識字《操場上》第一課時教學設計

　　教材分析：

　　本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、做游戲、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

　　教學目標：

　　1．認識9個生字，會寫“八”和“入”，認識“足字旁”。

　　2．培養學生主動識字的興趣及能力。

　　3．激發積極參加體育活動的興趣。

　　教學重點：

　　認識9個生字和“足字旁”，能正確、流利的朗讀詞語。

　　教學難點：

　　1.  認識9個生字。

　　2.  能區別“八”和“入”，會寫“八”和“入”。

　　教具準備：

　　相關課件和詞語、生字卡。

　　教學過程：

　　一、談話導入，看圖說話。

　　1、孩子們，課間你們喜歡在什么地方活動？

　　2、師生一起板書課題，齊讀課題。

　　3、你們在操場上都參加了哪些活動？

　　4、想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？

　　二、學習詞語，歸類識字。

　　1、看圖說話，認識體育活動的名稱。

　　師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？指導學生按順序觀察圖畫，并說說圖畫的內容。

　　2、逐個出示詞語讓生認讀，先讀音節再讀詞語。

　　3、同桌合作，借助拼音、自主認字。

　　4、反饋交流。

　　5、多種形式，反復認讀。

　　A、請生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。

　　B、齊讀詞語。

　　6、出示生字，學生圈出生字。（齊讀，指名讀）。

　　7、男女生賽讀，發現詞語排列的規律，找出詞語中的動詞。

　　8、小游戲：看看誰是班中“小表演家”。

　　A、請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？

　　B、同桌互相表演，猜。

　　9、比較發現生字規律，學習提手旁、足字旁。（“足”與“足字旁”的區別。）

　　10、交流識字方法，說說你是用什么方法記憶這些字的？

　　11、開火車認讀生字，找生字的游戲（“火眼金睛”）。

　　12、感情朗讀詞語。

　　三、區別形近字，指導書寫。

　　1、出示“八”和“入”（指名認讀，擴詞，仔細觀察，說說它們的區別。）

　　2、指導書寫。

　　3、作業展評。

　　四、布置作業。

　　1、熟讀詞語和生字。

　　2、正確書寫“八”和“入”。

　　五、課堂小結：

　　板書設計：

　　4 操場上

　　打球  拔河 拍皮球

　　跳高  跑步 踢足球

【識字《操場上》第一課時教學設計】相關文章：

《識字二》第一課時教學設計05-01

《操場上》識字的教學心得05-02

《操場上》教學設計05-01

識字4教學設計04-28

《識字2》教學設計05-01

《識字一》教學設計05-01

《識字1》教學設計05-01

《識字5》教學設計05-01

《識字8》教學設計05-01

《識字4》教學設計05-01