路旁的橡樹
課題 路旁的橡樹 教材內容 第1課時
教學反思及調整措施
課時教學目標
1．用講讀課上學到的理解詞語的方法，自學課文內容。
2．學會本課的生字、新詞。
3．體會課文所蘊含的人文精神，井練習有感情地朗讀課
課前
準備 學生準備 教師準備
教學過程基本環節及意圖 學生活動設計 教師活動設計
一、自學課文
二．檢查自學情況。
三、總結
四、課堂練習 1．回憶我們曾經學過的幾種理解詞語的方法。 2．以小組為單位自學課文，完成以下任務：自由讀課文，讀準字音；畫出不理解的詞語，選擇恰當的方法理解這些詞語的意思和讀不懂的地方；井想一想課文主要講的是什么. 如還有問題在小組內討論解決。
不理解的問題可能有：
①筑路工人看到橡樹為什么停了下來?
②課文結尾為什么說筑路工人有一顆高尚的心?
③一棵橡樹為什么能使筑路隊改變原設計計劃，這究竟是什么力量，怎樣的感情?
在括號內填上恰當的量詞。 │
│一( )心 一( )灌木林 一( )公路 一( )橡樹 一( )楔子 引導學生回憶我們曾經學過的幾種理解詞語的方法。
檢查自學情況。
把在小組內解決不了的詞語和問題提出來全班交流。把小組選代表提出共同疑難，記在黑板上；組織學生選擇適當的方法理解疑難。
(學生在互相交流時教師可根據情況給予有針對性的指導。)
在學生理解課文內容的基礎上，相機指導學生有感情地誦
讀、品讀，讓別人從他的讀中感受到課文所蘊含的情感。
寫出下面詞語的近義詞。 費嘆( ) 沉重( ) 準備( ) 挺拔( ) 照樣子寫句子。 它是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原上的哨兵一樣。
課題 路旁的橡樹 教材內容 第2課時
教學反思及調整措施
課時教學目標
1．體會課文所蘊含的人文精神，繼續練習有感情地朗讀課文。 2．運用在閱讀課中學到的知識，閱讀相關的閱讀材料。
課前
準備 學生準備 教師準備
收集有關保護植物的資料。
教學過程基本環節及意圖 學生活動設計 教師活動設計
一． 交流匯報
二．背誦自己喜歡的語句。
三．交流討論。 一．交流匯報有關保護植物的資料。
二、練習有感情地背誦自己喜歡的語句。
和周圍的小伙伴討論討論：說說想法。然后寫下來。
學生分小組進行討論。
幫助學生積累語宮，使學到的課文中的語富逐步內化
讀了這篇課文，我們不難理解人們為什么贊嘆筑路工人有一
顆高尚的心，但也有的小朋友認為為了一棵橡樹而改變原來的計劃，多耗費修建鐵軌的材料，得不償失。筑路工人的感情太沖動。請你和周圍的小伙伴討論討論：說說你們的想法。然后寫下來o
(接著教師再因勢利導：再讓學生分小組進行討論，變爭論為討論，使學生的思維在求同存異中發展。目的不在結果而在于討論過程的本身。此環節也可以開展辯論賽。)
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