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七年級上冊第一單元教案

時間:2023-05-01 08:17:09 初中一年級語文教案 我要投稿
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七年級上冊第一單元教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的七年級上冊第一單元教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

七年級上冊第一單元教案

七年級上冊第一單元教案1

七年級上冊第一單元教案,是新人教版七年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 18 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。

七年級上冊第一單元教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo)

  ⑴掌握字詞,了解作者,春教案2。

  ⑵了解散文的特點,體會抒情散文如何以一定的事物為寫作對象抒發(fā)情感。

  ⑶理解把握文章細(xì)致觀察景物,抓住景物特點進(jìn)行描繪的寫法。

  2.能力目標(biāo):

  ⑴指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理清文章思路,學(xué)習(xí)本文清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  ⑵學(xué)習(xí)通過運用感官細(xì)致描寫景物的寫法。

  ⑶體會用詞準(zhǔn)確的語言特點,學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物的寫法。

  3.情感目標(biāo):

  領(lǐng)會作者用詩的筆調(diào)描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象來抒發(fā)作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情,學(xué)習(xí)作者熱愛自由、熱愛生活、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

  二、教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察景物,抓住景物的特點,用優(yōu)美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。

  教學(xué)難點:有感情的讀出春天的特點,表達(dá)美好的感受,體會用詞準(zhǔn)確生動的語言美。

  三、教法與學(xué)法

  1.教法

  指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀順口,讀流暢,讀出感情。為了使學(xué)生朗讀的有興趣、有效果,教師可采用多媒體教學(xué),先展示“春天”的畫面,再伴隨音樂進(jìn)行范讀,為學(xué)生創(chuàng)造設(shè)教學(xué)情境,引起學(xué)生閱讀興趣。在“自主”朗讀的基礎(chǔ)上,師生“合作、探究”,理解文章的內(nèi)容,掌握本文的'寫景方法和優(yōu)美的語言,既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和鑒賞能力,又提高了學(xué)生的寫作水平,為鞏固并理解課堂內(nèi)容又設(shè)置了練筆這一環(huán)節(jié),還留下了積累美句和推薦美文的課后作業(yè)。

  2.學(xué)法

  本文著眼于感受、欣賞、品味朱自清優(yōu)美的語言和出色的寫作技巧,用聽讀、美讀、賽讀,畫面再現(xiàn)文字、圈點勾畫、旁批等多種形式,體味本文的語言美,學(xué)習(xí)本文描寫技巧,運用“朗讀——質(zhì)疑——探究——解疑——練筆”這五個環(huán)節(jié),完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  四、 教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)重點:以讀為主,通過讀來理解內(nèi)容結(jié)構(gòu),感受文章的語言美R>

  ㈠ 導(dǎo)語設(shè)計

  春天是一個美麗的季節(jié),古人對春天的吟詠和稱贊的詩句很多,如“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”、“不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)是剪刀”,教案《春教案2》。你還能說出描寫春天的古詩句嗎?(多媒體展示詩句)

  古人對春天的描繪可謂是細(xì)致入微、形象生動,那么我們來欣賞“春天”的幾幅畫面,在暢游春景之后,我們來欣賞一下著名的文學(xué)家朱自清寫的散文《春》

  ㈡ 檢查字詞、作者簡介的預(yù)習(xí)情況。(多媒體展示字詞、作者簡介)

  ㈢ 朗讀訓(xùn)練

  1.聽讀:跟隨多媒體播放的音樂《春江花月夜》,聽老師范讀來感受春天之美。

  2.美讀:伴隨音樂的響起,學(xué)生用情品讀,感受文章的內(nèi)容美和語言美。

  3.賽讀:分四組,每組選出一人進(jìn)行朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

  ㈣ 聽著大家優(yōu)美的朗讀,老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫面,那么本文分為那三部分?每一部分用兩個字概括出來。再概括出文中的五幅畫面。(學(xué)生回答,教師歸納,多媒體展示板書)

  說明:以讀促析,感受文章之美,對理解文章內(nèi)容掌握結(jié)構(gòu)有很大的幫助。

  第二課時

  教學(xué)重點:是學(xué)習(xí)本文的寫景技法和語言特點。

  ㈤學(xué)生自讀逐圖分析,用圈點勾畫、旁批注釋形式理解本分用詞準(zhǔn)確生動的語言特點,運用比喻、擬人等修辭手法和感官技巧寫景的方法。(多媒體展示思考題)

  1. 春草圖

  ⑴本文寫小草突出了它的哪些特征?

  ⑵“鉆”字用的好,好在哪里?

  ⑶此圖運用了哪種感官技巧寫景?

  2.春花圖

  ⑴作者從幾個方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖?

  ⑵運用了哪些修辭手法生動地寫出了花爭春的特點?

  3. 春風(fēng)圖

  ⑴“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’,不錯的,像母親的手撫摸著你”此句運用了哪些修辭手法?

  ⑵找出運用感官描寫春風(fēng)的句子,并說明寫出了春風(fēng)的哪些特點?

  4. 春雨圖

  ⑴作者從靜景寫到動景,從物寫到人,由近及遠(yuǎn),用比喻的修辭寫出了春雨哪些特點?

  ⑵“斜織”“薄霧”這兩個詞好在哪里?

  5. 迎春圖

  ⑴由什么景物引出人迎春?

  ⑵頌揚了一種什么精神?

  教師歸納總結(jié):詞語的準(zhǔn)確生動和比喻、擬人修辭手法的運用為本文增添了語言色彩。如:“偷偷”、“鉆”把小草人格化了的同時,又寫出了小草頑強生命力。比喻、擬人的修辭手法的運用使文章的語言富有詩意和美感,使學(xué)生感受到文章的“形象美”“繪畫美”“音樂美”“含蓄美”。用視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺五種感官技巧,寫出了春風(fēng)的溫柔、沉醉、和諧、動聽,把春風(fēng)寫得有聲有色、有情有感。所以本文無論是從內(nèi)容還是寫作方法上看,都是一篇美文佳作。

  ㈥ 教師歸納總結(jié):學(xué)習(xí)了寫景散文《春》,同學(xué)們學(xué)到了很多知識,首先了解到寫景要善于觀察,然后將零散的景物集中于一個特定的范圍內(nèi),以一定事物為描寫對象,抓住景物的特征,運用優(yōu)美的語言、準(zhǔn)確的詞語和恰當(dāng)?shù)拿鑼懠记蓙硎惆l(fā)感情,達(dá)到托物言志目的。

  ㈦ 用多媒體展示朱自清的散文《綠》和《月朦朧·鳥朦朧·簾卷海棠紅》,找兩個朗讀比較好的學(xué)生伴隨著音樂朗讀,在優(yōu)美的意境中結(jié)束本課節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

  說明:此項設(shè)計為了陶冶情操,激發(fā)學(xué)生寫作欲望,為下節(jié)課練筆創(chuàng)設(shè)情境。

  第三課時

  教學(xué)重點:抓住散文“形散神不散”的特點,學(xué)習(xí)春的寫景技巧和語言特點進(jìn)行仿寫練筆。

  ㈧ 課內(nèi)練筆

  從下列問題中任選一項,仿寫《春》寫作手法寫一篇寫景散文。(多媒體展示“春、秋、冬”風(fēng)景畫)

  1.模仿《春》寫“夏”。

  2.模仿《春》寫“秋”。

  3.模仿《春》寫“冬”。

  ㈨ 布置作業(yè)

  1.積累摘抄優(yōu)美句子。

  2.推薦美文,在下一課節(jié)前朗讀,感受美的意蘊。

  板書設(shè)計

七年級上冊第一單元教案3

  第一單元

  單元總目標(biāo):

  1、 從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中,體會到勞動____人類創(chuàng)造力的源泉,勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的,表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞,提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。

  2、 通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。

  單元課時:

  本單元分2課時教學(xué)。

  活動安排:

  ◆觀賞與描述:

  * 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié)?

  * 你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受?

  * 你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受?

  ◆分析與研究:

  * 你對這些作品和作者知道多少?

  * 你了解作品的時代和社會特點嗎?

  * 你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題?

  ◆討論與解釋:

  *你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受?

  *不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情?

  ◆體驗與評價:

  *你對人類勞動的意義有什么體驗和聯(lián)想?

  *你對“勞動創(chuàng)造世界”有什么體會和看法?

  活動一

  1、課題 勞動____人類創(chuàng)造力的源泉(上)

  2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評述

  3、課時 1課時

  4、課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備教具:欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品、課本等。

  學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

  5、課堂教學(xué)

  (1)引導(dǎo)階段

  ① 通過欣賞(用課件展示)表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品,集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  ② 教師宣布本課時教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法,要學(xué)生注重對中外美術(shù)作品的比較、分析,談自己對作品的初步感受和理解。

  ③ 學(xué)生預(yù)習(xí),看課本上的圖片和文字,認(rèn)真觀察、思考問題。

  (2)發(fā)展階段

  ① 欣賞、評述《在激流中前進(jìn)》

  ☆ 展示圖片,學(xué)生欣賞、討論。

  ☆ 請幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。

  ☆ 教師歸納總結(jié):

  《在激流中前進(jìn)》(油畫)

  作者:杜鍵,上海人,中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授。

  本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此,作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活,搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言,雄健有力的`筆觸,凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比,大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。

  ② 欣賞、評述《糧食》

  ☆展示圖片,學(xué)生欣賞、討論。

  ☆請同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。

  ☆教師歸納總結(jié):

  《糧食》(油畫)

  作者:(蘇聯(lián))雅布隆斯卡婭,衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。

七年級上冊第一單元教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、要求學(xué)生借助工具書和注釋,初步感知詩歌內(nèi)容;通過反復(fù)誦讀,達(dá)到熟讀成誦;

  2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷;理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境,把握主旨;

  3、深入詩歌意境,涵詠體會“山”和“海”的不同含義,體會詩歌蘊含的人生哲理。

  能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識,提升自己的思想認(rèn)識,正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。

  教育目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的正確方法,激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。

  學(xué)習(xí)方法:朗讀、背誦;自主、合作、探究

  課文感知:《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩,這首詩抒寫了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,啟示人們要實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想,必須百折不撓,堅持奮斗,要一次次地戰(zhàn)勝失望,不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌,感悟詩中的思想感情,品味歌富有表現(xiàn)力的語言。

  課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在山的那邊》詩歌內(nèi)容;查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題,有感情地朗讀課文。讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆,準(zhǔn)備上課時在班里交流。

  課前二分鐘:講述成語故事《明修棧道 暗渡陳倉》

  課文導(dǎo)入:同學(xué)們,當(dāng)你進(jìn)入中學(xué),跨入人生道路一個新的起點時,你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生,是我們每個人在成長道路中共同的目標(biāo)。《在山的那邊》這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。《在山的那邊》是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里,他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”——對大海的熱烈向往,長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天,詩人雖然已無數(shù)次見過童年時所向往的海,但是心目中的那個“海”依然遙不可及。那么,他心目中的“海”是什么呢?讓我們來品讀這首詩歌,從中尋求答案

  ②出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題

  ③教師檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)

  朗讀課文:《在山的那邊》是一首詩歌,詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中,詩人要用形象而精練的語言來表達(dá)他反復(fù)體會的情感。我們要理解詩人的情感,就要有感情地朗讀,體悟“海”與“山’’的象征意義,領(lǐng)會它們所蘊含的意味。學(xué)生先自由朗讀,再聽老師朗讀,在進(jìn)行讀詩的指導(dǎo)。

  整體感知:

  朗讀全文,感悟詩中的思想感情。詩歌,除了字面上的意思外,往往還有深層含義,探究一下,詩中的“海”與“山”蘊含著什么意思?作者“爬山”有何象征意義?

  (“海”指的是理想的'境界;“群山”指的是重重困難;“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨:奔向理想的人生征途是漫長的,但是,只要不折不撓地堅持奮斗,理想境界終將會實現(xiàn)。)

  問題探究:1、 為什么說是“隱秘的想望”?

  2、為什么說“山那邊的山啊,鐵青著臉”?

  3、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?

  4、“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?

  5、“因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思?

  6、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?

  體會感知:

  聯(lián)系上下文,品味下面詩句中加點的詞語

  1、我常伏在窗口癡想(這個詞在這里是什么意思?)

  2、山那邊的山啊,鐵青著臉(這是寫山的顏色嗎?)

  教學(xué)方式:教師配樂朗讀,學(xué)生帶著問題聽讀,然后討論回答、相互評論、補充(可由教師鼓勵學(xué)生探究問題,答案不必求統(tǒng)一,讓學(xué)生在聽讀討論后對詩歌有初步的了解)。在學(xué)生(過渡)對詩歌有了大概了解,還要品讀詩歌形象而精練的語句,好的詩句總有畫龍點睛處認(rèn)真進(jìn)行品讀。

  a.自由朗讀詩歌第二節(jié),思考作者是怎樣看到全新的世界,實現(xiàn)人生理想的?

  b.找出你認(rèn)為最形象、精練的語句,反復(fù)品讀,體會詩人的思想感情。

  學(xué)生自由朗讀后,可四人小組討論,共同探究以上問題。

  ②朗讀指導(dǎo)

  教師講授朗讀知識:重音(重讀、輕讀)、語速、停頓。

  教師指導(dǎo)朗讀,把朗讀和品味結(jié)合起來,通過反復(fù)品讀,更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊含的意味,更好地體會詩人的感情。 學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。

  布置作業(yè):

  ①背誦自己喜歡的詩句,豐富語言。 ②課后練習(xí):讀一讀,寫一寫

  課后記:朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點,以讀代講是本課最大的成功之處。

七年級上冊第一單元教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、要求學(xué)生借助工具書和注釋,初步感知課文內(nèi)容,準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容;

  2、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情;

  3、與《在山的那邊》進(jìn)行比較閱讀。

  能力目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識,提升自己的思想認(rèn)識,正確把握本文的思想內(nèi)涵。

  教育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生勇于克服困難,敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

  學(xué)習(xí)方法:朗讀;自主、合作、探究

  教學(xué)設(shè)計:

  課文導(dǎo)入:同學(xué)們,你在生活中遇到過哪些困難?(讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答,可七嘴八舌地議論,也可插話。)《在山的那邊》的作者一次次翻過無數(shù)座山,戰(zhàn)勝困難,才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活,你又是怎樣做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難,你想過這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推而廣之,就會成為人生的寶貴財富,成為戰(zhàn)勝一切艱難的`法寶。今天,老師向大家推薦美國作家莫頓亨特《走一步,再走一步》的文章,看看他是怎樣從一件小事,感悟到人生哲理,給我們以啟示的。

  整體感知:

  默讀文章,組織學(xué)生復(fù)述課文。(復(fù)述要點:時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程)

  [學(xué)法指導(dǎo)]

  a.默讀要求(時間、內(nèi)容)

  b.復(fù)述要求(時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié),即五個“w”)

  復(fù)述搶答:故事發(fā)生在美國的哪個城市?故事發(fā)生在什么時間?爬懸崖的一共有幾個孩子?有名字的是哪兩個?那座懸崖有多高?巖石架有多高?學(xué)生討論、交流、補充、評論(先小組交流,后大班交流)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時,要突出重點,給學(xué)生創(chuàng)造一個探究閱讀的氛圍,重點可放在“脫險”的過程。

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