《小溪流的歌》教學設計之一

教學目標 ：

1、能有感情地朗讀全文。

2、進一步學習總分段式的寫法。

3、感受小溪流自強不息，永不停步的精神。

教學重點：有感情地朗讀課文。了解課文第2段的寫作特點。

教學難點 ：朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調。第2自然段中的幾個擬人化的句子。能從小溪流生動的形象體會出其中的寓意，以及要我們學習的精神。

教學準備：課文錄音、小黑板

  第一課時

課時目標：

1、初讀課文，讀準字音，理清文章脈絡。

2、指導朗讀課文第一段，感受小溪流永不停息的精神。

3、進一步認識總分段式的特點。

教學過程 ：

1、復習引入。

2、揭題，布置預習。

（1）自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音。

（2）想想這篇童話講了一件什么事？

3、檢查預習情況。

（1）指名輪讀課文，正音。

（2）認讀詞語，說說意思。

（3）指名說說課文的主要內容。

（4）分段指導。

4、閱讀課文1—3自然段。

（1）圍繞課后1（1）自學課文1—3自然段，讀讀劃劃。

（2）指名朗讀第1自然段，其余思考：

 你認為這是一條怎樣的小溪流？從哪些地方可看出？（指導用歡快、活潑的語調朗讀此段。）

（3）自讀第2自然段，并思考課后2。

A、指名讀，問：這是什么段式？

B、小溪流是怎樣玩耍的？（劃出有關動詞。）

 出示有關動詞，認讀：

 拍拍、摸摸、打個轉兒、撓撓（指導讀好這些詞，用輕快、活潑的語調讀出小溪流的可愛、頑皮。）

C、齊讀第2自然段。

（4）指名讀第3自然段，回答課后1（1）。

  讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前），那我們應該用怎樣的語氣讀？（堅定）

  齊讀第3自然段。

（5）指名讀1—3自然段。

  第二課時

課時目標：

1、閱讀課文二、三段，指導感情朗讀。

2、進一步感受小溪流永不停息，不斷進取，熱心為人們做事的精神。

教學過程 ：

一、復習。

1、指名讀第1段。

2、說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，他是怎樣繼續前進的。

二、閱讀課文2、3兩段。

1、默讀第2段，思考課后1（2）。

2、讀后討論。

（1）小溪流和枯樹樁是怎樣對話的？

（2）指名分角色讀，說說該用怎樣的語氣讀，為什么？（響亮有力，意志堅強）

（3）枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的？結果又如何呢？從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神？

（4）指導讀對話。

3、齊讀第9自然段。

（1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，結果是怎樣的？（匯成大江，沖向海洋）

（2）指導讀這一自然段。

4、指導分角色朗讀2、3段。

三、總結全文，問：

學了課文，你認為應該想小溪流學些什么？（不斷進取，永不停息，為人們做有益的事。）◆[2004-01-26]

《小溪流的歌》教學設計之一