以下詞語的準確讀音。

　　春潮(cháocáo) 乳汁(rǔlǔ) 哺育(pǔbǔ)

　　塵埃(chéncén) 純潔(chúncún) 依戀(niànliàn)

　　三、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

　　近義詞：

　　氣概() 哺育() 贊美()

　　依戀() 蕩滌() 灌溉()

　　反義詞：

　　贊美() 磅礴() 甘甜() 純潔()

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