《觀舞記》

《觀舞記》

教學目標 ：

1、通過品讀課文欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

2、培養學生比較閱讀的學習方法和能力。

3、了解一些有關印度文化、藝術方面的知識，豐富文化素養。

教學重點：

欣賞本文優美生動的舞蹈藝術描寫。

課型設計：品讀、比較閱讀課

教學過程 ：

一、創設情境，導入  新課：

播放舞蹈片斷

在激越的舞蹈面前，我們常常感到言語的匱乏，但是作家卻用他們高超的語言藝術描繪出他們曾目睹的美麗。我們曾在劉成章先生的指引下，領略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壯美，今天，我們又將在一位女性作家的指引下，去觀看異域他鄉舞蹈的魅力和風采。請大家一起來學習散文：《觀舞記》。

二、快速閱讀，整體感知：

1、正音：

顰蹙   粲然   嗔視     咿呀

2、解釋：

盡態極妍：

叱咤風云：

3、內容理解

a、本文作者是        ，觀看的是         （國籍）舞蹈，表演者是            。

b、作者觀看舞蹈后覺得這舞是                    （用原文中詞語填空）。

c、回憶一下，作者是從        、        、    、    等方面來描述舞蹈的美。

d、本文和《安塞腰鼓》都是寫舞的，兩篇文章都運用了       、       的修辭手法。《安塞腰鼓》主要表現了        之美，本文主要體現了         之美。

e、將下列句子序號填入句中相對應的橫線上。

1我就要用音符來傳達她們的輕捷舞步和細響的鈴聲

2我就要用各種彩色，點染出他們的清揚的眉宇和絢麗的服裝

3我就要用玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形

4我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞

F、假如我是詩人，              。假如我是畫家，               。假如我是作曲家，            。假如我是雕刻家，          。

 “在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，忘懷了自己”這句話理解有誤的一項是（      ）

A  她成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體，進入了自由飛動的境界。

B  她是舞者，不應該忽略觀眾。

C  她全身心地投入，忘記了一切。因為真正的舞蹈是心靈之舞，而不是技巧之舞。

參考：冰心 、印度、卡拉馬姐妹  ；飛動的美；從服飾、姿態、神情、動作等多方面來表現卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈；比喻、排比、壯美、柔美；4213、B

三、局部品讀

面對印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，作者是怎樣運用高超的語言技巧來表現出來的呢？

細細閱讀文章12——18節。邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

1，分組朗讀，用“      美，你看”的句式敘述出來。

   卡拉瑪形體美，你看她低頭合掌，抬起頭來……

   卡拉瑪舞姿美，你看……

   卡拉瑪衣飾美，你看……

2，替換式品讀，感受語言的詩意美

齊讀17小節，將散文句式改為詩歌形式讀。

3，點評式品讀，感受語言的意蘊美，情味美。

這部分文字非常優美，用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。，讀一讀，用“       好，好在”句式進行點評，賞析。（可以從詞、句式、修辭、寫法等方面進行點評）

小組內交流

全班交流

整理學生點評

用詞方面：

“真是光艷地一閃”中“閃”用的好，好在它以人視覺上感受寫出卡拉瑪美艷的形體。

句式方面：

“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節奏漸快，語勢增強。

修辭方面：

“我們看她忽而雙眉顰蹙，……”寫的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態，以及作者的贊嘆之情。

蛇舞一段寫的好，好在側面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發讀者的想象和聯想。

美讀17、18兩小節

四、質疑

五、拓展延伸

比較閱讀

閱讀當代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》或者高爾斯華綏《觀舞》，這也是作者在欣賞了一場優美的舞蹈表演后的所思所感。

六、結束語：

作者多處運用排比、比喻等修辭手法多角度描繪

  

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