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蘇教版環球城市風行綠墻
蘇教版環球城市風行綠墻1
初中二年級語文教案：蘇教版環球城市風行綠墻，是蘇教版八年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 6 K，創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。蘇教版環球城市風行綠墻2
【教學目標】
1.在快速閱讀中，捕捉有價值的信息。
2.學習本文運用多種說明方法突出主題的寫作技巧。
3.了解“綠墻”的創意和價值。
【教學重難點】
1.聯系生活實際，了解“綠墻”的價值。
2.通過閱讀，理解“綠墻”在環境保護方面的價值：綠化美化城市、保護生態環境、減噪防塵、凈化空氣、調節溫度等。
【教學過程】
一、導入新課
1.教師播放音樂，出示幾幅綠墻圖片，組織學生思考：“聽著這優美的旋律，看著這樣幽深的畫面，你想到了什么？”
學生自由發表看法后，教師明確：
2.在我們還沉醉于文明的祖先留下的紅墻碧瓦、深宅大院的時候，我們似乎漠視了世界正悄悄的開放；當我們城市建設中的圍墻在一步步地吞噬著寶貴的土地的時候，世界上早已是風行綠墻了。綠墻不但美化了環境，裝飾了家園，更保護了土地，凈化了環境。今天就讓我們一起來學習宋淑遠的一篇文章《環球城市風行綠墻》，去感受一下這綠色圍墻。
二、整體感知
1.請學生自由朗讀課文，用圈點勾畫的方法在文中各段前標好段序，畫出生字詞和不理解的詞語，掃清字詞障礙。
2.引導學生讀第1、2兩個自然段，明確中國圍墻的特點。
提問：這些數字給你一種什么感覺？你是否曾經想過？作者是如何形容的？
3.引導學生閱讀3、4兩個自然段，體會外國圍墻與中國圍墻的不同之處。
4.引導學生閱讀5--13段，以小組合作的方式弄清下列問題：
（1）這幾段與3、4兩段是什么關系？
（2）作者以哪幾個國家為例介紹外國圍墻的特征的？
（3）這些國家的圍墻各具有怎樣的特征的？
（4）這些“綠墻”有什么樣的共同特點？在環境保護方面有什么樣的價值？
（5）文章運用了哪些說明方法，它們各具有什么樣的作用？
5.小組討論后質疑、師生答疑。
6.小結性提問：造成中外圍墻差異的根本原因是什么？
7.作者認為現代中國城市應該提倡建筑怎樣的圍墻？
8.教師小結后強調，我國以綠墻代替磚墻，是時代的要求，也是環保的需要。中國建造綠圍墻勢在必行。國務院早就出臺了城市綠化條例，把城市綠化建設納入了城市總體規劃。
三、研讀探究
1.找一找
文章在講解說明對象“綠墻”時，為了將其說明清楚，用了一些說明方法，請學生找一找，并說出運用這些方法的作用。（學生討論交流）
作比較、舉例子、列數字、打比方、作詮釋等
（1）作比較
從全文來看，中外圍墻的比較，庫里蒂巴市戰前戰后綠化的比較，都運用了作比較的說明方法。通過比較來增強說服力。
（2）舉例子
作者為了說明環球城市建設綠墻的情況，舉了世界各國的典型例子。在說明巴西綠墻建設的成果時，又舉了巴西利亞被聯合國定為“人類文化遺產”，庫里蒂巴市被命名為“生態之都的例子；在說明澳大利亞
教案《蘇教版九年級語文上冊《環球城市風行綠墻》教案》，
的建設成果時，舉了墨爾本和悉尼的例子。這樣例中有例，環環相扣，使說明更加具體可感。
（3）列數字
據不完全統計，我國公共單位的圍墻總長500多萬千米，可繞地球125圈，占地面積1100多平方千米，加上兩側墻腳不能利用的死角，共達3350平方千米。說明公共單位圍墻之長，圍墻的占地面積之大，使人觸目驚心。
庫里蒂巴市人口雖然從戰后的50萬猛增到150萬，人均綠地面積卻從0.5平方米增加到54平方米。說明人口大幅度增加，人均綠化面積也大幅度增加。
（4）做詮釋
所謂“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。介紹了什么是“綠色圍墻”。
2.說一說
師：“或許有的同學會說，即使文章用再多的說明方法，講解得再清楚，我也不會喜歡學說明文。因為它的`語言既不象記敘文那樣生動形象，也不象議論文那樣字字飽含哲理，但是我們也不能因此而否定說明文語言的一些重要特色。”
請學生合作找一找文中一些句子，說一說本文的語言特點。
（1）語言準確嚴密
①綜觀各國城市，中國與外國最大的不同就是圍墻。
“最大”表明圍墻的不同是最突出的，但不排除其它特點。
②中國筑墻已有幾千年歷史，筑墻雖有安全分界的功能，但在科技發展的今天已無多大作用。
“多大”說明在安全分界方面還有一點功能，但功能已不大。
③這種植物不僅具有審美價值，而且可以減少噪音和空氣污染。
“不僅……而且……”表遞進，強調植物墻具有可減少噪音和空氣污染的功能。
④“在巴西首都巴西利亞，人均綠地近百平方米，雄踞世界第一”句中“近”一詞表明接近百平方米，是概數。
（2）語言生動形象，有情趣
①砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的孔洞向外，內植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，一墻青菜，滿門鮮花。
擬人：生動形象，充滿情趣。“垂掛”準確地寫出了形態。“青菜”、“鮮花”色彩鮮明。
②“綠場地上龍牙樹高僅60厘米，橫生的枝杈抱成一團，剪平如枕木橫陳，怒放綠葉，形如草質臺地”一句，動詞“抱”和“怒放”的運用，比喻句“剪平如枕木橫陳”和“形如草質臺地”的描繪，使語言顯得生動、形象。
四、課堂小結
在科技發展的今天，人們在環境保護方面的意識越來越強烈。世界也一天比一天綠。
今天我們所學的是利用綠色圍墻來美化環境，同學們對這個顯得日益重要的環保問題的看法有什么好的建議或者觀點嗎？
五、拓展延伸
有人認為，中國的圍墻,如北京故宮和各地的寺院黃色的墻，顯示出肅穆的氣氛，江南水鄉的粉墻黛瓦，北方深宅大院的風火墻，都別有一番韻致，中國墻文化自有其內涵，你怎么看？用筆寫下來。
六、板書設計
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