小學二年級語文園地四

小學二年級語文園地四1

小學二年級語文園地四，是新人教版二年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 9 K，創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。

小學二年級語文園地四2

　　本次口語交際和寫話是本組教材的重要組成部分，也是本組教學的延伸，目的在于引導學生將本組課文所學到的知識和能力進行遷移，培養他們自主合作探究的能力。

　　口語交際和寫話的內容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受，也可以談自己想象的故事。因此，教學中我著力拓寬學生的思路，廣開言路，允許學生既可以就某一方面內容來談，也可以把幾方面內容綜合起來談。把說話落實到筆頭上，做到會說、能寫，扎實地落實說和寫的教學目標。同時，用故事會的形式讓學生深刻體會到中華傳統美德的重要性。采用多種多樣的課堂形式，使學生感受課堂的趣味性，使語文學習更加生動有趣。

　　本節課需要注意的'是，在練習寫話之后，可以引導學生交換看，讓學生學習別人寫話的優點。教師要根據自己掌握的情況，就學生寫話中存在的共同問題給予指導，對有進步的學生給予鼓勵。

小學二年級語文園地四3

　　【我的發現】

　　１、放手讓學生觀察發現，交流討論。

　　２、先讓學生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發現字的特點。

　　３、讀學習伙伴的話，讓學生說泡、飽等６個字的特點。

　　４、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。

　　５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學生試著認一認（苞、胞、炮等）

　　【日積月累】

　　１、讀讀記記：

　　⑴ 自由讀。

　　⑵ 師生相互數數字對詞語的游戲。

　　⑶ 師生相互數數字對詞語的游戲。

　　⑷ 生生相互數數字對詞語的游戲。

　　⑸ 說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

　　⑹ 你記住了哪些詞。

　　２、我會填：

　　⑴ 自由朗讀，感受語氣。

　　⑵ 填寫標點符號。

　　⑶ 指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。

　　３、我會寫：

　　⑴ 學生自由看圖，然后讓學生自由說說，你看到了什么？

　　⑵ 指名說，引導學生仔細聽。

　　⑶ 學生評價。

　　⑷ 在此基礎上，再給機會讓學生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。

　　⑸ 把自己說的幾句話寫下來。

　　４、我會讀：

　　⑴ 老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　⑵ 把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。

　　⑶ 小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的?為什么？

　　⑷ 你還有更好的辦法嗎？（如一人騎一會兒）

　　⑸ 如果遇到這種事，你會怎樣做？

　　⑹ 這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。

　　【展示臺】

　　（課前精心布置“展示臺”）

　　１、識字交流站：

　　“學生字，有辦法，課內學，課外集，互相交流進步大。”小朋友們，歡迎來到識字交流站。

　　⑴ 把識字卡分別擺在每個小組的`桌子中間，每人都教一教其他同學自己的卡片怎么讀。

　　⑵ 找到自己的好朋友互相學習生字。

　　⑶ 自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。

　　⑷ 評選出“識字大王”。

　　２、故事會：

　　⑴ 最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。

　　⑵ 分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。

　　⑶ 在小組里講一講，再講給大家聽。

　　⑷ 評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？

　　⑸ 誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

　　⑹ 頒獎，評出故事大王以及優秀評論家。

小學二年級語文園地四4

　　教學目標

　　1．引導學生探究發現字、詞.句的學習規律，激學生自主學習的興趣，并在學習中積累字、詞 .句。

　　2．通過閱讀訓練，增加學生的閱讀量，使學生積累知識，表達自己感想。

　　3．鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能，培養學生的思維創新能力，語言表達能力。

　　教學重點、難點

　　1．自主識字，積累新詞。

　　2．指導學生默讀短文，古文,并結合口語交際。

　　課時安排

　　3課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發現文字王國中的奧秘吧!──我的發現

　　1．自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音）。

　　2．正音（指名讀，糾正錯音）。

　　3．同桌互讀（說一說每組字有什么特點）。

　　4．歸納小結（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）

　　5．鼓勵學生說出來（教師板書）。

　　二、填填讀讀

　　1．鼓勵學生用這種方法識記其它漢字,區分詞語。

　　2．鞏固生字，鼓勵學生進行擴詞練習

　　三.讀讀記記

　　1.鼓勵學生發現問題.在比較詞語

　　2. 列舉相同的詞語.學生自由回答

　　四.讀讀說說

　　1.預習課文的'生詞,讓學生說出來,表達出來,注重學生的口語練習

　　第二課時

　　日積月累

　　《三字經》的內容分為六個部份,每一部份有一個中心。

　　從“人之初,性本善”到“人不學,不知義”,講述的是教育和學習對兒童成長的重要性,后天教育及時,方法正確,可以使兒童成為有用之材; 規則:根據意思說出相應的《三字經》中的句子。

　　①人生下來的時候都是好的,只是由于成長過程中,后天的學習環境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。

　　②如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

　　④玉不打磨雕刻,不會成為精美的器物;人若是不學習,就不懂得禮儀,不能成才。

　　⑤僅僅是供養兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過錯。只是教育,但不嚴格要求就是做老師的懶惰了。

　　⑥小孩子不肯好好學習,是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習,到老的時候既不懂做人的道理,又無知識,能有什么用呢?

　　二、我的發現

　　1.讓學生自己朗讀,自己發現了什么?學生回答

　　第三課時

　　一 展示臺

　　1、你見過這些話語嗎?學生回答,老師補充

　　2.想一想這些標語是干什么的.

　　3,你見過我們校園里有沒有這樣的標語呢,

　　4,學生嘗試說一說

　　二、我愛閱讀。

　　（1）老師范讀,學生認真聽

　　（2）老師提問提,學生帶著問題閱讀,

　　3讓學生找出他們干什么去了,什么時間.什么地點,發生了什么 學生回答,老師做指導

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