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17*快樂的節日
教學目的要求：
1.借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，使學生認識到少年兒童在黨和國家的親切關懷下，生活無比幸福，無比快樂，激發學生樹立從小奮發向上，長大以后建設祖國的遠大理想。
教學重點難點：
有感情地朗讀課文。
教學思路：
這是一篇閱讀課文，根據“新大綱”調整意見已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現的內容與學生的生活十分貼近，因此，教師輔導教學時要充分放手讓學生自己去讀通、讀懂課文。
首先，可讓學生借助拼音，讀通課文，要求音準、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節主要講了什么內容；然后，讓學生帶著課文后面的問題，再讀課文，畫出有關詞句，用自己的話回答；最后，借助課文錄音和圖片再現課文內容，激發學生情緒，有感情地朗讀課文。
課文中運用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來表達少年兒童的歡快心情和宏偉志愿，可通過有感情地朗讀加以體會。教學中不要出現上述名詞術語。
教學時間：
二課時。
教學過程 （僅供參考）：
第一課時
一、揭題激趣。
1.板書：快樂的節日。
2.提問：“快樂的節日”指的是什么節日？你們是怎么過“六一”兒童節的？當時的心情怎樣？
3.放《快樂的節日》錄音磁帶（聲音偏小），讓學生說說自己過節的愉快心情。
4.告訴學生：管樺叔叔寫了一首歌最能表達同學們過“六一”的愉快，你們想不想學？這就是我們今天要學習的17*快樂的節日。（板書題號17*）
二、復習學法。
大家看課題，這是一篇什么課文？像這樣的課文我們應該怎么學呢？
1.借助拼音，讀通課文
2.根據提示，讀懂課文。
3.體會感情，朗讀課文。
今天，我們還是按照這種方法來學習這篇課文。
三、初讀課文。
1.借助漢語拼音自讀課文，做到音準、句暢、會停頓。
2.用序號標明全文有幾小節。（詩歌的小節以空行為標志，本詩由于排版的緣故，容易使學生產生錯覺，教師應注意指導。）
3.指名分節朗讀課文，教師要注意正音，指導停頓。
四、分節閱讀。
1.第一小節。
（1）指名朗讀。
（2）議論交流。
①這一節主要講了什么？（說出大意即可）板書：幸福
②小朋友歡度自己節日時的心情如何？
③哪些句子講了“我們”的快樂心情呢？
（3）圖文結合，想象一下“我們”過節的歡樂。
（4）有感情地朗讀。
①指導：這節詩表達了少年兒童歡快的心情，因此要用一種歡快的心情，輕松活潑的語調來讀。
②示范。
③試讀。（按老師的要求自由地練習朗讀）
④匯報朗讀、評議。
2.第二小節。
（1）齊讀本節詩文。
（2）討論。
①花兒真的會點頭嗎？小溪真的會歡快地流淌嗎？作者為什么要這么說呢？
②為什么說有了我們世界就更美麗、就充滿希望？
③這一小節主要講了什么？板書：自豪
④這一小節中哪些詞語表現了少年兒童的快樂？
（3）指導朗讀。
①指明重音，反復朗讀。
②示范定調，幫助提高。
五、小結設疑。
一、二小節告訴我們：少年兒童生活得幸福。也告訴我們：未來的世界靠我們去建設。那么幸福的生活是怎么來的呢？我們長大以后又應該怎么去做呢？下節課我們繼續學習。
第二課時
一、復習。
讀一、二小節，要讀出少年兒童快樂、幸福、自豪的情感。二、學習第三小節。
1.自由輕聲讀課文，思考：這一小節共有幾句話，每句話講了什么？
2.討論：
（1）“等身上的羽毛長得豐滿”是指什么？
（2）“勇敢地向天空飛翔”，天空指什么？飛翔又是什么意思？
（3）“飛向我們的理想”是什么意思？
3.說一說，你們有什么理想？
4.指導朗讀，要注意把積蓄在學生心中對祖國的愛誘發出來，感情要奔放要強烈。
三、學習第四小節。
1.讀一讀，畫一畫表現少年兒童歡快心情的句子。
2.議一議：“快樂時光”指什么？
3.小結：這一節進一步抒發了我們歡度節日的心情，把詩歌再一次推向高潮，朗讀時語調進一步向上揚。
四、總結。
1.讀全詩，要注意感情的表達，長句的停頓和邏輯重音。
2.看板書說說本詩主要講了什么內容。
3.說說祖國培養了我們，我們應該怎么做。
4.放《快樂的節日》歌曲錄音帶，學生隨錄音帶同聲歌唱。
五、作業 。
學唱《快樂的節日》
附：板書
17*快樂的節日
第三課時
說話·寫話
今年“六一”兒童節你是怎么過的？參加了哪些活動？把你參加的一項活動說一說，再寫成一段話。
一、啟發談話。
《快樂的節日》一文的作者用詩歌的形式再現了少年兒童歡度節日的快樂心情，表現了祖國的美好，少年兒童的生活幸福及遠大的理想抱負。你們的“六一”兒童節是怎樣度過的呢？你愿不愿意把自己參加的活動以及當時的快樂心情說給大家聽，寫給大家
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