初二語文蠟燭

初二語文蠟燭1

初中二年級教案：初二語文蠟燭，是新人教版八年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 6 K，創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。

初二語文蠟燭2

　　【教學目標】

　　１、把握文章的思路，能夠復述課文的主要內容。

　　２、體會文中蘊涵的思想感情，理解超越國界，情同母子的感情。

　　３、激發愛的情感，培養理解和想象的能力。

　　【教學重點】

　　深入體會文中的感人的地方。

　　【教學難點】

　　蠟燭的象征意義的理解。

　　【課前準備】

　　１、資料收集。

　　２、預習課文。

　　３、多媒體課件。

　　【教學設想】

　　這是一篇戰地通訊，寫的是一位南斯拉夫母親的情懷。表現在對蘇聯紅軍的行為上。這節課力求以蠟燭為主線，設計教學環節。通過對文章的內容和語言的品味，把握母親的情懷。設計教學時考慮文章的長度和要求，適當進行一些挑選，使課堂更加緊湊。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　同學們，大家都知道，蠟燭是我們生活中微不足道的東西，人們對它可能不太會有太多的關注，但是，第二次世界大戰中的那兩枝點在南斯拉夫國土上的蠟燭至今仍然閃耀著微弱的光芒，它照亮了所有憎惡戰爭，熱愛和平的人們的心。今天，讓我們重溫６０多年前的那感人的一幕，去體會一種人類最美好的感情，一種不分國界，情同母子的感情。今天，我們一起學習蘇聯作家西蒙諾夫的戰地通訊《蠟燭》。

　　二、背景和常識介紹

　　同學們，我給大家布置了幾個預習任務，其中就有一個是要大家收集一些關于西蒙諾夫的資料，不知道大家有沒有找到？

　　教師安排兩個學生回答，然后加以指點。

　　預習過本文的學生能夠認識到，本文發生的背景是第二次世界大戰，不知道同學們對二戰有多少了解？

　　教師安排兩個同學回答，然后加以指點，歸納。

　　三、蠟燭啊蠟燭，你是如何被點亮

　　大家都知道，這篇課文以《蠟燭》為題，全文中多次出現蠟燭，今天我們這節課便以蠟燭為主線，講解分析課文。老師一共為大家安排了向蠟燭提出４個問題，首先我們先問問蠟燭：

　　蠟燭啊蠟燭，你是如何被點亮？

　　教師解釋一下需要學生完成的任務。安排快速閱讀課文。要求是抓住主要情節，內容準確。

　　一位蘇聯紅軍為了解放南斯拉夫，不幸犧牲，一位南斯拉夫母親將他安葬在南斯拉夫的國土上，并且為他的墳頭上點燃了兩支她珍藏了４５年的結婚喜燭，用以表達對烈士的哀思和敬意。

　　四、蠟燭啊蠟燭，你為何如此令人潸然淚下

　　同學們，你們讀了這篇課文，可能會有很多種感情，但有一種感情大家肯定都有。那就是感動。此時此刻，我們不禁要問：蠟燭啊蠟燭，你為何如此令人潸然淚下？

　　教師組織學生探討文章的感人之處。側重于段落，句子和環境，人物。具體表現在：

　　１、炮火連天

　　２、老人衰弱

　　３、安葬行為

　　４、點亮蠟燭

　　５、燭光閃爍

　　（教師適當加以指點，可以多讀讀，加以體會。）

　　教師引導學生從句子理解，語言運用，環境描寫，人物刻畫等方面加以分析。

　　五、蠟燭啊蠟燭，你到底代表了什么

　　同學們，分析了如此令人感動的蠟燭，我們又有了新的想法，文中的蠟燭僅僅只是蠟燭嗎？于是，我們又向蠟燭發出了第三個問題，蠟燭啊蠟燭，你到底代表了什么？

　　參考：是母親對兒子的愛

　　是一種對烈士的哀思

　　是一種對和平的渴望

　　是一種戰斗的情誼等等

　　（教師適當拓寬思路，允許有不同見解。）

　　六、蠟燭啊蠟燭，我想對你說

　　１、今天我們學習了本文，也了解了蠟燭的含義，如此令人感動的蠟燭啊，我們有很多話要對你講。蠟燭啊，蠟燭，我們想對你說……。

　　每個人闡發自己的.心聲，說１～２句話。

　　（教師可以引導學生從不同角度談談自己對學習完本文后的感受。）

　　２、本文表現的超越國界的情同母子的深情的確讓人感動，讓我們在殘酷的戰爭中感受到了溫暖。其實，在很多的文學作品中都表現了這種人類最美好的感情。不知道你們收集到了什么資料或者平時了解到有關的什么故事等，能否和他人分享？

　　（由學生自己發言，其他同學適當評點。）

　　七、總結

　　本文是一篇感人至深的文章，文中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯紅軍烈士的遺體，這種感情超越了國界，令人敬佩，使我們每一個人的思想都得到升華，希望每一個同學都能體會這種美好的感情。

　　八、布置作業

　　１、針對自己學習本文的感受寫一篇文章，可以側重談談自己的理解和鑒賞等方面的內容。

　　２、課后尋找類似的文章，收集到以后整理好張貼在教師的“文學天地”中，其他同學可以在課后閱讀，增長見聞。

　　以上兩個作業每位同學可以選擇其中的一個做。

初二語文蠟燭3

　　閱讀下面的文段，回答后面的問題。

　　①第二次世界大戰期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個幼小的兒女。為把德國強盜趕出自己的祖國，母子三人都參加了秘密情報工作。

　　②伯諾德夫人的任務是把收到的絕密情報藏好，等盟軍派人前來取走。為了情報安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍()的搜查。

　　③一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭點燃到金屬管處就會自動熄滅，蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口的生命將告結束。她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些。”說著輕輕把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。

　　④輕松的心情沒有持續多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。“晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛。”他說。

　　⑤時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧。”說著伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗下來了。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎?”一把奪回燭臺。孩子是懂事的。他知道，厄運即將到來了，在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐著。燭光搖曳著，發出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。

　　⑥突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當然可以。我家也有一個你這樣年紀的小女兒。”杰奎琳鎮定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

　　⑦正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。

　　14、指出下面句子中加點詞的詞性。

　　(1)蠟燭的秘密就會暴露()

　　(2)秘密情報站就會遭到破壞()

　　15、根據上下文，為文中括號處選填一個詞語。

　　由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍()的搜查。

　　A、嚴謹B、嚴峻C、嚴密D、嚴厲

　　16、用簡潔的語言概括母子三人為保護秘密情報的具體行動。

　　伯諾德夫人：

　　大兒子杰克：

　　小女兒杰奎琳：

　　17、“伯諾德夫人的心提到嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。”這兩個分句，分別運用了和比喻的`修辭手法，表現了伯諾德夫人此時既又的復雜心理。其中的比喻成分寫出了德軍的。

　　18、第⑤段中“他知道，厄運即將來了”中的“厄運”指的是什么?

　　19、母子三人保護秘密情報的行為表現了他們什么樣的優秀品質?

　　表達實踐

　　20、以第一人稱的口吻改寫課文，故事情節可根據需要適當增減。

　　參考答案

　　14、(1)名詞(2)形容詞

　　15、C

　　16、伯諾德夫人：取出油燈，吹熄蠟燭;大兒子杰克：借口搬柴，端走燭臺;小女兒杰奎琳：說要睡覺，拿走蠟燭。

　　17、夸張;緊張憎恨;兇惡

　　18、厄運指蠟燭的秘密被暴露，秘密情報站必遭破壞;他們一家三口的生命將告結束。

　　19、機智、勇敢、鎮定

　　20、略

　　21、一只和平鴿，從長城上飛過，上方寫著“不要讓和平蒙上鮮血”，下方寫著“熱愛和平，熱愛我們的家”，其中長城是中華民族的象征，和平鴿是和平的象征，這告訴我們，要熱愛和平，熱愛祖國。

初二語文蠟燭4

　　【基礎練習】

　　1.下面字形有誤的一組是()

　　A.偷襲遮掩腋窩孤零零

　　B.炸裂驚攏暗淡顫威威

　　C.舀出僵硬肅穆精疲力竭

　　D.手臂熄滅閃耀永垂不朽

　　2.下面字詞與所給讀音完全相同的一組是()

　　A.xiāo削掉削平削減削弱

　　B.pò迫害饑寒交迫從容不迫迫擊炮

　　C.mó模型模糊模棱模樣

　　D.cháo朝鮮朝廷朝圣朝代

　　【綜合練習】

　　做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。

　　她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來。這晚上沒有風，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃。老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。

　　炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當近，蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。老婦人就取出火柴來，很耐心地再把蠟燭點燃。紅軍士兵們目送著她走遠了。他們小聲地談論著，似乎怕驚擾那肅穆的空氣，他們穿過方場，走過橋，趕上他們的連隊，投入戰斗。

　　在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西——她的結婚的花燭——還是明晃晃地點在一個蘇聯青年的墳頭。

　　這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。

　　1.閱讀全文，說說結尾兩句話的含意。

　　2.揣摩下列語句，回答問題。

　　(1).做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。

　　(為什么要對這支蠟燭的來歷做補充說明?)

　　(2).老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。

　　(這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味?)

　　【拓展練習】

　　一.閱讀

　　看完電視以后;老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有?寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎?要不然叫你媽給寄……”

　　兒子漫不經心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了：“知道了，知道了。”擱了電話。

　　他剛準備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發顫：“天氣預報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有?”疾風陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而人，他還不及答話，已經結結實實打了個大噴嚏。”

　　老母親急了：“已經感冒了不是?怎么這么不聽話?從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截住：“媽，你那邊天氣怎么樣?”老人答：“雪還在下呢。”

　　他不由自主地愣住了。

　　在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些給北風起處的故鄉和已經年過七旬的母親。

　　人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的'?老王自己都有點發懵。

　　1.指出上文所敘事情發生的時間、地點，文中主要人物。

　　時間：地點：主要人物：。

　　2.用文中詞語填空。

　　(1)老王對兒子的關愛，老母親對老王的關愛，同樣表現為他們說話時的。

　　(2)對于父親的叮囑，兒子的態度是;對于老母親的叮囑，老王的表現是。

　　3.老王為什么“不由自主地愣住了”?

　　4.“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”含義是什么?表現了老王怎樣的心理?

　　5.老王對兒子和對母親的不同態度，主要是用什么寫法來表現的?

　　二.作文

　　題目：我的另一片天地

　　提示：同學們除了日常功課的學習之外，還有各種各樣自己的“天地”，請把你那另一片“天地”展示給大家。

　　要求：寫成一篇記敘文，不少于600字。

　　第四課就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信

　　【基礎練習】

　　1.給下列加點的字注音。

　　(1).給予()(2).奇跡()(3).綴滿()

　　(4).琺瑯()(5).脂粉()(6).晨曦()

　　2.下列加點詞在句中不含有貶義色彩的一句是()

　　A.在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。=

　　B.我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰利品歸還給被掠奪的中國。

　　C.先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。

　　D.法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物。

初二語文蠟燭5

　　一、需掌握的字的讀音

　　燒灼(zhuó)橋頭堡(bǎo)地窖(jiào)匍匐(púfú)腋下(yè)

　　二、需掌握的多音多義字

　　三、辨析形似字的字音及字形

　　四、詞語積累

　　珍藏：認為有價值而妥善地收藏。

　　穿越：通過;穿過。

　　目睹：親眼看到。

　　拂曉：天快亮的時候。

　　匍匐：爬行。

　　精疲力竭：形容非常疲勞，一點力氣也沒有了。竭，盡

　　名副其實：名稱或名聲與實際相符合。副，符合。

　　聳立：高高地直立。

　　肅立：恭敬莊嚴地站著。

　　顫巍巍：抖動搖晃(多用來形容老年人或病人的某些動作)。

　　肅穆：嚴肅安靜。

　　永垂不朽：(多指姓名、事業、精神等)永遠流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，腐爛。

　　五、作者簡介

　　西蒙諾夫，蘇聯俄羅斯作家。1934年開始寫作。1938年畢業于高爾基文學院。1939年任軍事記者，以后一直從事戰爭題材的創作。曾任《文學報》主編、《新世界》雜志編委、《文學俄羅斯》報編委、蘇聯作協副總書記和書記處書記等職。主要作品有劇本《我城一少年》《俄羅斯人》《俄羅斯問題》，詩集《友與敵》，長篇小說《日日夜夜》，三部曲《生者與死者》等。1949年訪問中國，并于次年出版了描寫中國人民進行解放戰爭的《戰斗的中國》一書。

　　六、文章結構

　　全文可分為三大部分。

　　第一部分(開頭至“德國人的炮火一直轟到太陽落山”，即第7段)交代事件發生的時間、地點以及起因。

　　事件發生的時間是1944年9月19日早晨，地點是南斯拉夫首都貝爾格萊德的薩伐河岸附近的一塊方場。起因是五個紅軍戰士偷襲薩伐河上的一座橋，結果其中一個名叫契柯拉耶夫的紅軍戰士犧牲在方場上了。連長準備第二天再去進攻時，再埋葬這位戰士。

　　在第一部分的敘述中，有環境描寫如第2段中“只有一棵樹還沒倒下，好像有一雙魔手把它的上半身削去了，單留下一人高的下半截”，從這句描寫中可以看出戰爭的.殘酷，側面反映了法西斯強盜對人類文明的踐踏。第5段和第7段又交代了德國人的炮火“整整一天”“一直轟到太陽落山”，再次交代了戰場上環境的危險，這也是為下文做好鋪墊。

　　第二部分(從“方場的一邊”，即第8段至“回到地窖里去了”，即第31段)寫老婦人埋葬紅軍戰士。

　　這一部分敘述的地點發生了轉變，以老婦人的住處為中心進行交代。

　　首先文章交代了老婦人居住的房屋——“一堆瓦礫”“磚瓦半掩著的一個黑洞就是那地窖的入口”，老婦人就住在這地窖里。是戰爭使她無容身之地，可以想像得出老婦人對戰爭是無比的憎恨。

　　接著以老婦人所看到的情景來交代19日早晨發生的事情。當她發現有一位紅軍戰士已經犧牲在方場時，她決定去埋葬這位紅軍烈士。從她“爬出地窖”到后文的為烈士埋葬，這是全文的重點內容，具體而且感人。老人不忍看到紅軍戰士暴尸戰場，她要讓紅軍烈士安息在南斯拉夫國土上。于是她置生死于度外，冒著炮火安葬紅軍烈士，不顧體衰，不顧艱難，用雙手舀干彈坑里的積水，把烈士遺體拖進彈坑，并捧土堆成墳堆。最后老婦人為了悼念烈士，拿出珍藏45年的結婚蠟燭，點在墳上。感人至深，催人淚下。老婦人對一個蘇聯青年情同母子，他們之間已經沒有國界，這是反法西斯的軍民用血肉凝結的情誼。

　　第三部分(從“拂曉前”即第32段至結尾)第二天當紅軍們準備找契柯拉耶夫的尸身時發現了那個墳堆，而且老婦人再次送來蠟燭。

　　這一部分的開頭照應了第一部分連長的決定——攻下橋再埋葬契柯拉耶夫。可是他們找不到那位烈士的尸身，后來士兵們發現了那個墳堆，還有燃著的蠟燭，他們知道烈士是被葬在這里了，然而這些戰士怎么也想不到是一位老婦人為這位烈士安葬的。老婦人又送了另一支蠟燭，并且為它點燃，臨走時“十分莊嚴地對他們深深一鞠躬”，雖然沒有說一句話，可此時無聲勝有聲。老婦人明白這些異國戰士是為了解放南斯拉夫而戰斗在此，犧牲在此的，她心中懷著對他們的崇敬與仰慕之情。由此，我們更加憎恨法西斯侵略者的卑劣行徑，心中也加深了對“和平”二字的理解。

初二語文蠟燭6

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　匍匐púfú揣chuāi在懷里衰shuāi老

　　淹沒m(點撥：注意多音宇“揣”“沒”的讀音。)

　　2.根據拼音寫出相應的漢字。

　　(jūgōng)鞠躬肅(mù)穆

　　3.解釋下列詞語。

　　(1)名副其實：名稱或名聲與實際相符合。

　　(2)精疲力竭：形容非常疲勞，一點力氣也沒有。

　　二、重點句子背記知識清單

　　這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚,正像一個兒子的英勇,那樣永垂不朽。

　　三、文學(文體)常識背記知識清單

　　《蠟燭》的.作者是前蘇聯(國名)作家西蒙諾夫，是由茅盾(人名)翻譯的。

初二語文蠟燭7

　　1、文章中的蠟燭除了實指“蠟燭”外，還有沒有其他深刻的含義?

　　(1)紅軍烈士生命之光。

　　(2)寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。

　　(3)兩國人民戰斗情誼的象征。

　　2.珍藏了45年的`結婚蠟燭點燃在紅軍戰士的墳頭，老婦人又靜靜地在寒夜守護著紅軍戰士。全文就是這樣在詩意般的境界中抒寫了那“不會熄滅的火焰”，這樣的結尾又有怎樣的含意?

　　文中用了“45年”“舍不得用”“珍藏”等詞，可見蠟燭非比尋常的意義。老婦人把看得比自己的生命都珍貴，今天卻把這份珍貴的感情獻給一個異國的烈士。它點燃起的火焰是“永遠不會熄滅的”。結尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎上，是人類最美好的感情。

　　文章特色

　　1、選材恰當，真實感人。

　　2、燭光，象征生命，象征情誼。

　　3、描寫細膩，意境深遠。

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