《幸福從細小出開始》教案設計

時間：2023-05-01 23:27:30 高中三年級語文教案我要投稿

相關推薦

《幸福從細小出開始》教案設計

廣州市第八十中學高二語文備課組執(zhí)筆：梁麗云

教學目標：

1、了解富蘭克林的生平事跡，學習并傳承富蘭克林的精神，感受專主的人格魅力。

2、學習本文簡樸凝練、準確明了的語言風格。

3、比較沈從文和富蘭克林的風格異同。

4、從情感的角度入手激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學。

教學重點、難點

1、把握作者從生活細小處所領悟到的深刻人生哲理。

2、把握傳記的寫作特點。

教學課時：一課時

教學準備：

1、查找有關富蘭克林的資料

2、預習課文，完成課后練習一

教學過程：

一、導入新課

1、誰能介紹一下富蘭克林？（目的在于激發(fā)學生的興趣）

教師補充：富蘭克林生平

本杰明·富蘭克林（1706—1790年）是18世紀美國的實業(yè)家、科學家、社會活動家、思想家和外交家。他出身寒微，10歲便輟學回家做工，12歲起在印刷所當學徒、幫工。但他刻苦好學，在掌握印刷技術之余，還廣泛閱讀文學、歷史、哲學方面的著作，自學數學和4門外語，潛心練習寫作，所有這一切為他在一生中取得多方面的成就打下了堅實的基礎。他注意觀察自然現象，研究科學問題。他從實踐出發(fā)，從事科學實驗和觀察，在電學上解答了“電為何物”的問題，將不同狀態(tài)下的電稱為“正電”和“負電”，提出了電學中的“一流論”，在大氣電學方面揭示了雷電現象的本質，被譽為“第二個普羅米修斯”。他以僅讀過兩年小學的學歷，被美國的哈佛大學、耶魯大學，英國的牛津大學、愛丁堡大學、圣安德魯大學等六七所大學授予碩士學位或博士學位。

2、聽完了老師的關于富蘭克林的介紹與你們預習時的感覺相比較一下這是同一個人嗎？（目的在于引起學生探索其中原因的興趣）

二、情感激勵

1、用一句話給幸福下定義。幸福是什么？

2、圍繞“幸福”寫一段話，談談自己對幸福的理解。

參考資料

1）幸福

只不過是對待生活的一種心態(tài)

當你感到心理平衡的時候

幸福正悄悄地蹲在你的口袋里呢

2）幸福是懷有一顆感恩的心；有一個健康的身體；一幫值得信賴的朋友和一個充滿希望的明天。

3）《求求你表揚我》電影對白：

“什么是幸福，你對幸福的理解是什么？”

“幸福呀，幸福就是我餓了，看到別人手里拿著個肉包子，那他就比我幸福。”

“天冷了，看到別人身上穿件皮棉襖，那他就比我幸福。”

“我想上茅房，就一個坑，你蹲在哪來，那你就比我幸福。”

4）幸福是什么？在我眼里，幸福不是一疊厚厚的鈔票，一件華麗無比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，貪圖片刻歡娛的美酒。幸福，應該是心靈深處微妙的感受，是一個人真真切切的感受。在你頹喪無助時，路人的一個微笑、一句問候都會帶給你幸福；幸福是你口渴難耐時一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力盡時一張松軟的大床；幸福是你孤寂時一封遠方的素箋；幸福是你噩夢后一張慈祥的笑臉。

3、你認為怎樣才能獲得幸福？（激發(fā)學生的情感，調動學生的積極性）

二、整體把握

1、請你找出全文的主旨句，作者是從哪些事情上得出這個結論的？

明確：人類的幸福，并不是由百年難遇的機遇帶來的，而是由每天產生的細小利益匯集而成。

促使從市場到居民住處的路上鋪上石頭；

讓居民一起支付費用清運垃圾；

策劃城市鋪路，并改良路燈；

想辦法有效地清掃道路。

2、根據剛才的分析，看看課文可以分成幾個部分（不作重點，簡單帶過）

3、富蘭克林做了這幾件小事，帶來了怎樣的效果呢？請同學們在文中找找（目的在于引導學生認識富蘭克林所做的是小事，但是收到的效果卻是巨大的，從而進一步領悟作者在文中表達的主旨）

4、自傳體的文章注重細節(jié)描寫，試找出文中能體現作者是一個非常注重細小之處的人。

明確：（1）P65頁第一段；