圓明園的毀滅
讓課堂充滿生命的活力——人教版五年制《圓明園的毀滅》教學(xué)片斷實(shí)錄與評析
師:(出示課題后)同學(xué)們最想說什么?
生:讀書。
師:那就讀吧,想怎么讀就怎么讀,可以大聲讀,也可以默讀,可以同桌讀,也可以跟自己的好朋友讀。
(教室里一片讀書聲)
師:想讀第幾個(gè)自然段就站起來讀第幾個(gè)自然段。(學(xué)生讀課文)
師:現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下你們的自信心,誰敢說我是全班讀的最好的?
(學(xué)生們紛紛舉手)
師:你們現(xiàn)在就站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上,如果有人比你讀的好,你就坐下。
(又請幾名同學(xué)讀課文,讀得好就站著)
師:(問站著的同學(xué))你服氣嗎?不服氣我們?nèi)嘁黄鸷湍惚取#ㄉR讀課文)
師:(問站著的同學(xué))怎么樣?可以坐下了吧?(生搖頭表示不服氣)其實(shí)人最難戰(zhàn)勝自己,剛才,齊讀時(shí)你也讀了吧?你這就是戰(zhàn)勝自己呀!
師:請同學(xué)們再讀課文,這次讀完后,教師要提一個(gè)問題,你們現(xiàn)在一邊讀,一邊想,老師可能提出什么問題,讀課文時(shí)就想這個(gè)問題,不一定從頭讀到尾,可以讀得深一點(diǎn)。
(生讀課文,邊讀邊想)
生:老師想問圓明園是什么樣的?
生:你會(huì)問為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
生:你會(huì)問英法聯(lián)軍是如何毀滅圓明園的?
生:為什么圓明園的毀滅是祖國文化上不可估量的損失,也是世界史上不可估量的損失?
師:(搖頭)讀了三次課文,你的心里是什么滋味?酸甜苦辣?
生:有點(diǎn)心酸?
師:哪一段使你心酸了?讀一讀,說說為什么?
生:我有點(diǎn)心疼,非常氣憤。(讀有關(guān)句子,談自己感受)
師:有沒有心里甜甜的。(讀2、3自然段,老師相機(jī)指導(dǎo))
……
評析:新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念提到:“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價(jià)方式的設(shè)計(jì),都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。”在教學(xué)中教師沒有任何瑣碎的分析,而是把學(xué)習(xí)權(quán)利教給學(xué)生,讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。這種開放靈活的形式給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間,教師毫不吝嗇地給了學(xué)生充分的讀書的時(shí)間,同樣是讀課文,一次次形式都不一樣,而每一次都 充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)?br />
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