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《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)之四溧陽市社渚中心小學(xué) 吳漢平
教學(xué)目標(biāo) ：
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。
2、體會(huì)詩中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。練習(xí)感情朗讀古詩。
3、掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并學(xué)會(huì)積累古詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)詩中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前收集描寫送別的古詩。
教學(xué)過程 ：
一、揭題，導(dǎo)入 新課：
1、我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩《贈(zèng)汪倫》，出示古詩：
贈(zèng)汪倫 唐李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
2、你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎？
3、請說一說題目的意思。
二、學(xué)習(xí)古詩
1、初讀，學(xué)生自由讀古詩，思考：
這是一首描寫什么的詩？（送別）
2、再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？
根據(jù)學(xué)生回答板書。
3、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？
學(xué)生介紹有關(guān)背景。
教師過渡，他們一個(gè)是大名鼎鼎的詩人，一個(gè)是普普通通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢？（學(xué)生說故事）
4、是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學(xué)們再讀一讀詩句，看看分別時(shí)的情景怎能樣？
5、自讀，說詩意。
你認(rèn)為哪一句還可以怎么說？（修正詩意、注意關(guān)鍵字詞）
6、你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)
(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì)朋友之間的深厚情意)
朗讀。
7、小結(jié)：這首詩是以歌聲來送別朋友，其實(shí)古時(shí)候還有許多詩，我們看一下，古人還會(huì)以什么來送別朋友？
三、帶讀古詩：
1、出示以下三首詩，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，古人又是以什么來送別朋友的呢？
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 別董大 送元二使安西
唐·李白 唐·高適 唐·王維
故人西辭黃鶴樓， 千里黃云白日曛， 渭城朝雨浥輕塵，
煙花三月下?lián)P州。 北風(fēng)吹雁雪紛紛。 客舍青青柳色新。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 莫愁前路無知己， 勸君更盡一杯酒，
惟見長江天際流。 天下誰人不識(shí)君！ 西出陽關(guān)無故人。
2、朗讀、小結(jié)：無論以什么送別，都有可以概括為以“真心”送別。
四、課外練習(xí)：
收集送別詩，舉行一次吟詩會(huì)。
板書設(shè)計(jì) ：
主板書：
贈(zèng)汪倫
李白 深情厚誼 汪倫
踏歌聲
《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
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