三年級語文上冊第三單元教案

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的三年級語文上冊第三單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文上冊第三單元教案1

三年級語文上冊第三單元教案，是新人教版三年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 15 K，創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。

三年級語文上冊第三單元教案2

　　課 題

　　學生猜測花名、花開放的時間。

　　1、自由大聲地朗讀課文

　　一、總結全文，拓展能力。

　　二、初讀課文

　　三、學生自讀課文，了解課文大意。

　　比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

　　二、自讀自悟

　　二．讀讀背背

　　學生討論交流：最感興趣的是什么？準備寫哪些內容？

　　可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的'物品……可以說它的形狀`顏色，也可以說它的動作`姿態……

　　把自己的準備介紹的事物描述給同學聽。

　　3．學生起草。

　　4．寫好后放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

　　5．學生相互交流，相互評議。

　　6．全班交流。

　　7．再次修改，大聲讀讀。

　　8．謄寫作文。

　　作業設計

　　練習寫習作。

　　板書設計

　　口語交際、習作

　　細心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

　　課后反思

　　學生對身邊的人和事觀察不夠仔細，因此在寫作中有許多學生寫的觀察日記不太符合要求，需進一步引導。

三年級語文上冊第三單元教案3

　　教學目標：通過學生自由地說和教師的有機指導，使學生拓展思路、善于表達，為寫好秋天奠定基礎。

　　教學重點：指導學生有順序地說，有條理地寫。教學難點：把文章寫具體。

　　教學準備：課前布置讓學生到大自然中觀察秋天，搜集秋天的資料。

　　教學過程

　　一、感悟秋天──創設情境，引發真情

　　1、同學們，我們在第三單元學習了四篇描繪秋天的課文，上節課，你們不但描述了在秋天所做的事，而且畫了美麗的畫，那你們能說說秋天的特征嗎？

　　2、秋天是個美麗的季節，是個豐收的季節，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，金黃的稻田，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學們想親眼去看看嗎？（出示課件：秋景）

　　3、剛才同學們自己描繪了秋天，現在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！你們能借助手中的筆把畫面上的內容寫下來嗎？今天我們的任務是（出示課件：寫一幅秋天的圖畫。）

　　4、同學們，下面我們就一起先來說說秋天吧！

　　二、說秋天──拓展思路，展開話題

　　1．請大家把你心中的秋天講給小組同學聽聽，怎么想的就怎么說（小組交流）。2．集體交流。

　　（1）誰來描繪一下秋天？聽了這位同學描繪的秋天，你們有什么感受？（你聽得可真認真！是呀，剛才那位同學注意用上了咱們平時課文中積累的`詞句來說秋天，他多會學習呀！） 誰再來描繪一下秋天？（他觀察得多仔細呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。）

　　（2）師小結：（出示課件：這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人和事，及秋天帶給我們的歡樂。）

　　三、品秋天──評析習作，交流真情 課件出示：出示范文

　　四、寫秋天──引導習作，抒發真情

　　1.、同學們，那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢？（出示課件：寫作的方法）

　　2、秋天的景色的確很美，那現在就請你提起筆，把你心中的秋天寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？

　　3、學生寫作。 學生開始寫一幅秋天的圖畫。

　　五．小結延伸：同學們，習作是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評，然后根據別人的意見自己改一改。

　　板書設計： 看圖知中心

　　觀察有順序

　　寫一幅秋天的圖畫 寫作有條理

　　用上好詞句

三年級語文上冊第三單元教案4

　　一、復習內容

　　第三單元：《電腦棋手》《走馬燈的奧秘》《孩子靠科學家》《空氣在哪里》《百花園三》

　　二、復習目標

　　1、讀熟課文，認識生字，掌握詞語。

　　2、認識、了解課文都是弘揚科學的。

　　3、積累四字詞語以及與動物有關的成語。

　　4、學習幾種詞語的結構特點，掌握“把”字的寫法。

　　5、寫一則應用文“請假條”。

　　三、復習重點

　　1、認識生字，理解詞語，運用多音字。

　　2、學會查字典。

　　3、寫好“把”字句。

　　4、學寫請假條。

　　四、復習方法

　　1、學生自由讀課文，比較形近字、多音字并組詞。

　　2、小組合作討論詞語的結構特點和查字典的方法。

　　3、互相交流應用文“請假條”的寫法。

　　4、獨立完成復習訓練題。

　　五、作業設計

　　一、看拼音寫詞語

　　kējìlàzhúàomìzhùmíngyuxiǎoxiōngdìchángguībiāoběn

　　()()()()()()()()

　　二、比較組詞

　　須（）理（）沾（）旋（）堂（）標（）

　　需（）貍（）站（）族（）常（）際（）

　　三、多音字組詞

　　轉著種應

　　四、照樣子寫詞語

　　例：灰蒙蒙

　　高高興興

　　學習學習

　　津津有味

　　小心翼翼

　　百發百中

　　五、查字典填空

　　“忍”字用音序法應查大寫字母（）。“忍”字的第三筆是（）。

　　“考”字用部首法應先查（）部，再查（）畫。“考”字的第七筆是（）。

　　“鬼”字應查（）部。“鬼”字共有（）筆，第六筆是（），第八筆是（）。

　　六、把下面的句子改寫成帶“把”字的句子

　　1、一陣大風吹開了我們的大門。

　　2、小猴子用一把鋒利的錐子刺破了皮球。

　　七、把詞語、句子補充完整

　　1、（）目寸光；狐假（）威；守株待（）；畫（）點睛；

　　呆若木（）；（）急跳墻；（）到成功；亡（）補牢。

　　2、讀書破萬卷，。

　　3、，其義自見。

　　4、讀一本好書，。

　　八、讀段做題

　　秋天的雨(節選)

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的.炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚牧郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

　　1、用“—”線劃出短文中兩個比喻句。

　　2、（）的顏料（）的銀杏樹（）的夏天（）的海洋（）的果樹（）的菊花3、文中“田野像金色的海洋”說明什么?

　　九、寫請假條

　　今天上午，小明要送突然生病的媽媽去醫院去看大夫，不能到校上課，需要請一天假。請你替小明為他的陳老師寫一份請假條。注意格式。

三年級語文上冊第三單元教案5

　　教學目標：

　　1、觀察插圖，按照一定順序說說圖上景物。

　　2、在圖上添上幾種動物，或者畫，或者貼。

　　3、根據自己的經驗上色。

　　4、讀懂例文，了解寫一種動物的基本要求。

　　教學重難點：

　　通過分析品位，明確寫景物要有順序，要抓住特點。

　　教學準備：課文教學演示文稿。學生的自畫像。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：讀例文，明確學習目標，完成自作初稿。

　　一、導入

　　小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎?

　　二、觀察插圖練說

　　1.說說圖上都有些什么。(學生自由練說)

　　(1)指名說。

　　(2)評議：我們可以按照從遠到近或者由近到遠的順序來說。

　　2.想象作畫，補畫小動物。

　　(1)你們覺得這幅圖上還少了點什么?你把耳朵貼上去聽一聽，除了風吹樹梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點什么呢?(小動物)

　　(2)學生自由作畫。

　　(3)學生用幾句話介紹自己所畫的動物。

　　3.學習例文，學說話

　　(1)學生自由朗讀例文。

　　有位小朋友簡單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚。他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀。

　　(2)學生自由朗讀例文。讀完后，讓學生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。

　　①小組討論。②指名大組交流。

　　(3)教師朗讀三段寫小動物的精彩片段。

　　模仿練說，要求學著例文，可以把小動物當做人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。

　　①說給同桌聽。②指名說。

　　4.我的十分鐘

　　給畫面填色，練習說話。

　　(1)我們已經把把自己畫的小動物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來，是不是僅寫一下小動物就夠了呢?

　　我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧!

　　學生自由填色。

　　(2)展出填好色的畫。

　　(3)學生自由練說。

　　5.出示好詞語花籃，好句子筐。

　　天高云淡白云悠悠五彩繽紛點綴

　　生機勃勃一碧如洗生機盎然漣漪

　　一陣微風吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。

　　白云悠悠，不時地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀!

　　路邊的小花漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，

　　有趣極了!

　　6.學生有選擇地引用上面的詞語和句子，或者模仿，再進行說話練習。

　　三、練習寫作。

　　1.討論討論怎樣寫。(從順序、主次、語言三個方面進行小結。)

　　2.學生寫草稿。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、學生繼續習作;2、作后指導評改;3、工整謄抄。

　　教學過程：

　　一、學生繼續習作，教師巡視。

　　(發現共性問題，發現優秀習作，解疑釋惑。無特殊情況，盡量不打斷習作思路，

　　引導學生養成良好的.習作習慣，一氣呵成地真實表達)。

　　二、作后評議，完善提高

　　1、大聲朗讀，昌其氣，明不足，自主修改。

　　(投影)修改什么……

　　△有無錯別字?△景物描寫的順序是否恰當?

　　△景物有沒有色彩、聲音?△小動物們在快樂地活動嗎?

　　我的十分鐘

　　2、同桌互讀、互改，推薦佳作。

　　3、“小荷尖尖”——佳作欣賞，評議。

　　4、“現場直播”——選擇一兩篇中等習作，生讀師訓，師生現場共改。

　　5、再次修改自己的習作，為自己的習作起個名字，匯報、評議。

　　(投影)“好文章是改出來的”——現代作家 趙樹理。

　　三、工整謄抄，及時鼓勵。

　　板書設計：

　　發現

　　1、發現了什么?

　　2、是什么樣子的?

　　3、想到了什么?

三年級語文上冊第三單元教案6

　　教材分析

　　這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩。秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

　　課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。

　　教學目標

　　（1） 認識“鑰、匙”等12個學習課文生字新詞。會寫“扇、枚”等10個字。

　　（2） 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）通過朗讀，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

　　（4）能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

　　教學重點

　　通過朗讀激發學生對秋雨的喜愛和贊美之情

　　教學難點:

　　通過朗讀，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

　　教學方法：啟發式教學法

　　課時劃分

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1.學習課文生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準備

　　1.生字卡片。

　　2.錄音帶。

　　教學過程

　　一.激發情感，談話導入1.播放秋天下雨時的情景的。

　　2.激發情感，大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這篇課文，一定會有全新的感受。

　　3.板書課題：11.秋天的雨。齊讀課題。

　　二、初步感知課文

　　1. 聽課文錄音，初步感受優美的文字。

　　2. 出示課文卡片，認讀詞語，糾正字音

　　（1） 翹舌音：扇（shàn）爽（shuǎng） 柿(shì)

　　（2） 后鼻韻母：糧(liáng) 楊(áng)

　　3. 讓學生說說是如何記這些生字的？

　　4. 把你最喜歡的段落讀給同學聽，互相正音。

　　三、質疑

　　1.提出不理解的詞語互相補充說明。

　　2.讀詞。

　　四、練習寫生字

　　1.學習寫生字、交流寫法。

　　2.練習寫生字。

　　3.抄寫詞語表中的字。

　　五、布置作業

　　1.抄寫詞語。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.背誦喜歡的段落。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確流利用感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

　　2、讀懂課文內容，感受秋天的美好,激發學生對秋天的喜愛和贊美之情。≈

　　3、指導學生如何將句子寫具體。

　　教學重點：

　　課文第二自然段，通過學生的讀，體會秋天的美好，感受課文的語言美，了解如何將句子寫生動、具體。1

　　8教學過程

　　一、復習、談話

　　1、春天的雨潤物無聲，夏日的雨給人帶來一陣清涼，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門.。今天讓我們一起繼續走進《秋天的雨》（板書課題）%

　　2、上節課我們認識了很多新朋友，還記得他們的名字嗎？一起來看：（出示詞語）

　　（1）指名讀

　　（2）指導寫“爽”字，讀準多音字扇，和三個輕聲。

　　3、通過上節課的學習，我們知道了課文是從哪四個方面來寫秋天的雨的？（指名說）根據學生的回答（電腦出示小詩）)看！這幾句話連起來像一首美麗的小詩，誰來把這首小詩讀給大家聽。.指一生讀≈

　　這首詩就藏在我們的課文中，請同學打開書本自由讀課文，邊讀邊想：秋天的雨給你印象最深的是什么？

　　二、整體感知- _

　　1、生讀。

　　2、反饋秋天的雨給你留下印象最深的是什么

　　3、指名學生說。

　　在我們的課文中，小作者也寫了自己對秋雨的印象，請同學自讀全文，把印象最深的部分多讀幾遍。

　　4、指名讀自己印象最深的部分，并說說為什么？

　　三、重點感知

　　二）學習第二自然段

　　1、生默讀第二自然段，找出本段中描寫顏色的詞語，用橫線畫下來，

　　2、指名說。

　　3、第二節中這些漂亮的詞語分別給了誰呢？請同學們大聲讀讀第二小節，注意要把什么顏色給了誰讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。

　　4、學習第二句

　　剛才老師聽見許多同學喜歡讀這兩個句子：

　　出示句子1：黃黃的葉子像一把小扇子,扇哪哪，扇走了夏天的炎熱。

　　A（1）指名讀，說說你為什么喜歡？結合圖畫，反復讀這句話。

　　(2)剛才我們通過想象銀杏樹的葉子，把句子讀活了，誰能結合想象讀下面的句子，自己練一下。

　　（3）生練讀。（4）指名讀。（5）為什么把“飄哇飄哇”讀這么慢？學習這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。（6）誰還想讀自己喜歡的句子？（7）讀關于田野、果樹、菊花仙子的句子。

　　6、這么多漂亮的顏色，課文用一個成語進行了概括。它是？請找出這個詞語的句子讀一讀。第二自然段的內容都是圍繞這句話來寫的，我們把能概括整段文字的句子叫作中心句。

　　7、剛才我們隨著蒙蒙秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花都變得分外美麗。現在請一個同學跟配樂朗讀，同學欣賞。

　　8、秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的樣子也來說一說吧，瞧 ，

　　（ ）蘋果像（ ），（ ），（ ）

　　（ ）像（ ），（ ）。 同學們真能干，在這么短的時間里就學會了怎樣把句子寫具體的方法。

　　同學們，在你們的幫助下，秋天變得更美麗了。秋天的雨不愧是一盒五彩繽紛的顏料。除了好看的顏色，秋天的雨還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！選擇你喜歡的一節，讀一讀，并想想這段是圍繞哪句話寫的？

　　四、學習三、四自然段

　　1、學生讀第三自然段，其他學生思考：這段是圍繞那句話寫的？

　　2、生回答。.

　　師：秋天的雨藏著哪些氣味？（生答）這么香甜的氣味，難怪小朋友的腳會被勾住。

　　3、齊讀。

　　4、學習第四自然段。過渡：除了好聞的氣味，還有好聽的聲音呢！它們好象在告訴人們——冬天來了（生答）

　　小喜鵲，你在干什么——

　　小松鼠？——

　　大肚皮的小青蛙—

　　松柏爺爺——

　　連楊樹、柳樹也趕緊躲進樹媽腳下。他們都在準備——（過冬了）小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天

　　過渡：秋天的雨，像一位神奇的魔術師，她為我們打開了秋天的大門，使我們看到了美麗的`秋色，聞到了那香甜誘人的氣味，還聽到了充滿關愛的聲音。也難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）

　　5、讓我們把這豐收的喜悅，滿天的歡樂用朗讀傳遞給在場的每一個人吧。齊讀最后一個自然段。

　　五、總結

　　這節課我們隨著秋雨的腳步走進了美麗、神奇、又充滿活力的秋天，秋天的雨——（出示每段開頭一句組成的詩）同學們真會讀書。在閱讀中我們感受到了秋天的美麗、快樂，體驗到了秋天豐收的喜悅。秋天的景物還有很多很多，比如：秋天的山、秋天的水、秋天的樹等很多自然景色都很美，選擇你喜歡的景物，仿照課文的方法寫一段話。

　　板書設計：

　　秋天的雨

　　顏色 氣味 聲音_

　　鑰匙 豐收 歡樂

　　秋天的雨教學反思

　　《秋天的雨》這篇課文的內容豐富多彩，作者把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。我們的教學要使學生通過課文生動的描寫，體會秋 通過本課的教學，我頗有一些體會：

　　在第一課時，我檢查了學生的自學情況，做到了把課文讀正確、讀流利。在第二課時又在感受秋天美好的基礎上再讀課文，讓學生把自己最喜歡的一段自由練讀，在指導朗讀時，則以點帶面，采用多種方式幫助學生有感情朗讀課文，對不同的自然段采用不同的方法。第二自然段采用分句理解朗讀的方法，第三自然段則用“吃水果”的方式調動學生興趣，第三自然段則運用引讀的方法，一篇課文因采用不同的方法，讀得美，讀得興趣盎然，讀得充滿興趣。

　　在本課的教學目標中，還有理解“五彩繽紛”這個詞語的意思，我首先引導學生從課文中理解，教會學生運用聯系上下文的方法理解課文，引導學生還可以用哪些方法來理解它。最后引導學生用自己畫的樹葉在黑板上進一步形象生動地理解了這一詞語。從工具書的運用到分解詞素，方法多樣，不同層次的學生總能找到適合自己的方法，符合多樣性的教學課堂。

　　另外，在整個教學中，我尊重學生的個體差異，鼓勵學生有自己的獨特感受，讓學生做課堂的主人，使學生時時感到，我會說，我會學。在教學環節的設計上處處貼近學生的生活實際，“你想怎樣去讀”“你喜歡哪一段“，自主的火花時時閃現，但自主的同時也不忘探究，引導學生深入理解課文，更好地感受秋天的美麗。

三年級語文上冊第三單元教案7

　　教材分析

　　本課是一首現代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優美，富有韻味。教學重點是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

　　學習目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　　2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

　　3．仿照詩歌的形式，續寫詩文

　　教學重點：

　　引導學生從秋天的音響中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情，在此基礎上進行仿寫，用自己的語言表現美。

　　教學難點

　　體會詩中濃濃的秋情，在此基礎上進行仿寫，用自己的語言表現美。

　　教學方法：欣賞教學法 自學法

　　學情分析

　　三年級學生正處于具體形象思維向抽象思維過渡的階段，一方面他們非常喜歡生動的形象、鮮艷的色彩，喜歡多媒體上那一系列神奇的變變化。另一方面他們的抽象思維正在發展，想象豐富不受限制，并且開始嘗試用自己的小腦瓜思考問題，開始有自己的見解和看法，并積極表達。

　　在前幾課的學習中他們已了解了秋天里人們對家鄉、對親人的懷念，了解了孩子們在秋天里活動的歡樂，了解了秋天里具體的景物，這些都為他們理解這首現代詩打下基礎，雖然詩歌語言精煉，跳躍性強，相信理解起來并不難。

　　課前準備

　　1.各種音響（如，風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐叫聲）的錄音帶。

　　2.配套的課文朗讀磁帶。

　　3.旋律優美的輕音樂磁帶。

　　課時安排： 1課時

　　教學過程：

　　一、 游戲導入，展開想象

　　1．游戲導入：自然界中有許多美妙的`聲音，同學們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）

　　2．展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導學生想象并交流。

　　3．有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1．播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

　　2．自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

　　3．指名學生讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。營造樂讀氛圍，激勵學生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。

　　三、 品讀想象，體會交流

　　1．品讀第1—3節，選擇自己最喜歡的一節，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？（可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象）。

　　2．指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。

　　3．學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。

　　4．帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。

　　四、 仿寫詩歌，積淀語言

　　1．教師有感情地配樂誦讀第4—5節。

　　2．讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1、2節或第3節的樣子，也來作一段詩，好嗎？

　　3．播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。

　　4．學生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。

　　五、 5.自由誦讀自己的作品，給學生配上音樂。

　　六、 品讀體會，升華情感

　　1．指名誦讀最后一節

　　2．交流：從這一節感受到了什么？

　　3．帶著這種情感齊讀最后一節。

　　七、 誦讀回味，表現情感

　　1．有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。

　　2．有興趣的同學可以合作修改自己寫的詩，然后再朗誦。

　　板書設計：

　　12 聽聽，秋的聲音

　　大樹

　　12 聽聽，秋的聲音 蟋蟀

　　大雁

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