25.寓言二則

教學要求

1.教育學生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。

2.學會本課的生字新詞，繼續訓練學生聯系上下文理解句子的能力。

3.朗讀和背誦課文。

教學重點

通過讀懂詞句，理解兩則寓言的寓意。

教學難點 

明白兩則寓言中的主要人物錯在哪里。

教學時間

2課時。

教學準備

教學掛圖、幻燈片、錄音帶。

教學過程 

第一課時

一、導入  新課

（一）提問：你讀過成語故事嗎？舉例說說。

（第四冊學過《刻舟求劍》）像《刻舟求劍》那樣，講一個有趣的小故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發，這樣的小故事叫“寓言”。

今天學習的課文是《寓言二則》。二則就是兩篇的意思。現在我們學習第一篇《揠苗助長》。

二、朗讀課文，理解課文內容

（一）教師范讀課文，或放課文錄音。要求學生初步了解課文內容。

《揠苗助長》講古時候有個人，他用拔苗的方法幫助禾苗長高，結果禾苗都枯死了。

（二）學生試讀課文，正音。

1.學生先小聲自己讀兩遍。

2.正音，教師出示生字卡片，指名學生讀生字詞。

yùzé yàjiāo

寓言 二則 揠苗助長 焦急

jīn píchuǎn fèi jié

筋疲力盡 喘氣 白費 一截

（三）指名學生朗讀《揠苗助長》。

“揠”就是拔的意思。“長”讀zhǎng。“揠苗助長”意思是用拔苗的辦法幫助禾苗長高。

三、理解課文內容

（一）默讀課文，思考問題。

《揠苗助長》里的那個人，為什么在田邊轉來轉去？他想出了什么方法幫助禾苗生長？結果怎樣？

（二）討論回答。

1.指名學生朗讀課文第1自然段，并回答：那個人為什么在田邊轉來轉去？你是從哪個詞語中看出來的？他的心情怎樣？

巴望——盼望的意思。

焦急——心里特別著急。

這個人急切地想讓自己田里的禾苗長得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一點兒也沒有長高。于是他在田邊焦急地轉來轉去想辦法。（這是故事的起因。）

2.指名學生朗讀第2、3自然段，并回答：那個人想了什么辦法幫助禾苗生長？他自己感覺怎樣？

筋疲力盡——形容非常勞累，沒有一點力氣了。

白費——白白地耗費。本課指白費力氣。

一大截——一大段。

他把禾苗一棵一棵往高里拔，還認為“力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”（這是故事的經過。）

3.指名學生朗讀第4自然段，并回答：拔苗的結果怎樣？

結果禾苗都死了。（這是故事的結果。）

4.指名學生按故事的起因、經過、結果、簡要復述故事。

四、揭示寓意

（一）提問：禾苗為什么都枯死了，這個人錯在哪里？

1.禾苗只能自己慢慢生長。把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗死了。

2.這個人急于求成，所以把事情辦壞了。

3.這個人錯就錯在不管禾苗的生長規律，急于求成，拔苗助長，結果事與愿違，把事情辦壞了。

（二）自己遇到過哪件事，因為急于求成結果辦壞了？（舉例）

（三）你讀了《揠苗助長》這則寓言，懂得了什么道理？

辦任何事情如果急于求成，不按事物發展的客觀規律去辦，反而會把事情弄糟。

（四）成語“揠苗助長”就是來源于這個寓言故事。你知道什么是成語嗎？

成語——人們長期以來習用的、形成簡潔而意思精辟的、定型的詞組成短語、漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有些成語從字面上不難理解，如“小題大作”、“后來居上”等。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思。如“刻舟求劍”、“揠苗助長”、“杯弓蛇影”等。

五、朗讀、背誦課文

（一）指導朗讀。

1.朗讀課文第1自然段，要讀出那個人的焦急心情。“我得想個辦法幫它們長”，要讀得慢些，“幫”字要讀重些，突出他要“助長”。

2.朗讀第2、3自然段要“把禾苗一棵一棵往高里拔”、“力氣總算沒白費”讀得慢、讀得清楚，讀出他自以為高明的心態。

3.朗讀第4自然段時，要突出最后一句“禾苗卻枯死了”。這事與愿違的結果，要引起人們的深思，以受到啟發明白寓言的道理。

（二）背誦課文。

1.你能各用一個詞語，說說四段課文的主要意思嗎？

巴望——筋疲力盡——沒白費——禾苗枯死

2.先一段一段練習背誦，再練習背誦全課。

六、小結

（一）《揠苗助長》這則寓言講了一個什么故事？

（二）讀了這篇寓言，你懂得了什么道理？

七、作業 

（一）讀讀寫寫課后練習2。

（二）朗讀課文，背誦《揠苗助長》。

板書設計 

第二課時

一、復習提問

（一）什么叫寓言？

（二）《揠苗助長》這則寓言講了一個什么故事？你讀了這則寓言懂得了什么道理？

（三）背誦《揠苗助長》。

二、導入  新課

（一）今天我們學習另一則寓言《守株待兔》。

（二）自學解題。

1.查字典：守——守候。

株——露在地面上的樹木的根和莖。（也叫樹樁子。）

待——等待。守株待兔——守候在樹樁旁邊等待野兔。

提問：等待什么樣的野兔呢？

2.自讀課文，再講“守株待兔”。

守株待兔——守候在樹樁旁邊，等待撞死在樹樁上的野兔。

三、朗讀課文、理解內容

（一）教師出示生字卡片，指名學生讀生字詞。

shǒu zhū cuànzhuāng

守 株待兔 竄出 樹樁

zī chú

樂滋滋 鋤頭

（二）指名朗讀《守株待兔》。

（三）理解課文內容。

1.《守株待兔》里的那個種田人是怎樣得到一只野兔的？以后他是怎么做的？結果怎樣？

(1)齊讀課文。

(2)討論回答。

討論第一個問題：

一只野兔從樹林里竄出來，一頭撞在田邊的樹樁上死了。種田人急忙跑過去，沒花一點力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。

——誰能回答得簡單一點？

一只野兔撞在樹樁上，死了。種田人白撿了一只野兔。

——按問題回答：那個種田人是怎樣得到一只野兔的？（先說“誰”，再說“怎樣得到”，最后說“一只什么樣的野兔”。）

那個種田人白撿了一只又肥又大的野兔。

那個種田人白撿了一只撞死在樹樁上的野兔子。

比較兩個句子。思考：他為什么能撿到？第二個句子說得更明白。

第二個問題。

種田人白撿了一只野兔以后：

  

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