教案：八年級語文中國石拱橋

時間：2023-05-02 12:41:53 初中二年級語文教案我要投稿

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教案：八年級語文中國石拱橋

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的教案：八年級語文中國石拱橋，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教案：八年級語文中國石拱橋

教案：八年級語文中國石拱橋1

初中二年級語文教案：八年級語文中國石拱橋，是新人教版八年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 10 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。

教案：八年級語文中國石拱橋2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清本文說明順序

　　2、了解中國石拱橋的特點

　　3、學(xué)習(xí)常用的說明方法

　　4、體味準(zhǔn)確、生動的語言

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　播放六幅中國石拱橋的圖畫，你準(zhǔn)備用哪一種體裁向讀者介紹它們呢？－－說明文

　　（二）新授內(nèi)容：

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況：

　�、倭私庾髡�

　�、谡莆障铝凶衷~

　�。▁iao）河勻稱（chen）：均勻，比例和諧

　　推崇（chong）古樸：樸素而又有古代的風(fēng)格

　　巧妙絕綸：靈巧高妙，獨一無二。倫：同類，同等

　　惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。肖：相似。

　　2、討論分析：

　　A、中國石拱橋的`特點是什么，在文章中的哪幾個段落中介紹的？

　　明確：①形式美

　�、诮Y(jié)構(gòu)堅固

　　③歷史悠久→⑶

　　知識遷移：1向大家介紹語文老師和班主任的特征

　　2、介紹多媒體教室的特征

　　B、理清本文的說明順序

　　明確：①概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)功用

　　②總體說明中國石拱橋的特點

　�、鄯终f趙州橋和盧溝橋

　�、芫C述我國橋梁事業(yè)尤其是石拱橋的新發(fā)展

　　C、看下列句子，掌握常用的說明方法

　　①趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。（列數(shù)字）

　　②橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。（打比方）

　　③“制造奇特，人不知其所以為”（引用）

　�、芷渲凶钪漠�(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。（舉例子）

　　知識遷移：指出下列句子的說明方法。

　�、龠@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（摹狀貌）

　　②永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。（作比較）

　　D、聽老師讀3、4段，找出漏掉或改變了哪幾個詞語，掌握說明文的語言。

　　明確：大約可能最幾乎左右→準(zhǔn)確、科學(xué)

　　雄姿青春→生動

　　知識遷移：請你試著找出幾處能體現(xiàn)這些特點的句子。

　�。ㄈ┱n堂小結(jié)（掌握學(xué)習(xí)說明文的方法）

　�、倮砬逭f明順序

　�、谧プ√卣髡f明

　�、壅f明方法恰當(dāng)

　　④語言準(zhǔn)確生動

　　三、作業(yè)

　　利用所學(xué)知識，自己當(dāng)導(dǎo)游，向大家介紹我們的學(xué)校。

　　課件教案試題論文圖書中考高考新課標(biāo)

　　提供中小學(xué)全科課件、教案、論文、中高考試題、新課標(biāo)資源、電子圖書搜索與下載服務(wù)。

教案：八年級語文中國石拱橋3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1.了解說明文的基本文體知識。

　　2.明確本文的說明對象及其特點，學(xué)習(xí)作者運用多種說明方法來介紹說明對象。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的能力。

　　4.仔細(xì)品讀文章語句，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　過程與方法：

　　1.默讀，圈點勾畫。

　　2.教師引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1.了解中國古代橋梁建設(shè)的偉大成就，認(rèn)識我國古代勞動人民的聰明才智。

　　2.體會說明文的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)和感受老一輩科學(xué)家的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　1.學(xué)會概括、篩選信息，明確中國石拱橋的特點。

　　2.學(xué)習(xí)作者抓住特點，運用多種說明方法來介紹中國石拱橋。

　　教學(xué)難點：

　　理解作者的說明順序，本文由一般到特殊、概括到具體、整體到局部以及從先到后的時間順序，體會作者的說明技巧。

　　三、教學(xué)策略

　　本課主要采用圈點勾畫法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流;教師在關(guān)鍵處和難點要給予及時點撥;在學(xué)習(xí)的過程中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　1.學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)說明文，所以本文的學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，逐步體會說明文的文體特點而不是教師強(qiáng)行灌輸。

　　2.教師適時引導(dǎo)，學(xué)生思考、討論、交流，同時教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo)，重視總結(jié)提升。

　　3.在課文解讀中設(shè)置好幾個關(guān)鍵問題，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　1.展示兩段針對同一事物的不同表達(dá)方式的文字表述(一為描寫，一為說明)，請同學(xué)體會、比較，談差異。

　　2.教師小結(jié)，引出說明文的文體知識。

　　【設(shè)計意圖】為后面說明文的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓學(xué)生可以直觀地感受到記敘文與說明文的文體差異。記敘文以敘述、描寫為主，側(cè)重于抒發(fā)作者感情，語言比較生動而形象，而說明文則以說明為主要表達(dá)方式，目的是介紹知識，語言往往比較平實、簡潔。

　　(二)說明文文體知識簡介

　　簡要介紹說明文文本知識。(見PPT課件)

　　【設(shè)計意圖】本單元是人教版語文教材中初次正式介紹說明文，本文也是一篇規(guī)范的說明文，所以，在開始學(xué)習(xí)時要給一些必要的補(bǔ)充知識。

　　(三)整體感知

　　1.明確文章說明對象。

　　(1)本文的說明對象是什么?是否可以把題目改為以下之一?為什么?

　　候選題目：石拱橋、中國古代石拱橋、中國石拱橋的.典型杰作──趙州橋和盧溝橋。

　　(2)學(xué)生閱讀、思考、討論交流。

　　(3)教師在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)。

　　行文由拱橋，然后到石拱橋，第三段開始進(jìn)入文章正題──中國石拱橋的介紹;文章只是以趙州橋和盧溝橋為例來說明中國石拱橋的突出特點，目的并不是為了介紹這兩座橋。

　　本文的說明對象是“中國石拱橋”，這是個名詞性偏正短語，其核心詞語是“橋”，它的基本作用是“在江河之上，發(fā)揮交通作用”�！皹颉弊智懊嬗腥齻€修飾語�！爸袊泵鞔_了區(qū)域，“石”限定了其材質(zhì)，“拱”明確了橋的形態(tài)。

　　小結(jié)全文框架結(jié)構(gòu)，如下：

　　石拱橋：(1～2)

　　中國石拱橋：古代狀況(3～9)

　　當(dāng)代發(fā)展(10)

　　【設(shè)計意圖】本文內(nèi)容豐富，通過題目改換和拆解這兩種形式，首先，可以讓學(xué)生更深刻地理解本文的說明對象，同時順便復(fù)習(xí)之前學(xué)過的短語知識，提高學(xué)生的語言敏感度。其次，在明確說明對象的過程中，學(xué)生必須認(rèn)真閱讀全文內(nèi)容，找出各段講的是什么內(nèi)容，各段之間關(guān)系，這就完成了整體感知全文，梳理文章框架結(jié)構(gòu)的工作。

　　2.概括說明對象的主要特征。

　　(1)中國石拱橋的主要特征是什么?你是怎么得出的結(jié)論?

　　(2)學(xué)生默讀、思考、討論交流。

　　(3)教師點撥、小結(jié)。

　　明確中國石拱橋的主要特征：教師引導(dǎo)學(xué)生分析第三段和趙州橋的相關(guān)段落(特點、說明順序等)，學(xué)生舉一反三自己分析盧溝橋部分。最終總結(jié)概括提取信息的方法：

　�、俜智褰Y(jié)論句和支撐句，抓住結(jié)論句。如：第三段1、3、4句。

　�、诶砬逦恼聦哟�，根據(jù)文章層次概括。如：第五段，大體是總分總的結(jié)構(gòu)。

　　③根據(jù)內(nèi)容和層次自己提煉概括。如：第四段。

　�、芨鶕�(jù)語言標(biāo)志。如：不但、而且、同時(第五段);首先、其次、再其次(第九段);設(shè)問句(第九段)。

　　【設(shè)計意圖】在幫助學(xué)生關(guān)注第三段對中國石拱橋整體性的介紹后，請學(xué)生舉一反三，繼續(xù)概括其他段落，以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握概括、提取信息的能力;對趙州橋的分析是重點，在相關(guān)段落的分析中，教師要幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解作者是通過趙州橋這個例子來具體說明中國石拱橋的主要特點的。

　　(四)學(xué)習(xí)說明方法及其作用

　　1.第三段如果壓縮到最精簡，應(yīng)保留哪些句子?其余的語句又起到什么作用呢?

　　2.請再在文中找到幾處運用了說明方法來介紹中國石拱橋特點的地方。

　　3.教師總結(jié)常見說明方法及其作用。

　　【設(shè)計意圖】通過第一問讓學(xué)生明白運用了說明方法的句子往往出現(xiàn)在“特點”之后，起到支撐作用，是為了更充分具體地說明這一特點。通過舉一反三的形式，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步明確中國石拱橋的特點，同時了解更多的說明方法。

　　(五)體會說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)

　　1.你覺得下面語句中哪些詞語的運用格外嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，為什么?

　　(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

　　(2)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　　(3)趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

　　2.小結(jié)引導(dǎo)。

　　修飾語和中心語都可以使行文表述更嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。修飾語，如“比較”修飾形容詞“早”，“大約”修飾謂語動詞，“一直使用到現(xiàn)在”修飾名詞性短語“最古的石橋”。中心語如“橫跨”，也很準(zhǔn)確而形象地展現(xiàn)出趙州橋的宏偉壯觀。

　　3.總結(jié)說明順序(段落內(nèi)、段落間)。

　　【設(shè)計意圖】在給出的句子中尋找，既節(jié)約時間，又可以選擇幾種類型的典型例句，方便歸納匯總，幫助學(xué)生掌握規(guī)律;詞語的準(zhǔn)確體現(xiàn)了語句表達(dá)的精準(zhǔn)，說明順序體現(xiàn)的是句間、段落間關(guān)系的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　(六)介紹作者

　　【設(shè)計意圖】介紹作者不一定非要選在課程開始。此次選在最后是因為本文語言樸素平實，貌似讀來沒有什么，但是通過文章的分析，會發(fā)現(xiàn)本文語句的表達(dá)非常準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，行文的思路，說明時的順序又格外邏輯清晰，條理分明。在有了這些深入體會后，再引入作者介紹，會使學(xué)生對這位科學(xué)家充滿敬意。

　　(七)作業(yè)

　　學(xué)習(xí)本文的寫法，至少運用2種說明方法，介紹一個具體的事物，不少于400字。

教案：八年級語文中國石拱橋4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

　　2. 體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

　　3. 體會課文用詞的準(zhǔn)確性.

　　設(shè)計理念:

　　1. 通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。

　　2. 投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。

　　教學(xué)時間：

　　1課時。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1. 教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。

　　2. 學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。

　　教學(xué)過程：

　　一. 展示圖片信息導(dǎo)入。

　　1. 教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點。

　　2. 教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。

　　3. 課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的`感受。

　　4. 揭示課題，交代文體，簡介作者。

　　5. 啟發(fā)設(shè)疑。

　　（學(xué)生可能會問：①中國石拱橋有那些著名的橋梁？②中國石拱橋有那些特點？③為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋④作者為什么要寫中國石拱橋？⑤學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？）

　　6. 小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　①. 理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造.

　�、�. 體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

　　③. 體會課文用詞的準(zhǔn)確性.

　　二. 初讀課文，整體感知。

　　1、分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）。提出要求：

　�、僮x者：讀正確、讀流利。

　�、诼犝撸簻�(zhǔn)備幫助讀者正音。

　�、弁瓿赏队熬毩�(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。

　　石拱橋是______________________的橋。

　　中國石拱橋是____________________的橋。

　　趙州橋___________________________的橋。

　　盧溝橋是_________________________的橋。

　　南京長江大橋___________________________________的橋。

　　2、學(xué)生讀課文，正音。

　　3、指名匯報練習(xí)情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。

　　石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

　　中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

　　形式多樣歷史悠久

　　數(shù)量眾多成就驚人

　　趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)堅固成就驚人

　　盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)堅固成就驚人

　　云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋

　�。ㄕf明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）

　　三. 細(xì)讀課文，討論評析。

　　1. 讓學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）

　　2. 各討論組代表匯報討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進(jìn)行討論。

　�。ㄕf明：每個問題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評價，等學(xué)生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚個別學(xué)生。這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時間，也讓學(xué)生有分析比較的時間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個整體認(rèn)識和思維的提高。）

　　3. 討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋？學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導(dǎo)體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。）

　　四. 美讀課文，摘抄背誦。

　　1. 速讀課文，把你認(rèn)為能表表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來。（能簡要說明理由——體會的更好。）

　　2. 選摘你認(rèn)為精彩（可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運用恰當(dāng)修辭方法的）的語句，選擇一兩句背一背。

　　（說明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當(dāng)點撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。）

　　五. 技巧拾貝，遷移運用。

　　1. 本文是說明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。

　　2. 以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學(xué)到的說明方法。

　　（說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成。）

　　六. 板書設(shè)計。

　　中國石拱橋

　　石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

　　中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固