近體詩六首

教學目的

1、了解近體詩的有關知識。

2、培養學生在誦讀吟味中體會詩歌意蘊的特點。

3、學習詩人精妙的構思，理解詩人創作的獨特風格。

教學重點、難點

1、重點：理解詩人創作的獨特風格。

2、難點：培養鑒賞能力。

教學方法

1、賞讀結合，揣摩詩歌的意蘊、風格及寫作技巧。

2、誦讀—討論—質疑—答難—領悟。

媒體設計               

擬采用屏幕投影的方式，準備與詩歌內容相近的風景圖片及相關的詩詞、資料，達到形象、直觀的效果，并擴大課堂的容量。

教學時數

3課時。

教學步驟 

第一課時

一、導語 設計

中國是一個詩的國度，從“一言以蔽之，思無邪”的《詩三百》到堪稱百世之師的《離騷》為代表的楚辭，從剛健清新的漢魏樂府，到多彩多姿的南北朝民歌，我國古典詩歌發展到唐代可以說是一個頂峰，出現了李白、杜甫、王維等一批大師，現實主義、浪漫主義創作方法兩河并流。今天我們選讀三首唐詩。

二、解題

我國的古典詩歌分為古體詩和近體詩兩種，近體詩分為律詩和絕句，今天我們學習的《山居秋暝》和《登高》分別是五言律詩和七言律詩，《越中覽古》是絕句。

三、研習課文

1、理清文意，整體把握

①學生朗讀課文，結合文下注解與工具書，掃清文字障礙。

②背誦全詩，理清文意，整體感知。

2、具體研習

①學習《山居秋暝》。

A、“空山新雨后，天氣晚來秋。”詩中明確寫有浣女漁舟，詩人怎下筆說是“空山”呢？

   [4] [5] [6] [7] [8] 

【近體詩】相關文章：

近體詩04-30

近體詩對仗05-01

-《近體詩八首》網絡教學課后記04-30

近體詩格律的文化蘊涵及其給予創作的自由04-27