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小學二年級語文上冊《農業的變化真大》教學設計
教材分析:
·· 寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業帶來如此大的變化，令人驚嘆。
·· 本課彩用連環畫的編排形式，把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養。
·· 學生分析:
·· 經過三個學期的學習，學生們已經認識了很多字，已經初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探究發現。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現。寫字方面：整體指導，發現規律，重視示范。
·· 設計意圖:
·· 本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學，學科學，引發孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。
·· 教學目標:
·· 1、認識14個生字。
·· 2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
·· 3、借助插圖了解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。
·· 教學準備:
·· 錄音機、掛圖、字卡。
·· 教學設計及意圖：
·· 一、激趣導入，揭示課題。
·· 1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口。）
·· �。ㄅ鋱D，拉近學生與課文內容之間的距離，激發興趣。）
·· 2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。（板書）
·· 二、初讀課文，整體感知。
·· 1、聽錄音，感知課文。
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