《霧凇》第二課時教學設計

《霧凇》第二課時教學設計之一

佚名

教學要求：

1、引導學生自主學習，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。

2、有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重點：

霧凇形成的過程。

教學過程 ：

一、復習、導入  ：

1、齊讀課題。

2、讀準下列詞語，注意帶點字的讀音。

凝結 潔白 晶瑩 銀光 閃爍

俗稱 最初 攝氏度

3、讀好句子：

從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水，從發電站排出時，水溫在4攝氏度左右。

4、導入  ：通過初讀，我們知道，吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國四大自然景觀。課文中有這么一句話：

（映示）這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。

①齊讀句子。

②理解“奇觀”：

“觀”在字典上有三種解釋：這里應選哪一種？

（映示）觀：看；景象或樣子；對事物的觀點，看法。

那么，“奇觀”是什么意思呢？

二、精讀第一自然段。

1、自由朗讀第一自然段，想想這段課文中哪些描寫體現了霧凇景象之奇特的。（在關鍵詞下面加圓點）

2、討論交流：讀了這段話，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的？

卡片出示：潔白晶瑩銀光閃爍（指導朗讀）

映示：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。

指名讀，齊讀。

3、除了從色彩、光澤這兩方面寫出了霧凇的美麗動人之外，最后一段還用一個詞寫了它的姿態呢。快速讀一讀，找出是哪個詞？

卡片出示：千姿百態（指導朗讀）

“千姿百態”形容什么？你能給它找個近義詞嗎？

讓我們一起看看這眾多的姿態，邊看邊想像。看完后說一說。（錄像顯示幾組霧凇的畫面）

交流：你看到了哪些姿態？它們像什么？

說話訓練：吉林霧凇有的像（），有的像（），還有的像（）……真是千姿百態！

4、小結：吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。板書：奇觀

5、有感情地齊讀第一自然段。

三、精讀第二自然段。

1、快速默讀第二自然段，思考：哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的。

交流，映示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。

①從這句話中，我們知道，霧凇形成需要哪些條件？

板書：（嚴寒季節）霧氣——霧凇

（飽和）遇冷

2、讀了這句話，你產生了哪些疑問？

3、根據學生提出的問題，映示：

霧氣是從哪里來的？

霧凇是在什么時候形成的？霧氣是怎么凝結成霧凇的？

霧氣遇冷后會有什么變化？

霧凇形成是有先后順序的，文章能不能按上面這樣的順序來寫？請你想一想，再重新排列。

霧凇是在什么時候形成的？霧氣是從哪里來的？

霧氣遇冷后會有什么變化？霧氣是怎么凝結成霧凇的？

4、帶著上述問題，邊讀課文邊思考，然后小組討論。

5、你們讀懂了什么？

①霧氣是什么時候形成的？

“當年12月至第二年”或“嚴寒季節”。

課文第一自然段中是怎樣寫“嚴寒季節”的？（“三九嚴寒”、“大地冰封”）

②霧氣是從哪里來的？

從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發電站排出時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經市區的時候，非但不結冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。

指名朗讀。

③當氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化？

映示：每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。

自由朗讀這句話，你覺得這霧氣怎么樣？（濃）

是的，霧氣非常濃，達到了飽和的狀態，從哪些詞中可以看出。（涌向彌漫）

再齊讀這句話。

④引讀：這時，樹木被霧氣……漸漸地……

⑤霧氣是怎么凝結成霧凇的呢？

映示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

齊讀。小結：這個過程就叫“凝結”。板書：凝結

再讀這句話。霧氣是怎樣鍍在松針、柳枝上的？圈出有關的詞語。

“慢慢地”——寫出了什么？（凝結的速度慢）指名讀句。

“輕輕地”——寫出了什么？（樣子輕，無聲無息）女聲讀句。

“一層又一層地”——說明什么？（霧氣不斷，逐步結成）齊讀。

假如把這三層意思用三句話來寫：

這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。

這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。

這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

指名讀。你感覺怎么樣？

作者只用一句話，把霧氣凝結時的情形寫得既具體生動，又十分精煉。讓我們再來欣賞一下。齊讀。

6、至此，霧凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又連著寫道……誰來讀一下這段的最后一句話？

（映示）最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

這句話寫出了什么？進一步說明了上一句中的哪個詞？

指名朗讀。

7、這段話具體地敘述了霧凇的形成過程。為了加深同學們的印象，請觀看錄像。

8、小結：霧凇形成的過程也是那樣的奇特。齊讀第二自然段。

四、精讀第三自然段。

1、 錄像顯示畫面：霧凇的全景——特寫。

2、 同學們，此時此刻，假如你也站在松花江畔，觀賞著

這美麗的霧凇奇觀，你會如何贊嘆？（學生談感想）

3、那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢？自由朗讀第三自然段。

映示：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

①你們見過梨花嗎？什么顏色？

聯系課文想想：這里的“梨花”比喻什么呢？

②此時此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發出贊嘆——“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”

讓我們飽含贊美之情，齊讀最后一段。

五、總結。通過這堂課的學習，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過程。吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。

六、小練筆。以下兩題任選一題：

1、 以“霧凇景觀千姿百態”為中心句寫一段話。

板書設計 ：

凝結

嚴寒季節 霧氣——霧凇

（飽和）遇冷奇觀

《霧凇》第二課時教學設計

《霧凇》第二課時教學設計