13《普羅米修斯盜火》

時間：2023-05-01 18:06:33 小學四年級語文教案我要投稿

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13《普羅米修斯盜火》

教學目標：

1．讀懂課文內容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯系課文內容展開合理想象。

2．學會本課的生字新詞。

3．正確、流利有感情地朗讀課文，復述課文。

4．想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說后寫。

教學重點、難點：

1、體會普羅米修斯為了人類不畏強暴、勇敢盜火的英雄壯舉。

2、有感情地復述課文。

第一課時

一、談話揭題、理解課題

二、初讀課文

1、自由讀課文。要求：不添字漏字，遇到生字多讀幾遍，遇到不理解的詞語打個“？”。

2、檢查預習情況。

（1）、指名學生讀詞語，指導讀好本文中出現的人名、地名。

太陽神阿波羅、主神宙斯、奧林匹斯圣山、高加索山、希臘大英雄赫剌克勒斯

（2）、聯系上下文或查字典理解詞意。

小心翼翼、懸崖峭壁、壯舉、大發雷霆、觸犯、煙火裊裊

3、指名學生分節朗讀課文，相機指導朗讀長句。

投影片出示長句：

（1）當太陽神阿波羅駕著太陽車轟隆隆從天空中駛過的時候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進太陽車的烈焰中，偷取了火種。

（2）宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖峭壁上，讓他經受烈日暴雨的折磨。

三、根據提示練習分段。

1、提示：無火——盜火——受罰——獲救

2、練習分段。

3、每一組讀一段課文。

四、精讀課文第一部分。

1、自由讀第一節，思考：你讀懂了什么？

2、學生討論，引導體會“沒有——只好——”中包含的無可奈何。

3、理解省略號的意思，練習用“沒有——只好——”接下去說省略的內容。

（先讓學生想想哪些地方需要火，再練說。）

（沒有火來取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；沒有火來煉制工具，只好用簡陋的石制工具；沒有火來驅趕野獸，只好面對猛獸的侵襲……）

4、有感情地朗讀第一自然段。

五、生字教學

1、學生看生字表，以自己的方式記憶“盜、偷、邁、觸”這四個字。

2、鋼筆描紅這四個字。

六、作業

1、練讀課文。

2、搜集希臘神話故事。

3、練習用“沒有——只好——”寫話。

(學生自由選擇一個完成)要求：A：選用文中兩句話，自己想一句。

B：選用文中一句話，自己想兩句。

C：不用文中句子，完全自己想。

第二課時

一、談話

讀了課文后，你們覺得普羅米修斯是個怎樣的人？

（機智勇敢、不畏強暴）

二、精讀課文2——6節。

1、自由讀課文2——6節，思考：找出表現普羅米修斯機智勇敢、不畏強暴的句子。

2、學生討論，相機指導朗讀這些句子。

（朗讀時抓住“決心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“經受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等詞，體現出他的勇敢。）

板書：普羅米修斯機智勇敢

3、你覺得宙斯是個怎樣的神？（指名讀第五節）

4、討論板書：宙斯心狠手辣

5、品讀句子，讀出宙斯的心狠手辣。

6、出示句子，辨析感悟：

（1）、他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。

（2）、當他得知是普羅米修斯觸犯了天規，便大發雷霆，決定要狠狠懲罰他。

A：指名讀句子。

B：提問：“決心”和“決定”的意思相同嗎？你能聯系課文說說不同之處嗎？

C：學生討論，教師點撥。

（“決心”不僅說明了普羅米修斯立志要解除人類無火的痛苦，還說明了盜取天火并非簡單的事，需要有克服困難和面對天神宙斯嚴厲懲罰的勇氣。

“決定”，對于統管諸神的宙斯而言，懲罰普羅米修斯當然只要作個“決定”就行了。）

D：再讀句子，感悟詞義。

7、齊讀第3——6節，讀出兩位人物的個性特點。

三、展開想象，練習寫話。

1、教師引導：人類沒有火的時候是怎樣的——引讀第一節。有了火以后，人類的生活有了很大改變——引讀第四節。

2、第一和第四節，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。

3、學生自由討論，教師隨機指導，練習說一段話。

（教師下水文：普羅米修斯把火帶到了人間，人們欣喜若狂。男人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤；婦女們從山中取來了一捆捆樹枝，不斷往火堆上添柴；小孩們拿著火把，你追我趕，不時湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳啊。而那些兇殘的野獸看見熊熊大火則望而生畏，只能遠遠地逃跑了。）

四、讀課文第7、8節。

1. 自由讀第7、8節，不懂的地方打問號。

2. 學生討論，解疑。（提供希臘神話中有關赫剌克勒斯的材料。）

3. 你認為赫剌克勒斯是個怎樣的人？

（討論板書：赫剌克勒斯伸張正義）

4. 練習有感情地朗讀，讀出人物的個性特點。

（抓住“不遠萬里”等詞。）

五、生字教學。

1、學生自己看生字表，用自己認為最佳的方式認字，教師指導“啄“字的寫法。

2、用鋼筆描紅。

六、作業。

1、練習寫話。