六年級語文上冊第四單元教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的六年級語文上冊第四單元教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級語文上冊第四單元教案1

六年級語文上冊第四單元教案，是新人教版六年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 20 K，創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。

六年級語文上冊第四單元教案2

　　第一課時

　　口語交際

　　〖學習目標

　　１、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

　　２、結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

　　３、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　〖課前準備

　　１、教師：

　　準備關于全球生態環境狀況的數字和我國生態環境狀況的數字，以及今年重慶地區旱災情況統計數字。

　　２、學生：

　　準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的'不良行為。

　　〖教學過程

　　一、揭題導入

　　這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。

　　（可針對一課，也可針對整個單元談感受。）

　　小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環境的問題。

　　二、自讀提示，明確要求

　　１、自讀“口語交際·習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

　　２、師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

　　組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：

　　⑴ 學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。

　　⑵ 進行組內交流。

　　⑶ 示范帶動，交流評價：

　　① 每一組推薦一名學生向全班匯報。

　　② 將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

　　③ 評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　　④ 教師出示收集的關于全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的幾個數字。

　　⑤ 開展看后感受交流。

　　組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：

　　⑴ 學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。

　　⑵ 注意發言規范，集思廣益達成一致意見。

　　⑶ 全班交流，評比“環保精點子”：

　　① 每一組推薦一名學生向全班匯報。

　　② 將學生收集的“環保從我做起”精點子進行梳理：

　　Ａ、節約每一張紙。

　　Ｂ、在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

　　Ｃ、不使用一次性筷子。

　　Ｄ、節約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

　　Ｅ、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

　　……

　　⑷ 結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

　　三、課外延伸

　　請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

六年級語文上冊第四單元教案3

　　一：單元主題：本單元的主題是“和平與發展”，這個單元的五課文《世界兒童和平條約》、《相片》、《將軍與孤女》、《陽光下的皮膚》、《地球萬歲》都是圍繞這個主題設置的。

　　戰爭和和平是一個學生的話題，是孩子們不容易解開的謎，這組課文就是從兒童的視角或用兒童的'口吻表達了對和平的企盼。

　　二、每文章的主題及每課需要掌握的知識點以課后題為依托，復習鞏固每課的主題。

　　1、學生自己先梳理2、全班交流

　　三、綜合學習四

　　《北京和平宣言》《歡樂頌》，感受樂曲歡樂、自由的喜悅氣氛，體會席勒對自由、平等、博愛理想的追求。

　　四、本單元基礎知識練習（一）根據拼音寫字詞，再用其中的2—3個詞語寫一段話。

　　yáoēncìzīrùnhàndàiérjiàng

　　（）望（）（）（）從天（）

　　zhǐmùdǔshèxiǎngjiézhìchuíwēi

　　（）望（）（）（）生命（）

　　（二）辨字組詞。

　　藹（）駿（）賜（）鷹（）眷（）嗡（）

　　竭（）俊（）惕（）嬰（）捐（）翁（）

　　（三）用一個詞語寫出下列每組詞語所表示或包含的共同意思。

　　1．瞻仰、目睹、端詳——（）2．徐徐、緩緩、漸漸——（）

　　3．若、似、如——（）4．俏麗、壯麗、秀麗——（）

　　（四）造句。

　　1．吝嗇（寫一個關于環保的句子——2．吝嗇（寫一個關于樂于助人的句子）——

　　五、在國外的一些飯店用餐時，你可以隨意點菜，但必須把食物吃完，否則就要受到嚴厲的處罰。他們為什么要這樣做？請你用本單元學到的知識來解釋一下。相比之下，我國在這方面還有很大的差距，你準備今后怎么做?

六年級語文上冊第四單元教案4

　　教學目標：

　　1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

　　2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

　　3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　重點和難點：

　　結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

　　課前準備：

　　教師：準備關于全球生態環境狀況的資料和我國生態環境狀況的資料。

　　學生：準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

　　教學過程：

　　一、 談話導入，揭示題目

　　同學們，今天老師帶來了幾張圖片（關于人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒有用完的作業本等等的圖片），請大家看一看。

　　這些東西都是我們經常見到、用到的，看著它們堆積如山，你有什么感受？（學生談感受）

　　人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分，我們要懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環境的問題。（板書課題）

　　( 設計意圖：通過學生司空見慣的生活場景引起學生的注意，引發心靈的震撼，激發學生說話的欲望。)

　　二、自讀提示，明確要求

　　1．自讀口語交際的學習提示，整體了解本次口語交際的要求和內容。

　　2．師生共同確定本次口語交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。（板書）

　　( 設計意圖：通過自讀學習提示，明確口語交際的要求，鍛煉學生的審題能力。)

　　三、 交流討論，匯報

　　（一）為什么要珍惜資源

　　1．組內交流“為什么要珍惜資源”。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生資料進行交流。

　　2．匯報

　　（1）展示匯報。每一組推薦一名同學或全組一起向全班同學展示匯報，要求發言同學語言要規范，表述要清楚。匯報時向全班同學展示搜集的關于資源有限的資料。（可以利用PPT或實物投影）

　　（2）補充。傾聽的同學對展示匯報的同學進行補充。

　　（3）出示資料。教師出示關于全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的一些資料。

　　（4）感受交流。學生表達自己看完資料的感受

　　( 設計意圖：合作學習，資源共享，提高了學生的合作與處理信息的能力；補充，使每個同學都注意傾聽別人的發言，鍛煉了學生的傾聽能力。)

　　（二）怎樣珍惜資源

　　1.小組討論。組內同學間積極討論，認真聽取別人的意見；注意發言規范，集思廣益達成一致意見。

　　2.展示交流，評比“環保金點子”

　　（1）以小組或個人形式向全班匯報。

　　（2）梳理金點子。

　　①節約每一張紙。

　　②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

　　③不使用一次性筷子。

　　④節約每一滴水，保護水資源不受污染，不往護城河里扔垃圾。

　　⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

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　　（3）補充．結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

　　( 設計意圖：“金點子”的評比，著眼現實，對學生環保意識的培養有積極的意義。)

　　四、 情境模擬，口語運用

　　師：下面我們一起走進生活，看看誰解決實際問題的'本領高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個進行表演.

　　（一） 王老漢的煩惱

　　如今電扇、空調已經走進千家萬戶，蒲扇幾乎是無人問津。這可愁壞了集市上擺攤賣蒲扇的王老漢。

　　現在你就是王老漢，你如何讓人們愿意拿起蒲扇來乘涼？

　　（二） 不就是一角錢嗎

　　周末逛超市，媽媽為小強買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費。媽媽剛想掏錢買，小強趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來。收銀員夸獎小強懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎？”

　　回家的路上，小強會怎樣和媽媽溝通交流呢？

　　展示組表演，其他同學。

　　( 設計意圖：緊密聯系實際，能在生活中恰當的進行口語交際正是本課的目的所在。采用表演形式，既有針對性，又有趣味性，更具實效性。)

　　（三）請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

　　板書設計：

　　為什么

　　珍惜資源

　　怎樣做

六年級語文上冊第四單元教案5

　　世界兒童和平條約

　　教材分析

　　這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。

　　教學目標

　　1．知識和能力

　　學會本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的句子。

　　2．過程和方法

　　激趣導入，通過材料與課文結合的方式來理解課文。

　　3．情感態度價值觀

　　有感情地讀課文，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

　　教學重難點

　　理解兒童對和平的渴望。

　　教學準備

　　20世紀80年代的世界環境，整理相關圖片和音視頻。

　　教學時間

　　兩課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　同學們，你們知道1986年是什么年嗎？

　　（學生回答。）

　　那為什么國際和平年選在了1986年呀？

　　（學生基本無從回答，這時老師需要介紹當時的世界環境，這將有效地幫助學生理解對和平的渴望。）

　　當時世界環境很混亂，局部戰爭不斷，人們飽受戰爭的摧殘。看這里硝煙彌漫，看這些孩子飽受磨難！

　　（老師動情訴說，并通過課件出示相關圖片。）

　　看著這些畫面，你們能說說他們失去了什么嗎？你們知道他們渴望什么嗎？

　　（老師引導學生看著圖片，發揮想象并回答老師的提問。）

　　他們渴望一頓飽飯，渴望一個懷抱，渴望一個家，渴望幸福。而正是戰爭摧毀了這一切，我們不要戰爭，我們要和平！

　　于是，1986年成為了國際和平年，世界各國的兒童共同發表了宣言《世界兒童和平條約》。讓我們來道出他們的`心聲吧！

　　二、朗讀課文。

　　同學們先聽老師范讀，注意體會這篇課文的感情。

　　（老師范讀，或者播放課文錄音。）

　　誰能說說課文的感情基調是怎樣的呢？

　　（老師點名回答。）

　　那么現在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來。

　　（學生自由朗讀。）

　　剛才看到大家都讀得很好，那么誰愿意給大家讀一段呀，選你覺得自己讀的最好的段落就行了。

　　（同學朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯誤的地方。）

　　同學們，剛才這幾位同學給大家朗讀了幾個片斷，你們認為誰讀得好呀，好在哪里？

　　（老師點名回答。）

　　剛才有同學說這個同學讀得好，因為讀出了兒童的美好愿望，那么大家討論一下，文中表達了世界各國兒童怎樣的美好愿望？

　　（學生互相交流討論。）

　　三、觀看視頻《兒童 戰爭 家》。

　　世界各國兒童的愿望是什么呢？我們來看一段視頻。

　　（老師播放視頻《兒童 戰爭 家》。）

　　我們現在知道了他們的愿望就是世界永遠和平。

　　第二課時

　　一、再讀課文，理清課文脈絡。

　　上節課我們知道了世界各國的兒童的愿望就是世界永遠和平。上節課同學們的課文讀得很好，不知道這節課你們能不能讀得更好！大家來齊讀課文，讀出感情來！

　　（師生齊讀課文。）

　　那現在老師又有問題了，結合問題，你們再仔細讀課文，看看誰能準確地回答老師的問題。

　　（老師通過課件出示問題：課文分幾節，并用一句話概括每節的內容。學生讀完課文后回答問題。）

六年級語文上冊第四單元教案6

　　16、青山不老

　　一、學習目標

　　1、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

　　2 理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

　　3、解的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。

　　二、預習學案

　　1、我知道

　　一位８１歲的老人，他從６５歲開始就綠化荒山，植樹造林，創造了一個青山不老的奇跡。

　　3、我了解

　　讀完課文后，找找老人創造了什么奇跡？

　　4、我不知（預習課文后，同學們把自己不明白的問題寫下來。）

　　三、導學案

　　（一）朗讀課文，仔細品味

　　1、感受青山之美，環境之惡

　　2．課文的哪些內容讓你感動，把你最感動自己的語句畫下來，和大家交流。

　　小組討論，全班交流。

　　（二）探究課題，深化中心

　　小組討論：作者為什么說“青山是不會老的”？

　　四、課堂檢測

　　按要求改句子。

　　1、村干部在旁邊恭敬地補充著。（縮句）

　　——————————————————————

　　2、青山是不會老的。（反問句）

　　___________________________________________

　　3、他已經81歲，知道終有一天自己也 會爬不起來。（雙重否定）

　　———————————————————————————

　　4、我們有了這片綠樹。我們會守住了這片土。（用關聯詞語連成一句話）

　　———————————————————————————

　　五、課后作業

　　閱讀主題叢書《愛護我們的家園》

　　六、板書設計

　　16.青山不老

　　大環境——惡劣險峻

　　創造奇跡

　　小環境——簡陋艱苦

　　回顧 拓展四

　　一、學習目標

　　1、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲。

　　2、讀讀背背，感悟并積累有關環境保護的宣傳口號和標語。

　　二、預習學案

　　1、熟讀本組課文的四篇。

　　2、知道表達方法有哪些？

　　3、預習日積月累。

　　三、導學案

　　1、學生回顧本組課文，全班同學交流本組課文的特點。

　　2、回顧本次綜合性學習，全班同學交流活動的感受。

　　3、學習日積月累。

　　四、課堂檢測

　　1、聽寫本組課文的生字詞。

　　2、學生背誦日積月累。

　　五、課后作業

　　讀主題叢書中的，增強環保意識，為地球家園的美好明天，盡自己的一份的力量。

　　六、板書設計

　　回顧 拓展四

　　聯系實際進一步思考讀書法

　　環境保護的宣傳口號和標語

　　成語故事：竭澤而漁

　　口語交際 習作四

　　一、學習目標

　　1、通過口語交際和習作，加深學生對本組課文的感悟。

　　2、通過口語交際，讓學生從身邊的小事做起，珍惜資源，保護環境。

　　3、讓學生結合生活實際和掌握的資料，談談珍惜資源的重要性，以及怎樣珍惜資源，寫一份建議書。

　　4、養成自己修改作文的習慣。

　　二、預習學案

　　1、自讀口語交際各版塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。

　　2、學生明白本次口語交際的主題和內容。

　　3、自己確定一個主題。

　　三、導學案

　　1、生活中存在不少浪費資源和污染環境的現象，針對這些不良現象，寫一份建議書。

　　2、建議書有一定的格式：根據建議書的`內容先寫上標題，再寫稱呼，然后些建議是的具體內容，最后寫上建議人的姓名和日期。

　　3、如果你對有關珍惜資源，保護環境的漫畫感興趣，在看懂漫畫內容的基礎上，寫出你的感受和理解。

　　小組自選，交流。

　　四、課堂檢測

　　1、每組推薦一名學生進行交流。

　　2、其余的學生進行補充、提問等，開展對話，說說聽話的感受。

　　五、課后作業

　　針對身邊的不良現象，寫一份建議書。

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