‘教案’中國石拱橋微型教案

時間：2023-04-28 01:42:27 教案我要投稿

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‘教案’中國石拱橋微型教案

教案：《中國石拱橋》微型教案－教案作者：鶴鳴江天《中國石拱橋》微型教案

(刊發于陜西師大《中學語文教學參考》)

‘教案’中國石拱橋微型教案

一、教學重點

1、理解抓住說明事物的特征，逐層深入地進行說明的寫法。

2、體會說明文講求準確的語言特點。

二、課文解讀

作為一個享有國際威望的著名橋梁專家，為了向大眾傳播石拱橋的知識，茅以升遵照客觀事物自身的關系，進行了條分縷析、井然有序的說明。按照"石拱橋→中國石拱橋→中國石拱橋的杰出代表(即趙州橋、盧溝橋)→中國石拱橋取得輝煌成就的原因→中國石拱橋在新中國建立后的發展"的順序安排結構，有總述有分述，條理清晰，通俗易懂。

三、教學過程

(一)內容呈現

1、快速默讀課文，掃清文字障礙，整體把握課文內容。

2、自由朗讀課文，體會作者對我國勞動人民聰明才智的贊揚及為之自豪的感情。

(二)設置問題情景

有人說，這篇說明文以"中國石拱橋"作為文章題目，是唯一的選擇。怎樣體會這種

唯一性呢?我們不妨根據文章涉及的寫作內容，通過在原題目的基礎上增刪詞語組成新的"題目"，并與原題目比較一下。你能按照這種方法擬出幾個新的"題目"來嗎?

(三)交流對話

說明：交流對話圍繞"本文能不能以'中國石拱橋的杰出代表--趙州橋和盧溝橋'作題目"、"本文能不能以'中國古代石拱橋'作題目"、"本文能不能以'石拱橋'作題目"三個問題展開。

1、老師與學生對話

話題一：這篇課文從哪些方面對趙州橋進行了介紹?其結構特點怎樣?

明確：文章介紹了趙州橋所處的位置，建造時間及解放后的修整情況，第5段著重介紹了它的結構特點。其結構特點主要有：全橋只有一個大拱，橋洞像一張弓；大拱的兩肩上，各有兩個小拱；大拱由28道拱圈拼成；全橋結構均勻。

話題二：課文從哪些方面對盧溝橋進行了介紹?其結構特點怎樣?

明確：文章介紹了盧溝橋的位置，建造時間、規模，結構堅固，形式優美和特殊的歷史價值。結構特點：它由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體，是一座聯拱石橋。

話題三：文章花了大量筆墨介紹趙州橋和盧溝橋，那么作者為什么不以"中國石拱橋的杰出代表--趙州橋和盧溝橋"或"趙州橋和盧溝橋"為題呢?能不能將文章題目換成這兩個中的某一個呢?

明確：本文的說明對象是中國石拱橋。寫趙州橋和盧溝橋不是目的，而是以它們為例，向讀者說明中國石拱橋的特點：形式優美、結構堅固、歷史悠久。通過對實例的介紹，具體地說明了中國石拱橋的特點。而換掉題目后，將說明對象轉變為"趙州橋和盧溝橋"，這與本文的內容、主旨及作者的寫作意圖不相符合。

2、學生與老師的對話

話題：假如你是這篇文章的作者，有人建議你將題目改為"中國古代石拱橋"，你同意改動嗎?

明確：不同意。因為文章內容還涉及到現代石拱橋的情況，特別是寫到新中國成立后的發展，如"雙典拱橋"的成功建造。這樣寫既豐富了文章的內容，又進一步證明了中國人的聰明才智。用"中國古代石拱橋"作題目，涵蓋不了全文內容。

3、學生與學生對話

話題一：本文能不能以"石拱橋"作為題目?

明確：不能。文章只是在開頭部分概括說明了石拱橋的外形、結構和功用，旨在引出對中國石拱橋特征的介紹。后面全都是圍繞中國石拱橋作文章。如果用"石拱橋"作題目，則會出現題大文小、內容不一的問題。

話題二：為了準確地說明事物，說明文很講究用語的分寸--用語與實際情況相比，不能"過"，也不能"不及"，而要相符。你能舉例說明嗎?

學生：略

4、師生與作品對話

話題一：這篇說明文在介紹說明中國石拱橋的知識的過程中，蘊含著作者怎樣的感情色彩?

學生：略

老師：本文以趙州橋和盧溝橋為例，生動具體地介紹了我國石拱橋的光輝成就，說明了我國石拱橋在設計施工上的獨特創造和高超的技術水平及其不朽的藝術價值，贊頌了我國勞動人民的智慧和創造力。貫穿文章之中的，是一種自豪和贊美的感情。

話題二：文章在選取實例說明中國石拱橋的特征的時候，都有哪些考慮?

學生：略

老師：選擇實例，必須講究典型性和代表性。就本文而言，所謂"典型性"，就是要找出最具有中國石拱橋特征的橋梁。趙州橋和盧溝橋的專業水平、歷史地位和國際影響決定了它們是本文合適的選擇；所謂"代表性"，是指在保持共性的前提下，它們各自具有個性，又分別代表著其中的某一類，如趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯拱石橋的代表。而獨拱和聯拱正是石拱橋的基本形式。需要指出的是，選準例子是一個方面，還要圍繞事物特征對所舉例子進行說明，顯示出例子與事物特征之間的聯系。

(四)鏈接生活

鏈接一：你能用自己的話，條理清晰地說出趙州橋和盧溝橋的結構特點嗎?下面，老師出示課件，請你來當解說員，當眾進行解說。

鏈接二：在你身邊，你見過哪些橋?你最熟悉什么樣的橋?它們有什么特征?收集有關這個或這種橋的資料，并寫成介紹性的文字在班里進行交流。

鏈接三：閱讀2003年月10月12至25日期間的報紙或其它有關我國"神舟"五號載人飛船的資料，以"我國載人飛船為什么能夠成功發射呢"開頭，仿照本文第9自然段的寫法，由主到次地分條陳述理由，寫一段話。(可以登陸下列網站查閱資料：①②WWW.CYD.COM.CN③www.southcn.com)

(五)閱讀體驗

1、讀了這篇文章，你獲得了哪些知識?你內心感受如何?

2、你怎樣理解和評價"換題比較"的閱讀方法?

四、練習處理

1、掌握下列成語的含義和加點字詞的音、義：巧妙絕倫惟妙惟肖和諧

拱橋弧形橋墩

2、書面完成課后練習三。

3、課外閱讀一篇說明、介紹橋梁的文章，并寫出讀書筆記。