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小學語文第三冊《媽媽,不要送傘來》教學設計

時間:2023-05-01 12:29:05 小學二年級語文教案 我要投稿
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北師大版小學語文第三冊《媽媽,不要送傘來》教學設計

教學目標:

  一、知識與能力:

北師大版小學語文第三冊《媽媽,不要送傘來》教學設計

   1.識字9個,寫字8個。

   2.有感情地朗讀課文。

   3.培養學生自力的能力(自己的事情自己做)。

   4.培養學生獨立識字的能力。

   5.培養學生的想像力。

  二、過程與方法:

   1.注重學生識字的過程,運用自己喜歡的方式識字(看拼音、問別人、聯系上下文猜字、查字典)。

   2.在朗讀中培養學生的語感,對語言的感悟。

  三、情感、態度、價值觀:

   1.激發學生自立的愿望。

   2.增強孩子渴求自立的信心。

   3.體會孩子與母親間的愛。

   4.培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。

  教學重點:

   1.識字9個。

   2.有感情地朗讀課文。

   3.培養自立的好習慣。

  教學準備:課件

  教學過程:

  一、聯系生活談話,激發學習的興趣。

    同學們,在上課前,我知道了我們班的學生能自己做很多很多的事,你能告訴大家嗎?(3-4名學生談想法)我真為你們高興,自己能做這么多的事,你們長大了、懂事了。

    有一個小朋友,名叫丁丁,他也覺得自己長大了,他用一首小詩,告訴我們他想怎樣做,大家想聽嗎?(學生答:想)(課件出示課題)這首小詩的題目是《媽媽,不要送傘來》。我們把課題寫在黑板上,好嗎?你們看,我來寫(板書課題),大家齊讀兩遍。

  二、朗讀課文,隨文識字。

   1.范讀課文。(出示課件)邊看大屏幕,邊聽小詩,想想丁丁對媽媽說些什么?

   2.學生嘗試讀。好聽嗎?你們想不想自己讀一讀?我想知道,你們遇到不認識的字的時候,怎么辦?

    生:先劃出來,再練習上下文猜一猜。

    生:可以查字典。

    生:可以問別人,也可以查認字條中的音節。

    師:就請同學們用上這些方法,試著把課文讀兩遍。

   3.同桌互相讀。相互學習,糾正不認識的字。

   4.檢查讀:指名讀(3人,每人一個小節)引導聽的同學注意對朗讀的同學做出評價。(讀準字音、讀得好聽)

   5.隨文識字:剛才大家讀得很認真,你能很快劃出課文中的生字詞嗎?像老師這樣(示范)看誰劃得又快又準。邊讀邊劃。

   6.脫離課文,獨立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來,你還認得嗎?(出示課件)如果認識就大聲讀一讀,如果不認識可以再來讀小詩,想一想。

   7.檢查識字:指名讀、領讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。(老師引導學生用喜歡的方式說)對“裹、傘、絲、靈”強化,有必要時指導學生練習寫“絲、靈”。

    生:“傘”就像一把傘。(出示課件)

    生:“裹”就像口袋里裝著一個果子。(課件顯示)

   8.生字的應用:選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話。

  三、朗讀課文,感悟語言。

   1.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了,我們再來讀課文,比比看誰讀得最好聽,試著讀一遍。

   2.小聲跟師朗讀,齊誦讀。

   3、初步感知課文內容,剛才大家讀得很認真,現在,咱們一起來說說收獲,好嗎?你可以談從課文里讀懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?為什么不要媽媽送傘嗎?你會對媽媽說什么呢?

    師小結:丁丁長大了,自己開始做一些合適的事情。

  四、拓展練習。

    學習了這首小詩,我覺得大家也長大了許多,為了證明我們長大了,你們想對媽媽、爸爸、老師、同學說些什么呢?(出示課件——仿照例子編一編)

    不要送傘來,媽媽,我喜歡在小雨中走回家。

    不要______,媽媽,我_____________________。

    不要______,爸爸,我_____________________。

    不要______,_____,我______________________。

    (學生發言:3人),也可互相說。

    師小結:同學們想的、說的都很好,自己能做的事情自己做。相信大家做的比說的更好。

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