墻上的斑點(網友來稿)

時間：2023-05-01 23:41:58 高中三年級語文教案我要投稿

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墻上的斑點(網友來稿)

蘇鵬程

教學目的：

1. 了解作者及意識流小說；

2. 理解“斑點”這一形象在結構上的作用；

3. 比較意識流小說與傳統小說的不同之處；

4. 訓練輻射式聯想能力。

教學重點：獨特的藝術構思和結構形式。

教學難點：意識流小說的特點。

教學課時：2課時。（第一課時感知診斷性學習；第二課時研究性比較、拓展）

教學方法：研究解讀法。

教學設備：多媒體演示系統，用于播放課件●—1， ●—2。

教學過程：

第一課時

一導入板書課題

由《變形記》的表現手法不同于傳統小說，導出課題。

屏顯課題、作者。（●—1—2）

屏顯資料（●—1—3），教師深情的誦讀：

1941年3月28日，一位年屆59歲，擁有高貴典雅氣質的貴族婦女，在她的上衣口袋里裝滿鵝卵石，然后毫無留戀地走進了英國羅德梅爾附近薩塞克斯鄉間住處旁的烏斯河，慢慢地沈人了水的深處，沉人生命黑暗而神秘的本原。她活著時，為世人創造了一部部不朽的著作，即使死也要讓一條原本尋常的河流從此名揚天下。她就是被譽為現代小說高貴的女祭司，意識流文學的創始人，偉大的女權主義者弗吉尼亞·伍爾夫。

屏顯弗吉尼亞·伍爾夫照片（●—1—4）

二了解作家的真實觀及藝術主張

1.請一生讀注①

2.補充作家生平資料及其“內在真實”觀（屏顯●—1—5）

弗吉尼亞·伍爾夫（1882－1941），是英國現代著名的女小說家、評論家。生于倫敦一個頗有聲望的學者家庭。伍爾夫自幼在父親的書房里受教育。當時許多學者名流是她家的常客。家境的富裕、父親的博學、書籍的滋養以及學者名流的影響熏陶，使她具有極豐富細膩的情感和高貴敏感的氣質。

也許是精神世界太豐富敏感的緣故，伍爾夫漠視甚至否定生活的客觀性和現實性，強調“內心真實”。她認為在一個普通的日子里，一個普通人的“頭腦接受著千千萬萬個印象——細小的、奇異的、倏忽即逝的，或者用鋒利的鋼刀刻下來的。這些印象來自四面八方，宛如一陣陣不斷墜落的無數微塵”，這就是真實的生活。因此，視接近生活的本來面目為己任的作家，就應該深入到人物的意識深層,“按照那些微塵紛紛墜落到人們頭腦中的順序，把它們記錄下來”，“追蹤它們的這種運動模式”而不管它們表面看來多么互無關系，全不連貫。

3.簡介意識流小說（●—1—6）

20 世紀20年代西方現代主義文學中崛起的以伍爾夫為代表的新流派。因直接再現精神生活世界，強調描寫人的意識潛流得名。它是西方作家在深重的現實面前，普遍感到悲觀、孤寂，并接受當時哲學界推行的非理性主義影響而產生的。它著重描寫人的意識活動，發掘人物內心世界，取消傳統小說的故事情節，打破時空的局限，以意識流動為結構，采用象征暗示等手法，透視人物內心奧秘。

三.帶著任務讀課文

1. 讀準字音辨準字形；

2. 圈劃出“我”直接對“墻上的斑點”進行猜測的語句，數數共有幾處。

四. 診斷性檢測（●—1—7）

1．選出注音完全正確的一項（）

A.簇（cù）擁贗（yàn）品別墅（shù）

鐵箍（gū）

B.莖（jìng）干籠罩（zhào）蕪菁（jīng）呆滯（zhì）

C.地毯（tǎn）古冢（zhǒng）都鐸（duó）箭鏃（cú）

D.鰭（qí）翅鳥窠（kē）慫（cóng）恿

褶（zhé）皺

2.判斷下列成語使用是否正確（●—1—8）