蘇教版二年級語文下冊教案（精選15篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版二年級語文下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　二年級語文下冊教案 篇1

　　教學目標:

　　1、會認會寫7個一類生字，會讀11個二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內容。

　　2、引導學生學會用部件組合法學習“店、錢、哨、刻、若、視、最”。

　　3、通過學習這篇小故事，讓學生懂得每一樣生物都有它自身的價值，我們應該為每一個需要者送上我們的關懷和愛心。

　　教學重點、難點：

　　1、會讀會寫一類生字。

　　2、能夠感悟課文大意。

　　教學準備：

　　生字卡片、頭飾、課件、詞語卡片。

　　教學時數：

　　三課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、 熟讀課文，感悟大意。

　　2、 認讀一、二類生字。

　　3、 有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、激發學生興趣，導入新課。

　　同學們，你們去過寵物店嗎?(出示詞卡：寵物店)在那里有許多可愛的小動物，今天我們就來學習《寵物店里的故事》，看一看在那里發生了什么事?我們一起來讀一下題目(學生齊讀)

　　二、學習課文，感悟課文大意。

　　1、 教師范讀課文，請同學們注意課文中生字的讀音。

　　2、 請同學們自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師，也可以問同桌，還可以請教字典老師。

　　3、 一名同學試著讀課文，其他同學認真聽自己讀不準生字的讀音，同時數一數文章一共有幾個自然段。(9個)

　　4、 誰來讀一下文章的第一自然段。(2人)“詢問”就是打聽的意思，誰能把小男孩詢問的話再讀一遍，他是怎樣打聽的?(引導學生讀出疑問的語氣)

　　5、 店主是如何回答的呢?誰來讀第二自然段。

　　6、 接下來故事又是怎樣發展的呢?小男孩有錢買小狗嗎?請同學們齊讀第三自然段。

　　7、 小男孩要求見見小狗，店主同意了么?小男孩又看到什么?說些什么?請小組同學合作學習4—7自然段，然后選一名代表說一說，又發生了什么事?

　　8、 店主要把小狗送給他，他卻一定要付錢，店主是怎么想的?他又是怎么想的?請同學們自由讀8、9自然段。

　　9、 店主聽了小男孩的話，他會想些什么?說什么?

　　10、 學生有感情地朗讀課文。

　　11、 出示課件，大屏幕顯示無音動畫，學生為動畫配音。

　　三、認讀一、二類生字。

　　1、學生有感情地朗讀課文。

　　2、在課文中認讀一、二類生字。

　　3、讀字卡(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學生指名讀卡片。)

　　作業：有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、 檢查一、二類字的認讀情況。

　　2、 檢查有感情地朗讀課文。

　　3、 學習一類生字。

　　教學過程：

　　一、生字卡片開火車讀一、二類生字。

　　二、指名有感情地朗讀課文 。

　　注意：在進行以上兩組復習時，不要只是提問舉手的同學，應該多關注一下那些學習方面有些吃力的'學生，給他們更多的機會，教師也能很好的了解學生對學習內容的具體掌臥情況，因為如果他們能夠掌握，其他學生也應該沒有太大的問題。

　　三、學習一類生字。

　　店：半包圍結構，廣字旁

　　書店、客店、住店、分店、黑店、雞毛店、

　　店東、店家、店面、店小二、店員

　　錢：左右結構，金字旁

　　本錢、定錢、工錢、現錢、小錢、洋錢、有錢、找錢、紙錢、錢包、錢串子、銅錢、車錢。

　　哨：左右結構，口字旁

　　放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口

　　哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨

　　刻：左右結構，立刀旁

　　即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻

　　刀、刻苦、刻寫、刻石、刻意、刻字、刻舟求劍、刻圖章、深刻、頃刻、刻薄、茍刻

　　若：上下結構，草字頭

　　多音字：又讀r?(佛教用語智慧的意思)

　　莫若、如若、自若、若非、若干、若明若

　　暗、若是、若無其事、若有所失、若有所思

　　視：左右結構，示字旁

　　電視、忽視、近視、注視、正視、無視、

　　小視、自視、坐視、影視、視點、視而不見、視力、視角、視聽、視同路人、一視同仁

　　最：上下結構，日字頭

　　最初、、最多、、最后、最壞、、最近、中華之最、世界之最

　　四、多種方法復習鞏固生字詞。

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、 指導書寫一類字。

　　2、 完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、重點指導“錢、哨、刻、視、最”的書寫。

　　視：注意示字旁不要寫成衣字旁。

　　錢：右半部分前兩筆是橫，第四筆是撇。

　　哨：注意筆順，第4筆和第7筆都是豎。

　　刻：注意左半部分的筆順和位置關系。

　　最：注意筆順，第5筆是長橫，第十筆是提。

　　二、做課后練習。

　　1、讀一讀，會寫的寫下來。

　　要求學生認識這7個詞語,會寫并記住。

　　2、讀一讀，說一說。

　　要求學生讀下面的對話，在讀句子的時候體會小男孩的心情，并能根據對話講講這個事。

　　3、課本劇表演。

　　學生們在熟讀課文的基礎上，戴上頭飾，利用大屏幕的提示進行課本劇表演。

　　三、作業設計：

　　你養過小寵物嗎?講一講你和它之間的故事，好嗎?

　　二年級語文下冊教案 篇2

　　一、 教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會10個生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識兩個多音字。認識一個偏旁。復習部首查字法，能比較熟悉地用部首查字法查字典。

　　3、理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

　　二、 教學重點、難點

　　1、理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優秀品質。背誦課文。

　　2、說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

　　三、 教學準備

　　1、生字卡片、字典、投影儀、 2、課前組織學生搜集花木蘭的資料

　　四、教學過程

　　第一課時

　　第一環節：

　　一、創設教學情景

　　1、聽動畫片歌曲

　　2、小朋友們，今天我們來認識一位女英雄花木蘭。板書課題，齊讀

　　（出示文中第一幅插圖）

　　二 學生自主學習

　　1、自己小聲輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。

　　2、出示：名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利

　　將軍 將士 朝廷 年齡 戰袍 渡 燕山 赫赫

　　（1）自由讀

　　（2）思考：你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？

　　第二環節：

　　三、學習成果展示

　　（1）開火車讀，及時正音，評價。

　　（2）指名讀，齊讀生字詞

　　（3）默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。組織學生討論交流

　　四、教師精講點撥

　　1、教學兩個個多音字

　　將 燕 讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說？

　　2、這篇課文一共有幾個自然段？指名讀，師生評議

　　3、再讀課文，把你認為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

　　第三環節：

　　五、鞏固訓練提升

　　1、學習生字

　　2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準。告訴老師，說說你是怎么查的。

　　第二課時

　　第一環節：

　　一、創設教學情景

　　1、昨天我們認識了一位女英雄，名叫木蘭（板書），通過上節課的學習我們知道 “從軍”就是替父當兵。齊讀課題。

　　2、復習生字詞。

　　3、設疑。

　　（1）木蘭為什么要從軍？

　　（2）為什么稱木蘭是“女英雄”？快打開書本找找原因。

　　二 學生自主學習

　　1、學生自由朗讀課文，讀準字音，讀熟課文。

　　2、思考剛才提出的問題。

　　第二環節：

　　三、學習成果展示

　　1、你找到木蘭從軍的原因了嗎？

　　2、根據回答出示第二自然段，指名讀。

　　（1）北方經常發生戰爭，會有什么樣的后果？是呀，情況多么危急呀！所以朝廷要——緊急征兵，誰來讀好它？指名讀。

　　（2）木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分，誰來讀好它？（指名讀）她急什么我不太明白？如果你就在現場看到文書，那請你們是支持父親去，還是反對他去呢？請說出理由。（引導學生從“家”和“國”兩方面來思考）

　　所以木蘭覺得自己——理應為國為家分憂（齊讀）夸夸木蘭

　　（3）她的家人會同意木蘭從軍嗎？為什么？木蘭是怎么說服家人的？（小組討論、表演）指名表演，評價。

　　四、教師精講點撥

　　1、過渡：木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水，餐風飲露。

　　2、出示：木蘭告別了親人，披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。

　　（1）（指名讀）讀了這句話你仿佛看到了什么？紅色的字都是動詞，從“披、跨、渡、過”這一連串的`動詞你讀出來什么？

　　（2）請把你的體會朗讀出來呢？夸夸木蘭。

　　（3）經過千辛萬苦，木蘭到了戰場上，你覺得戰場上的木蘭怎樣？同學們想象一下，花木蘭在戰斗中的表現。

　　（4）經過多年的征戰，木蘭立下了——赫赫戰功，誰來讀這句話？你為什么這樣讀？（讀出時間之長、功勞之大）

　　（5）再讀這一段，體會木蘭的英雄形象。

　　3、木蘭終于勝利回鄉了，穿上了心愛的女裝，（出示第二副插圖，結合理解“文靜秀美”）將士們看到了女裝的花將軍會……引導學生想象說話，體會將士們的驚訝。指導讀文中最后一段話。

　　4、現在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎？（出示第一自然段再讀）

　　第三環節：五、鞏固訓練提升

　　1、學習生字。

　　2、背誦課文。

　　2、展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

　　板書：

　　12、木蘭從軍

　　（ ）女英雄。

　　教學反思：

　　《木蘭從軍》是一篇歷史傳說故事，講的是古代女英雄花木蘭女扮男裝、替父從軍的事，贊揚了花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國的優秀品質。在備課時，考慮到故事發生的年代距現在較遠，所以我采用了動畫片《花木蘭》片斷導入，意圖拉近學生與教材的關系，激發他們的學習興趣。在實際教學過程中，我始終注重對學生學習習慣的培養；回答問題時，提醒他們應當說一句完整的話，并做到聲音響亮。我覺得，養成良好的學習習慣，是學好語文的重要條件，可以使學生受益終生。在教學第二段時，我設計了一個環節，讓學生說說“木蘭是怎么說服家人的”，并請他們演一演。表演是兒童思考再現生活的基本方式，這么做既能幫助學生身臨其境主動探求知識，理解課文內容，又能活躍學生思維，調動情感投入，鍛煉學生的表演能力，寓教于樂，寓教于玩。當然，在本課教學中還有一些值得思考、需要改進的地方，如在有限的時間內如何更好地指導學生朗讀，如何熟練操作多媒體，以更好地為課堂服務，提高課堂四十分鐘的質量。

　　二年級語文下冊教案 篇3

　　教學目標：

　　知識：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。

　　技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。

　　能力：引導學生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，創設情境，讓學生做小導游，按順序介紹月亮灣的美景。

　　情感：看到社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象，更加熱愛美麗的家鄉。

　　教學重點：

　　學會本課生字，準確書寫；背誦課文。

　　難點：

　　根據課文內容描述月亮灣的地理位置。

　　教具準備：

　　小黑板、生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、在括號里填上合適的詞語。（口頭）

　　映示填空題，生回答后出示答案。（鼓勵學生各抒己見）

　　（綠油油）的農田、（清清）的河水、 （美麗）的村子、

　　（粉紅）的.桃花、 （月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

　　一( )小河 一( )魚兒 一( )石橋 一( )茶樹

　　2、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？

　　答后板書：

　　／村前：小河→河上→河里→河岸→農田

　　＼村后：山坡

　　修改：比較下面兩句話：

　　河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個“清清的”，它比第一句好，因為它說得具 體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。

　　比較句子／過了石橋，是一片農田。

　　＼過了石橋，是一片綠油油的農田。

　　c. 看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”

　　d. 指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

　　二、分組繪畫，指導背誦

　　1、用彩筆畫出各種景物。

　　（１）座座房子（表示村子）；

　　（２）拱形的石橋；

　　（３）田字形的農田；

　　（４）三角形的山；

　　（５）月牙狀的小河。

　　2、根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）

　　村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田；村子的后面是山。

　　3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

　　修改：板書：（小河→河上→河里→河岸→農田），引導學生根據板書學背課文。

　　（1）指名背

　　（2）集體齊背

　　三、實踐體驗、爭做小導游

　　1、月亮灣這么美麗，誰愿意當小導游，帶著游客們到那里去游玩一番？

　　2、先自己練習，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理想象。

　　3、學生上臺做導游，其余師生都做游客。

　　修改：先自己練習，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理的想象。

　　四、寫字教學。

　　1、自學生字。

　　（１）用自己喜歡的方法記憶字形。

　　（２）給生字找朋友（說說詞兒）。

　　2、交流。

　　（１）找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞 。

　　／朝 ／像 ／坡 ／映 ／爛

　　＼明 ＼象 ＼波 ＼英 ＼蘭

　　（２）說說漢字筆順（書空）。

　　３．指導寫字。

　　（１）七個左右結構的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。

　　（２）提示注意點：

　　坡：左右結構。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。

　　映：左右結構。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩定，全字左窄右寬。

　　朝：左右結構。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

　　（３）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

　　五、作業

　　1、你的家鄉哪里最美?試著畫一畫，再向同學們作介紹。

　　2、把課文背給爸爸、媽媽聽。

　　板書設計：

　　３．月 亮 灣

　　美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農田↘ 熱愛

　　↖村后：山坡 茶樹 歌聲 ↙

　　二年級語文下冊教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；

　　2、學會將聽到的話轉述給第三者聽，要求將主要內容陳述清楚，意思表達完整；

　　3、在與別人的交往中能做到態度自然大方，有禮貌。

　　課前準備：

　　1、轉述試驗：

　　(1)、要求每位家長在今天晚上6點到8點這段時間里給語文老師打一個電話。具體內容由學生干部布置。

　　(2)、與家長電話聯系，由他們自行設計幾句話讓學生在第二天的課堂上轉述給老師。

　　2、隨便準備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、交流導入：

　　1、同學們，昨天老師沒有親自來布置作業，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。

　　今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？

　　2、學生自由轉述家長交待的話。

　　3、聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對呀，都是請另外一個人轉告的，把你知道的消息告訴一個當時不在現場的人，這就叫轉述。

　　4、板書課題：學會轉述

　　二、指導轉述的方法：

　　1、調查：剛才向老師轉述了你們家長的話的同學舉手。

　　2、談話：其實這些同學們都已經學會了轉述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉述。

　　三、具體案例練習：

　　1、出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要求同學帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請假了，沒有到校。如果老師請你把上面的通知內容轉告給他，你見到他該怎樣說？

　　2、自由讀題，弄清題意。

　　3、說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉述者

　　4、分小組進行練習：先由老師通知轉述者，再由轉述者進行轉述練習。

　　5、指派某小組到臺前表演，大家評議。評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了李響；人物之間的交流語言是否文明禮貌。

　　例：劉暢(轉述者)：請問這是李響的家嗎？

　　李響：是劉暢呀，快請進。

　　劉暢：你明天上學嗎？

　　李響：明天我要上學了，有什么事嗎？

　　劉暢：明天下午，我們班級將要舉行樹葉貼畫比賽，美術老師要求同學們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。你趕快做好準備吧!千萬別忘了。

　　李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。謝謝你!

　　劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。再見!

　　李響：再見!

　　四、實例練習：

　　1、指定一個接受轉述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。

　　2、老師對選定的轉述者說：請你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽。

　　3轉述者離開教室，向戴廣順轉述。

　　4、讓戴廣順進教室，大家看他的行動就可以判斷出轉述者是否轉述成功。

　　五、師小結：

　　要想做一個優秀的轉述者，必須做好哪兩件事呢？(一個聽，一個說)

　　如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。

　　如何說：要說普通話，學會用禮貌語言，說話聲音要響亮，態度自然大方。

　　六、分組設計：

　　1、各小組選派一名轉述者；

　　2、各組討論設計一個轉述內容；

　　3、將內容告訴非本組的轉述者，并轉述給另一個小組。

　　4、按小組進行積分，最后評比。

　　七、作業：

　　向各位家長轉達老師對他們的謝意。感謝他們在這次活動中所給予的支持。

　　設計評析：

　　語言是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也就是語文實踐。本節課教者精心設計了兩個課前準備：讓學生班干布置作業、學生家長打電話，還讓家長設計說話內容。其實真正的轉述就此開始了，只不過教者沒有將其專業術語言明而已。這樣的課前準備工作，不僅僅是一個課前調查的過程，而且是一個將課堂教學延伸出教室，延伸出校園的一個有效嘗試。通過家長的參與使這樣的訓練有了充分的情感基礎，學生于不知不覺中進入訓練狀態。這就是實踐所起到的作用。難能可貴的是教者將轉述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個教學環節中去。無論是課前準備、課后作業，還是課堂教學的過程當中，學生根本就沒有意識到這是在接受老師的刻意訓練。

　　教者還注重培養學生在交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。注意了語言的正面引導。重視情感、態度、價值觀的正確導向，在教者、家長、學生自己精心設計的一定的情境中，我說你聽，你說我聽，相互交流，彼此溝通。而對學生，教者沒有提出任何過份的要求，只要求：對方聽明白了就行。而這正是這節口語交際課的.最終目標。至于評價，教者認為聽轉述者的行為就是這次口語交際中最好也是最有力的評價。

　　學生練習舉例：

　　*朱蕾(告知者)、顧戈文(轉述者)、江倩(聽取轉述者)

　　朱蕾：顧戈文，請你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎？

　　顧戈文：當然可以。還有什么要我轉告的嗎？

　　朱蕾：請你代我向她問好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你讓她安心看病，落下來的功課，我們肯定會幫助她補上來的。

　　顧戈文：請問江倩在家嗎？

　　江倩：我在家，是顧戈文吧!請進來說話。

　　顧戈文：你好些了嗎？

　　江倩：我好多了。

　　顧戈文：我是來把朱蕾托我帶給你的《西游記》送給你的。

　　江倩：太好了，這下我有書看了。

　　顧戈文：她還讓我轉告你：她向你問好，至于功課的事你不用擔心。她和倪照慧將在星期六到你家來看你，一定會幫你把落下來的功課補一補的。

　　江倩：哎呀!真是太感謝她們了。

　　顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業了。

　　江倩：謝謝你!給我帶來了書和問好。

　　顧戈文：不用謝，再見!

　　江倩：再見!

　　設計巧妙，前后連貫。于無形之中使學生不但懂得了轉述是什么，更重要的是學會了轉述的方法。

　　在日常教學中，很多老師根本就不把口語交際的教學當回事。（因為不是考試內容）其實口語交際是人與社會之間產生聯系的重要的一環，是生活的要素之一，是一個人能力的外在表現之一。但愿所有的老師都像紫雨那樣對口語交際的教學進行認真思考、認真施教，真正提高學生口語交際的能力，提高學生社會生活的能力。

　　二年級語文下冊教案 篇5

　　教學要求：

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學會6個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.初讀課文，理解課文內容。

　　教學重點：

　　讀好書，寫好字。

　　教學難點：

　　感悟學習徐虎為人民服務的好思想。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣 導入新課

　　1．最近，我們認識了一些名人，有法國著名的物理學家——安培，還有舉世聞名的美國的電學家和發明家——愛迪生。這兩位都是外國鼎鼎大名的科學家。

　　今天，老師帶領大家來認識一個中國人， 請看，他是誰？（出示徐虎的圖片）徐虎。看看圖上的徐虎你覺得他是個怎樣的人？

　　2.同學們觀察得真仔細，徐虎！上海西部企業集團水電維修工。他在管轄的居民區掛起了“特約服務箱”，日夜為人民服務，從此居民不再為發生水電事故發愁。 （出示徐虎的資料）

　　3. 今天我們就來學習一篇關于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來寫課題。

　　4.誰來讀好課題！讓我們一起來讀好課題！

　　5.你發現文中的課題和老師寫的課題有什么不同？

　　二、范讀引路 創設學境

　　徐虎到底是個怎么樣的人，為什么人們說他的一顆心像閃光的金子，請打開課本讓我們一起走進徐虎，看看在他的身上發生了怎樣感人的故事。（師范讀）

　　三、初讀感悟，學詞讀句。

　　1. 聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動了呢，你們想不想讀呢？那就注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字的'去讀課文吧！（學生自由讀課文）

　　2．出示生字詞，檢查學生學習情況。 平凡 按時 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務 徐虎 工具 取出 千家萬戶 挨家挨戶

　　（1）指名讀，同學們仔細看看他們的拼音，你發現什么了嗎？

　　（2）指導理解詞語。 你能說說你對這些詞語的理解嗎？

　　A. 平凡：找一個近義詞。 （普通）

　　B.千家萬戶和挨家挨戶這兩個四字詞語中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎？你怎么理解的呢？ 這里的千和萬是不是指正好一千和一萬呢？（是表示多）

　　（3）理解了這兩個詞語，那老師這有個填空，能把這兩個詞語準確地送回家嗎？ （出示填空）

　　（4）小朋友們不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單！現在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。（各種形式的讀）火車火車哪里開？

　　3.詞語讀準了，那就請同學們來讀讀課文，看誰讀得準，讀得流利！其他同學做小評委，認真聽，一個同學讀完了，要請小評委們提出自己的評價，好不好？ （分別請學生讀每一段。出示長句子，指導朗讀。）

　　A .凡附近居民水電出現故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。（“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個詞我們看出事情不能等，很急）

　　B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。”

　　4.用自己喜歡的方式讀課文。

　　5.剛剛我們初讀了課文，同學們，現在徐虎在你心目中是個什么樣的人呢？

　　是啊：（出示填空） 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說他的像 。

　　四、學習第一自然段

　　1.同學們很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！課文的哪一小節告訴我們徐虎是個普通的水電修理工？ 出示，誰來讀一讀，

　　2.剛才我們已經知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個普普通通的水電修理工，而人們卻說他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢下節課我們繼續學習！

　　五、學習生字，指導書寫。

　　1.讓我們一起來學習下面這六個生字吧！ （出示六個生字）： 徐 修 供 取 務 凡

　　2.我們先來看看第一行，他們都是什么結構的字啊？

　　3.你是怎么來記住這些字的呢？

　　徐：老師送給你們一個兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個字了，那這個字寫的時候你要提醒大家注意什么呢？

　　修：記住了“徐”，我們來看看“修”字，你怎么來記，或者你想來提醒大家什么？ 這個字的筆順比較多，老師也送給大家一個兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說一遍，伸出手跟老師一起寫。（師范寫）

　　供：記住了“修”，我們來看看“供”，你是怎么來記住他的呢？ 他是一個多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會給他分別組詞嗎？

　　取：一起來看看“取”，你用什么方法記住他？ 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長些。

　　務：學習“務”你怎么記住它呢？折文在上力在下，這字讀“務“整五畫。伸出右手和老師一起寫！上面的折文要寫得舒展一些。

　　凡：學習“凡”。幾個人的幾，在里面加一點，就是凡。

　　4.我們講了注意點，又講了記住的方法，那寫起來就更加的簡單了，請同學們在自己的本子上練習寫一遍。

　　a．學生練寫，教師巡視，相機糾錯。每個生字寫一遍

　　b.拿到投影上展示，找出不足點！（重點評講“修”）

　　c．生再次練寫！

　　d．再次投影進行講評。

　　課后作業：

　　1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。

　　2. 將六個生字寫兩遍，每個生字組兩個詞。

　　二年級語文下冊教案 篇6

　　復習目標：

　　1．復習課文13-16課，進一步加深對課文內容、重點詞語的理解。體會安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習6》中4個成語和三句讀書名言，按內容填空。

　　2．鞏固本單元69個生字（其中29個只識不寫），辨別易錯字，易混淆字。

　　復習過程：

　　第一課時

　　（一）基礎知識

　　1、生字表

　　2、本單元詞語積累

　　（二）課文

　　《13、學棋》

　　1、朗讀課文，回憶課文主要內容。

　　2、秋收的兩個徒弟有什么不同？

　　3、那兩個學生都學有所成嗎？

　　4、你愿意向哪個學生學習，為什么？

　　5、造句：“一邊……一邊……”

　　6、通過學習本課，你從中懂得了一個什么道理？

　　《14、“黑板”跑了》

　　1、朗讀課文，回憶課文主要內容。

　　2、安培搞科學研究非常專心，從課文中哪個地方可以看出來？

　　3、我們要學習安培的什么？

　　4、你能找一些有關專心學習的成語嗎？

　　5、填空說話：

　　安培研究科學非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個學生學棋非常（），所以成為（）；我們讀書學習時一定要非常（），才能成為（）。

　　6、讀了這課文，你想對安培說些什么？

　　《15、晚上的“太陽”》

　　1、朗讀課文，回憶課文主要內容。

　　2、愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術，但是當時光線特別暗，做手術會很危險，醫生猶豫了，爸爸和愛迪生有什么表現？他當時會想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？

　　3、最后，愛迪生想到了一個什么辦法，使手術順利進行？

　　4、醫生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？

　　5、從這個故事中，可以看出愛迪生是一個怎樣的人？你應該向他學習什么？

　　《16、“閃光的金子”》

　　1、朗讀課文，回憶課文主要內容。

　　2、根據課文內容填空：

　　徐虎是上海市一個普通的——。許多年來，他利用——走遍了——，帶來了方便。人們都說他的一顆心像“——”。

　　3、你喜歡這個普通的水電修理工嗎？為什么？

　　4、從這些感人的事跡中，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質？

　　5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的`同學呢？

　　（三）習作

　　你喜歡吃什么水果？先仔細回想一下它的形狀、顏色、味道，畫一畫，再用幾句話寫下來。

　　第二課時

　　一、復習《學棋》

　　1．齊讀課文，要求字字入心。

　　2．指名分段背課文。

　　3．領讀詞語。

　　4．復習生字表：

　　（1）自由讀，書空，組詞。

　　（2）指名書空“圍、專”的筆順。

　　二、復習《“黑板”跑了》

　　1．指名說說課文中的“黑板”實際上是什么。

　　2．領讀詞語。

　　3．復習生字表：

　　（1）自讀，書空，組詞。

　　（2）認讀1個偏旁。

　　（3）提醒大家注意的字（培、考）

　　5．課后練習：用“不是……而是……”造句。

　　三、復習《晚上的“太陽”》

　　1．晚上的“太陽”指的是什么。

　　2．領讀詞語。

　　3．“簡易”的近義詞是什么。

　　4．同座互相復習生字表，書空，組詞。提醒要注意的字（簡、急），辨別（急和及、性和姓）

　　四、復習《“閃光的金子”》

　　1．“閃光的金子”指的是什么。

　　2．男女生比賽讀詞語。

　　3．同座互相復習生字表，指名書空“紙”，提醒“修、取”。

　　4．課后練習：用“已經”造句。

　　五、復習《練習6》

　　1．復習古文字

　　2．復習“讀讀背背”。這4個成語是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。

　　3．作業：聽寫本單元的詞語。

　　二年級語文下冊教案 篇7

　　復習目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學會生字。

　　2．會給短語填上合適的詞，積累詞匯。

　　3．默寫《春雨》和《春曉》，能用自己的話說出詩意。

　　復習過程：

　　第一課時

　　一、積累和運用

　　1、《古詩兩首》

　　（1）背誦古詩

　　（2）古詩描寫的是什么時候的景色？什么情景？

　　（3）表達了作者怎樣的思想感情？

　　（4）默寫古詩兩首

　　2、《蠶姑娘》

　　（1）課文講了什么的事？

　　（2）蠶的生長過程是怎樣的？

　　（3）學了本課你知道了什么道理？

　　3、《月亮灣》

　　（1）課文的主要介紹了什么？

　　（2）學會欣賞月亮灣的美麗景色。

　　（3）有感情地朗讀課文體會感情。

　　4、《快樂的節日》

　　（1）感受生活的美好。

　　（2）理解“有了-------就-------”一句，激發學生的自豪感和責任感。

　　（3）本課中你學會了什么？

　　4、習作訓練

　　（1）講童話故事

　　（2）收集描寫春天的故事

　　（3）寫觀察日記

　　第二課時

　　一、提示各課重點

　　《春雨》和《春曉》：（隨、曉）用自己的話說出詩意。

　　《蠶姑娘》：（換、蓋）（背誦課文）

　　《月亮灣》：（繞、朝、緩）（背誦課文）

　　《快樂的節日》：（健、康、勇、敢）（背誦課文）

　　二、填詞訓練

　　一（）村子一（）小河一（）小橋一（）魚兒

　　一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶樹

　　（）的房子（）的繭子（）的.姑娘

　　（）的山（）的衣裳（）的桑葉

　　（）地流（）地游（）地采

　　三、課堂練習

　　1．看拼音寫詞。

　　chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

　　（）（）（）（）（）（）

　　dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

　　（）（）（）（）（）

　　2．照樣子寫詞語。

　　暖洋洋笑氣亮

　　又黑又小

　　3．把詞語搭配起來。

　　幸福地飛翔

　　勇敢地撫摸

　　歡快地流淌

　　輕柔地成長

　　4．默寫古詩《春曉》《春雨》并和相對的意思連起來。

　　四、課后作業

　　背誦相關課文，默寫生字

　　二年級語文下冊教案 篇8

　　復習目標：

　　1．理解課文內容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復習中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來進行檢查。

　　2．復習本單元生字，讀準字音，認清字形，了解字義。進一步鞏固對偏旁部首的認識。

　　3．區別形近字、同音字，能根據它們的字形，字義的不同分別組詞。

　　復習過程：

　　第一課時

　　1、《雨后》

　　（1）背誦詩歌《雨后》

　　（2）《雨后》描寫的是什么時候的景色？什么情景？

　　（3）表達了作者怎樣的感情？

　　（4）要是你也在孩子中你會做什么？

　　（5）從詩歌中你體會到什么？

　　（6）默寫《雨后》.

　　2、《誰的本領大》

　　（1）課文講了誰和誰的什么故事？

　　（2）當太陽贏了時，他會想什么？說什么？

　　（3）當太陽又提出比賽時，他又會怎樣想，怎樣說？風會怎樣想怎樣說？

　　（4）陽光強烈船夫會又什么感覺他會怎樣說？

　　（5）當風贏了時，太陽會怎樣說？

　　（6）學了本課你知道了什么道理？

　　（7）用“覺得”造句

　　3、《蝸牛的獎杯》

　　（1）課文的主要內容是什么？

　　（2）要是你得了冠軍你會怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會怎樣說？

　　（3）唯恐與生怕可以調換嗎？為什么？

　　（4）你想對沒有翅膀的蝸牛說些什么？

　　（5）學習了本課你知道了什么道理？

　　4《狐假虎威》

　　（1）題目是什么意思？

　　（2）老虎一愣它在想什么？

　　（3）老虎松開了爪子，它會怎樣想？狐貍又會怎樣想呢？

　　（4）狐貍神氣活現，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？

　　（5）當老虎看到小動物的表現它會怎樣想？

　　（6）當老虎知道了真相它會怎樣想怎樣做？

　　（7）續編故事《老虎與狐貍再次相遇》

　　（8）學習了本課你知道了什么道理？

　　5、習作訓練

　　（1）學會勸阻

　　（2）《老虎與狐貍再次相遇》

　　（3）寫出你在雨后玩耍的`情景

　　第二課時

　　一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。

　　第5課雨后（射、短、勁）背誦課文

　　第6課誰的本領大（碰、脫）風和太陽進行了幾次比賽？從中你明白了什么？

　　第7課蝸牛的獎杯（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）

　　第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。

　　二、課堂作業

　　1．比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔（）借（）爪（）愛（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）

　　2．多音字組詞。強長背

　　3．選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個各）

　　2）（）表（）領年（）帶（）（帶代）

　　3）排（）熱（）一（）火車強（）（列烈）

　　4）勇（）（）忙（）忙（）問（趕敢）

　　4．把成語補充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）

　　（）長（）久（）頭（）尾東（）西（）

　　三、課后作業

　　1．朗讀課文，背誦5、7兩課。

　　2．抄寫本單元易錯的生字，并組詞。

　　二年級語文下冊教案 篇9

　　教學設想

　　課堂教學是一個個鮮活的生命在特定情境中的交流和對話，動態生成是它的重要特點。葉瀾教授指出：課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。《猴子種果樹》是一寓言故事，寫一只猴子因為沒有耐心，聽了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話，不斷改種果樹，最終一事無成。教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。情景導入，寬松和諧。通過學生對課文第一節內容的精彩表演，既鍛煉學生的表演能力，幫助他們自主探求知識、理解課文內容，又活躍了課堂氣氛，并為下文的朗讀和表演作好了鋪墊。先扶后放，動態、生成。在教學過程中，充分利用朗讀使學生加深對課文的理解，指導學生分角色朗讀課文、表演，學生積極性很高，思維也很活躍。“閱讀是一種被引導的創造。”學生在閱讀中是可以主動發現問題進行解決問題的。

　　教學目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會13個生字，其中田字格上面的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思。

　　3．讀懂課文中的反問句。懂得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。

　　教學重難點

　　1．圖文結合，理解課文內容。

　　2有感情地朗讀課文，感悟寓意。

　　教學時間

　　2課時

　　教學準備

　　教學掛圖或投影片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入。

　　1．今天，我們要來學，《猴子種果樹》的故事。

　　2．板書課題，齊讀課題。學習“猴”。

　　3．讀了課題，你有什么問題？老師在題目旁打上小問號。

　　二、初讀。

　　1．帶著問題借助拼音自讀課文。把字音讀準，把句子讀通順。

　　2．再讀課文，畫出生字詞和小節號。

　　3．

　　（出示）一棵澆水施肥哥哥耐心拔掉

　　改變短諺語喜鵲杜鵑櫻桃

　　1.自讀生字詞。

　　2.說說你在這些生字的音、形、義上有什么收獲？

　　3.學生匯報、交流。

　　字音：

　　“施”：讀翹舌音。“耐”：讀鼻音。

　　“櫻”：讀后鼻音。“梨”：讀邊音。

　　“鵲”：韻母是ue,碰到q,u上兩點抹去。

　　“鵑”也是跟“鵲”的情況相似。

　　字形：

　　“澆”：右上沒有點。

　　“拔”：右邊是“友”上加一點，不是“發”。

　　字義：

　　“顆”：指的`是比較圓潤、小的東西。

　　“棵”：專指修飾從地里長出植物。

　　4.帶讀，指讀，開火車讀。

　　5.去掉拼音指讀，齊讀詞語。

　　4．把生字帶到課文認真讀，把課文讀通順、流利。

　　5．（出示）你能把這些問句讀好嗎？

　　“你有這個耐心嗎？”

　　“你能等得及嗎？”

　　“你不著急嗎？”

　　1.自讀。

　　2.指讀，齊讀。

　　6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　7．再指名分段朗讀課文。

　　三、初步了解課文大意。

　　1．通過讀，你有沒有不懂得詞語？（學生能自己解決的，就叫他反復讀，自己解決）

　　2．有些詞語我們放到第二節課去解決。

　　3．你覺得哪一自然段寫得有意思，能讀聽聽嗎？

　　4．生讀、交流。

　　5．這課文主要寫了一件什么事？

　　6．齊讀全文

　　四．教學生字。

　　1．分析字形。

　　“猴”：中間沒有一豎。

　　“歌”：上面的“可”沒有勾，而且要寫得小點。

　　2．指導寫字。

　　“澆”：最后一筆要舒展放縱。

　　“梨”：下面“木”的一橫要寫長，托住“利”。

　　“哥”：第六筆橫要寫長點。

　　“功”左邊的“工”略微往上寫一點。

　　3．生描紅，師巡視指導。

　　作業設計

　　一．畫去不正確的讀音。

　　梨（lini)樹耐（lainai)心

　　施(sishi)肥櫻（yingyin桃

　　二．看拼音寫詞。

　　houzijiaoshuishifeigaizheng

　　()()()()

　　badiaogegelishuchenggong

　　()()()()

　　三、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．課文主要講了一件什么事?

　　二．新授。

　　1．指明分段朗讀課文。

　　2．聽了課文，自己再讀讀課文，看看有哪些地方不太懂？

　　3．學生互相交流、討論。

　　4．你讀懂了什么？（一邊說一邊看掛圖）

　　5．有感情地朗讀課文。

　　三、指導表演。

　　1．自由組合來表演課本劇。

　　2．學生上臺表演。（可邊看書邊演，也可以背臺詞表演。）

　　四、。

　　1．讀了，演了這個小故事，你想對小猴說什么？

　　2．你從小猴身上知道了什么？

　　作業設計

　　一、比一比，組詞。

　　撥（）哥（）猴（）棵（）

　　拔（）歌（）侯（）顆（）

　　二、用直線將可以搭配的詞語連起來。

　　烏鴉咕咕梨樹四年結果

　　喜鵲哇哇杏樹三年結果

　　杜鵑喳喳桃樹五年結果

　　三、照樣子，寫句子。

　　例：你有這個耐心嗎？

　　你沒有這個耐心。

　　1．你不著急嗎？

　　2．你能等得及嗎？

　　四、請你把想對小猴說的話寫下來。

　　板書設計：

　　22．猴子種果樹

　　烏鴉 梨五杏四 拔

　　喜鵲 杏四桃三 拔

　　杜鵑 桃三櫻二 拔

　　“櫻桃好吃樹難栽”

　　沒有耐心，不能成功

　　二年級語文下冊教案 篇10

　　教學目標：

　　1、會認14個生字，會寫4個生字

　　2、熟讀課文，使學生了解到銀杏樹滿足了孩子們提出的要求后很快就干枯了，在孩子們淚水的滋潤下，奇跡般地復蘇了。從而使學生體會到愛的偉大力量。

　　教學重點：

　　1、掌握本課生字，理解課文內容，體會到愛的'偉大。

　　2、理解為什么孩子們后來不忍心再提要求了。

　　教學準備：

　　生字、生詞卡片、課件

　　教學時數：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　學習生字，初讀課文

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　(出示銀杏樹圖片)同學們，看今天老師給大家帶來了一幅圖片，你們知道這是什么樹嗎?(銀杏樹)誰能向大家介紹一下銀杏樹?(介紹銀杏樹資料)

　　這不是一棵普通的銀杏樹，它的每一片葉子都會滿足大家的一個愿望，大家想知道這是為什么嗎?這節課我們就來學習一篇和銀杏樹有關的課文《最后一片銀杏樹葉》(板書課題)齊讀課題，練習用“一片”說短語。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀課文，學生聽準字音

　　2、教師領讀課文，注意讀準字音

　　3、指名讀課文，思考課文共有幾個自然段，主要講了一件什么事?

　　三、隨文識字

　　1、 讀第一自然段

　　學習生字“竟、嬉”，理解詞語“究竟、嬉戲”，并練習用這兩個詞語說話。

　　2、一天銀杏樹爺爺說話了，他都說了些什么?讀第二自然段，理解“心想事成”。

　　3、讀課文的3——5自然段，說說孩子們都向銀杏樹爺爺提出了哪些請求?

　　學習生字“嶄、袖、抖、枚、激”，“嶄”翹舌音。

　　理解“嶄新、袖珍、顫抖、激動”四個詞語，并練習用詞語說話。請學生“顫抖”這個動作。

　　練習用“一枚”說話語，一枚( )。

　　4、讀第6自然段，思考：銀杏樹落下最后一枚葉子，怎樣了?孩子們聽說銀杏樹死了是怎樣做的?

　　學生字“枯、滴、滲”，“滲”翹舌音。

　　5、最后銀杏樹怎么樣了?齊讀最后一自然段。

　　學習生字“滋、跡、般、復”。“滋”平舌音。“跡”與“際”比際，“般”與“搬”區別。

　　理解詞語“滋潤”“奇跡”，并用詞語說話。

　　四、鞏固識字

　　1、開火車讀字卡、詞卡。

　　2、把生字送回課文，再讀課文。

　　五、指導書寫“抖”字。

　　六、布置作業

　　1、 朗讀課文。

　　2、書寫生字

　　板書設計：

　　12-4最后一片銀杏樹葉

　　Jìng xī zhǎn xiù dǒu méi fù

　　竟 嬉 嶄 袖 抖 枚 復

　　抖

　　jī kū dī shèn zī jì bān

　　激 枯 滴 滲 滋 跡 般

　　機 哭 際

　　雞 系

　　擊

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習生字。

　　2、指導書寫“稱、圖、捧”三個字。

　　3、熟讀課文，完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、讀生字卡片

　　2、讀詞語卡片

　　二、指導書寫

　　1、學生認真觀察，找出關鍵筆畫。

　　2、教師指導書寫。

　　3、 給生字擴詞

　　三、深入理解課文內容

　　1、 為什么孩子們后來不忍心再提出請求了?

　　2、 如果讓你提請求，你想提什么?

　　四、有感情地朗讀課文內容

　　五、完成課后練習

　　1、“填一填”

　　2、“寫一寫”

　　布置作業：回家書寫生字，熟讀課文。

　　板書設計：

　　12-4最后一片銀杏樹葉

　　稱

　　chēng(稱號)

　　chèn(稱心)

　　二年級語文下冊教案 篇11

　　【教學目標】

　　1、認讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內容。

　　2、練習正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。

　　3、激發學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。

　　【教學重難點】

　　1、生字詞的認讀與書寫。

　　2、練習有感情地朗讀。

　　3、理解課文內容，感受本課的優美詞句。

　　【教學過程】

　　一、激情導入，激發興趣。

　　1.同學們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂《春天在哪里》。

　　2.師板書課題生跟寫

　　3.學生交流搜集的有關春天的資料。

　　二、整體感知，帶入情境。

　　教師范背課文。(屏顯動畫，音樂伴奏)

　　二、自主讀文，認讀生字詞。

　　學生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學認讀及課文的練讀。

　　三、熟讀課文。

　　(一)學生獨立讀文后標出自然段序號。

　　(二)同桌對讀。

　　(三)小組分段讀文。

　　(四)指名分段讀文。

　　四、充分誦讀，感悟解疑。

　　(一)學生再次誦讀課文，將自己讀懂的內容與小伙伴進行交流。教師相機指導點撥，例如：學生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖;“秋天的風很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細又長”;“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”

　　學生在自己充分誦讀的基礎上，通過圖片整體感知了課文的內容，并就讀懂的內容能與同學進行交流，訓練了學生的思維與表達能力。

　　(二)學生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。

　　(三)小組長總結匯報小組讀懂的'課文內容，并將剛才學生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如，字詞方面，有的學生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導學生通過聯系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內容方面，學生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。

　　五、整體回味，熟練誦讀。

　　學生在了解了課文內容后，弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進一步鞏固課文的生字詞。

　　六、學寫五個字。

　　(一)學生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

　　(二)學生交流這幾個字的記法及書寫時應注意的地方。

　　(三)師板書師范，生仿寫。

　　七、作業：

　　必做：熟讀課文。

　　選做：請學生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。

　　二年級語文下冊教案 篇12

　　教學目標：

　　1、樂于探究，能發現詞語的結構特點。

　　2、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3、通過品語交際，調動學生參加討論的積極性，培養學生分析問題，解決問題的能力。

　　教學重點：

　　調動學生參與討論的積極性。

　　教學難點：

　　培養學生分析問題，解決問題的能力。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　課時安排：

　　2課時

　　教學方法：

　　指導、啟發

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、我的發現

　　六組詞的共同特點：重疊形式相同，都是由兩個意思相近的`詞構成的。

　　1、先讓學生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時注意朗讀的節奏。

　　2、再讓學生說說這樣類似的詞語。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認

　　①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。

　　②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

　　③認讀記憶八個生字，采取多種形式鞏固記憶。

　　2、我會填

　　①看題目，說說這道題我們要做什么？

　　②仔細讀每一組字，說說你的發現。

　　③獨立完成練習

　　3、我會讀

　　①自由練讀。

　　②說說你讀懂了什么。

　　③比比，看誰讀得最好。

　　三、作業：

　　練習

　　第二課時

　　一、學習口語交際

　　1、創設情境

　　指導兩名學生把小華遇到的難題表流出來。

　　2、討論

　　3、根據交流情況，教師小結。

　　4、分組討論兩種觀點的理由，再指名學生發言。

　　5、學習展示臺

　　6、查字典，了解“公民”一詞的概念。

　　7、讓學生說說作為公民應該為社會做些什么？

　　8、教師小結。

　　9、讓學生討論交流將為社會做些什么？

　　三、小結：

　　通過學習，同學們已掌握了要求，希望同學們養成積累好詞佳句的好習慣。并能夠運用在學習中。

　　四、作業布置：

　　①認真讀讀本園地的字、詞。

　　②寫寫自己對“公民”一詞的想法。

　　二年級語文下冊教案 篇13

　　教學目標：

　　1、會認15個生字，寫好田字格里的8個生字。

　　2、了解“環保局 清潔工 招收 垃圾 淡水 合適 合格”等詞語的意思。

　　3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關系。

　　4、喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

　　教學重點：

　　認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用。

　　教學難點：

　　認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用。

　　教具準備：

　　小動物的頭飾

　　板書設計：

　　地球的清潔工

　　教學過程：

　　一、 創設情境，導入課題。

　　師：同學們你知道清潔工是干什么的嗎?

　　師：是啊!正是清潔工用他們勤勞的.雙手，幫我們把環境打掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環境中，他們的功勞真大啊!其實，除了我們人類以外，還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環境做出了貢獻。學了《地球清潔工》一課，你一定會大開眼界的。(板書課題)

　　二、 初讀感知，讀重任字。

　　1、自主識字，教師提出識字要求，巡視學生自學情況。

　　學生自由讀文，整體感知全文內容，圈出自己不認識的字，然后在小組中交流。(組內互幫互助，交流識字的好辦法，請代表發言。)

　　2、以游戲形式，交流識字。

　　A:“找朋友”給字組詞

　　B：猜謎語，如：把東西放在土里面是“埋”c：開火車識字，組詞。

　　三、 自主合作，感悟課文。

　　1、課文講了一件什么事?

　　都出現了哪些小動物?誰是來報名當清潔工的?大猩猩是做什么的?

　　2、大猩猩錄用了報名來的小動物嗎?你是從哪知道的?讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領啊!就讓我們一起去看看每種小動物的本領吧!

　　3、再仔細讀讀課文，它們都有哪些本領，選擇你最喜歡的一種小動物，讀讀他們說的話給同桌聽，代表他們來應聘吧!

　　學生自由讀

　　4、根據學生情況知道朗讀，同學間互相評議。

　　引導學生體會不同的小動物的說話語氣

　　注意“最合適”“瞅”“理直氣壯”等讓學生結合自己的生活理解。

　　5、小動物的本領可真大，怪不得，爭著搶著來報名了，文中用了哪個詞語?“爭先恐后”

　　齊讀第一段。

　　學生自主思考，合作交流的時間和空間

　　多種多樣的識字活動

　　抓住重點詞句

　　從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。

　　開展多種多樣的識字活動，將枯燥的識字與游戲結合，調動孩子的積極性。

　　引導學生抓住重點詞句，來理解每一種小動物不同的表達方式，體味語言表達形式的變化之美。

　　四、 開招聘會，拓展延伸。

　　1、小組內分角色扮演。

　　2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環保局決定擴充人手，如果你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應聘吧!

　　3、班內表演，互相評議。

　　五、 識記生字，指導書寫。

　　1、再讀課文，復習認讀生字。

　　2、在新的語言環境中認讀生字。

　　A:紅領巾是國旗的一角，我們應該愛護它。

　　B：這個星期天，我讀了很多書，覺得自己收獲很大。

　　3、“招、報”你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁?

　　4、指導書寫。

　　認真看老師寫，你發現了什么。

　　歸類整理

　　在表演中體味小動物的語言，神態，表達能力得到提高，思維得到訓練，激發學生的想象力。

　　二年級語文下冊教案 篇14

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，理解詞語的意思。

　　3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

　　教學重點：

　　1、識字、寫字，理解詞義。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　掌握月亮灣的地理位置。

　　教學準備：

　　1、教學掛圖。

　　2、生字卡

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、創設情景，激發閱讀欲望。

　　1、導入。

　　同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。

　　2、出示掛圖。

　　3、揭題

　　這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）

　　4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）

　　過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

　　二、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。

　　1、初讀課文—“送生字回家”。

　　要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。

　　2、交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

　　（1）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying

　　（2）指導讀好句中輕聲。

　　3、再讀課文，讀通句子。

　　想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

　　4、交流，師生共同評議。

　　過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

　　學習第一自然段。

　　1、自由朗讀第一自然段。

　　2、交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說說是誰的家鄉？

　　3、指導朗讀。

　　（1）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

　　（2）指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

　　過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

　　1、默讀全文，找出有關句子。

　　2、交流。

　　（1）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。

　　（2）指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

　　（3）用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

　　3、學生字“灣”、“牙”。

　　（1）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

　　（2）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

　　（3）指導書空“牙”的筆順。

　　4、指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

　　教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

　　五、布置課后語文實踐。

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　2、喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

　　2、過渡：月亮灣美在哪里？

　　二、細讀課文，自讀自悟，理解內容。

　　（一）學習第二、三自然段。

　　1、月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）

　　2、交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。

　　（1）學習第二自然段第一句。

　　a根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

　　b欣賞動畫（2）、（3）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

　　c指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。“師生評議）

　　（2）學習第二、三句。

　　a、根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

　　欣賞動畫（4），幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。

　　b、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫（5），直觀“一群群”的魚。

　　c、指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

　　d、這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）

　　過渡：河里還有什么美景？

　　e、學生交流，相機欣賞動畫（6）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　　/河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　f、指導朗讀第三句，重讀“清清的'”等詞。

　　g、引讀第二、三句。邊看動畫（4）（5）（6）。

　　（3）習第四、五句。

　　a、生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫（7）貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

　　b、生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

　　c、指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

　　（4）學習第六句。

　　a、比較句子/過了石橋，是一片農田。

　　過了石橋，是一片綠油油的農田。

　　b、看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”

　　c、指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

　　（5）學習第三自然段。

　　a、欣賞動畫（9），粘貼詞卡“山坡”

　　b、指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

　　注：以上（1）至（5）學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。

　　3、再看畫面（9），提問：

　　（1）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）

　　（2）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）

　　4、再讀第二自然段。

　　（1）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

　　（2）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農田）

　　5、邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

　　（1）生自由輕聲試背。

　　（2）指名試背。

　　（3）同桌互背

　　（二）學習第四自然段。

　　1、你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）

　　2、指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

　　三、總結。

　　月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。

　　四、齊讀課文。

　　二年級語文下冊教案 篇15

　　學習目標：

　　1、學會“王、每、今、畫、公、玉、蘭、回”8個字，會認“代、表、教、室、課、桌、昨、完”8個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過課文的學習，懂得要自覺愛護花草樹木，愛護大自然。

　　教學重難點：

　　學習生字，朗讀課文。

　　教學時間：

　　2課時

　　課前準備：

　　找能代表春天的東西帶來。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、通過實踐活動，導入新課。

　　1、板書課題，檢查學生作業的`完成情況。

　　2、學生展示自己的作業，教師點品評。

　　3、激趣：有位老師也給他的學生布置了相同的作業，你們想知道那些小朋友帶來的是什么東西嗎?快讀一讀第三課。

　　二、自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

　　1、學生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

　　2、同座互讀，讀準字音。

　　3、學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。

　　4、學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節)。

　　5、學生再讀課文，將課文讀通、讀順。

　　三、學習第一段。

　　1、指名讀第一段。注意讀通順。

　　2、說說老師布置了什么作業?

　　3、齊讀第一段。

　　四、學習第二三段。

　　1、指名讀二三段。

　　2、同學們帶來了什么?這些能代表春天嗎?

　　3、說說我們同學都帶來了什么，練習用“有有有”說話。

　　4、練習朗讀。

　　五、寫字教學

　　1、出示生字“王、每、今”認讀，組詞。

　　2、認識新偏旁：臥人頭、人字頭

　　3、教師范寫，學生練寫。

　　第二課時

　　一、復習生字。

　　二、指名讀一二三段。

　　三、學習課文。

　　1、有一個同學帶來的作業和別人的不一樣，請你自己讀一讀課文三到六自然段，看看他帶來了什么，為什么?

　　2、學生自讀課文，小組交流。

　　3、全班交流。指導讀好小麗和老師的對話。

　　4、指名讀最后一段，

　　5、討論：小麗的作業和同學的作業有什么不同?有什么相同?聽了老師的話自己知道了什么?

　　6、再讀老師的話，真心贊美小麗。

　　7、朗讀全文。

　　四、寫字教學。

　　1、出示生字“畫、公、玉蘭、回”認讀，組詞。

　　2、猜字謎：開山造田(畫)

　　3、認識新偏旁：兇字框，方框，倒八字

　　4、教師范寫，學生練寫。

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