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《詹天佑》課堂實(shí)施設(shè)計(jì) 「教學(xué)目的要求」
1.學(xué)會(huì)本課生字，積累詞匯；繼續(xù)訓(xùn)練聯(lián)系上下文，查閱工具書理解詞義，能用“阻撓”、“主持”造句；背誦課文第三、四自然段。
2.注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。
3.認(rèn)識(shí)詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師；激發(fā)孩子們的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。
【教學(xué)重點(diǎn)】詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。
【教學(xué)難點(diǎn) 】詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。
【課時(shí)安排】三課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】查閱資料，充實(shí)感性認(rèn)識(shí)，豐富教師情感；自制投影片。
備課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：
第一教時(shí)：整體感知，講讀課文1—4節(jié)。
第二教時(shí)：講讀課文5—7節(jié)，認(rèn)識(shí)中心。
第三教時(shí)：練習(xí)鞏固，用“阻撓”、“主持”造句，背誦3、4節(jié)。
【教學(xué)步驟 】
第一教時(shí)
一、談話引入，存疑激趣
同學(xué)們，這學(xué)期咱們第1課學(xué)了《長(zhǎng)城》，也許你們說過：有一天我們登上高高的八達(dá)嶺，親眼去看看在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的長(zhǎng)龍，領(lǐng)略萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉氣魄，該多美！那么，今天，咱們就從這里出發(fā)，登上北行的列車吧。到了北京，再換乘從北京到張家口的這一趟列車。火車奔馳。當(dāng)我們經(jīng)過長(zhǎng)城腳下的青龍橋車站時(shí)，你們看，月臺(tái)旁矗立著一座青銅像——他目光炯炯，正視前方，神情剛毅自若。
這時(shí)，我們似乎聽到車廂里議論紛紛。看到這青銅像，你們想到些什么？
（強(qiáng)調(diào)學(xué)生質(zhì)疑）好吧，就帶著你們的問題學(xué)習(xí)第15課。
二、整體入手，感知中心
（一）詹天佑是怎樣一個(gè)人？
1.齊讀課文首句。
2.再默讀此句，在關(guān)鍵詞下面記上“.”（杰出愛國(guó)）；再按所注符號(hào)朗讀。
（二）就本小節(jié)看，詹天佑最杰出的貢獻(xiàn)是什么？（主持修筑第一條完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線——京張鐵路）
（三）讀到這里，有什么感受？（崇敬、熱愛、自豪）用朗讀表達(dá)感受。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
（一）講讀2、3節(jié)
1.默讀2、3節(jié)，思考問題；詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？
2.討論、講讀：
（1）當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（帝國(guó)主義的阻撓）怎么阻撓的？（查字典，弄懂“要挾”的意思）帝國(guó)主義利用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求？
（2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒出世呢？”這個(gè)句子是什么意思？（觀察燈片、聯(lián)系下文理解“氣勢(shì)險(xiǎn)要”、“氣候劣惡”）
（3）全國(guó)的反映如何：
▲用文中的詞語(yǔ)概括。（轟動(dòng)）
▲想象：大家怎樣議論？（爭(zhēng)氣）
▲回答：表現(xiàn)了人民怎樣的心愿？（殷切希望）
3.連起來概括回答問題。（注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r）
（二）講讀4小節(jié)
1.理清本意義段層次。（勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)線路）
2.講讀4小節(jié)。
（1）在勘測(cè)線路的過程中，詹天佑說了些什么、怎樣做的、又想到了什么？（默讀：按要求勾畫語(yǔ)句：說、想、做；思考；詹天佑是一位怎樣的工程師？）
（2）討論：
▲詹天佑是一位怎樣的工程師？（愛國(guó)；工作一絲不茍；極端負(fù)責(zé)……）
▲說：讀出勾畫的句子；理解“大概”、“差不多”的意思；體會(huì)人物精神（工作負(fù)責(zé)；嚴(yán)格要求；嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度）。
▲做：分別讀勾畫的句子；打算強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)，讀得更有感情？（親自；常常……）用一個(gè)詞來概括。（身體力行）
▲想：遇到困難想什么？發(fā)現(xiàn)提示語(yǔ)中一個(gè)充滿感情的詞兒。（總是）比較、體會(huì)（為國(guó)爭(zhēng)光，信念堅(jiān)定）。
（3）引讀：回答（1）的提問；逐步加深對(duì)中心的認(rèn)識(shí)。
第二教時(shí)
一、緊承第一教時(shí)，細(xì)讀課文，體會(huì)情感
（一）講讀5、6節(jié)
1.第5節(jié)（1）觀察燈片，區(qū)分八達(dá)嶺、居庸關(guān)示意圖，并從課文中找出根據(jù)
（2）根據(jù)文字內(nèi)容說出這兩處隧道的開鑿辦法、畫出施工示意圖。
（3）從什么地方看出開鑿居庸關(guān)隧道工程艱巨？
（4）“中部鑿井法”為什么可以縮短工期？（補(bǔ)充講述；兩口豎井六個(gè)工作面）
2.第6節(jié)（1）為什么火車走“人”形線路能爬上青龍橋陡坡？（觀察燈片，閱讀課文，思考問題）
（2）面對(duì)世界首創(chuàng)的“人”字形線路，想到了什么？（創(chuàng)造精神，高度智慧）
（3）講解“人”字形線路。（面對(duì)外賓：講述清楚；具有民族自豪感）［相機(jī)解決質(zhì)疑問難］＃?娑醞獗觶航彩鑾宄?瘓哂忻褡*
3.回答問題：從三處地方，不同施工方案，你悟出什么？（智慧超人、為國(guó)爭(zhēng)氣、揚(yáng)眉吐氣）
（二）講讀7小節(jié)
1.為什么說京張鐵路提前竣工是給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力回?fù)簦?/p>
2.補(bǔ)充介紹：這項(xiàng)工程完全達(dá)到詹天佑提出的“花錢少、質(zhì)量好、完工快”的要求。［相機(jī)解決質(zhì)疑問難］摹盎ㄇ?佟*
3.深究“贊嘆不已”，進(jìn)行有體驗(yàn)的表達(dá)：
（1）弄清詞義
（2）
二、小結(jié)全文，認(rèn)識(shí)中心
在半封建、半殖民地的舊中國(guó)，在備受帝國(guó)主義者欺凌、侵略的情況下，詹天佑毅然受任，在地勢(shì)險(xiǎn)峻、氣候惡劣的情況下創(chuàng)造性地采用開鑿的新辦法、采取新設(shè)計(jì)，成功地修筑了中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，為我國(guó)鐵路建筑史寫下了光輝燦爛的一頁(yè)，取得了中國(guó)近代史上反對(duì)帝國(guó)主義斗爭(zhēng)的一大勝利。“為深受侮辱的當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民出了一口大氣，表現(xiàn)了我國(guó)人民偉大的精神和智慧，昭示著我國(guó)人民偉大的將來”。（李四光語(yǔ)）咱們敬愛的周總理對(duì)詹天佑的贊語(yǔ)是：中國(guó)人的光榮！
同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺。望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，我們深情地說：詹天佑，中國(guó)人的光榮！崇山峻嶺、廣闊大地都回蕩著這個(gè)聲音！
第三教時(shí)（略）
附：板書設(shè)計(jì)
（為民）
《詹天佑》課堂實(shí)施設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的要求】
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