幼兒園大班教案【精】

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案1

　　活動內容：古詩《絕句》

　　活動目標：

　　1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

　　2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

　　3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

　　2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。

　　3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

　　二、展開

　　1.前兩句采用幼兒給詩配畫的`方式，引導幼兒理解內容。

　　老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）

　　2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。

　　（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

　　（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

　　3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

　　4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

　　鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。

　　5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節的景色？ 你是從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？

　　三、結束

　　幼兒自由朗誦學過的古詩。

　　大班語言領域活動：反義詞

　　大班語言領域活動：反義詞

　　一 活動目標

　　1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

　　2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

　　3 、學會正確運用反義詞

　　二 活動準備

　　1實物：娃娃，書，糖，藥

　　2多媒體課件

　　三 活動過程

　　1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

　　（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。

　　（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導幼兒說出高矮，長短。

　　師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

　　教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，理解什么是反義詞。

　　如娃娃，引導幼兒說出大小；如書，引導幼兒說出厚薄；如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢

　　3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

　　4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達

　　5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。

　　6．帶小朋友出去找反義詞。

　　師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

幼兒園大班教案2

　　活動目標

　　1、發展幼兒的語言表達能力，完整地用語言表達自己的想法。

　　2、感受、理解詩歌中優美的意境，學會朗誦詩歌。

　　3、啟發幼兒大膽奇特地展開想象，嘗試創造性地創編詩歌。

　　活動準備

　　課件《假如我有翅膀》，音樂：《綠野仙蹤》

　　活動過程

　　一、談話：以欣賞課件中的第一張幻燈導入談話。

　　“孩子們，今天曹老師給你們帶來了一幅動漫圖畫，咱們看看圖上有誰？這些小天使都有一個什么共同特點？”“你們想有一對翅膀嗎？為什么？”

　　運用動漫圖片激發幼兒學習興趣，孩子通過欣賞圖片，對有翅膀能到處飛翔的小天使充滿羨慕之情，讓孩子們不自覺的想“假如我有一雙翅膀那該多好啊！”很好地為下一環節的開展作了鋪墊。

　　二、引導幼兒展開遐想，假如我有翅膀——

　　1、假如你有翅膀，你會怎樣飛？

　　“誰來試試，飛給我們大家看看？”“我們一起來飛飛！好，一起飛到座位上吧！”

　　讓孩子們閉上眼睛，想象著能展翅飛翔、騰云駕霧的那種自在的感覺，使孩子們的感情得到升華，很自然地引到下一步驟，為目標一的實現打下基礎。

　　2、圍繞“假如我有翅膀，我會飛到哪？去干什么？”展開想象，啟發幼兒用語言完整地表達自己的`想法。

　　是專門為完成目標一而設計的，充分調動幼兒思維的積極性，讓幼兒以“假如我有翅膀，我會飛到哪？去干什么？”展開聯想，讓孩子們相互之間先交流，然后用語言完整的表達自己的想法。發展了幼兒的想象力，語言表達能力及表現能力。

　　三、欣賞詩歌，朗誦詩歌。

　　“你們的想法太好了，老師也希望有一雙翅膀，想不想知道老師有什么想法啊？”

　　1、播放課件，加動作朗誦詩歌。

　　2、幼兒跟讀。

　　3、師幼有表情朗誦詩歌。

　　在課件的生動演示下，幼兒很快對詩歌的內容有了初步了解，并能初步體驗詩歌中的優美意境。老師提問“假如我有翅膀我會去干嘛啊？”幼兒能用詩歌中的語言來回答。接著通過幼兒跟讀，填詞練習、接句練習等多種形式幫助幼兒鞏固對詩歌內容的掌握，幼兒能完整地朗誦詩歌。師幼的接句練習讓活動掀起了高潮。

　　四、創編詩歌以上內容

　　“我們每個人都有自己奇特的想法，這些想法都太美了，老師有一個建議，我們一起來編一首‘假如我有翅膀’的詩歌。

　　1、教師啟發以“假如我有翅膀，我要——”的形式，把自己的想法變成一句完整、優美的話說給小朋友聽。教師作記錄。

　　2、欣賞集體創編的詩歌，并學著讀一讀。

　　3、集體朗誦，結束活動。

　　在幼兒掌握詩歌內容的基礎上，大膽想象、創新，以“假如我有翅膀，我要——”的形式進行創編詩歌。我給幼兒創設了一個極大的自由想象空間，幼兒的思維活躍，參與熱情高，使活動又推向了另一個高潮。

幼兒園大班教案3

　　活動目標：

　　1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。（重點目標）

　　2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。

　　3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。

　　活動準備：

　　了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。

　　視頻、音樂、攝像設備等。

　　活動過程：

　　一、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。

　　二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。

　　（1）采用小游戲“快樂大搜索”，引導幼兒說出自己的外貌特征。

　　（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的`本領。

　　（3）請個別幼兒在集體面前展示本領。

　　三、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周 圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

　　1、分三段播放動畫視頻。

　　第一段重點提問：小鷹為什么要學飛？它學會飛了嗎？為什么？

　　第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？

　　爸爸把小鷹推下去，發生了什么事？

　　第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？

　　這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？

　　2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。

　　四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。

　　1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。

　　2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信！

幼兒園大班教案4

　　活動目標：

　　1、通過橙子的基本形狀想象，培養發散性思維及細致觀察的能力。

　　2、學唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、大部分幼兒熟悉歌曲《桃花朵朵開》

　　2、ppt、音樂CD、圖譜、橙子、底紙、彩筆。

　　活動重難點：

　　借助想象學唱、編唱歌曲。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師帶領幼兒表演歌曲《桃花朵朵開》。

　　設計意圖：以音樂表演《桃花朵朵開》的開頭音樂進行導入，比較有效地產生“喚醒”的效果，讓幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。采用表演的方式，幫助幼兒回顧經驗，加深音樂旋律的印象。體驗表演的快樂，為幼兒的創編作一個鋪墊。

　　2、出示ppt提問：帶來了一張圖片，它會變成什么呢？ （橙子）

　　設計意圖：介紹歌曲中的事物以猜猜看看的形式激發幼兒學習興趣。帶著教師的問題“它會變成什么呢？”有目的地觀看PPT，可以讓幼兒全神貫注地去尋找到答案。

　　二、認識切開的橙子。

　　1、你們吃過橙子嗎？橙子要怎么吃？（切開） ？

　　2、切開一半的橙子是怎么樣的？我們一起來看一看， 出示橙子橫切面、豎 （出示橙子橫切面）怎么切開來是不一樣的圖案？

　　3、教師小結：因為不同的切割方向，所以切出的圖案就不一樣了，橫著切的分成了一個一個的小扇片，豎著切的成了兩個半圓形。

　　三、橙子變變變

　　1、切開的橙子想來變魔術，我們來看一看它變成了什么？（小朋友一起來說 ： 橙子橙子變變變）播放ppt

　　2、出示橫切面橙子的圖片，請幼兒來猜猜變成了什么？（電風扇）

　　“有什么用的？它會發出什么聲音？給我們帶來了什么感覺？”

　　設計意圖：根據幼兒喜歡游戲的特點，以變魔術的方式，提高孩子學習唱歌的積極性，教師的提問，有助于歌詞的理解和記憶。

　　3、教師依據掛圖一邊打節奏一邊范唱歌曲。

　　“咱們今天用《桃花朵朵開》這首歌的旋律，把剛才變的魔術唱出來。你聽！我的橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀忽忽轉，我的橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快。”（怎樣才能記住歌詞）出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　設計意圖：教師的范唱、圖譜的利用，從易到難，逐一分析，將歌曲直觀化，使幼兒在一次次練習中，主動感知、獲得新的教育，使幼兒主動性更加強烈。

　　4、幼兒嘗試看圖譜演唱。

　　“你們想唱嗎？那你們跟我一起來唱吧！”幼兒隨樂試唱；個別演唱；集體練習。

　　同以上方法，學唱第二段：我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽，哎呀照過來，我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽哎呀好溫暖。

　　5、集體隨音樂背景完整演唱歌曲2遍。

　　設計意圖：將重點教、學歌曲放于前面，直接明了。教師的示范，是幼兒體驗歌詞的有趣性的過程，也是幼兒自主學習的過程。幼兒通過不同的演唱練習方式，教師注重幼兒相互間的學習，體現了同伴關系的生態效應。教師及時作出反饋，以鼓勵進一步的探索和創造能力。充分做到以幼兒為主體，讓幼兒在自主參與、自主體驗、自主發現、在自我調整的過程中學習歌唱，使孩子學得主動，學得輕松，獲得真正的發展。

　　四、根據橫、豎切面展開想象。

　　1、幼兒想象：“橙子還會變成什么呢？”請用悄悄話告訴我。

　　設計意圖：以悄悄話的方式開始，啟發幼兒進行發散思維，使幼兒的想象不受他人的影響，避免了幼兒間的答案雷同。教師對幼兒的大膽想象給予積極的引導和表揚，使幼兒的思維更加敏捷，想象有了更大的空間。拓寬了幼兒的思維，激發幼兒的積極性，獲得情感需要的滿足，增強活動的有效性。

　　2、幼兒大膽想象在橙子上添畫，嘗試創編。

　　設計意圖：將想象通過添畫的方式表現出來，給了幼兒動手操作的機會，以及創編思索的時間。

　　3、展示：

　　（1）請個別幼兒唱一唱。（根據情況而定）

　　將幼兒的添畫作品替換在圖譜上，按固定的模式創編歌曲。教師可按需指導。也可以同伴間互相幫忙。

　　設計意圖：內容在圖譜上替換，有助于幼兒的創編及歌詞的記憶。

　　教師根據幼兒創編的情況，進一步提出要求：按固定的歌詞范式編唱。替換物品，唱出它的用處及什么感覺。

　　設計意圖：提出要求是突出難點：按固定的歌詞范式編唱。并能有效的'解決難點。

　　（2）同伴交流，播放背景音樂。

　　設計意圖：在初步的嘗試創編中，幼兒用“畫音樂”式的創造方法突破了傳統模式，使幼兒在唱時，眼、口、心一致。大膽表達自己的情感、理解和想象與同伴交流的機會，讓幼兒去創新、激發了幼兒表現美、創造美的情趣。既感受音樂的趣味性也體驗著創編的樂趣、成功。

　　五、游戲：猜猜看

　　1、“現在我的橙子接著變魔術了，小朋友們這回會變成什么？”

　　2、幼兒嘗試編唱歌曲（自行車、、雨傘、小豬、向日葵）

　　（變成自行車）

　　（1）現在我的橙子接著變魔術了，小朋友們這回會變成什么？出示兩個橫切面橙子的圖片。

　　（2）小朋友們說說自行車會發出什么聲音？幼兒：它會發出吱吱轉的聲音。（3）這次是你們自己變得自行車，那小朋友們把你們變出的自行車編成歌唱出來呢？

　　幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車哎呀吱吱轉，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真快呀。

　　（變成花雨傘）

　　（1）出示三個橫切面橙子的圖片。小魔術師門：你們會把這三個橙子變成射什么呢？

　　（2）讓我們一起來看一看變成什么？出示彩色圖片：原來變成了花雨傘。 （3）提問：花雨傘會發出什么聲音？你在傘下會有什么感覺？帶領幼兒有節奏地唱。

　　幼兒：我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀滴滴答，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真漂亮。

　　方法同上，根據相應圖形變化，進行創編。

　　設計意圖：“猜猜看”的游戲，實際上是對之前的學習進行一次鞏固和復習。可以使幼兒感受到“我能行，我一定行，我的音樂我自主”。有效地發揮著音樂的感染力，增強了幼兒的自信心，激發了幼兒學習的興趣，真正使幼兒成為學習的主體。

　　六、用音樂的方式“再見”。

　　按固定的歌詞范式編唱。

幼兒園大班教案5

　　活動目標：

　　1、了解自然界萬物都少不了雨。

　　2、了解水形態的不斷變化。

　　3、知道雨水會給我們帶來哪些好處。

　　4、懂得雨水形成的奧秘。

　　活動準備：

　　1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50—60℃熱水、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。

　　2、故事《小雨點旅行記》動畫片。

　　3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風等圖片投影片。

　　活動過程：

　　一、談論：雨中出門的感受

　　1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。

　　師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什么？

　　追問：雨天可以做哪些事情？

　　2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處？

　　追問：為什么人們會說春雨貴如油？

　　小結：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發芽，小動物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。

　　二、實驗：雨從哪里來

　　1、猜測

　　師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？（幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。）

　　2、實驗驗證

　　師：我們來做個小實驗來發現雨水形成的奧秘吧！

　　教師操作：

　　第一步：教師將熱水倒進杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

　　第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發生的現象。

　　師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩啊！

　　第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發生的現象。

　　提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？

　　（水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結成大水珠。）

　　3、解釋實驗，思考雨的形成過程

　　實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點落下來了。

　　小結：雨水形成的過程是地面上的水經過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結成雨點落下來。

　　三、欣賞故事《小雨點旅行記》

　　1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》

　　導語：小朋友們，你們在看的過程中要注意，小雨點在旅行途中都遇到了哪些“親戚”？

　　2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。

　　提問：請你們去圖片中找找誰是小雨點的“親戚”？

　　追問：說說你們的理由。為什么浪花、冰雹、雪花和小雨點是“親戚”？

　　小結：水有不同的形態：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。

　　思考：小雨點的其他“親戚”

　　活動延伸：

　　請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。

　　活動反思：

　　活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：

　　1、整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。

　　2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。

　　3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。

　　4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。

　　附故事：小雨點旅行記

　　在藍藍的天空中，有一座漂亮的云房子，她呀，又潔白又輕盈，里面住著可愛的小雨點。小雨點每天從云房子的窗戶里看著地面，心里想：一個人住在云房子里面多沒勁呀，要是能到地面上去看看，那該多好啊！

　　寒風大哥雖然總是板著臉，其實，他的心腸可好了，最愛幫助人。一天，當他從小雨點的窗前經過時，聽到小雨點自言自語。就敲敲小雨點的窗戶，大聲說：“小雨點，你不是想去地面上嗎？那就打開窗戶吧，我來幫你！不過，你要記住，你在地面上只能呆三天，三天后必須回來，好嗎？”

　　下雨點聽了寒風大哥的話，高興極了，別說三天，就是三個小時也不錯呀！于是，他急忙打開窗戶。哇，小雨點只覺得渾身一涼，好象被什么東西托著，慢慢瓢出了云房子。眼看著離地面越來越近，小雨點想：不知我會落在哪里呢？沒等他想好，只聽下面傳來“嘩嘩“的聲音，小雨點落在一條寬寬的大河里。

　　小雨點睜大眼睛，正好奇的東張西望，一個粗粗的嗓門響了起來：“小雨點，歡迎你來做客。”“你是誰呀？”小雨點歪著腦袋問。“我是你的表哥，名字叫浪花，我會帶你去看許多好玩的'東西。”小雨點跟著浪花表哥，蹦蹦跳跳地來到了一座山腳下；浪花表哥指著山頂白皚皚的地方說：“瞧，那兒住著你的雪花表姐，她又文靜又美麗。” “哇，雪花表姐！”小雨點早就從媽媽那兒聽說過她的名字了。他用力向上揮揮手，大聲喊道：“雪花表姐，你好啊！我是小雨點，你聽見我的聲音了嗎？”

　　浪花表哥要趕路了，小雨點戀戀不舍地離開了雪花表姐住的大山。

　　小雨點一邊走，一邊欣賞河邊五顏六色的花朵，突然，腦袋上被重重地砸了一下。“哎吆，是誰這么壞，打我的頭！”小雨點生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭，苦笑著說：“準是那調皮的冰雹表弟溜出來了，他呀，總是喜歡搗亂。”

　　就這樣，小雨點跟著浪花大哥去了好多地方。這天，小雨點瞇起了眼睛，他猛地記起了寒風大哥的話。哎呀，不知不覺，三天的時間已經到了，準是太陽公公來接自己了。小雨點覺得身上越來越熱，渾身變的輕飄飄的，眼看就要升到空中了，他趕忙向浪花表哥告別：“浪花表哥，我要走了，再見！”“再見，小雨點，歡迎你在來做客。”浪花表哥緊緊地拉著小雨點，還真有點舍不得呢！

　　現在，小雨點又回到了自己的云房子了，不過，他相信，自己一定有機會再見到浪花表哥、雪花表姐。不過，最好別碰到那個調皮的冰雹弟弟。

　　小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班教案6

　　活動目標：

　　1.明確自己在聚會活動中的任務，與同伴合作完成任務。

　　2.能積極用語言、動作自然慷慨地與客人進行交往。

　　3.體驗做幼兒園和班級小主人自主活動的歡樂。

　　4.能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、研究的樂趣。

　　5.探究、發覺生活中的多樣性及特征。

　　活動預備：

　　1.帶著幼兒布置場地：懸掛裝飾物、擺放材料。

　　2.幼兒給家人送請帖，請帖上有聚會的時間、地點、內容。

　　3.與幼兒研究、決定活動程序。

　　4.工作牌假設干。

　　活動過程：

　　1.師幼共同布置場地，進行活動前的預備工作。

　　老師：今日我們就要召開家園新年聚會了，還有哪些事情須要預備?

　　老師與幼兒共同用預備的裝飾品布置會場。

　　老師：客人來的時候，我們怎樣表示歡送，怎樣做小主人?幼兒說說自己。

　　2.幼兒分工，歡送參與聚會的客人。

　　老師：客人來的時候，我們須要做哪些事情?

　　幼兒對聚會中的'工作(如發飲料、發裝飾物品、領客人到座位、歡送客人等)進行分工研究。幼兒按分工形成自己的小組，佩戴工作牌。

　　老師：歡送客人時可以說哪些歡送的話?幼兒參加歡送、接待客人。

　　3.幼兒與家長、老師共同參加聚會，進行表演與游戲活動。

　　4.幼兒與老師、家長共同對會場進行整理、收拾。

幼兒園大班教案7

　　活動目標

　　1.了解小麥的特征及用途。

　　2.知道農民伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。

　　3.教育幼兒愛惜每粒糧食。

　　活動準備

　　1.圖片：小麥

　　2.ppt課件：吃的面食

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、認識小麥

　　教師：你們認識圖片上的農作物是什么嗎？你們見過小麥嗎？在哪兒見的？

　　二、了解小麥的生長過程

　　1.出示圖片，讓幼兒觀察小麥的外形特征

　　知道小麥生長在土地里。

　　小麥的莖叫麥秸，空心、有節、光滑，麥葉狹長。

　　莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著。

　　小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。

　　三、小麥可以怎么吃

　　1.你吃過小麥嗎？

　　（可以讓吃過熟麥穗的幼兒講一講自己的感受。）

　　2.小麥還可以怎么吃

　　ppt課件：好吃的面食

　　讓幼兒知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。

　　四、麥秸有什么用

　　通過圖片讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，

　　如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。

　　五、愛惜糧食

　　1.引導幼兒了解農民伯伯收割麥子的情景。

　　觀察圖片

　　農民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，非常辛苦。

　　2.讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應當尊重農民伯伯的，要愛惜糧食。

　　活動延伸

　　引導幼兒到伙房參觀怎樣制作面點。

　　布料吸水大比拼（科學）

　　活動目標：

　　1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

　　2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

　　3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

　　活動材料：

　　棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

　　活動過程：

　　一、情境導入，引起興趣。

　　看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

　　二、認識面料，并做預測。

　　出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

　　出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由。

　　幼兒記錄卡（一）

　　注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料

　　吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

　　預測實驗結果 三、幼兒實驗，記錄結果。

　　1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”

　　2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

　　3、幼兒記錄實驗結果，并討論實驗中的發現。

　　4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

　　小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

　　四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

　　1、為

幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

　　2、幼兒操作，并記錄實驗結果。

　　幼兒記錄卡（二）

　　注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液體

　　布料清水熱水肥皂水醋

　　實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，并結合日常生活中的經驗進行遷移。

　　小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

　　注意事項：

　　1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

　　2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

　　知識背景材料：

　　午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕。”原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧秘的欲望。

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的.水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

　　3、 活動過程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

　　2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、 活動延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

　　大班科學優質課：動物的防身絕招

　　幼兒園大班科學優質課：動物的防身絕招

　　預設目標：

　　1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

　　2、萌發探索動物奧秘的興趣。

　　3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件，音樂。

　　2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

　　活動過程：

　　一、游戲：捉迷藏。

　　1、我們一起來玩個捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來。

　　2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　3、師小結。

　　二、隱身妙招

　　1、了解小動物的隱身妙招。

　　師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

　　（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

　　2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

　　蜥蜴趴在土堆上。

　　青蛙鉆到草叢中。

　　3、這些動物有什么樣的保護自己的本領？

　　小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

　　4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

　　三、討論動物的防身絕招。

　　1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

　　2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

　　提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？

　　（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）

　　盔甲：烏龜

　　硬刺：刺猬

　　快跑：鹿

　　自切：壁虎

　　臭氣：黃鼠狼

　　裝死：狐貍

　　3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

　　小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

　　四、表演防身術。

　　教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？

　　現在我們來玩個游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

　　大班科學教案：有趣的影子

　　一、活動目的：

　　1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

　　2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　二、活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　三、活動過程：

　　1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎？

　　師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發現？

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

　　師：你們發現了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

　　師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

　　（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：制作影子鐘

　　四、注意事項

　　為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

　　五、知識背景材料：

　　影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術

　　幼兒園大班教案

　　活動目標

　　1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

　　2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。

　　趣味練習

　　準備活動

　　[自由選擇活動-科學領域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（鏡子里有幾個小朋友呢？）

　　活動內容

　　【導入】

　　1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

　　- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

　　- 在哪兒看到的？

　　- 同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

　　【展開】

　　2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。

　　- 今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

　　- 看一看實驗順序 。

　　1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

　　2）在鏡子中間放一個球。

　　3）觀察一下鏡子折射出的球的數量。

　　【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

　　3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什么變化。

　　- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

　　- 鏡子折射出來的球有幾個？

　　- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數量有什么變化？

　　【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

　　4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數有什么變化。

　　- 兩面鏡子之間距離拉近。

　　- 鏡子里有幾個球呢？

　　5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數有什么變化。

　　- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？

　　- 為什么球的數量會不同呢？

　　【結束】

　　6. 實驗結束后，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果。

　　活動評價

　　- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。(jy46.com)

　　教師活動相關信息

　　鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

幼兒園大班教案8

　　活動目標

　　1、幼兒能用正確的執筆姿勢畫出螃蟹的主要特征；

　　2、幼兒初步掌握中鋒、側鋒的運筆法，并嘗試表現出濃、淡墨變化；

　　3、培養幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。

　　活動準備

　　1、范畫：螃蟹。

　　2、毛筆、墨汁、顏料、調色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。

　　活動過程

　　一、謎語導入

　　八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動物）謎底：螃蟹

　　二、展開

　　1、出示范畫，引發幼兒作畫興趣。

　　（1）提問：“這是什么？”

　　（2）引導幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征；

　　（3）教師用正確的詞匯小結螃蟹特征。

　　（4）提問：“這叫什么畫？”引發幼兒對水墨畫的興趣。

　　2、教師示范螃蟹的畫法

　　（1）教師演示身體的畫法——淡墨側鋒畫身體；

　　提問：“老師是如何用筆的？”引導幼兒觀察側鋒的運筆法。

　　（2）教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯；--畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣？引導幼兒觀察中鋒的運筆法。

　　畫身體的.墨色和畫螯的墨色有什么不同？引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的變化美。

　　（3）請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點點評執筆。

　　（4）教師小結螃蟹的基本畫法。

　　（5）啟發幼兒說出可以添畫的景物。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　（1）教師注意指導幼兒執筆及運筆方式；

　　（2）啟發幼兒添畫相關事物；

　　（3）提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養成良好作畫習慣。

　　4、幼兒相互欣賞作品

　　（1）請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞；

　　（2）請個別幼兒說說小螃蟹（作品中）在做什么？教師點評；

　　（3）教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　大班社會教案：公園的規則

　　［活動目標］

　　1、引導幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。

　　2、發展幼兒明辨是非的能力和口語表達能力。

　　3、培養幼兒遵守公園規則的意識和良好的行為習慣。

　　［活動準備］

　　1、創設良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態。

　　2、創設良好的物質環境（包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子）

　　［活動過程］

　　一、導入

　　以談話的形勢引入課題，激發幼兒的興趣。

　　二、展開

　　引導幼兒學習規則

　　1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規則。

　　使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規則。

　　玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什么叫智力公園呢？那時因為在逛公園的時候會有小問號隨時向我們提出問題，只有回答對了問題，才能繼續游玩，請愛動腦筋的小朋友跟我一起來逛這個智力公園吧。（走進公園）

　　小問號：你好玲玲，歡迎來到智力公園，你看這里的花開得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個小朋友在這里玩呢，請告訴我它們做得對嗎？為什么

　　玲玲：這個問題太簡單了！我知道答案。小朋友你們知道嗎？

　　老師：小朋友你們能回答這個問題嗎？

　　（引導幼兒回答問題。）

　　老師小結：因為有了花草樹木的打扮，才讓公園有了美好的環境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護公園里的花草樹木。

　　老師：小問號我們的小朋友說得對嗎？

　　問號：對了！好孩子應該愛護花草樹木！請繼續逛公園吧！

　　玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧啊！

　　問號：我知道玲玲最喜歡游樂場了，請你來

　　告訴我，這些小朋友的做法對嗎？會發生什么危險？

　　玲玲：這我可得好好想想了，請小朋友們也來幫我想想吧！

　　老師：這個問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個問題嗎？（引導幼兒回答問題。）

　　老師小結：小朋友們在游樂場里不光要團結友愛，還要學會自我保護。

　　玲玲：噢！我明白了！游樂場里小朋友要團結友愛，還要注意安全！讓我們再來問問小問號吧！

　　問號：對了對了！小朋友你們可真棒！請繼續逛公園吧。

　　玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢！讓我們去看看在那里會有什么問題。

　　問號：我又給你們帶來問題了！請看看這里的小朋友做的對不對？

　　玲玲：當然不對！這些小朋友太不文明了！小朋友你們知道他們錯在哪里嗎？

　　（引導幼兒回答問題）

　　教師小結：公園里的管理員們把公共設施和環境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛惜他們的勞動成果。

　　問號：大家說的真好，人們都應該愛護公園的設施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧！

　　玲玲：前面就是動物園了，那里有我最喜歡的小動物！(進入圖六)

　　問號：動物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對嗎？

　　玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢？

　　（引導幼兒尋找答案，說出理由）

　　老師小結：動物們都有自己的生活習性和飲食習慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會讓他們生病，還會有生命危險呢！

　　玲玲：噢！是這樣啊！謝謝小朋友們，我知道了！不能隨便給動物園里的動物喂東西吃。

　　問號：對！小朋友！大家都要愛護動物！所有的問題你們都答對了！真棒！再見！

　　2、引導幼兒制定公園的規則

　　提問：小朋友你們知道在公園里我們應該遵守哪些規則嗎？

　　（1）幼兒分組討論。

　　（2）鼓勵幼兒制定規則，老師以兒歌的形勢總結。

　　美麗公園人人愛，保護環境一起來。

　　果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。愛護動物要文明，花兒好看我不摘。公園設施要愛護，游樂場里講友愛。公園規則請遵守，美麗公園更可愛。

　　3、啟發幼兒制作標志

　　提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規則呢？

　　（鼓勵幼兒自由發言想辦法）

　　鼓勵幼兒制作規則標志，老師講解標志的具體做法。

　　（幼兒制作標志，老師巡回指導）

　　三、老師帶領幼兒組成小小宣傳隊，去公園宣傳規則。

幼兒園大班教案9

　　活動目標：

　　1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。

　　2.通過演唱歌曲進一步樹立向勤快人學習的愿望。

　　活動準備：

　　“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。

　　活動過程：

　　一。回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動

　　(1)T：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事？(炒菜、煮飯、蒸饅頭)

　　(2)T：他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的？我們一起學學看。

　　(3)T：你們覺得媽媽是一個什么樣的人？

　　(4)T：那我們一起來學著勤快的媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)

　　二．學唱歌曲（通過聽、說引導幼兒主動學習歌曲）

　　1.學唱歌曲第一段

　　(1)看圖片，理解歌詞

　　T：有個勤快人呀，正在廚房勞動，仔細看一看，他在干什么？(出示圖片)

　　T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

　　T:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么？(可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情)

　　T：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次？(兩次)

　　（2）幼兒有節奏說歌詞(拍手)

　　T：你們想不想來試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說一說吧！

　　A.跟著老師一起來說

　　B.老師說孩子接

　　T:這次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接后面的，好嘛？

　　（3）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)

　　T：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧！(可以加上拍手動作)

　　（4）幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)

　　T：想想看，勤快人在做事情的時候是這樣做的？(教師拍手慢或學慢動作)還是這樣做的？(拍手快)那我們用快一點的速度把勤快人做的事情唱出來好嗎？

　　2.學唱歌曲第二段

　　（1）游戲，學習第二段歌詞T：唱的.有些累了，現在我們來玩個游戲吧！游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，你們就說他不拖地。你們也來試一試吧！師：他在炒菜；幼：他不炒菜。師：他還在蒸饅頭幼：他也不蒸饅頭。

　　(2)T：你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊？(懶惰人)

　　T：原來廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么？(出示睡覺圖片)他炒菜嗎？(繼續出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。

　　（3）教師帶領幼兒有節奏的說歌詞

　　T:有個懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……(拍手)

　　（4)鋼琴伴學唱（慢)(音樂)

　　T:我們一起把懶惰人也唱出來吧。

　　3.完整演唱歌曲

　　（1）師完整示范歌曲。(音樂)

　　T:孫老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來唱，歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細聽聽孫老師在唱勤快人和懶惰人的時侯有什么區別？(速度一樣嗎？)為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢？

　　（2）幼兒嘗試演唱(音樂)

　　（3）用媒介退出的方法練唱歌曲。

　　T:如果拿走一張圖片，你們還會演唱歌曲嗎？而且要保證歌詞不會唱錯。

　　三．知道自己要做個勤快人

　　T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀？我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢？

幼兒園大班教案10

　　活動目標

　　1、嘗試探索小燈泡發亮的秘密，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。

　　2、樂于參加實驗探索活動。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備

　　電池、小燈泡、電線、膠帶、剪刀、筆、記錄表每組一份。

　　指導要點

　　1、活動重點：發現燈泡發亮的方法，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。

　　2、活動難點：能夠正確記錄并講述自己的實驗結果。

　　3、指導要點：引導幼兒嘗試使用各種材料探索燈泡發亮的方法，并通過講解實驗記錄表，指導幼兒正確記錄實驗結果。

　　活動過程

　　1、結合已有經驗，激發幼兒參與活動的興趣。

　　(1)運用生活經驗猜測。

　　提問：用什么方法能讓小燈泡發亮？（教師出示燈泡）

　　（2）回憶電池連接的正確方法。（調動幼兒已有的安裝電池活動的相關經驗，知道電池的正極要與負極相連）

　　2、幼兒實驗探索：如何讓小燈泡發亮。

　　（1）教師出示電池、電線、小燈泡，請幼兒試試應怎樣連小燈泡才會發亮。

　　（2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

　　小結：將電線的一端連到電池的負極，另一端連到電池的正極，將小燈泡放在電線盒正極連接的地方，小燈泡就會亮了。

　　3、幼兒實驗探索：電池大小、多少和小燈泡亮度的關系。

　　提問：小燈泡亮了，想一想，怎樣才能使小燈泡更加亮呢？

　　一組：對比數量相同、大小不同的電池對小燈泡亮度的影響。

　　二組：探索型號相同、數量不同的電池對小燈泡亮度的影響。

　　（1）介紹實驗記錄表

　　（2）分組實驗、記錄，教師巡回指導。

　　（3）分享實驗結果和實驗記錄。

　　討論：使燈泡發亮的'電池的大小和數量與燈泡的亮度有什么關系？

　　小結：電池越大，燈泡越亮；電線連接的電池越多，燈泡越亮。

　　4、統計幼兒記錄。

　　將幼兒的記錄表統計在一張大表上，并展示在科學區供幼兒實驗參考。

　　教學反思

　　為了讓每個孩子都參與到活動中，老師把幼兒分成幾組，讓他們自己分配角色，每組有操作員和記錄員，每個幼兒都帶著任務認真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經驗，操作起來比較順手，整個活動，幼兒的學習興趣非常高，動手能力很強，而且能舉一反三。通過實驗，幼兒懂得多節電池連接的方法：兩節電池正負極連接好，電線的一頭連接于電池的正極，另一頭繞于燈泡上，再連接在電池的負極，實驗成功——燈泡亮了。每次實驗成功，孩子們都雀躍歡呼，每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過多次地嘗試和摸索，孩子們探索出小燈泡發亮的秘密，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。正確的記錄和表達實驗結果是本活動的一個難點，在這個環節，老師給與孩子一點提示和幫助后，每組幼兒的記錄方法也不一樣，有的組是用圖畫記錄，有的組是用文字加圖畫記錄，但得出的結果都是一樣的。雖然幼兒交流的時候有點大聲，但整個活動，老師作為一個引導者適時地給與孩子一點引導和幫助，孩子們的學習是積極主動的，學習氛圍是輕松愉快的，師生、生生互動較好。不足之處，記錄和講解實驗結果是幼兒的弱項，在今后的活動中要注意加以培養。最后，教師通過講解實驗記錄表，進一步指導幼兒正確記錄實驗結果和肯定今天的實驗結果，這個活動效果較好。

幼兒園大班教案11

　　一、設計思路

　　在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特征更突顯，并精減至四句，為幼兒創編預留空間。

　　二、活動方案

　　活動目標：

　　1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進行表達。

　　2、知道蔬菜中營養豐富，多吃蔬菜有益健康。

　　活動準備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料（長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆）

　　活動流程：

　　一、我最喜愛的蔬菜

　　導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，你最喜歡吃哪一種蔬菜？說說對這種蔬菜的了解。

　　提問：它的外形是怎么樣的？味道如何？我們吃的'是什么部位？吃過哪些用它烹調的菜？

　　（教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進行小結）

　　小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

　　二、菜地歌謠

　　導語：這首歌謠中每一句話都介紹了一種蔬菜，根據線索猜一猜，就能欣賞完整的歌謠，想不想挑戰一下？

　　1、根據線索，破譯歌謠。

　　提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么？

　　2、跟著節奏，念念兒歌。（口齒，速度）

　　第一遍：教師問幼兒答

　　第二遍：幼兒開火車問答

　　第三遍：幼兒點名問答

　　過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？

　　三、結合經驗，仿編歌謠。

　　1、小組合作，仿編歌謠。

　　提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢？（顏色、外形、口味、生長位置）

　　要求：

　　1、三人合作，人人都要出力

　　2、你可以用自己擅長的方式進行記錄（文字，圖案）

　　3、時間5分鐘

　　2、小組介紹，幼兒猜猜。

　　延伸：猜猜今天午餐吃什么？

幼兒園大班教案12

　　活動目標：

　　1、激發幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。

　　2、培養幼兒的觀察力、表現力及語言表達能力。

　　3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索蝴蝶。

　　活動準備：

　　1、創設寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。

　　2、多媒體課件；鈴鼓1個；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。

　　2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環蝶、枯葉蝶、眼蝶）

　　3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》

　　4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動作來表現。

　　（1）蟲卵；

　　（2）毛毛蟲；

　　（3）蛹；

　　（4）蝴蝶；

　　（5）完整認識蝴蝶生長的4個階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態”。

　　5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態”的昆蟲。（螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等）

　　6、了解蝴蝶的身體特征：

　　（1）口器；

　　（2）腳；

　　（3）觸角；

　　（4）蝴蝶對人們的用處。（傳播花粉、觀賞等）

　　7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同制作蝴蝶。（活動結束）

　　活動延伸：師生共同動手運用各種材料來制作蝴蝶。

　　活動反思：

　　由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言（故事）、藝術（表演）、健康（游戲）等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的'教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

　　當然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。

幼兒園大班教案13

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2、學習有感情地朗誦詩歌。

　　3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。

　　2、幼兒用書

　　3、帶領幼兒到大自然中去感受風的存在，觀察風起時花草樹木的樣子，并用攝像機拍攝下來

　　指導要點：

　　1、活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優美意境

　　2、活動難點：理解風與四季的關系

　　3、指導要點：通過觀察圖片、影像資料，引導幼兒觀察、體驗、運用生活經驗理解詩歌內容，感受詩歌意境

　　活動過程：

　　1、猜謎語，引起興趣。

　　抓不住它的身子，看不見它的影子。

　　小時搖動樹枝，大時推到房子

　　2、觀察討論，理解詩句。

　　（1）播放花草樹木被風吹動的錄像。提問：

　　你看見風嗎？風在哪里？你是怎樣知道的？（引導幼兒觀察樹、花、草的動態）風吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說的？

　　教師小結：風在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪里？花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。風在那里？草兒說：當我的身體在輕輕晃動，那是風在吹過。

　　理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動（啟發幼兒用動作表現出來。）

　　（2）結合風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。提問：

　　春天的風是怎樣的風？給大地帶來了什么樣的變化？

　　夏天是炎熱的季節，風會給人們送來什么？

　　秋天是收獲的季節，它會收獲什么呢？當風吹過的時候，空氣中會飄來什么香味？

　　冬季的風是怎樣的風？他給大地帶來了什么？

　　（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行概括小結。）

　　（3）請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及意境美。

　　3、學習朗誦散文詩

　　（1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音

　　（2）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的.聲音、表情、動作表現詩歌的美。

　　（3）聽錄音輕聲跟讀。

　　（4）結合幼兒用書，自主朗讀。

　　4、討論：風在哪里、風會給人們的生活帶來什么變化？評價要素是否理解詩歌的內容，感受到詩歌優美的意境。

　　活動建議：

　　可嘗試在延伸活動中創編并表演詩歌。

　　風在哪里

　　風在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。

　　風在哪里？花兒說：當我的花兒頻頻點頭，那是風在吹過。

　　風在哪里？草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。

　　風在哪里？風在我們身邊

　　春天，他吹綠了大地；

　　夏天，他送來了涼爽；

　　秋天，他飄來了果香；

　　冬天，他帶來了銀裝。

　　活動反思：

　　這首詩歌非常優美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我帶領他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

幼兒園大班教案14

　　設計背景：隨著社會的不斷發展，人們物質生活水平的提高，家庭結構的改變，一家四老圍著一小轉，把孩子的困難掃清，導致孩子們遇到危險、困難不知如何對待、解決。

　　一、活動名稱：聰明的公雞

　　二、活動目標：

　　1、看圖編講故事，培養幼兒口語表達能力。

　　2、培養幼兒想象能力、發散思維的能力。

　　3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、理解詩歌所用的.比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　三、活動準備：有關故事《聰明的公雞》的四張圖片

　　四、活動流程：

　　1、幼兒猜想故事2、幼兒看書上故事3、小朋友說一說公雞對狐貍說的話4、幼兒編講故事5、豐富詞匯6、活動延伸五、活動過程：

　　（一）猜想故事：

　　——今天，老師給小朋友帶來一個關于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發生了什么事情？結果怎樣？啟發幼兒猜想故事。（二）書上的故事：

　　——請小朋友看一看老師帶來的故事，會是什么內容呢？

　　分別出示圖片1、2，引導幼兒觀察：圖片上有誰？在哪里？它們在干什么？發生了什么事情了？

　　——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣？

　　——教師出示圖片4，請幼兒說一說結果怎樣了？激發小朋友猜想，第三張圖片中狐貍和公雞發生了什么事情，狐貍就逃跑了？

　　——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創想適合的名字。

　　（三）公雞對狐貍說的話：

　　——進行集體交流，教師針對圖片3，讓幼兒說一說公雞在狐貍耳邊說了什么話，使狐貍不但沒吃公雞，還跑走了？

　　——分組討論"公雞說了什么？"——啟發幼兒變換角度想主意（嚇唬或騙狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。

　　——每組推選一個幼兒說出不同的討論結果。

　　（四）幼兒編講故事：

　　——請個別幼兒完整編講故事。

　　——教師點評，并給與鼓勵。

　　（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意

　　（六）活動延伸：

　　——在語言區投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。

　　五、教師反思：

　　根據《綱要》大班語言目標要求，教師要引導幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題；培養幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事情節，因此，將活動目標定為：

　　1、看圖編講故事，培養幼兒口語表達能力。

　　2、培養幼兒想象能力、發散思維的能力。

　　在整個教學過程中，孩子們仔細觀察圖片，教師引導后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。

　　本次教學活動中，應采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發展幼兒思維的發散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發揮幼兒的想象力。

幼兒園大班教案15

　　活動目標

　　1、對數學活動中的操作活動感興趣。

　　2、能仔細觀察物體的對應關系，并說出自己的想法。

　　3、感知物體之間一一對應的關系。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備

　　小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚媽媽、魚寶寶圖片若干。

　　活動重點

　　感知各種物體之間的對應關系。

　　活動難點

　　仔細觀察物體之間的對應關系，能說出自己的想法。

　　活動過程

　　一、創設“參觀動物園”情境，感知聲音與動物的對應

　　1、師：今天我們要去參觀動物園，聽一聽是誰在歡迎我們了？（小貓、小狗、小雞）

　　2、師：（出示動物圖片）這三只小動物想帶我們去他們的家里參觀，我們一起找一找哪座房子是他們的家？他們房子上面都有他們的照片，我們一起來對比一下吧！（找到后將動物圖片放在相應的房子下面）

　　二、仔細觀察魚的顏色與外部特征，感知大小對應關系

　　1、師：我們要去水族館參觀了，猜猜水族館里都有誰啊？（出示3條小魚的圖片）原來是小鯉魚、小丑魚和小金魚啊。可是水族館里的魚實在是太多了，請小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。

　　2、師：我們把魚媽媽和魚寶寶一一對比一下，如果不是我們就繼續找，如果是，我們就放到相應魚媽媽的前面。

　　3、師：我們再來觀察一下魚媽媽和魚寶寶，說說他們什么地方一樣？什么地方不一樣？

　　小結：顏色一樣，模樣一樣，魚寶寶小，魚媽媽大。

　　4、師：請小朋友試著幫另外的兩條魚媽媽找到他們的`寶寶吧！（幼兒操作）

　　三、創設“整理玩具”情境，感知生活中的對應關系

　　師：小動物們太調皮了，把我們的玩具都弄亂了，請小朋友們幫忙整理一下吧！給瓶子蓋上合適的蓋子，給彩筆蓋上相應的筆帽吧！

　　活動延伸

　　游戲：“找一個朋友碰一碰”，進一步感知一一對應。

　　活動反思

　　成功之處

　　1、道具準備很充分，幼兒每人一套操作材料。

　　2、整個活動情境貫穿始終，幼兒非常感興趣。在參觀小動物家的時候，請個別幼兒上前來根據小動物的照片找小動物的家，并貼上圖片。為魚媽媽找魚寶寶時，孩子們觀察的很仔細，請了三個能力層次的孩子幼兒上前來，都能快速的為魚媽媽找到魚寶寶。最后孩子們自己操作，大部分幼兒能夠快速的搭配好，掌握一一對應的方法。

　　不足之處

　　1、道具雖然很充分，但有點亂，魚媽媽和魚寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對于個別能力較弱的孩子來說，區分開仍有點難度。

　　2、孩子的操作時間較短，一部分孩子沒能單獨進行指導，所以環節顯得有些倉促。

　　3、老師沒有及時進行小結，為孩子和自己理清思路，所以中間環節過度時不太自然，有點羅嗦。

　　改進措施

　　1、道具既要準備充分，又要操作性強，還要考慮到各個能力層次的孩子。

　　2、語言盡量做到嚴謹、簡練。過度自然，環環相扣，為幼兒節省出更多的操作時間，并對能力較弱的幼兒進行單獨指導。

　　3、每個環節之后及時進行小結，為幼兒和老師理清思路，強化知識點。

　　小百科：對應即一個相對的關系，兩者近視可視作能互相對換替代。對應:比喻在一個系統中的某一項在性質、作用或數量上等情況中，同另一系統中的某一項相當。

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