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幼兒園大班教案

時間:2023-12-17 12:59:39 幼兒教案 我要投稿

(薦)幼兒園大班教案4篇

  作為一名人民教師,時常會需要準備好教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

(薦)幼兒園大班教案4篇

幼兒園大班教案 篇1

  一、預設目標

  (一)音樂智能

  1、激發幼兒對音樂的興趣,引導根據童謠內容進行簡單的肢體律動。

  2、初步認識樂器——響棒。

  (二)整合其他智能

  1.身體運動智能:在操場上玩游戲。

  二、活動資源

  活動材料:1、小老鼠、小貓的頭飾。2、樂器:響棒 3、音樂《嘉禾舞曲》

  三、示例活動

  1、帶領寶寶到戶外有落葉的地方,邊念兒歌邊鼓勵寶寶觀察并感受樹葉飄落的到處都是的景象。

  師:秋風吹,樹葉飄,紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來,和我一起做游戲。

  2、可運用優美和生動的語言激發寶寶對大自然的熱愛,加深寶寶對秋天到處都是落葉的美好景象的感受。

  3、鼓勵寶寶用動作或語言表達對美好景象的'感受,如學學小樹葉飄。

  4、給每位寶寶一個小筐,并帶領寶寶找樹葉、撿到的樹葉放近筐里。

  5、可請配班老師協助分組進行活動,注意觀察寶寶的行動,保證寶寶在老師的視線內,注意寶寶的安全。

  6、引導并鼓勵寶寶在撿樹葉的過程中注意觀察樹葉的顏色、形狀等。

  c 四、活動指導策略:

  (一)重點、難點

  重點:感受秋天落葉的美好景象。

  難點:喜歡親近大自然。

  (三)活動形式:談話、戶外實踐。

  四、活動觀察與

  各關鍵能力表現突出表現較好表現一般備注語言能力

  感受能力

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標:

  1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

  2、知道跳起落地時用前腳掌著地,增強小腿力量和手腳協調能力。

  3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲,游戲中誠實、合作有競爭精神。

  4、學會與同伴協商合作游戲。

  5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準備:

  音樂,紅色標志和藍色標志若干,寶貝玩具若干

  活動過程:

  一、開始部分

  1、集合整隊集體報數

  老師:今天老師要帶小朋友去玩游戲,出發之前要請小朋友報數,從最右邊的小朋友開始報數,一、二、三、四......這樣順數報數。開始——

  2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊,跟著老師聽音樂進場

  老師:現在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊,準備好了嗎?我們出發吧(沿外圍方形的線慢跑——快跑;然后順著點繞S型最慢跑,最快跑;最后再沿外圍方形的線慢跑,聽老師口令兩兩雙手擊掌,雙拳對碰,腳尖互點,兩兩握手,互相抱抱)

  3、準備活動:聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關節運動、體轉運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊,第二遍看老師手勢和口令變成面對面,互相拉手重復做一次準備活動。

  二、基本部分

  1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲

  (1)幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作

  老師:小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎?那我來考考你們這些動作,我說什么動作,你們就做給我看,看誰做得又對又快。

  (2)幼兒和教師一起玩左手贏右手,右手贏左手的游戲。

  老師:現在我們一起用小手玩這個游戲好嗎?但是老師有要求,老師希望你們是用左手跟右手玩這個游戲,一邊的小朋友用左手,另一個的小朋友用右手,能不能做到?

  老師口令變成一路縱隊,指令:左手,右手,讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。

  老師:請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲,記住哦,兩個人不能用同一只手玩,看看誰贏得多。

  玩一會后,請兩個好朋友互換左右手玩一玩,看看哪只手贏得多。老師巡視指導。

  2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。

  (1)請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動作。

  老師:除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲,我們還能用身體的什么部位玩這個游戲?怎么玩?請幼兒分別示范。

  (2)幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的'動作

  老師:那我們一起用腳做一做好嗎,看看誰做得又快又對。

  (3)幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

  老師:現在我們加上手一起做,你們能做到嗎?挑戰一下好嗎。看看是你們厲害還是老師厲害。

  (4)幼兒聽老師口令做動作,教師做錯誤動作干擾幼兒。

  老師:小朋友們真厲害,現在老師再加深難度,老師不做,你們聽我的口令,比比你們之間誰最做得又快又對。

  (5)兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法,玩《石頭、剪刀、布》游戲

  老師:小朋友們太棒了,現在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友,用手腳同時做的方法玩一玩,看看誰做的動作又對又能贏對方。

  老師小結:小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲,還會用腳做動作,現在是連手腳都學會了,太棒了。現在老師要請你們玩一個好玩的游戲,想玩嗎?

  3、集體游戲

  (1)老師帶隊玩“攻城”游戲,幼兒分成紅隊和藍隊兩隊,由兩個老師分別帶領一隊。集體玩“攻城”游戲,看哪一隊勝利。

  老師講解玩法:這個游戲要分成兩組,游戲的名字叫“攻城”,就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上,正方形就是你們的家,你們要保護你們的家,另一組小朋友是做進攻的人,我們要想辦法占領對方的家,想辦法鉆進去或跑進去,看哪一對勝利。玩的時候要注意安全,不能推或者去撞小朋友。

  老師小結:為什么有些小朋友能進去,有些小朋友能守住,要怎么才能一起守住自己的家?

  (2)集體玩“奪寶”游戲。

  老師:剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲,現在老師要加深難度,現在我們要互換角色,現在守家的換成是藍隊,紅隊是進攻的,進攻的要求又不一樣了,現在的家里有很多的寶貝,我們進攻的要進去把寶貝給拿出來,這會看那組最會守住自己的寶貝,哪組最會去奪寶貝。

  小結:讓幼兒自己說哪組贏了,為什么。老師小結情況,應該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現。

  三、結束部分

  1、小結本次活動:今天玩得開心嗎?今天我們玩了什么游戲?好玩嗎,那我們回去把這些本領教給班上的老師還有其他小朋友好嗎?回去之前,我們一起放松一下。

  2、放松:手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起,調整呼吸,坐地拉伸和拍打小腿。

  反思:

  剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲,深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創新為手腳并用游戲,具有挑戰性,符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創新活動中,從幼兒自己單手游戲到雙手游戲,再到腳上創新游戲,最后小組競爭分組比賽,……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程,既鍛煉了幼兒的腿部力量,提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性,又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂!

  具體做法和取得的成效:

  我們在設計和開展皮筋游戲時,遵循了游戲活動設計的基本原則:

  1、游戲化原則

  我們給每一個孩子都提供充分游戲的機會,從小班開始,孩子們就會玩單手的剪刀石頭布游戲,只不過是游戲的規則意識不強,在這個活動中,老師把握培養了孩子自主建立規則的意識,以及團隊的配合,幼兒團隊合作競爭等社會性的發展,而且還激發了大班孩子的競爭意識。特別是對于游戲里輸的孩子進行懲罰——學小狗叫,孩子們玩得很開心。

  2、發展性原則

  我們把促進幼兒發展作為游戲活動設計的落腳點。在練習單人雙手游戲、單人腳上創新游戲、雙人合作、小組競賽等一系列動作來發展幼兒的體能,老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時前腳掌著地。

  不足與改進之處:

  1、隊形隊列練習可以更豐富。

  2、本次活動幼兒參與積極性很高,因兩兩比賽前規則強調的不太明確,所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經停止時還換動作了,所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調規則,使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標:

  1、有感情地演唱歌曲。

  2、回憶幼兒園生活,激發愛老師情感,有感情地演唱歌曲。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準備:

  1、讓幼兒參觀小學,了解上操、上課、課外活動等情況,活動前對幼兒進行入學教育。

  2、錄像、錄音機、磁帶

  活動過程:

  一、 談話(價值取向:記住在幼兒園的每一天,記住自己的小伙伴,記住幼兒園的美好日子)

  1、播放優美抒情的樂曲,師幼一起進入活動室。

  共同回憶幼兒園的生活:說一說在幼兒園里都學到了什么本領?以后你會想起幼兒園的生活嗎?會想起什么?

  2、談話進入主題,萌發幼兒的惜別之情:

  你們即將上小學,要離開每天朝夕相處的小伙伴有什么感覺?心里是怎么想的?是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友?請小朋友想想要對好朋友說些什么?

  3、請幼兒觀看錄像,看后結伴討論教師小結:你們在幼兒園的三年里,老師教你們學會了許多本領,我想你們一定會永遠懷念上幼兒園的美好時光的!

  二、欣賞(價值取向:感知歌曲內容,體會即將離開老師依依不舍的心情。)

  1、欣賞樂曲:

  1)聽音樂,做三步舞動作,并用拍手、拍腿動作表現三拍子節奏。

  2)這是一段幾拍子的音樂,什么感覺?

  2、欣賞歌曲:

  1)、歌曲里唱到了什么?

  2)、聽了這首歌后,你有什么想說的?

  三、學唱:

  (價值取向:唱出3/4拍歌曲的強弱規律,掌握好前奏和間奏,唱準附點音符。)

  1、你覺得歌里哪句最好聽?

  2、我們唱附點時,應該注意哪些?

  3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。

  4、這首歌聽上去感覺怎樣呢?我們應該怎樣唱才好聽?

  5、師生共同演唱歌曲:

  1)老師輕聲唱,及時發現幼兒薄弱之處,在下一環節加強。

  2)完整跟琴學唱歌曲。

  3)分組演唱歌曲,表達小朋友之間的離別之情

  四、創編:

  (價值取向:自由創編動作,發展幼兒創造性)

  1、那么好聽的歌,我們邊唱邊跳吧,想想怎么做好看的動作?

  2、幼兒自主創編,教師整理。

  3、教師示范跳一遍,給幼兒以美的感受。

  教學反思:

  《綱要》中指出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展的”,所以在歌唱活動中,我們充分運用教學策略,促進幼兒主體性發展。教師的“教”和幼兒的“學”是密不可分的,在活動中,教師和幼兒都是能動的角色和要素,互為主體、互相配合,因此,歌唱活動是教師與幼兒交互作用的雙邊活動。從情感體驗入手,由內向外,以情帶聲,身體自然參與體驗和表達。我班幼兒進入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增強了。這學期我班著重于開展歌唱活動,在歌唱活動中,讓幼兒成為學習的主人,努力做到“導而不包”,目的是為幼兒創造性學習,提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能,力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲,在老師的指導下提高,使幼兒成為學習的'主體,幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發展,增強自信心。在學習《老師再見了》的時候,我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活,想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了,說:“老師,你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說:“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但從歌曲中,他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,因此,在音樂活動中,我們盡可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”,是“創造性表達。

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標:

  1、學唱歌曲,唱準歌曲中的附點音符和休止符。

  2、能根據音樂的快慢做出不同的動作,并能聽音樂按時迅速找到座位坐下。

  3、培養孩子注意傾聽的能力,體驗音樂游戲帶來的快樂。

  活動準備:

  1、錄音機、錄好的音樂“誰是小熊”若干遍。

  2、小熊的圖片一張。

  活動過程:

  一、打招呼:

  “你們好!你是漂亮的女孩子,你是聰明的小男孩,我還知道你都是大班的小朋友······”(根據幼兒當時表現的情況進行簡短的,為孩子創設一個輕松的活動環境,拉近幼兒和老師之間的距離。)“那你們知道我是誰嗎?”(根據幼兒的回答情況,進行簡單的。)

  二、熟悉歌詞:

  1、“老師今天給你們帶來了一個動物朋友,(出示小熊)這是誰?”“你們知道他是一只什么樣的小熊嗎?”(教師講解,這只小熊干什么都慢吞吞的,吃飯慢,走路慢,說話也慢的一只小熊。

  “你們喜歡做什么事情都慢吞吞的小熊嗎?”

  “那我們來玩一個‘娃娃找家’的游戲,看看誰是那只做什么事情都慢吞吞的小熊,好嗎?”

  2、老師和幼兒一邊玩游戲一邊介紹游戲規則。

  1)老師有節奏地說歌詞,和幼兒一起手拉手走成圓圈,小椅子比老師和幼兒的人數少一把,也圍成圓圈。當說到我們要找到他時,幼兒和老師迅速找到一把椅子坐下,代表找到了家,沒有找到椅子的小朋友就是那只慢吞吞的小熊。

  老師問:“小熊是誰呀?”

  引導幼兒回答:“小熊就是他。”同時,指著那只“小熊”。鼓勵“小熊”后,游戲繼續開始。

  2)根據幼兒掌握歌詞的情況,游戲反復進行幾次。

  三、邊唱邊跟音樂做游戲。

  1、“有一個喜歡聽音樂的人把這個游戲配上了好聽的音樂,我們一起來聽一聽,好嗎?”(幼兒和老師一起欣賞音樂。)

  2、“這首歌里除了用唱的方法,還用什么方法告訴我們歌詞了?”

  3、再次欣賞音樂,提問:“你聽了沒有歌詞的'地方想做什么動作?” “有歌詞的地方呢?”(幼兒討論,師引導幼兒做出不同的動作。)

  4、“那我們就聽著音樂來試一下,加上自己想的動作。”

  幼兒聽歌曲做游戲,體會歌曲節奏的快慢,以及間奏處怎么處理。

  5、 “中間沒有歌詞的地方我們應該怎么做呀?”

  發現問題:“聽到什么聲音時我們馬上坐下。”(嗒的聲音)

  6、問題:兩個人做到同一把椅子上怎么辦?······

  7、最后一遍小椅子的把數同幼兒的人數,讓每個孩子都能找到“家”,體驗成功的快樂。

  四、:

  “你們真棒,這么快就學會這個小游戲了。你們玩兒的高興嗎?累不累?今天我們就玩到這里,下次我會帶更好玩的游戲給你們,再見。”活動結束。

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