【實用】幼兒園大班教案范文匯編5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
【教材簡介】
這首詩歌科學知識趣味性很強，可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣，進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。我在課前利用了散步活動、談話活動引導幼兒觀察認識大自然有規律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，動植物的變化，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。
【目標預設】
1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。
2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。
【重點、難點】
1、從詩歌中了解大自然的語言。
2、懂得發現、看懂大自然的語言。
【設計理念】
讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什么知道的呢？激發幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然。活動的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動積極、自愿地參與和學習，獲得經驗，體現了孩子的主體地位。在活動中，教師以飽滿的情緒、優美的教學掛圖、形象的詩歌圖譜，適時地指導貫穿于活動的始終，讓孩子在優美的意境中感受詩歌的美，體驗學習詩歌的快樂。
【設計思路】
語言活動"大自然的語言"針對大班幼兒的心理特點，我把活動的重點落在讓幼兒如何理解、看懂大自然中的各種語言。因此我借助談話、提問等形式以層層遞進的方式幫助幼兒理解大自然的語言。
【教學過程】
（一）游戲"做相反動作"師：小朋友，我們一起來玩個"做相反動作"游戲。
師：小朋友的反應真快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎？靠什么發現呢？我們一起來探索大自然的奧秘吧！
（二）出示教學掛圖，感受大自然，了解詩歌。
1．師：看，我們這是在哪？（出示掛圖）這里有花，有草，有樹木，有白云，有太陽，有荷花，有小河┉這就是大自然。大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？ （幼兒聽配樂詩歌錄音）師：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！
2．幫助幼兒理解詩歌內容。
師：詩歌里說了大自然中誰在說話？他們怎么說話的？（逐一出示白云、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得高高，明天準是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言。
師：大自然的語言與人的語言有什么不同？ （人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象，它好象用無聲的.語言告訴人們新奇的知識。）3．引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。
師：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來念一念這首詩歌。
師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（出示是個以外的圖片）小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們再一起有感情地朗誦這首詩歌，師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發現感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！ 老師這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？
4．幼兒進行仿編。
師：我用詩歌的形式把我發現的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發現感受到的大自然的話，好嗎？
小結：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？
（二）結束部分大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？
幼兒園大班教案 篇2
一、引起興趣
小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎?我們一起來下棋，來比賽，好嗎?
二、講解示范行走規則
幼兒分組，為COCO隊和DUDU隊。
擲骰子，按點子數前行。每過一個關口，必須答出其中的題目，答對了繼續前進，答錯了則后退。
兩隊輪流進行，依次闖過各個關口。看哪一隊先到目的地。
三、幼兒闖關
A填空――在空格中填入相應的`數字、點數
B虛擬購物――8元錢可以買哪2樣東西?花9元錢，你可以買到哪幾樣東西?
C趣味換算-- 幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的換算
D看圖列式――學習連加、連減
E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。
同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。
(同組幼兒合作完成各關的題目，大家共同作檢查，教師作適當的提示)
到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。
四、幼兒找鑰匙配對
1、 明確找鑰匙的規則：如何配對、涂色、做標記
2、 幼兒按規則配對，看看誰找得快又對。
幼兒園大班教案 篇3
游戲內容：科學游戲《會爬高的蝴蝶》 觀察要點：通過實驗，探索讓紙蝴蝶會爬高的方法，了解摩擦生電的秘密。活動背景：這是《動感天地》主題中的一個科學游戲，主題的大目標是通過引導幼兒進行各種有關運動的小實驗，激發幼兒對物體的各種運動現象產生興趣。而《會爬高的蝴蝶》這個科學小游戲，是以紙蝴蝶與繩子的相互摩擦生電而產生了向上爬的現象，可以說是主題目標的一個延伸活動。
觀察記錄：
游戲開始了，洋洋和皓皓來到了科學區，兩個人選擇材料，開始制作《會爬高的蝴蝶》。皓皓拿了一張紙，開始畫蝴蝶并用蠟筆涂上漂亮的顏色。皓皓畫好蝴蝶不動了。我問：“怎么了?”皓皓說：“我忘了，蝴蝶畫完還要怎么做了?”我指了指墻上的示意圖并說：“你看看示意圖里下一步要做什么?”一邊的洋洋說：“我知道，要把剪下來，還要貼上吸管、穿上線呢。我說：“洋洋你說得很對，你都會看示意圖了。洋洋這個辦法很好，皓皓也可以看著示意圖來制作。”洋洋和皓皓繼續制作，只見兩個孩子邊看示意圖邊制作，終于蝴蝶制作好，線也穿好了，現在開始要試驗了。皓皓拿著制作好的蝴蝶不知道要怎樣玩?我說：“你看看洋洋是怎么玩的?”只見洋洋拿著蝴蝶，將蝴蝶一邊的線掛在墻上釘子上，然后開始拉著兩根線依次前后拉，小蝴蝶爬上去了，洋洋開心的說：“老師，我的蝴蝶爬上去了。”看到洋洋的成功，皓皓也模仿著洋洋的玩法開始嘗試了。可是洋洋的蝴蝶沒有很快的爬上去。看到這時，我說：“皓皓的你的蝴蝶怎么沒有爬上去啊!”皓皓說：“我也不知道，我看到洋樣也是這樣做的呀。”我對洋洋說：“你來試試皓皓的蝴蝶看看能不能爬上去。”洋洋接過皓皓的蝴蝶開始實驗，只見小蝴蝶一會就爬上去了。我說：“皓皓，你看你的蝴蝶是沒問題的，是能爬上去的。那為什么你玩的時候，蝴蝶就不會爬呢?你有沒有發現洋洋玩的時候手是怎樣的?”皓皓說：“好像比我用力，他的線拉得很直、很快。”我說：“對啊，原來讓蝴蝶爬上來與我們實驗的方法有關，力氣越大，繩子拉得緊，繩子和蝴蝶之間的摩擦就大，蝴蝶就會很快爬上去。力氣小，線拉不直，蝴蝶就爬得慢，或者不動。”聽了我的話后，皓皓又嘗試了一次，這次成功了。可是兩個人玩了一會似乎沒有興趣了。我說：“除了把蝴蝶的一頭線掛在釘子上玩這個游戲，還可以在哪里玩?”他們看了看四周說：“老師可以用小椅子背來游戲，門的把手也可以。”我說：“你的方法行不行，一會你們再去試一試，看看他們在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”聽了我的話，兩個孩子去換不同的地方去實驗。
幼兒行為分析：
⒈案例中發現幼兒對《會爬高的蝴蝶》這個游戲很感興趣，能力強的幼兒和能力弱的幼兒之間存在差異。對于能力強的洋洋能很快的掌握實驗的方法進行游戲，而能力弱的皓皓對于制作的方法還是不太了解。
⒉雖然后面兩個幼兒都能進行實驗了，但對于科學原理還是不知道的`，需要老師的進一步的提煉。
⒊孩子們只會最基本的玩法，還不能感受小蝴蝶在不同地方爬的不同變化。
教育策略與建議：
結合以上情況的分析，我運用了一些教育策略來解決。
⒈運用語言提示、示意圖暗示，激發幼兒自主游戲。
對于大班孩子來說，我們要培養孩子自主學習的能力。因此在指導方面，老師不是直接介入告訴幼兒怎樣做，而是用語言的提示，引導能力弱的幼兒向同伴學習。案例中皓皓在不知道怎樣繼續制作時，老師用語言提示孩子可以像成功的同伴學習，皓皓獲得了制作的經驗。此外，利用實驗的示意圖，為幼兒的自主學習了一些暗示的作用，實驗圖示間接的指導了幼兒的自主游戲。
⒉運用對比法，幫助幼兒梳理經驗。
在案例中，當皓皓的蝴蝶沒有爬起來時，老師沒有直接給幼兒做演示，而是請成功的洋洋給皓皓示范，在兩次實驗不同效果的對比下，引發皓皓思考其中的原因。這種對比的方式，會讓幼兒更加清楚、加深記憶。此外，老師及時梳理幼兒說出來的經驗，幫助幼兒理清思路，有助于經驗的提升。
⒊細心的觀察，調整游戲的玩法，拓展幼兒的游戲經驗。
在區域游戲指導過程中，教師的觀察也是很重要的。在幼兒都能成功的讓自己的小蝴蝶爬高以后，應該說游戲的目標已經達成了，此時老師觀察到幼兒的興趣開始變淡了。為了調動幼兒的興趣，進一步提升幼兒的經驗，就需要老師對游戲的玩法進行調整。在案例中，老師用語言：“除了把蝴蝶的一頭線掛在釘子上玩這個游戲，還可以在哪里玩?”這個問題的提出引發了幼兒去思考新的游戲玩法。老師接著說：“看看在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”這個問題給幼兒一個新的游戲觀察要求，為拓展幼兒的經驗，了支持。
幼兒園大班教案 篇4
一、活動目標
1．在燒火的活動中了解水的特性，培養對自然物的興趣。
2．了解水的用途，知道節約用水。
二、重點和難點
1．重點：讓幼兒通過活動感受水的特性。
2．難點：理解水是透明的、會流動的特性。
三、材料及環境創設
1．材料：各種玩水的容器。
2．環境創設：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。
四、設計思路
水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。
感受活動的形成概念奠定了基礎，但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發幼兒探求知識的主性積極性。
幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲，尤期是為能力
強的幼兒提供繼續探索的.方向。
五、活動流程
自由探索—實驗歸納—觀察討論—講述交流—探索思考
1．通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。
（1）自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。
（2）玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。（一直往瓶子里灌水會怎么樣？水能不能抓住？水底的東西能看見嗎？為什么？）
2．通過小實驗歸納理解水的特性。
（1）灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動的？
（2）抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦？
（3）在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆漿，然后往兩個杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數出每個杯子里放了幾顆彈子，為什么？
3．通過觀察和討論了解水的各種用途。
（1）在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。
（2）讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？
4．通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。
（1）讓幼兒介紹水的用途。
（2）談談為什么要節約用水？結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水？
5．通過延伸活動讓幼兒繼續探索關于水的其他知識。
（1）讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。
（2）讓幼兒回家觀察水壺里的水沸滕時會出現什么。
幼兒園大班教案 篇5
活動設計背景
班上的孩子喜歡玩過家家的游戲，經常幾個孩子在一起扮演角色互動，根據幼兒的喜歡開設這節音樂課，讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。
活動目標
1、感受搖籃曲優美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。
2、學習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
教學重點、難點
孩子能夠用優美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛
活動準備
1、自制大夜景圖一張
2、課件
活動過程
1、復習舞蹈《快樂的小豬》，調動幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的'旋律，初步感受歌曲性質。
剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂，高興)
噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢?
出示課件
小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)
小結：睡覺時應該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。
應該聽《搖籃曲》
幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。
小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節四拍，它的強弱規律是強
弱 次強 弱
3、幼兒學唱歌曲《搖籃曲》
請幼兒跟教師完整學說歌詞一遍，跟著節奏說歌詞一遍。
完整學唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、小結：小朋友唱的真好，今天我們學習了一首《搖籃曲》，其實《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎?
5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》
教學反思
利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。
個別幼兒沒有關注到。
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