七年級語文上冊《背景》教學設計

教學目的

                  1．體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。

                  2．學習本文記敘事實，不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。

                  3．體會本文表現的民族傳統美德，父親對兒子的一片探情。

                  教學設想

                  這篇課文與上篇課文不同。《這不是一顆流星》反映的生活貼近學生實際，而本課反映的是社會家庭親人的關系。前者是父親心目中的兒予，后者則寫的是兒子心目中的父親，人物形象的懸殊，也構成了課文完全不同的內容。但作為記敘性文章，在寫作方怯上還是有很多共同點的，而思想、感情上的家庭親情，＿同樣是一脈相承的。

                  教學本文，重點應放在特定環境下父予深情的特定表達方式，抓住文章命題立意的角度和文章線索來作為分析的突彼口；還應抓住本文獨特的寫人記事的樸實自然的語言，從中體會字里行間所表達的思想感情。

                  本 文可分兩課時講授。

                  第一課時主要是劃分段落層次，分析貫串全文的線索，側重完成第一個教學目的；

                  第二課時則以重點語段、語句的體會為主要教學內容，側重完成第二個教學目的．

                  第一課時

                  教學重點

                  突出往事回憶的結構形式；用"背影"連接貫串故事情節的藝術構思。

                  教學過程 

                  1．布置預習（可在課前進行）。

                  ①讓學生認真閱讀一遍課文。

                  ②結合課后練習三、七體會課文。

                  本文分三部分，第二部分分三層，概括出它們的主要內容，并找出起、訖語句。

                  2．教師導語 （先板書出課題）。

                  《背影》是一篇著名的紀實性散文，也可以說是回憶性散文，同《這不是一顆流星》一樣，屬于記敘文。本文寫于1925年，至今已六七十年，一直被廣大讀者所傳

   [4] [5] [6] [7] [8] [9]