幼兒園大班社會教案

時間：2023-07-04 10:30:32 幼兒教案我要投稿

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幼兒園大班社會教案[熱門]

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班社會教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班社會教案[熱門]

幼兒園大班社會教案1

　　活動目標

　　1、知道環衛工人的職業特點。

　　2、能用語言或行動來表達對環衛工人的關心和尊重。

　　3、通過實踐體驗環衛工人工作的辛勤，珍惜別人的勞動成果。

　　重點難點

　　重點：尊重為大家提供服務的環衛工人，珍惜他們的勞動成果。

　　難點：活動過程中，能夠主動的用自己的方式表達對環衛工人的關心和尊重。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒知道父母的職業、有見過環衛工人的經驗。

　　物質準備：黑板、環衛工人工作的視頻、請一名環衛工人走進課堂、幼兒自己的護手

　　霜、PPT、紙杯、環衛工人工作、工具照片、六個垃圾袋。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　出示各種職業的圖片，和孩子一起觀察講述。

　　1、師：看圖片，說說你認識誰？你是怎么知道的？

　　2、教師和孩子們一起瀏覽各種職業的照片（醫生、建筑工人、環衛工人……）。

　　與生活相聯系，教師引導孩子們說說自己的家人是干什么職業的？

　　3、師：說說你的爸爸媽媽是干什么職業的？

　　二、基本部分

　　引出環衛工人這一職業。

　　1、請來環衛工人，討論這一職業的特點（穿什么？衣服上為什么有熒光條？手里都用到哪些工具？）

　　玩游戲“貼圖片”，鞏固對環衛工人這一職業的認識。

　　1、教師交待游戲規則，孩子們參與游戲。

　　2、分享交流游戲結果（環衛工人都做了哪些事情？用到了什么工具？）。

　　了解環衛工人工作的辛勞，懂得關心、尊重他們。

　　1、教師講述他們繁重的工作有哪些。

　　2、看一段環衛工人工作的短片，感受他們工作的辛苦和偉大。

　　3、幼兒能主動用語言和行動來表達對環衛工人的關心和尊重。（說感謝的話、給環衛工人擦護手霜等）

　　三、結束部分

　　1、總結：環衛工人是應被我們尊重的職業，環衛工人被我們尊稱為“城市美容師”......

　　2、在撿垃圾活動中，體驗環衛工人工作的辛勤。

　　四：活動延伸

　　通過此次教育活動，了解父母工作的辛苦，幼兒愿意在生活中用自己的方式表達對他們的關心和尊重。

　　活動反思

　　目標完成情況：

　　目標1、知道環衛工人的職業特點，大部分幼兒能夠完成目標。目標2、能用于壓貨行動來表達對環衛工人的關心和尊重。大部分幼兒能夠完成目標。目標3、通過實踐體驗環衛工人工作的.辛勤，珍惜別人的勞動成果，大部分幼兒能夠完成目標。

　　環境支持情況：教學教具準備充分，教師與配課教室之間配合情況欠佳。

　　教師指導情況：教師給予幼兒充分的表達的時間和機會，在表述不清時，教師及時給與幫助與補充，幼兒能夠自主的表達出對環衛工人的關心與尊重。

　　師幼互動情況：教師與幼兒互動較好，大部分幼兒能夠積極舉手回答問題，參與到活動中來，愿意主動表達對環衛工人的關心與尊重。

　　優點與不足：教師選材源于幼兒生活，貼近幼兒生活，以環衛工人走進課堂的形式，開展教育活動，形式創新，吸引了幼兒的興趣。在活動導入部分銜接流程有欠佳，不夠流暢。教師重點把握和時間安排還要在調整。

幼兒園大班社會教案2

　　活動目標：

　　1、進一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12 年一個輪回的規律。

　　2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關系;發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

　　3、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪。

　　4、學習游戲的玩法及規則。

　　5、發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：

　　1、教具：自制鐘面與生肖鐘。

　　2、PPT及“十二生肖的來歷”故事視頻。

　　3、配套《幼兒畫冊》第二冊

　　4、幼兒調查過自己家人的生肖及調查表

　　活動過程：

　　一、進一步了解有關十二生肖的經驗，感知其順序。

　　1、出示時鐘,激發興趣

　　師：看，老師今天帶來了一面大鐘，鐘面上有數字和指針，可以告訴我們時間，那時針走一圈是多少小時呢?我們都知道，時針走一圈是12小時，那看看老師還帶來了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀?有哪些小動物呢?一共有多少種動物呢?為什么是這12種動物呢?你有沒有發現什么?(引出十二生肖)

　　(評析：以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調動他們的已有經驗和參與活動的熱情。)

　　2、活動小結。

　　原來鐘面上的十二種動物就是人的十二種屬相，稱十二生肖。(PPT畫面)一年一種生肖，我們已經談論過“十二生肖”的話題，而且知道十二生肖是按一定的順序排列的，你們能說出它們的順序嗎?

　　剛才按順序你們都能說出來，牛排第幾?虎排第幾?羊呢?豬呢?

　　那我再考考你們：(PPT操作)鼠的后面是誰?羊的前面是誰?馬的前面和后面分別是誰和誰?

　　(評析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個數字，知道12個數字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到下一環節中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。)

　　3、幼兒進行生肖排序。

　　是不是每個小朋友都能給它們正確地排序呢?請你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢?請在下面的括號里給它寫上序號。

　　幼兒操作。

　　4、PPT驗證操作結果，幼兒自查操作情況。

　　小結：中國人很聰明，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按順序排列的，(PPT演示生肖鐘)用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。

　　5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。

　　師：你們知道，十二生肖為什么會按這樣的順序排隊?為什么老鼠會排在第一呢?這里還有一個故事呢，一起來看看。(播放視頻：“十二生肖的來歷”)

　　小結：真有趣，原來還有這樣一個故事呢。

　　(評析：通過學習與進一步集體操作的.經驗累積，孩子們已經具備了獨立操作排序的能力。視聽結合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助于孩子對經驗的進一步鞏固以及在下一環節中經驗的有效轉化和運用。)

　　二、了解自己和家人的屬相。

　　1、師：我們每個人都有自己的屬相，說到現在，我還不知道你們屬什么呢?哦，你屬狗，是狗年出生的，你呢?

　　2、提問：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢?

　　3、提問：根據十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰小?(操作生肖鐘)

　　4、那你們知道今年是什么年呢?今年出生的寶寶屬什么呢?

　　5、過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎?

　　小結：原來生肖與年有關，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。

　　(評析：師幼互動、幼幼互動是這一環節的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。)

　　三、初步了解十二生肖與人們年齡的關系。

　　1、提問：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎?

　　師：前幾天呀，我們做了一次調查，這是你們的調查表，我們一起來看看。(看一例：家里人數和生肖數一樣的調查表。)

　　2、每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢?

　　(再看一例：家里人數和生肖數不一樣的調查表)

　　提問：家里的人數和生肖數不一樣，這是怎么一回事呢?

　　小結：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。(年齡相同，生肖相同。)

　　3、師：那我們再來看看，(看一例：年齡不同，生肖相同)這里，他們兩個年齡不同，為什么生肖也相同呢?

　　操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢?后年呢?那繞一圈又回到這里是幾年呢?十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的屬相，生肖就相同了。

　　(評析：結合生肖鐘，聯系幼兒的家庭屬相調查表，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。這一環節不僅是對已有經驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數學領域的統計，兩者巧妙結合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰孩子的認知及思維能力，促進其發展。)

　　4、小結：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

　　(1)提問：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

　　(2)屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢?你能猜出來嗎?

　　(評析：在本環節中，進一步的深入與延伸，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回的活動難點進一步理解，幫助幼兒運用想想，說說的學習方法，進一步突破難點，培養幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力。)

　　活動反思：

　　首先此活動內容來源于大班綜合活動課程中，十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它有十二種動物組成，是我們所熟知的，根據幼兒已有的經驗以及在中班時已進行過語言領域方面的相關活動的基礎上，大班的孩子們好奇、好知的目光延伸到更寬廣的范圍，他們對身邊的各種信息都有著濃厚的興趣和關注度。因此我對活動目標針對社會領域作了進一步的調整與提高，把內容挖掘得也更深入，當然，這也是基于我班幼兒對該內容已有的經驗來確定的。

　　活動給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動能讓師幼都得到快樂。對于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有經驗。在本次活動中，通過對十二生肖傳說故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數字統計等方面內容的充實，更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。并利用生肖鐘，借助孩子們的調查表，讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相，12 年一個輪回的規律以及十二生肖與人們年齡之間的關系;雖然有些難，但孩子們都很感興趣，因此對于這個重新定位的活動目標也達成較好，孩子們對十二生肖的理解在原有的基礎上更加深入，幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力在活動中都得到了發展。

幼兒園大班社會教案3

　　設計意圖：

　　進入《我要上小學了》主題活動后，我們帶領著孩子們去參觀了小學，來到小學，孩子們顯得特別興奮，一會兒看這里一會兒看那里，對小學的建筑、花草、食堂、圖書館都很感興趣，當我們來到教學樓的時候，孩子們趴在窗口想看哥哥姐姐們上課，過了一會兒，下課鈴響了，孩子們更開心的和哥哥姐姐們一起玩，因此想通過這個活動讓小朋友進一步感受做個小學生在下課十分鐘里可以做些什么事。

　　活動目標：

　　1、了解下課十分鐘需要或者可以做的事，養成良好的行為習慣。

　　2、初步學會用時間的方法做記錄。

　　3、進一步激發做小學生的積極情感。

　　活動準備：

　　1、已參觀過小學下課的前期經驗

　　2、幼兒自備書包，小學學習用品若干

　　3、和小學相關的課件

　　4、自制大的課程表

　　5、下課十分鐘記錄表

　　活動流程

　　一、談話導入

　　1、上個星期我們去參觀小學的時候哥哥姐姐們正在上課，他們是怎么上課的？

　　2、讓我們看看小朋友們說的`對不對。（展示課件）

　　3、他們坐得多端正，聽得多認真呀，哥哥姐姐們是不是從早到晚連續地上課呀？

　　二、觀看課件并交流討論

　　1、那你們看到小學生下課十分鐘都做了哪些事情呀？

　　2、幼兒討論并交流

　　3、邊看課件邊交流

　　好的方面：上廁所，卷鉛筆，整理書包、換書，同學間問問題、做游戲，跳繩。

　　不好的方面：1、你推我打著玩。2、做作業。

　　4、你覺得哥哥姐姐們得這些行為哪些是正確的，應該在下課十分鐘里完成的？哪些是不正確的，不該在下課十分鐘里完成的？為什么你覺得是不對的？（邊討論理由邊看課件）

　　如：為什么要把卷鉛筆的事情放在下課的時候做？

　　小結：（1）上課有時寫字要用鉛筆的，如果我們沒有在下課把一些學習用品準備好，萬一老師要我們寫東西了，速度就跟不上了。

　　（2）你推我打的玩很不安全，會傷害自己也會傷害別人。

　　5、剛才我們看到一位姐姐在整理書包，要換一本書，你猜她是怎么知道下節課要上什么的呢？（看課程表）

　　6、那今天老師就要考考你們課程表到底是怎么看的

　　今天是星期幾？我們正在上星期五上午的第二節課，下課后我們該準備哪節課的學習用品呀？

　　如：那如果現在我們正在上星期二上午的第三節課，下課后我們該準備好哪節課的學習用品呀？

　　三、摸擬下課十分鐘并記錄

　　1、看到哥哥姐姐成為小學生以后可以做那么多得事，你們想不想做小學生呀？

　　2、那下面老師也給你們下課十分鐘時間，你們自己看一下，想一下，自己需要做些什么事情？（實際操作）

　　3、你在十分鐘里做了哪些事？為什么你做了這些事？

　　4、老師看到有些小朋友在十分鐘里做了很多事情，我都記不住了，你們愿意把自己做過的事記錄下來告訴老師嗎？

　　四、幼兒交流

幼兒園大班社會教案4

　　活動意圖：

　　今年是我們大四班孩子們在幼兒園度過的最后一年，家長們都想給孩子們的幼兒園生活，留下一段難忘的回憶，對每個孩子的生日大家也顯得尤為重視，越來越多家長選擇給孩子在幼兒園里過生日。孩子在生日前幾天就在宣傳自己的生日，并和大家一起策劃，生日那天能收到好朋友的禮物會令孩子欣喜不已；家長們送來了蛋糕、還附上了父母寄語；作為老師，我們也想出了各種辦法給孩子驚喜。

　　《幼兒園教育指導綱要》社會領域中提出：“引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣；加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛的態度，教給必要的交往技能，學會和睦相處�！币罁@一指導思想，“我在幼兒園過生日”主題系列活動開始了，讓孩子分享體驗同伴的快樂，增進孩子之間的友好團結意識，深深地感受老師、小朋友和爸爸媽媽的關心祝福，學會感恩，這次活動對孩子的社會性情感、個性和認知的發展都有積極意義，同時為孩子的幼兒園生活畫上更燦爛的色彩，為孩子和家長留下更美好的回憶。

　　活動目標：

　　1. 引導幼兒積極主動地參加生日慶�；顒�，增進師幼、幼兒之間的感情。

　　2. 提高幼兒的交往能力，促進幼兒與同伴分享優良品質的'形成。

　　3. 讓幼兒學會感恩，了解生日的含義。

　　4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：

　　活動重點：提高幼兒的交往能力，促進幼兒與同伴分享優良品質的形成。

　　活動難點：讓幼兒學會感恩，了解生日的含義。

　　活動準備：

　　物質準備：照相、錄像器材，家長錄像、信件、賀卡，教師、幼兒自制精美禮物及“幼兒祝福簽名卡”，生日蛋糕，餐具每人一份，

　　知識準備：幼兒每人準備一個小節目，或者幾個人一起準備一個節目。

　　活動過程：

　　活動一：談話活動（孩子生日的前一天）

　　1.你知道明天是誰的生日嗎？你自己的生日是哪天？你還知道家里人誰的生日？

　　2.朋友生日的時候，你會怎么做？怎樣為他祝福？

　　3.朋友請你一起分享生日蛋糕的時候，你會說些什么？

　　4.你自己的生日希望誰跟你一起過？怎樣過？

　　活動二：“生日”祝�；顒�

　　1.請出 “小壽星”，教師為他戴上生日帽，大家一起為他唱生日歌。

　　2.教師和小朋友們為“小壽星”送上祝福語和生日禮物。

　　3.大家一起唱歌、跳舞，表演節目為“小壽星”祝福。

　　4.教師請幼兒按順序在自制簽名卡上用自己喜歡的彩筆寫下自己的名字，作為最珍貴的禮物送給小朋友。

　　5.教師朗讀家長信件、賀卡，請幼兒觀看有關父母養育孩子的錄像，感受父母的辛勞。

　　6.過生日的時候有這么的人關心你，你心里有什么感覺啊？我們的成長離不開我們的父母，爸爸媽媽為我們付出了哪些��？

　　7.教師小結：孩子的生日就是媽媽的受難日，為了孩子的成長，父母辛辛苦苦付出，所以我們要在過生日的時候來感謝我們的父母。

　　8.點燃生日蠟燭，過生日小朋友許愿、吹蠟燭，讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧！師生拍照留念。

　　9.過生日的小朋友為大家發送生日蛋糕，大家一起分享生日的快樂。

　　活動延伸：

　　1.請孩子把快樂的場景記錄在主題墻上。

　　2.請幼兒在家給自己的親人過生日。

　　活動反思：

　　每個月班里都會有過生日的小朋友，每當他們快到生日的那幾天，他們總會主動告訴老師和小朋友，當問到他們過生日最高興的事時，大部分孩子都會說“喜歡吃生日蛋糕，喜歡接受生日禮物”，但是多數幼兒對過生日的意義并不是很了解。

　　自從我班開展“我在幼兒園過生日”活動以來，一年里已有10多名幼兒先后在班上過生日。每次過生日的場面都熱鬧非凡。孩子們一起為過生日的孩子唱歌跳舞，一首首動聽的音樂沁人心脾；一句句祝福的話讓人感動至深；一份份精美的禮物讓人心花怒放；一個個絢麗的簽名卡讓人愛不釋手；一塊塊甜蜜的蛋糕讓人口甜心也甜。

　　每次主題活動前，我們都會組織幼兒進行討論，聽聽孩子們對生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我們應該給予的，找到活動所蘊含的價值。為孩子留出最大的空間，讓孩子大膽發揮想象力和創造力，讓孩子主動去關心自己的生日活動，讓孩子真正成為活動的主人。

　　我們的主題活動探索式、連續性的進行，內容不斷豐富完善，形式也日趨多樣，由圍繞生日的談話、討論發展到手工、繪畫、分工合作、家園合作等等，孩子們體驗到了什么叫關心、什么叫禮貌、什么叫文明交往，促進了孩子的語言表達能力的發展，促進了孩子關心他人、與人分享的快樂情感，促進了孩子文明交往行為的形成。幫助孩子從關注自己的狹隘視角中走出來，使幼兒開始關注家人、同伴等，鼓勵他們在表現自己獨特個性的同時，激起他們關注和了解別人的愿望。

　　主題活動中，我們充分發揮家長的作用，活動前和過生日小朋友的家長聯系好，讓他們寫一封信給孩子（信中可以寫他們成長中有趣的事或是家長對他們的期望），賀卡中爸爸、媽媽的祝福以及養育孩子的錄像等，家長的配合和支持保證了活動的順利進行，也使孩子對活動感到親切、自然。特別是航航媽媽在信中講述懷孕時身體的變化及生產時的感受，這一內容最吸引孩子，也激發了孩子的情感，孩子們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦，體會到父母對自己的愛，認識生日對自己成長的意義，孩子在生日的燭光中學習感恩。所以我覺得活動對孩子的社會性情感、個性和認知的發展都有積極意義。

　　整個活動為幼兒打開了一扇了解社會的窗口，也架設了一座幼兒社會交往的橋梁，從而有效地促進了幼兒的整體發展。

幼兒園大班社會教案5

　　活動目標：

　　1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻；并能聯系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感。

　　2、結合行為”自己的事情自己做”，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動準備：

　　大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神秘園，愛心樹的PPT。

　　活動過程：

　　一、引題：看大書。

　　1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么？

　　2、大樹和孩子之間會發生什么事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧！

　　二、理解故事內容：背景音樂。

　　1、第一段：（教師先來講述故事的開始）大樹和小男孩都很快樂

　　（1）大樹為什么會喜歡上這個男孩子？

　�。�2）大樹是怎么關心小男孩的？

　　（3）小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環抱里？你感覺怎么樣？

　�。�4）請個別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。

　　2、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。

　�。�1）小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩？

　　（2）大樹覺得自己怎么樣？（很孤單）

　�。�3）當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的'？

　　小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎？

　�。�4）當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的？

　　大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎？

　�。�5）當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的？

　　你覺得大樹還快樂嗎？

　　（6）現在大樹只剩下了什么？

　�。�7）對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂呢？

　　小結：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。

　　三、讓孩子理解愛與被愛。

　　–聯系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感

　　1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢？

　　2、小結：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀！

　　3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂！

　　4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。

　　小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎？

　　對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。

　　5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們快樂、幸福呢？

　　幼兒講述，教師及時的表揚

　　四、幼兒操作

　　1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。

　　2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽？我們來聽聽媽媽是怎么說的？給爸媽最好的禮物是什么呀？

　　小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！

　　活動反思：

　　本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情！

　　整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

　　活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計。

幼兒園大班社會教案6

　　目標：

　　1、了解乘坐地鐵的基本流程。

　　2、會看地鐵里的相關標識，明白乘坐地鐵的基本規則及禮儀。

　　3、了解地鐵是綠色出行的方法之一，感受地鐵的方便與快捷。

　　準備：

　　1、乘坐地鐵過程排列示意圖（每個小組一份）。

　　2、乘坐地鐵ppt（地鐵里的相關標識地鐵的錄像）。

　　3、地鐵內提示用的各種標志。

　　過程：

　　一、導入，引起幼兒興趣。

　　1、小朋友，你去過蘇州樂園嗎？

　　2、你是乘坐什么交通工具去蘇州樂園的？

　　3、小結：有的小朋友是坐自己家的私家車去的，有一部分小朋友是乘坐公共汽車、地鐵等公共交通工具去的。

　　二、排列圖片，了解乘坐地鐵的流程。

　　1、你們坐過地鐵嗎？怎樣坐地鐵呢

　　2、幼兒的操作，并展示介紹

　　3、小結：原先乘坐地鐵的步驟是“買票→進閘→坐地鐵→出閘→最后到目的地”

　　4、為什么有人不買票就進閘呢？

　　5、小結：原先買票的.方式也很多，有的現場買票、學生E卡通、老年卡、蘇州通，還有銀行卡、手機刷卡進行綁定，能夠直接刷卡進入，所以才會出現有的有買票的步驟，有的沒有沒票的步驟。

　　三、在模擬坐地鐵的情境中，了解地鐵里的一些基本設施及相關標識。

　　1、學習看方向坐車及等車禮儀

　�。�1）（播放列車進站語音提示）你聽到了什么，它提醒我們注意什么？

　　（2）原先，坐車首先要看列車開往的方向。（出示時間提示牌）這是什么？它告訴我們什么意思？

　�。�3）來，我們去站臺等車吧！（出示列車屏蔽門的背景，幼兒模擬上車）

　　教師與幼兒交流等車的站位？等車時就應注意的事項？

　　2、認識車廂里的標識，學習禮貌、安全地乘坐地鐵。

　�。�1）有一個小姐姐也要來坐車，我們來看看他是怎樣乘坐地鐵的？（觀看錄像）

　�。�2）車廂里還有哪些標志，我們能夠自由看一看，你能看懂嗎？待會兒和大家來分享。

　　（3）小結：這些標志都是在時刻提醒我們注意安全，做一個禮貌的乘客。

　　3、了解車廂里的設施設備，明白其用途。

　�。�1）車廂里還有些什么東西？

　�。�2）小結：車廂里的這些設施，給我們創設了舒適的乘車環境，保證我們的乘車安全。

　　四、感受地鐵出行的方便與快捷，倡議幼兒綠色出行。

　　1．從地鐵上的電視導入播放宣傳片，了解蘇州地鐵的發展趨勢。

　　2、提問：目前蘇州地鐵有幾條線路？接下來會有多少條？坐地鐵，給我們哪些方便？

　　3、小結：地鐵沒有紅綠燈，十分方便、快捷，而且不會排放尾氣，十分環保。所以我們今后要綠色出行從我做起，從此刻做起。

　　4、尾聲。（播放提示音“蘇州樂園站，請從左邊車門下車，注意腳下安全”）提示小朋友做好準備，有序下車！

幼兒園大班社會教案7

　　活動目標：

　　1、了解到情境與色彩音樂的關系，學習用恰當的方法排解不良的情緒。

　　2、體驗幫助別人快樂自己也快樂的情感。

　　3、能大膽創編動作并在集體面前表現。

　　4、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的`語言講述圖片內容。

　　活動準備：

　　背景圖:美麗的草叢、花朵。笨笨蟲牽線紙偶:花仙子，藍精靈，設計圖，色卡一份。

　　活動過程：

　　一、激發興趣

　　笨笨蟲要去旅行(音樂)，它將會遇到些什么事呢?

　　二、感知色彩與情緒的關系

　　1、(遇見花仙子)提問:笨笨蟲，你覺得我的心情怎樣?你能用什么顏色表示我現在的心情了

　　2、請幼兒觀察色卡，提問:你認為哪些顏色表示高興?哪些顏色表不難過?為什么了

　　3、簡單小結。

　　三、感知音樂與情緒的關系

　　1、(遇見另一仙子)，提問:笨笨蟲，你能不能用音樂表示我的心情?

　　2、幼兒欣賞兩段不同性質的音樂，提問:哪段音樂表示快樂?為什么? 第二段音樂表示什么心情?為什么?

　　3、簡單小結。

　　四、學習排除不良情緒的方法

　　1、(遇見藍精靈)，提問:藍精靈為什么這么生氣?生氣時你會做什么了(小組討論)

　　2、設計排解生氣的方法:生氣時你怎樣做讓自己舒服些?

　　3、講評

　　五、遷移運用

　　提問:笨笨蟲可以為藍精靈做些什么，讓他快樂起來?

幼兒園大班社會教案8

　　學情分析

　　近幾年，隨著社會經濟的發展，我班幼兒幾乎都住進了新房，漂亮的裝修引起了幼兒的好奇和感嘆。在幼兒園里，幼兒也時常談論自己的新家，對小區的名字記得非常清楚，十分熱衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戲。根據幼兒的興趣和大班幼兒數學思維發展的特點，我設計了本次活動——按物品的共同用途分類。創設搬家后的生活場景，讓幼兒在實際生活情境中學習，引導幼兒嘗試運用分類這一數學知識來解決生活中遇到的問題，從中領略數學的價值和意義。

　　活動目標

　　1．引導幼兒積極參與活動，體驗分類給我們的生活帶來的便捷。

　　2．幫助幼兒理解分類的實際意義，并了解如何按物品的共同用途分類。

　　3．鼓勵幼兒與同伴共同探究，感受和同伴合作的快樂。

　　活動準備

　　材料準備：

　　1．大箱子1個、中號整理箱4只，活動前把物品的類別標簽事先貼在整理箱上。

　　2．書、碗、筷子、湯勺、鍋、鍋鏟、砧板、菜刀、漏勺、碟子、鞋、上衣、褲子、襪子、球、積木、玩具車若干。

　　3．幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”“玩具”“廚房用具”“書報”字卡一套、黑板一塊。

　　活動過程

　　1．情境表演——找襪子

　　鼓勵幼兒運用生活常識說出解決問題的辦法。

　　師：凌老師剛搬了家，所有的物品都堆得亂七八糟，她怎么也找不到自己的襪子了，你有什么辦法可以幫幫她嗎？

　　幼：幫她找。

　　幼：把東西放好。

　　幼：把東西分類。

　　師：這是個好辦法，我們就來試一試把東西分類吧。

　　分析：以生活事件為切入點，拋出生活中的矛盾，激發幼兒運用數學知識解決問題的興趣，符合大班幼兒的學習特點。

　　2．鼓勵幼兒嘗試把物品圖片進行分類并了解類別名稱

　　(1)引導幼兒把物品的圖片進行分類

　　師：整理物品之前，請小朋友先學習物品圖片的分類，請你們把有共同用處的東西放在一起。

　　師（出示褲子與上衣的圖片）：它們有共同的用處嗎？它們的共同用處是什么？

　　幼：有，它們都是用來穿的。

　　師（提出操作要求）：同一小組的小朋友要互相商量，商量后再把有共同用處的.東西貼在同一個格子里。圖片背后有雙面膠，我們撕下小紙片后，把小紙片貼到小框子里就可以了，要注意保持清潔。

　　幼兒自由分組操作。

　　分析：教師為幼兒提供操作的機會，并讓幼兒根據自己的興趣分組，合作完成任務。教師對幼兒操作時行為習慣的要求表述到位。但在此環節里，教師不能說得太多，要給幼兒更多思考、探索、總結的機會。

　　(2)操作結束后，幼兒分別說出自己小組分的類別及理由。

　　師：你們是怎么分的？為什么要把它們放在一起？這些物品有沒有共同的用處？它們的共同用處是什么？

　　①第一組幼兒講述自己的分類標準及理由

　　幼：我們把球、小車、電動玩具放在一起，因為它們都是用來玩的。

　　師：哦，它們都是給我們玩的，這些東西都有一個共同的名稱，是什么？

　　幼：玩的東西。

　　幼：玩具。

　　師：對，這些物品的共同名稱叫“玩具”，你們真棒！

　�、诘诙M幼兒講述自己的分類標準及理由

　　幼：我們在格子里放了上衣、褲子、鞋子……它們都是用來穿的。

　　師：哦，這些東西都是穿戴在我們身上的物品，它們有個共同的名稱，想一想叫什么？

　　幼：衣服。

　　幼：穿的。

　　幼：衣褲。

　　師：我們通常把穿戴在我們身上的東西叫“服飾”。

　�、鄣谌M幼兒講述自己的分類標準及理由

　　幼：我們把碗、鍋、砧板、電磁爐放在一起，因為它們都是用來做飯和吃飯的。

　　師：平時在家里我們會把它們放在什么地方？

　　幼：廚房。

　　師：它們的共同名稱叫做什么？

　　幼：煮飯用具。

　　幼：炊具。

　　幼：碗具。

　　師：這些東西平時都放在廚房里，通常大家把它們叫“廚房用具”。

　�、艿谒慕M幼兒講述自己的分類標準及理由

　　師：你們在這個格子里放了什么？

　　幼：書、報紙、字典……

　　師：請你們說一說把它們放在一起的理由。

　　幼：因為它們都是用來看的。

　　師：哦，都是給人們閱讀的，這是它們的共同用處，這些東西的共同名稱是什么？

　　幼：書籍。

　　幼：讀物。

　　師：大家通常把這些東西稱為“書報”。

　�、萁處熍c幼兒共同給物品歸納類別名稱

　　師：剛才，我們學會了把物品按照共同的用途來分類，它們的名稱是什么？

　　幼：玩具、服飾用品、書報、廚房用具。

　　分析：在這個環節，幼兒操作結束后，教師通過提問、與幼兒互動，給幼兒提供了一個交流表達的機會。幼兒能夠結合自己的生活經驗說出分類的理由，教師在幼兒回答的基礎上總結提煉，不僅肯定了幼兒的想法，而且使幼兒在原有的知識層面上得到了提升。

　　3．幼兒分組整理凌亂的實物

　　(1)教師鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分類。

　　(2)操作結束后，幼兒互相檢查整理的結果。

　　分析：教師為幼兒提供了各種實物，讓幼兒進行分類，幼兒根據自己的已有經驗和剛學到的知識進行操作，體驗到了成功的樂趣。在評價環節，教師運用同伴評價的方式，激發了幼兒學習的主動性。

　　4．結束部分

　　師：（小結）今天，我們一起把物品按共同用途進行了分類，分類讓我們的生活變得更方便。

幼兒園大班社會教案9

　　【活動目標】

　　1、在文學作品和畫面中感受等待的時間和心情，體會等待所需要的耐心和堅持。

　　2、能關注生活中需要等待的事情，積極表達自己的所思所想。

　　【活動準備】

　　課件、圖片。

　　【活動過程】

　　一、談話，引出話題。

　　看看，這幾個字，認識嗎?那后面這幾個小點表示什么意思?

　　二、討論生活中等待的場景，說說等待時可以做的事情。

　　請你們來想一想，回憶回憶，平時你什么時候為了什么事情而等待過呢。

　　等待的時候感覺有些漫長，有些著急，那么我們可以做些什么，邊做邊等，也許時間可以過得快一點，生活也可以更充實一點。

　　三、集體觀察畫面，感受等待的心情。

　　1、原來生活中的'等待無處不在，接下來，請你們來看看，一個人站在窗前，猜猜他在等待什么?

　　2、傍晚，坐在小桌子邊上，美美的在等什么呢?

　　3、一個人躺在溫暖的小床上，可是眼睛還看著門外頭，那又是在等待什么呢?

　　4、看看，這又是在等待什么呢。掛燈籠，放鞭炮是什么時候?

　　5、那么剛才看到的這些畫面，到底在等待什么呢，我們一起來聽聽。

　　6、聽到了吧，很多事情需要等待，而且等待還需要耐心和堅持，為什么呢?

　　小結：做事要有始有終，既然等了，就要堅持，如果中途放棄了，之前的努力就白費了。等待的時間越長，需要的耐心越多，就需要我們更多的堅持。

　　四、自主觀察畫面，體驗等待所需要的耐心和堅持。

　　1、幼兒觀察畫面進行想象猜測。

　　在你們的小椅子下面，也有一張圖片，請你們仔細地看一看，猜一猜，畫面里的人在等待什么。輕輕地拿出來，看一看說一說。

　　2、展示畫面，集體討論。

　　我們一起來看看，這個畫面上的人可能在等待什么，說說你的理由。

　　他們到底在等待什么呢?

　　這些畫面給你什么感覺?

　　小結：是啊，等待也可以是一份很溫馨，很感動，很美麗的心情。

　　五、欣賞有關等待的視頻，懂得視頻的含義。

　　最后我們來欣賞一段視頻，看看視頻中的孩子在等待什么，感受一下他的心情。

　　小結：這份等待很有意義，讓我們一起去尋找生活中有意義的等待吧。

幼兒園大班社會教案10

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道常見的幾種自然災害。

　　2、讓幼兒了解自然災害對人類傷害的程度。

　　3、讓幼兒掌握基本的避險應急措施。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備：

　　抗震救災視頻資料,升國旗的flash動畫.大型圖片上畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑. 每個幼兒一面紅旗，一顆大五角星，四顆小五角星里漿糊

　　活動過程：

　　一導入

　　師: 小朋友,你們知道什么叫地震嗎?發生地震后大地會變成什么樣子呢?

　　幼兒說出各種不同的地震現象后,接著觀看錄像,發生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場面.

　　師:剛才你們都看了錄像,你們明白什么是地震了嗎?對了,地震屬于一種自然災害,它給人類帶來的危害可大了,房子在一瞬間倒塌,大地即刻變成一片廢墟,人們在頃刻間變得無家可歸,甚至會有大量的生命將不存在;為了抗震救災.,那些戰斗在一線的解放軍叔叔,白衣戰士和志愿者都將隨時會有生命危險,因為他們時刻會遭到余震的襲擊.

　　師;他們為什么不怕危險,還幫助那些受災的人們呢?

　　幼兒發表不同的意見.

　　總結:這些來自全國的叔叔阿姨不怕困難,不怕危險,戰斗在抗震救災的一線;因為他們都是中國人,中國人都是一家人,在家人有困難的時候,我們應該幫助他們,不怕吃苦,不怕危險,.甚至付出生命.

　　二進入主題，了解自然災害對人類的危害性

　　1 小朋友,你們知道地震是一種自然災害,那你們還知道哪些屬于自然災害嗎?

　　2 小朋友互相討論,最后列舉:水災、火災、雷電等，老師補充，海哮、臺風等都屬于自然災害。

　　3 觀看錄像：洪水淹沒村莊、大火無情的燒毀房屋、樹木、森林，雷電燒傷人等。

　　4 總結：小朋友看到的這些都屬于自然災害，它是人們控制不了的，災害來臨的時候我們誰也不曉得，所以小朋友們從小要學會怎樣避險自救，掌握基本的應急避險知識以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們在珍惜自己生命的同時也要保護別人的生命。

　　三災難來臨時我們應該采取那些應急措施

　　1小朋友，自然災害并不可怕，只要我們學會應急避險知識，掌握應急自救技能，我們就不會被這些災難嚇倒，那我們應該掌握哪些技能和方法呢?

　　2分組討論后請幼兒踴躍發言。

　　3總結：當地震來臨時我們應該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機會逃出去，發生余震的時候要蹲在開闊的地方，不要呆在建筑物底下;當洪水來臨時，我們應該往高處跑，土房屋頂上千萬不能呆，在十分情急時，可以把床、板凳等扎成木伐子，大樹上還可以栓繩子，可以救命用。當火災來臨時，我們應該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當雷電天氣發生時，不要在大樹底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠點，以免人觸電燒傷;在打雷的時候，家里的電器開關全部拔掉，窗戶要關閉，以免屋里起火發生火災。小朋友要掌握這些基本的技能和知識，在災難來臨時我們不要慌張，要用自己掌握的知識和技能把自己解救出去。同時利用所學的知識還要幫助別人。還有很多災害我們這里是不可能發生的，像海哮、臺風等，但是我們也要了解他們的性質和應急方法。

　　四面對困難，堅持不懈

　　1 小朋友，當我們遇到一些其他困難和災難時，我們應該怎樣自救呢?下面我們來看一組圖片。

　　2 出示畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個真實的故事，小姑娘掉進天坑里昏睡了幾天幾夜，當她醒來的時候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無數次就掉了無數次。就這樣又過了幾天幾夜，她實在沒力氣了就休息一會，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅持了7天7夜爬出了天坑，當她爬到坑附近的同學家里時，她一頭栽倒在同學的家里，最后經過搶救，終于小姑娘得救了。

　　3 討論，小姑娘是怎樣自救的，在災難面前，她表現的是一種怎樣的精神?

　　4 總結：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最后依然不放棄，她心中只有一個信念，活下去，活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅持不懈的精神讓她堅持到最后，戰勝了困難。

　　五延伸活動

　　小朋友觀看升國旗的'flash動畫，讓幼兒知道自己出生在中國。五星紅旗代表中國，我們都是中國人，要愛自己的祖國，從小多學本領，長大后要建設自己的祖國。美工活動：幼兒粘貼五星紅旗，注意五角星的位置。

　　活動反思：

　　本節課之前，我充分閱讀教材、教學用書，上網查閱相關資料，備課比較充分。另外，我將錄播室的座次改成了有助于小組討論的形式，這樣，一是方便學生面對面的交流探討；二是我在小組討論環節可以巡回指導，關注到每一個小組，每一位學生。

　　導入環節，通過播放視頻，激發學生學習興趣，從而進入本課的學習。

　　探究一體現了初中思想品德課的課程性質。本環節選擇學生真實的生活片段“體育課劇烈運動后”及對學生起外號的反應作為情景，貼近學生生活，從學生生活實際入手，知道該如何從小事上愛護自己的身體。

　　探究二充分發揮學生主體作用，讓學生回顧以往的經驗，從而在以往的經驗的基礎上，通過教師引導總結，生生質疑，生生互助，生長出新的更成體系的安全知識與技能。

　　探究三通過正反兩個材料的鮮明對比，凸顯出精神發育的重要性，要求學生追求精神發育，重視精神發育，守護好自己的心靈，追求真善美。

　　探究四也是從學生實際生活著手，讓學生暢談精神的來處，并反思這些精神到底是什么，從而引出我國民族精神的精髓，并指導學生通過閱讀經典等活動，守護好精神家園，傳承民族精神。

　　小百科：生命是一個漢語詞匯，拼音是shēng mìng。一指生物生存，生物所具有的活動能力；二指事物借以生存的根本條件；三指命運；四指活命；五指有生命之物，特指動物；六指生活；七指生物學上認為生命是蛋白質存在的一種形式。

幼兒園大班社會教案11

　　活動內容

　　重點領域：社會

　　相關領域：語言

　　活動目標

　　1、知道自己是班級的一員，要隨時關心，愛護集體，為集體服務。

　　2、學會整理物品的簡單方法。

　　3、讓幼兒體驗到為班級服務的樂趣和意義。

　　重點、難點

　　教會幼兒學會用簡單的'方法來整理物品，能找到當小主人的感覺。

　　活動準備

　　1、請大班幼兒排練情景表演“小椅子”倒了。

　　內容大致為：看到小椅子倒在地上的不同表現：

　�。�1）視而不見

　　（2）告訴老師

　�。�3）自己把它扶起來。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看情景表演，激發幼兒興趣。

　　1、組織有觀看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一個小朋友去報告老師，但有的小朋友就視而不見。

　　2、表演完后老師提問小朋友：

　　（1）看了這個表演，里面講了一件什么事？

　�。�2）這件事情里你認為哪種行為是對的，那種是錯的，為什么？如果讓你在這種情況下你會怎么做？

　　（3）老師請小朋友來討論一下，我是怎么為大家服務？都服務了什么？如果我自己遇到這種事情的時候我應該怎么做？會不會像第一個小朋友一樣視而不見呢，還是會像第二個同學學習，報告老師或自己把他扶起來。

　　二、改編情景表演內容：

　　請小朋友按照這個情景表演，把自己的行為表現表現一下，讓幼兒親身體驗。

　　三、結合圖片幼兒交流討論

　　讓幼兒想一想，說一說，應該怎么來關心我們的活動室，平時可以為我們的活動室做些什么。

　　四、小結：

　　通過這個情景表演，老師讓小朋友明白在今后的生活中都要做個時時注意身邊事的小朋友，不能自私自利，只顧自己。

幼兒園大班社會教案12

　　活動目標：

　　1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。

　　2、知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，了解些有效調控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。

　　3、知道愉快的情緒有利于身體健康，體驗與朋友和睦相處的樂趣。

　　教學重點：

　　了解菲菲情緒變化的過程及原因，圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。

　　教學難點：

　　知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，了解些有效調控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。

　　活動準備：

　　1、《愛發牌氣的菲菲》PPT

　　2、優美的輕音樂、重慶公交墜江事故視頻

　　3、氣球、手機、耳機、話筒、枕頭裝三個框子，每個框子五件物品。

　　活動過程：

　　1、教師帶幼兒邊唱歌邊進入教室，感受快樂的情緒體驗。教師做記者采訪幼兒心情，激發幼兒活動興趣，導入活動。

　　2、教師利用PPT分段講述故事《愛發牌氣的'菲菲》，幫助幼兒理解壞牌氣的不良影響。

　�。�1）講述故事第一段幫助幼兒理解“什么是發牌氣”，引導幼兒討論。你喜歡受發牌氣的小朋友嗎，為什么？

　�。�2）講述故事第二段，建議圍繞以下問題進行討論。

　　a.菲菲遇到了什么煩心事？她生氣以后做了什么？如果菲菲為了這件事一直不停地發牌氣會有什么后果？

　　b.播放重慶公交墜江視頻，討論發脾氣可能會有的后果。

　　c.你有哪些好辦法可以幫助菲菲趕走壞牌氣？

　�。�3）講述故事第三段，討論：我們怎樣使自己不生氣。幫助幼兒找到唱歌、跳舞、做游戲、讀書、想快樂的事等方法。使幼兒的心情好起來。

　　3．引導幼兒分組體驗消除不良情緒的方法，學會合理宜泄

　　a.說一說：平時都有哪些事情會讓你發牌氣？

　　b.唱一唱：如果感到生氣你就跺腳。體會在我們的生活中。每個人都有生氣的時候。

　　c.聽一聽:放新的音樂。放松心情。

　　d.吹氣球：引導物兒想象把所有不開心都吹進氣球，然后踩爆它或者撤掉里面的氣。

　　e.打枕頭：手打枕頭，進行適當宣泄。

　　引導幼兒分組嘗試不同的方法。感受合理宣泄情結后帶來的好心情

　　4、音樂游戲。“碰一碰”。在和好朋友一起游戲過程中體驗快樂的情緒，知道愉快的情緒有利于身體健康。

　　課后反思：

　　活動《愛發脾氣的菲菲》從孩子們最經常遇到的問題展開故事，一步步展現小姑娘菲菲如何從愛發脾氣，到變成可愛的女孩子，避免了沒有小伙伴的經歷。首先活動的節奏還是把握地很好，重難點突出，活動能夠完成目標。其次，對每一環節都做了精煉的小結，用完整的語言過渡，在環節上做到了“小而精”，提問簡練明了，緊扣主題，考慮到幼兒能不能回答出來，有追問，讓幼兒有更深層次的思考，通過討論法、游戲法、觀察法引導幼兒進行情感體驗。

　　在活動中，我的目標基本達到了，雖然孩子們很配合，但不足之處和有待改建的地方還有很多，下面我主要結合我的不足之處對這堂課做一個反思：但是拿到這個故事我還事應該更深層次地挖掘教材，以幼兒為主體，給幼兒更多的時間表達自己的想法和感受。其次，這個故事比較長，我在提問的過程中盡量減少故事內容的提問，側重引導幼兒知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，了解些有效調控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。給內容做“減法”，這樣整個活動才更加緊湊。最后我還是要多注意細節，不管是教態還是教姿都要注意，眼里還是要有孩子，以幼兒為主體，要多為孩子考慮，做到更細心。其它還有許多不足還需要以后多加注意，做個有心人善于發現問題并加以改正。

　　通過這個活動，我深刻地體會到：上好每節課，我們教師都要考慮到每個環節、甚至每個細節，教師更要積極地參與到幼兒的活動中去。師幼之間形成了良好的、積極的互動，這樣才能讓我們的幼兒成為一位主動積極的學習者。

幼兒園大班社會教案13

　　活動目標：

　　1.觀察條形碼，感知條形碼在超市中的廣泛應用。

　　2.能積極參與集體討論和購買物品的活動，用完整的語言清楚地表達自己的發現，在相互交流中提高語言表達能力。

　　3.通過觀察，比較，初步了解條形碼的特點。

　　活動準備：

　　1.老師提前與超市聯系，請工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應用，請每位家長為幼兒準備5元人民幣。

　　2.圖書，衣服，書包，杯子，藥瓶，相框，化妝品盒等有條形碼的物品每人一件。

　　活動過程：

　　1.說一說，我知道的條形碼。

　　----老師出示一本圖書，引導幼兒看條形碼，提出問題：你知道這些黑黑白白的條條是什么嗎？還有哪些物品上有這樣的條條呢？

　　----老師引導幼兒仔細觀察后簡單講一講自己所知道的有關條形碼的知識。

　　----老師告訴幼兒條形碼是由粗細不等的直線和阿拉伯數字組成的，并引導幼兒根據已有的經驗回憶在生活中見到的條形碼。

　　2.比一比：感知條形碼的特點。

　　----老師出示衣服，書包，杯子，藥瓶，相框，化妝品盒等有條形碼的物品，請幼兒仔細觀察：這些物品上的條形碼是什么樣子的？

　　--師幼討論：這些物品上的`條形碼一樣嗎？為什么？

　　3.聽一聽：了解條形碼在超市的應用。

　　----老師帶領幼兒到附近的超市參觀。

　　----請超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應用：在超市買東西時有了條形碼，就只需將商品的條形碼在感應器前晃動一下，就可以查出物品的價格子條形碼就像物品的身份證，不同的物品條形碼也是不同的。

　　4.試一試：我去超市買東西。

　　----老師提醒幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值。

　　----讓幼兒自己選擇需要的物品，結賬后到超市的出口處集合。

　　----回幼兒園，老師組織幼兒共同討論各自所買的東西，觀察上面的條形碼。

　　活動建議：

　　1.如超市離幼兒園較遠，第三環節"了解條形碼在超市的應用"也可不去超市現場，改為播放老師事先采訪超市收銀員的視頻代替；第四環節"我去超市買東西"可不在本次活動進行，改為讓家長自由帶孩子去超市購物。

　　2.引導幼兒繼續關注、比較不同物品上的不同條碼。

　　3.建議家長和孩子一搜集體條形碼在其他行業應用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應用。如：倉庫管理條形碼系統、工業產品中的應用、辦公自動化條形碼。

幼兒園大班社會教案14

　　設計意圖

　　舞獅，廣州俗稱“舞醒獅”每逢佳節喜慶，迎春賽會，開張慶典，必定敲鑼打鼓，舞獅助興。這種民間迎祥納吉的習俗，由來已久，歷久不衰。為了弘揚這種傳統文化活動，我們籍著元旦、春節將至，在我班開展了“醒獅迎新春”的活動。

　　本次活動，為了讓孩子對“醒獅”文化有一個更深的了解，我們充分利用社區人士資源，邀請了我鎮大田村的“醒獅團”來我園給孩子進行一次精彩表演和介紹“醒獅”文化。通過“醒獅團”的表演與介紹，孩子的親身參與，讓孩子感受這種文化的精髓所在，體現中華民族興盛不衰，中華人民積極、進取、向上的民族精神。

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解、認識關于我國“醒獅”表演的文化，以及它所表達的象征意義。

　　2、通過孩子參與表演，發展孩子肢體動作的協調能力以及音樂感受力，培養孩子勇敢、大膽、勇于表現自我的情感。

　　3、借“醒獅”所表達的精神，激勵孩子積極、進取、向上的人生態度及學習態度，繼承“醒獅”這種優良傳統文化，萌發孩子的愛國主義精神。

　　活動準備

　　1、事前與“醒獅團”聯系，做好相應的溝通與配合工作。

　　2、孩子對“醒獅”表演這種文化活動有初步的認識。

　　3、對幼兒園進行全面的環境布置，營造一定的節日氣氛。

　　4、活動當天，請幼兒打扮成過節的著裝。

　　5、彩帶若干，小獅頭四頭，鑼鼓镲若干。

　　活動過程

　　1、激發幼兒的學習興趣，導入正題。

　　老師：“元旦”、“春節”即將來臨了，為了迎接這喜慶的日子，我們幼兒園到處都打扮很漂亮。今天我們還請來了一群神秘的嘉賓，聽！什么聲音？（“醒獅團”的鑼鼓聲由遠而近地傳來）

　　老師：“醒獅團”來了！我們用熱烈地掌聲歡迎他們的`到來。小朋友，那你們想不想知道關于“醒獅”的知識呢？（想！）

　　2、歡迎“醒獅團”來到幼兒園與孩子一同游戲。

　　3、認識、了解關于“醒獅”的文化背景以及有關的常識。

　　老師：小朋友，你們知道“醒獅”是起源于什么地方嗎？為什么會有“醒獅”這種活動呢？它象征著什么意義呢？…現在，我們請叔叔為我們解答這些問題，好嗎？（孩子鼓掌歡迎）

　　4、邀請“醒獅團”的其中一位代表給幼兒講述關于“醒獅”的文化。

　　（1）講述“醒獅”的由來以及發源地。

　　（2）中國的舞獅，分為哪兩大類型。

　　（3）廣州的“醒獅”屬于哪種類型，它有什么特點。

　�。�4）廣州傳統的武獅技藝有哪些，其中“采青”是什么。

　�。�5）廣州的醒獅有些什么造型和套路以及有哪些基本步法。

　�。�6）“醒獅”這種活動，表現一種怎樣的精神。

　　老師：我們很感謝叔叔給我們講了這么多關于“醒獅”的文化（鼓掌致謝）現在，你們有些什么不明白的地方可以提出來，請我們的叔叔為我們解答。（提出問題）

　　老師：你們想不想也來嘗試“醒獅”表演？（想�。�

　　5、請“醒獅團”帶著孩子學習幾種“醒獅”的基本動作，以及要表現一種怎樣的氣勢與精神。

　　6、邀請“醒獅團”為孩子進行“采青”表演。

　　7、在“醒獅團”的帶領下，隨著鑼鼓聲，孩子舞動著自己的小獅及手中的彩帶，一起表達自己的喜悅之情，將活動推向了高潮。

幼兒園大班社會教案15

　　設計思路

　　在“我自己”這個主題中，要求幼兒了解身體各個部位，感受身體的變化：在幼兒園的各類大帶小活動中體會“我在長大”。成長，不僅指身體的變化，大班幼兒還會對自己能力的發展有一定的感受，因此他們獨立自主的愿望也會在主題進行的過程中逐漸積累起來。

　　《3～6歲兒童學習與發展指南》《上海市學前教育綱要》和教材《生活活動》等都明確指出：培養孩子做力所能及的事�？梢�，關注幼兒生活自理、自立能力的發展，使他們具有自信、自主的生活態度是幼兒階段重點培養目標之一�；貧w生活是教育的本質，“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經醒了”是幼兒常常碰到的事情，于是，我抓住生活中常見的點，設計了“小鬼當家”活動。

　　活動借助交互式電子白板開展，通過觀察課件上的線索，猜測明明在家發生的事情的過程，發展幼兒觀察、記憶和判斷推理的能力。

　　對于大班上學期的幼兒來說，觀察細小的線索，推斷可能發生的事情有一定難度，尤其推斷一系列有前后關聯的事情對他們的邏輯思維是一個挑戰。所以，本次活動將明明做的事情分成三個層次，即對比判斷→記憶判斷→推理判斷，整個過程由淺及深。同時，借助交互式電子白板課件，讓幼兒通過“人機互動”的操作進行驗證，加深印象，促進幼兒的判斷推理能力。

　　整個活動還滲透了幼兒情感的.培養，先說說自己能做的事情，然后在情境解讀的過程中萌發長大了能獨立照顧自己的愿望。最后，又將活動回歸到現實生活，把故事和自己的生活經驗結合起來，說說“生活中我可以怎么做”，讓幼兒產生踐行的愿望。活動還要求幼兒將觀察和判斷的結果連貫、清晰地表達出來，提高幼兒的語言表達能力。

　　活動目標

　　1．仔細觀察課件中的線索，嘗試合理判斷可能發生過的事。

　　(這是本次活動的主要目標，旨在通過觀察課件上的線索，猜測明明在家發生的事情的過程。特別提到了“仔細”，體現了關注幼兒觀察和判斷推理能力的發展。)

　　2．在情境解讀過程中，萌發長大了能照顧自己的愿望。

　　(這一目標的設定著眼于幼兒的情感培養，引發幼兒回歸生活、關注自己的經驗、產生踐行的愿望。)

　　活動準備

　　交互式電子白板課件。

　　活動過程

　　一、情境導入——激發興趣

　　1．星期六的早晨，爸爸媽媽還在睡夢中，明明一個人醒了。他想：“我已經長大了，會自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會兒吧�！弊屛覀內タ纯窗伞�

　　【設計意圖：活動的開始部分采用故事導入的形式，主要是讓幼兒能快速進入故事情境，引發對故事內容的興趣。】

　　2．重點提問：接下來，明明會做些什么事呢?

　　【設計意圖：通過重點提問讓幼兒在理解情境的同時引發幼兒的思考。】

　　3．關注點：幼兒繼續觀察的興趣。

　　二、對比判斷

　　1．觀察衛生間課件。

　　【設計意圖：讓幼兒通過對兩張圖片的對比，尋找不同，從而推斷發生的事情。】

　　2．重點提問：

　　(圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來的?

　　明明在衛生間里做了些什么事情。

　　3．關注點：

　　幼兒能否通過尋找細微變化來判斷明明在衛生間里做的事情。

　　幼兒語言表達的完整性和準確渡。

　　三、記憶判斷

　　1．觀察臥室課件。

　　【設計意圖：在這個環節中，幼兒需要運用短時記憶，尋找不同，進行推測。其難度比上一環節有所增加�！�

　　2．重點提問：

　　看看這是明明家的什么房間?為什么?

　　說說明明在房間里玩了些什么內容?

　　3．重點關注：

　　幼兒有意記憶的運用。

　　幼兒語言表達的完整性和準確度。

　　四、推理判斷

　　1．觀察廚房課件。

　　【設計意圖：這個環節也是整個活動的難點，幼兒需要觀察并沒有直接呈現事情過程的圖片線索，推測一系列有前后關聯的事情。在這個過程中，幼兒要對過程進行假設，通過排除假設，找到合理的答案。這對幼兒的思維是一個挑戰。我們借助了腳印，給幼兒搭設了臺階，通過腳印幫助幼兒關注到明明可能停留過的地方，以此推動幼兒思考�！�

　　2．重點提問：

　　最后我們來到明明家的什么房間?

　　明明會在這里做什么呢?

　　明明會先做什么，后做什么呢?

　　3．重點關注：

　　幼兒如何根據腳印的線索來推測有前后關聯的事情?

　　幼兒思維的邏輯性。

　　五、延伸活動

　　1．引發經驗、回歸生活。

　　2．重點提問：

　　雙休日你們有沒有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?

　　3．關注點：

　　幼兒繼續表達的興趣。

　　大膽表達自己的經驗。

　　點評

　　獨生子女是家庭的“小太陽”，是被重點呵護的對象，在成人的過度包辦下，幼兒的生活自理能力相對薄弱。

　　“關注幼兒生活自理、自立能力的發展，培養幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點培養目標之一。

　　在“我自己”主題中，教師創設了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經醒了……”的生活情境，將日常生活中幼兒熟悉、經常碰到的事情，如洗漱、準備早餐等內容，設計成“小鬼當家”的活動，培養幼兒的生活自理能力。這樣的設計凸顯了集體學習活動回歸幼兒生活的特色。

　　充分利用現代化教育技術手段，制作交互式電子白板的課件，吸引并推進幼兒的發展，是本次學習活動的又一個亮點。唐老師將一些“生活自理內容”，以形象化的畫面(線索)呈現，真實、立體的生活畫面，實實在在地激發了幼兒積極參與活動的興趣。

　　活動設計層層推進�；顒釉O計從情境導入、激發興趣，到運用“對比判斷、記憶判斷、推理判斷”，環環緊扣，每一環節的設計，都體現了教師對大班幼兒年齡、認知、思維等特點的把握，這樣的設計，體現了教師了解幼兒、善用方法的教學智慧。

　　師幼互動平等有效。從活動現場看，教師在與幼兒的互動交流中，真誠用心地傾聽，接納幼兒的想法；饒有興趣地追問，刺激幼兒的思維，如在推理判斷“明明先做什么，后做什么呢”時，引領幼兒認真觀察、仔細分析、大膽猜測；當幼兒觀點出現分歧時，教師沒有急于回應，而是鼓勵幼兒說說各自的理由，引發同伴之間的互相質疑，在此基礎上產生認同，直到達成共識。師生、生生之間的互動，有效地促進了幼兒表達、推理、質疑等諸多能力的發展。

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