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五年級語文長征
五年級語文長征1
五年級語文長征，是新人教版五年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 10 K，創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。五年級語文長征2
教學本課我充分借助各種教學手段，注重形象感悟引導學生通過自己在電視、電影、書包中看到的實例，感悟課文中詩句的意思，而沒有孤立地講句析句；此外是充分地指導學生在感情讀中感悟，這當中教師注意采用了多種讀的方式，如示范讀、男女生接讀、分句讀等，指導學生讀出不同的語氣。如第一、二行中要讀出紅軍“不怕難”的語氣，語氣要讀得堅決，充滿信心；讀第三、四行時要讀出五嶺的綿延，烏蒙的氣勢磅礴；第五行要讀出紅軍的.歡快心情；第六行讀時語氣低沉些，以表示對犧牲戰士的緬懷之情。這樣不僅指導了學生的感情朗讀，也為背誦全詩打下基礎，更有利于培養學生的語感。
指導讀中發現學困生在讀的能力比較差，特別是新轉入的學生，對這些同學的朗讀還有待多指導，首先加強對詞句讀的鞏固，再重視對課文的朗讀。
五年級語文長征3
學習目標
1、認知3個生字，會寫3個生字。
2、理解詩句的意思，能聯系重點詞語體會詩歌的感情。
3、初步理解詩歌具有的藝術概括性和夸張手法的巧用。
課前準備
通過查找相關資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語
長征：1934年10月中央紅軍從江西、福建動身，于1935年10月到達陜北，行程二萬五千余里。
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺（或稱南嶺），橫亙在江西、湖南、兩廣之間。
逶迤：彎彎曲曲延續不絕的樣子。
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。
走泥丸：《漢書蒯通轉》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快。
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。
岷山：在四川和甘肅邊境，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長征經此。
教學過程
誦讀品悟，領略詩境
聽一聽《長征組歌》中的.段落，談一談你所了解的長征。
自由朗讀課文，注意讀準字音。
初步滲透相關的詩歌知識
指導朗讀：從節奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。
紅軍／不怕／遠征難，
萬水／千山／只／等閑。
五嶺／逶迤／騰／細浪，
烏蒙／澎湃／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡／開顏。
練習有感情地朗讀背誦。
播放長征歌曲，以唱配誦。以唱帶誦
討論
在現代生活中，俺們如何學習和發揚長征精神，磨煉意志，培養樂觀向上的情感態度。
五年級語文長征4
一、讀拼音寫詞語。
wēiyípánɡbódàdùqiáo
qiānlǐxuětiěsuǒhánzǒuníwán
二、組詞。
岷崖博傍
眠涯礴磅
三、填寫量詞。
一路一詩一暖流一江
一隊伍一電影一燈光一陽光
四、把下列詩句補充完整。
1、金沙水拍云崖暖，__________________________________________________
2、風一更，雪一更，__________________________________________________
3、孤帆遠影碧空盡，__________________________________________________
4、但使龍城飛將在，__________________________________________________
5、天若有情天亦老，__________________________________________________
五、給加點字選擇正確的解釋。
盡：A完;B達到極端;C全部用上;D用力完成;E全、所有的。
1、三軍過后盡開顏。
2、人盡其才，物盡其用。
3、水并不是取之不盡，用之不竭的。
閑：A沒有事情，沒有活動;B不在使用中;C閑空兒;D與正事無關的`。
4、萬水千山只等閑。
5、爸爸忙里偷閑，為我編了蟈蟈籠子。
6、老師們在辦公室里閑談著，正巧，校長進來了。
7、家搬了以后，有了一間閑房，正巧給我做書房。
六、判斷下列詩句用了什么修辭手法。
1、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
2、危樓高百尺，手可摘星辰。
3、醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回?
4、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
七、判斷下列詩句是屬于什么季節。
1、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
2、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
3、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
4、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
5、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
五年級語文長征5
1.下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是()
A.七律(lù)等閑(xián)云崖(yá)
B.迤邐(yí)鐵鎖(suǒ)逶迤(yí)
C.長征(zhēnɡ)磅秤(bànɡ)磅礴(pánɡ)
D.蒙騙(ménɡ)岷山(Mín)烏蒙(ménɡ)
2.結合語境，解釋下列加點詞語的含義。
(1)萬水千山只等閑
等閑：__________________________________________
(2)五嶺逶迤騰細浪
逶迤：__________________________________________
(3)三軍過后盡開顏
開顏：__________________________________________
3.指出下列詩句所運用的修辭手法。
(1)五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。()()
(2)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。()
4.給下列詩句斷句。
(1)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
(2)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
閱讀本課這首詩，完成5～8題。
5.體現全詩中心思想的句子是哪句?
答：____________________________________________
6.這首詩寫了哪些物象?表達了紅軍的`什么精神?
答：____________________________________________
_______________________________________________
7.結尾兩句“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”中的“喜”、“開顏”兩詞表達了紅軍將士怎樣的思想感情和精神境界?
答：_____________________________________________
8.有人曾為紅軍長征翻雪山過草地寫過一副對聯，下面是對聯的上聯，請寫出下聯。
上聯：過草地紅軍歷盡千苦
下聯：_________________
五年級語文長征6
一、教學目標：
1、學習紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
2、理解關鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩詞的創作風格：藝術的概括和夸張。
二、教學設想
1、 預習要求：
學生對長征的有關知識缺乏了解，課前布置學生查找有關資料，了解長征的相關知識，上課時講述你所了解的長征。
2、 教法、學法：
教師組織指導，學生進行自主、合作、探究。
3、課時安排：一課時
4、教具準備：投影儀、錄音機。
四、教學過程
（一）、導入
1、 由學生講述自己所了解的長征。
2、 教師介紹此詩的寫作背景。
（二）、整體感知課文
1、 播放朗讀錄音。
2、 學生聽后自由朗讀，體會詩意。
（合作學習：1、正音。2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）
3、 學生齊讀課文。
4、 指導朗讀，從節奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現出來的紅軍的'英雄氣概和樂觀精神。
紅軍/ 不怕 / 遠征難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
（三）品味詩中畫面
1、 創設問題情景：
詩第一句說：“紅軍不怕遠征難”，從全詩看，從哪里可以看出遠征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？
(請學生在書上自主圈點勾畫，然后合作交流，引導學生理解詩歌運用藝術夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。)
2、 創設問題情景：
《七律長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內容。選擇你喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡？
（學生思考，小組合作，教師組織交流評價）
3、 紅軍長征途中歷經千難萬險，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？
（引導學生理解詩歌高度的藝術概括性。）
（四）播放長征歌曲，以唱帶誦。
（五）作業
1、 背誦并用規范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。
2、 課后探究：
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對此字有何見解？
板書設計：
七律 長征
遠征難： 只等閑：
逶迤、磅礴 細浪、泥丸 （夸張） 革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒 和樂觀主義精神
千里雪 更喜、盡開顏
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