《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計

1、 了解本文說明的主要內(nèi)容

2、 學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法

3、 提高學(xué)生的環(huán)保意識

二、 教學(xué)重點

學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法

三、 教學(xué)對象及課時

初中二年級、一課時

四、 教學(xué)手段

實物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言，教師講解總結(jié)

五、 教學(xué)方法

激趣法

六、 教學(xué)步驟 

（一） 課文導(dǎo)入  

向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。

（二） 學(xué)生朗讀課文，教師正字音

（三） 轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點。（問題由實物投影展出）

形式：學(xué)生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。

問題一：什么是“生物入侵者”？

  答案：課文第一段。

問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？

  答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。

（四） 了解課文內(nèi)容后，進而探究本文的說明順序和說明方法。

明確：1、使用了邏輯順序      作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

      2、說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方

（五） 教師總結(jié)全文

明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的

巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。

（六） 板書設(shè)計 

                  引出話題：介紹什么是生物入侵者。      第一段

                  擺出現(xiàn)象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。      第2——4段

《生物入侵者》    探究原因：新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國寵物貿(mào)易。      第5段

                  揭示態(tài)度：兩種不同態(tài)度（截然相反）。      第6——7段

                  采取措施：通過議案、成立部門。          第8段

（七） 作業(yè) 

      抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語。

《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計B   

●教學(xué)目標(biāo) 

閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

提高學(xué)生的環(huán)保意識。

●課時安排

    一課時。

●教學(xué)重點

    學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

●課前準(zhǔn)備

搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及

危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料)

借助工具書，掃除字詞障礙。

將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記在卡片上。

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入  新課

    教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。

    教師講完后，請學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。

    明確：科技高度發(fā)達的21世紀(jì)，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑

戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境

問題的中心議題。下面我們來共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》，希望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高保

護生態(tài)環(huán)境的意識。(教師板書課題)

■題解

要求學(xué)生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。

要求學(xué)生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。

自主閱讀、整體感知

。教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題，學(xué)生閱讀思考。

a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容?

b．你覺得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

質(zhì)疑問難、交流互動。

a．小組內(nèi)交流：

◆學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

◆將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決，如果有不能解決的問題，課下與老師、

b．班上交流：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。

  明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(見前面的教學(xué)目標(biāo) )

  主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、

生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。

編寫提綱

  教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖示，要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。

    引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)

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