精選幼兒園大班教案模板集錦八篇

　　作為一名教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　(一)內容簡介

　　薩沙是小畫家，但要得到薩沙的畫可難了，他總是找理由拒絕小朋友的請求。一天，在小路上出現了美麗的畫和愿意為大家畫畫的小女孩——卡佳，這讓薩沙感到不快樂，他決定和卡佳“搗蛋"，破壞卡佳美麗的圖畫……

　　(二)主題分析這是一段發生在孩子們中間的交往風波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧：大方可以贏得朋友，寬容可以化解矛盾；你快樂，我也會快樂。

　　(三)情節分析薩沙是小畫家，只是對同伴很不友好。卡佳也是個小畫家，但她愿意為大家畫畫，大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌，存心給小路上的畫搗亂，但卡佳的寬容打動了薩沙，薩沙變了，最后他贏得了同伴的友誼。

　　這個故事仿似發生在孩子們中間，“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開始。在故事的進展中，孩子們感受到了卡佳的善良與寬容，禁不住喜歡上了她。

　　面對卡佳的寬容，薩沙終于變了。其實，這個時候，身邊的那個“薩沙”也應該變了。最后在鯨魚背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂兒童。

　　(四)角色分析對比繪本里兩個主人公薩沙和卡佳的表情，我們可以讀出他們不同的心態和情緒。故事開始，薩沙的頭拾得高高的，他是那么驕傲，這使他失去了小朋友的友誼。小路上，出現了卡佳和美麗的畫，這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚，從他的表情上我們可以讀到他內心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動讓讀者擔心，也產生好奇：面對薩沙的搗蛋，卡佳會怎么做?兩個孩子之間會發生“戰爭"嗎?

　　和薩沙形成鮮明對比的是：卡佳的表情始終是平和的，臉上笑瞇瞇的。果然，卡佳總是有辦法拯救圖畫里的“危險場面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。

　　最后，薩沙終于被卡佳的寬容所感動，他找回了失去的友誼，快樂又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期待的美好結局。

　　(五)圖畫分析故事的畫面寫實，表現了角色生活的情景。兩個孩子在圖畫里的情景被描繪得具有童話色彩，真實中有些意外的好玩，表明這只是一場孩子間的游戲。

　　隨著孩子之間的“較量”，畫面的變化表達了兩個孩子不同的心態和情緒變化。美麗的畫面被薩沙“搗蛋"變得混亂，可以看出他內心的焦慮：而卡佳總能“拯救"混亂的場面，使畫面變得更整齊美好，表現了她的友善和智慧。

　　(六)語言分析故事的語言符合孩子的語言特點，一些語氣詞使對白活潑、好玩，如薩沙話語里帶的語氣詞，反映了他不同的態度和心情：有時傲慢，有時好奇，有時失落，有時得意，有時驚訝……讀者可以通過模仿圖書中的角色對話，了解角色的心理活動，感受他們的心情。

　　(一)活動設計1 1．設計意圖共同生活的人們應該彼此相愛、充滿友誼。但是生活有快樂也會有煩惱，幼兒之間可能會產生矛盾，甚至沖突。故事講述了發生在兩個孩子之間的沖突故事。讀者通過閱讀，判斷兩個孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂于接納同伴、自信大方的態度會受到大家的喜歡。

　　通過“傳紙作畫"的游戲，幼兒合作完成“我們的畫”。解讀朋友畫里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共同生活的快樂。

　　2．活動目標(1)欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態度，體驗共同生活的友善情感。

　　(2)共同完成圖畫，體驗合作的樂趣。

　　3．活動準備·《小路上的畫》圖畫書，教學課件(ppt)

　　·圖畫工具

　　4．活動過程(1)引起興趣

　　出示第2面，欣賞美麗的圖畫，介紹小主人公薩沙。

　　一薩沙有什么本領?你從哪里可以看出?(薩沙手上拿著畫筆，表情自信；周圍掛滿他畫的美麗圖畫，他是小畫家)

　　一這樣圖畫很棒的人，我們怎么稱呼他?你還知道或聽說過誰也是畫家?

　　小結：畫家用畫筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶來美的享受。畫家是會創造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫家。

　　(2)欣賞故事①欣賞故事前半段。

　　一為什么大家不愿意和薩沙說話呢?從他的臉上，你能找到答案嗎?

　　一卡佳的臉上又是怎么樣的?為什么卡佳會受到小朋友歡迎?

　　(孩子觀察畫面，對比兩個孩子的態度和話語：薩沙是驕傲的，不愿意為小朋友畫圖；卡佳不一樣，小朋友想畫什么，她就可以為大家畫什么)

　　小結：小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。

　　一看到卡佳在小路上畫的'大輪船，薩沙開心嗎?為什么他不開心嗎?他是怎么做的?你覺得他這樣做對嗎?他的心里會怎么樣呢?(幫助孩子觀察畫面的細節：從薩沙的表情讀出他內心的不安)

　　小結：小畫家是創造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫是不對的。

　　一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫被破壞了，你會怎么做呢?

　　一如果卡佳照你說的做，可能會發生什么事情?(鼓勵幼兒講出自己的想法，引導幼兒正確的行為和心理)

　　②繼續欣賞故事。

　　一卡佳是怎么做的?這時候卡佳的心情怎么樣?你喜歡卡佳的做法嗎?為什么?

　　一你遇到過讓你生氣的事情嗎?你有什么好辦法讓自己不生氣呢?

　　小結：小朋友在一起總會碰到不開心、不如意的事情，試著做開心的事情，就會讓自己開心起來。

　　(3)玩玩游戲：我們的畫

　　①介紹游戲。

　　4～5個好朋友圍成一個圈，把想告訴朋友的好事情畫在紙上。隔3分鐘，用傳紙的方法，把自己的圖畫傳給右邊的朋友，再接過左邊朋友的圖。猜猜朋友畫里的意思，繼續添畫自己的想法，讓畫面變得更美麗，把自己心意再傳遞出去……

　　②游戲指導。

　　解讀朋友畫里的意思，認同朋友的想法；把自己對朋友的心意用圖畫傳遞出去；畫面更美好。

　　③展示作品。

　　圖畫又回來的時候，解讀朋友給你的驚喜。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、運用皺紋紙搓成紙團的技能進行粘貼作畫，體驗紙團作畫的快樂。

　　2、喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。

　　3、培養幼兒初步的創造能力。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　1、各種大小的彩色皺紋紙

　　2、膠棒、白色底襯紙若干張、油性記號筆

　　3、歡快的音樂、欣賞作品

　　活動過程

　　1、欣賞各種花的圖片。

　　（1）教師：春天到啦，花園里的花都開了，你們想不想和老師一起去看看美麗的花朵呀！

　　（2）教師出示幼兒常見的花朵圖片，幼兒欣賞。

　　（3）教師：你看到了什么花，能說說它的名字嘛？

　　2、幼兒猜想用哪些方法能夠表現美麗的花

　　（1）教師：這些花漂亮嗎？想不想把這些花裝扮在教室里，天天欣賞？

　　（2）教師：那我們可以用哪些方法呢？

　　2、觀察紙團花的作品，鼓勵幼兒說說制作方法，教師示范。

　　（1）教師：你們說的方法都很好，你們想不想看看老師是用什么樣的方法來制作的。

　　（2）教師：潘老師最喜歡向日葵了，你們瞧（出示示范作品），漂亮嘛？

　　（3）教師：這顆向日葵是用什么來裝扮的？（各種顏色的紙團粘貼而成的）

　　（4）教師：請小朋友想一想制作這樣的作品，是什么樣的步驟？（幼兒猜想，教師示范）

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　（1）教師介紹材料，提醒幼兒紙團要捏緊、粘貼時要緊湊。

　　（2）幼兒操作，教師指導需要幫助的幼兒。

　　4、欣賞幼兒作品

　　反思：

　　1、這次美術活動設計過程中我考慮到時間的因素，我將教師講解的部分控制在十分鐘以內，讓幼兒能夠有足夠的'時間進行操作，可是整節活動課的時間還是過長。這是我需要在進行思考、進行修改的地方。

　　2、我希望孩子們能夠大膽的使用顏色來進行制作，卻沒有考慮到孩子們操作過程中勾拿紙團是否方便的問題，顏色適當的減少或分組調配顏色都是很不錯的方法。

　　3、在講解過程中我意識到紙團花的擺放順序不應該限制幼兒，所以我沒有按照制定的教案講解，臨時做了修改，讓幼兒大膽的進行嘗試、幼兒能夠說出我都沒有想到的擺放方式。

　　4、操作中我播放了《花仙在》的音樂，創造一個歡快的制作環境，幼兒很喜愛，情緒立馬被調動了起來，效果不錯。

　　5、活動目標的制定上，我認為語言上還不夠準確明了，需要在做修改。

　　6、與幼兒交流的過程中，我的語言比起之前有了很大的提高、但還不是非常精煉，我需要考慮到幼兒可能會發生的問題及如何回答幼兒的問題，只有考慮到方方面面才能更好的讓幼兒明白。

　　7、幼兒使用紙團粘貼過程中我發現有的幼兒對顏色的搭配十分有自己的想法，有的使用的是對稱的方法、有的使用漸變的方法效果很不錯，也有的幼兒選擇了自己喜愛的顏色粘貼卻沒能粘貼出花朵的層次感、看起來比較凌亂。這是我在示范過程中沒有強調所造成的，在欣賞過程中我可以特別讓他幼兒注意觀察這一點。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、感受樂曲活潑歡快的風格，嘗試用身體動作隨樂表現A段豆豆歡快跳躍的狀態，B段豆豆連續翻滾的狀態。

　　2、根據游戲的情境線索，遷移生活經驗相互學習并探索動作表達的多樣性及有序性，嘗試隨樂完整游戲。

　　3、在游戲過程中，體驗根據音樂信號扮演“豆豆”創造性律動的快樂情緒。

　　活動準備：

　　1、塑料圈人手一個;

　　2、完整音樂、A段音樂、B段音樂;

　　活動過程：

　　一、調動原有經驗，喚起有關豆豆的經驗。

　　師：你見過豆豆嗎?

　　調皮的'豆豆會干什么呢?(會動，會怎么動?)

　　二、篩選豆豆的兩個動作(跳、滾)，聽辨A段B段音樂性質，嘗試匹配。

　　三、熟悉A段音樂，探索豆豆跳的動作并嘗試有序表達。

　　1、探索手扮演豆豆，在身體各部位隨樂跳。師：可以怎么跳?可以在身體哪些地方跳?

　　2、探索手扮演豆豆，在身體各部位有序地隨樂跳。師：一會兒在這跳，一會兒在那跳，記不住怎么辦?

　　3、師給A段動作結構，幼兒觀察并調動已有經驗解釋動作意義。

　　(跳、跳、跳、跳 搖----呀 哈哈哈)

　　4、熟悉A段，理解意義后的完整隨樂表達。

　　四、熟悉B段音樂，探索豆豆滾的動作。

　　1、傾聽B段音樂，探索豆豆滾的動作。師：豆豆喜歡跳。還喜歡滾呢?可以怎么滾?

　　2、探索身體其他部位扮演豆豆隨樂轉動的動作。

　　師：音樂有四句，我們可不可以選身體的四個地方表現豆豆轉動。

　　五、完整隨樂表現。

　　1、創設情境，散點在大圈內游戲。

　　2、創設情境，拓展B段游戲玩法，散點在小圈內游戲。

幼兒園大班教案 篇4

　　科學：認識立體

　　教師：

　　難點：知道長方體和圓柱體的特點

　　活動目標：

　　1.認識長方體和圓柱體。

　　2.搜集生活中多種長方體和圓柱體

　　3.能熟悉長方體何圓柱體的形狀特點

　　4.能知道長方體有兩種形狀

　　5.學會區分圓柱體與長方體

　　活動準備：

　　1.搜集長方體和圓柱體的玩具及物品

　　2.同等大的長方體，圓柱體若干

　　3.一張圓柱體和一張長方體的圖片

　　4.問卷表格兩張

　　5.音樂

　　活動過程：

　　一、幼兒在玩中探索發現玩具的特征，并組織幼兒分類

　　二、用游戲“誰的眼睛最雪亮的游戲”方法導入活動

　　師：小朋友們第一場比賽開始了，現在我們來看看誰的眼睛最雪亮請你們看屏幕上有什么東西？

　　三、教師提問

　　1.請小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣？

　　2. 他們能滾動嗎?

　　3.你們可以把它們進行分類嗎？可以分幾種呢？哪兩種呢？

　　四、讓幼兒觀察物體特征

　　1.游戲“誰的腦袋轉的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動的玩具的什么樣子，不能滾動的玩具是什么樣，并能找到能滾動與不能滾動的區別。

　　2.讓幼兒自己選擇一個玩具并說一說自己的見解和玩具的`特征

　　3.完成表格

　　4.讓幼兒觀察教室里有什么東西是長方體有什么東西是圓柱體

　　五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長方體與圓柱體的特征

　　師：現在請小朋友們用自己手上的玩具搭一個房子并說出你們房子都是用什么形狀搭出來的。

　　六、 活動延伸

　　1.鞏固練習：小朋友們今天都很厲害哦！那現在老師來考考你們圓柱體有什么不一樣的啊？那長方形呢？

　　2.布置家庭作業

　　課堂作業

　　圓柱體

　　長方體

　　兩邊一樣不一樣一樣不一樣

　　高矮

　　粗細

　　家庭作業

　　小朋友找一找自己家里有幾個圓柱體的物品，有幾個長方體的物品請把數字寫在后面。

　　提示：此教案有配套的課件

幼兒園大班教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、認識各種動物的尾巴。

　　2、了解動物尾巴的作用。

　　【活動準備】

　　歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

　　【活動過程】

　　一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧！（歌曲《小畫家》）

　　提問：1、歌曲中的小畫家是誰啊？（丁丁）2、丁丁畫的什么？畫的怎么樣啊？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴）3。丁丁是不是一個優秀的畫家？

　　教師小結：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。

　　二、找尾巴： 師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢！你們來猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來了嗎？現在我讓一個小朋友來把寶物拿出來！

　　出示動物尾巴：（一個小朋友拿一個）

　　金魚的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚的尾巴有什么用處啊？

　　松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）

　　燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）

　　猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）

　　老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）

　　出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

　　師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續摸出動物的身子。

　　咦？這是誰啊？它怎么了？（引出尾巴沒有了）它的尾巴去哪了？我們來幫它找找吧！（讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來）

　　最后出示壁虎的尾巴：咦？這是誰的.尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來幫它找找吧！這時放故事《神奇的尾巴》

　　三、欣賞故事：

　　提問：

　　1。故事里都有誰啊？

　　2。它們發生的什么事？

　　3。它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓）

　　【活動延伸】

　　游戲《揪尾巴》

　　動物的尾巴可真神奇，現在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧！

幼兒園大班教案 篇6

　　主題

　　在一次談話活動中。蔣佳億說：“今天早上我吃了團子，是我奶奶做的，我跟奶奶學做，現在也會做了”。在孩子的眼里，成人是多么了不起。每個孩子都希望快快長大，盡快進入成人世界，模仿成人勞動是孩子成長過程中必然的經過。順應孩子的需要，引領他們從成人那里吸取一切有利于自省發展的養料，讓他們在模仿成人的過程中顯示自己的潛能，為促進幼兒主動發展創造良機。

　　預設目標：

　　1、通過故事，了解每一樣食品都凝結了眾人的勞動，享用時，對勞動者產生感激之情。

　　2、大膽、創造性地“設計”建筑，滿足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂趣。

　　3、利用繩子的柔軟可變，創造性地玩出多種造型，嘗試合作玩繩，體驗用繩子造型的`樂趣。

　　4、嘗試畫圈，并學習在圈上借形想象，體驗用圈圈創造繪畫的樂趣。

　　5、用繪畫的形式來表現彎曲的物品，和同伴一起將畫頁裝訂成冊。

　　主題環境：

　　1、收集不同行業勞動者的工作圖片、照片、布置在活動室中。

　　2、墻面張貼教師與幼兒討論并制作的“班級工作表”，讓幼兒明確自己在班內所承擔的任務。

　　3、設置“圈圈畫廊”，展示幼兒以圈圈為基礎的繪畫和手工作品。

　　4、開辟“彎彎饒饒天地”，引導幼兒搜集、展示各種彎繞物品。

　　活動區域：

　　美工區：

　　1、提供油泥與輔助材料，幼兒自制各種各樣的“糕點”。

　　2、提供水彩筆與白紙，引導幼兒畫出自己設計的小屋。

　　3、提供各類繪畫、裝訂工具，繼續制作《彎彎寫真集》。

　　4、投放能夠表現彎繞特征的結構玩具，供幼兒拆拼各種物體。

　　益智區：

　　1、提供各行業勞動者與所用工具的卡片，引導幼兒進行分類和配對。

　　2、提供迷宮游戲，幼兒練習繞行的動作。

　　建構區：

　　1、提供積木、拼插膠粒玩具，引導幼兒拼搭各種造型的房屋。

　　2、用紙箱、積木等材料建造房屋。有的當瓦工用積木蓋房，有的當電工接“電線”，有的當木工用紙盒做門窗，有的當漆匠“刷”紙盒，等等。

　　語言區：

　　1、提供幼兒活動材料第三冊《百人糕》的故事，讓幼兒看圖講述、表演等。

　　2、提供各行各業人員工作時的場景圖片（可從畫報上剪下來），幼兒說說他們是干什么的，在哪里工作。

　　3、提供彎的物體圖片，讓幼兒仿編詩歌，進行對歌游戲。

　　家園共育：

　　1、協助孩子收集有關不同行業的工具與工作內容的圖片。

　　2、向孩子進行愛惜物品和尊重成人勞動的教育。

　　3、家長有意識地帶孩子觀察成人勞動場所，協助孩子將代表家長工作特點的一件物品帶到幼兒園來。

　　4、與孩子一起尋找家中有彎繞特點的物體，能從造型美或實用方面領會其變形的必要性。在此基礎上，仿編《對對歌》

　　5、親子游戲：我也會彎。家長和孩子一起想像、體驗身體彎曲的不同造型。

　　活動安排：

　　第一周

　　1、音樂欣賞:啤酒桶波爾卡

　　2、語言:百人糕

　　3、健康:誰的姿勢好

　　4、數學:哪里一樣

　　5、兒歌:過節吃點心

　　6、英語

　　7、科學:大灰狼該不該救

　　8、數學:點心屋

　　9、歌曲:勤快人和懶惰人

　　10、泥工:我來做 糕點師傅

　　第二周：

　　1、體育:送貨忙

　　2、社會:不浪費水水

　　3、音樂:加油歌

　　4、美術:我是建筑師

　　5、歌表演:我來自中國

　　6、數學:數數圓形有幾個

　　7、數學:數三角

　　8、語言:曲里拐彎

　　9、詩歌:我們的媽媽是祖國

　　10、科學：民族娃娃在一起

幼兒園大班教案 篇7

　　設計意圖：

　　“學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”，這是新《綱要》對幼兒園數學教育的要求。統計作為常用的一種數學方法，是分類、記數、比較多種數學知識的綜合運用，能清晰直觀的比較出多組物體的多少。對于大班幼兒而言，掌握簡單的統計方法將有助于提高邏輯性思維能力和自主解決問題的能力。

　　本次活動的重點是學習運用統計記錄的方法比較物體的多少，通過創設兩個幼兒感興趣的生活情景，不斷激發幼兒的認知沖突，引導幼兒進行學習和鞏固。

　　活動難點是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法，通過自主探索——集體歸納——再次驗證的方法加以突破。

　　活動目標：

　　1、學習用記錄統計的方法比較物品的多少，感知數學在生活中的作用。

　　2、探索運用自己喜歡的方式進行記錄，從中比較出最快速最清楚的記錄方法。

　　3、嘗試商討合作式的學習，學會肯定自己和傾聽他人的意見。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、錄音機、磁帶；小貓、小狗、小兔木偶；金牌一枚；畫有小貓、小狗、小兔的`記錄紙和空白表格若干，記號筆人手一支。

　　2、大格子圖及皮球、沙包、繩子；

　　活動過程：

　　（一）創設情景，激起疑問

　　放錄音講述投籃比賽情況，請幼兒仔細傾聽。

　　你能說出誰投進的球最多嗎？

　　（二）商討方法，鼓勵探索

　　1、幼兒自由討論比較誰是冠軍的方法。

　　2、出示表格，引導幼兒思考并講述用表格記錄的方法。

　　3、幼兒再次傾聽比賽過程，并嘗試用自己喜歡的方式進行記錄。

　　4、相互交流記錄結果和記錄方法，并展示幾種有代表性質的記錄方法。

　　5、分析幾種不同的記錄方法，討論比較出最方便最清楚的方法。

　　6、請幼兒最為簡單清楚的記錄方法再次記錄投籃情況。

　　7、放錄音，請個別孩子為冠軍獲得者頒發金牌。

　　（三）合作調查、應用實踐

　　1、聯系生活，引出問題：

　　（1）（出示繩子、沙包、皮球）老師給你們準備了繩子、沙包、皮球，你們覺得比哪一種好呢？（幼兒自由發言）

　　（2）這么多人的意見都不一樣，老師怎樣知道哪種意見的人最多呢？我們用什么辦法能比較出來？

　　2、幼兒商討并實施

　　引導幼兒分組合作展開調查和記錄，并將各桌的記錄結果統一到老師預設的總表上。

　　（四）引導幼兒一起觀察大表格的統計結果，并帶領幼兒到戶外去參加該項目的比賽。

　　特色體現：

　　1、設置生活化的情鏡，將數學知識的學習與解決實際問題結合。

　　2、開展自主探究式的學習，層層設疑引發幼兒探究和思考。

　　3、營造民主、合作的學習氛圍。

　　活動反思：

　　鼓勵幼兒中膽動手嘗試操作活動，提高幼兒學習的主動性。活動設計符合大班幼兒的年齡特點。活動開始教師通過觀察了解到有兩位幼兒測量不積極，因為不知道測量的方法。教師從中發現問題，為下一環節作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數學活動可以解決生活中的實際問題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對數學活動產生更高的興趣。所以，幼兒參與活動的積極性提高了。

幼兒園大班教案 篇8

　　生成背景：前幾天，凱凱小朋友從家里帶來了幾張到動物園里拍的照片，照片上長頸鹿那長長的脖子，兇猛老虎露出的尖尖牙齒一下子吸引了小朋友。天伊說：“我也到動物園里去玩過，那里的動物可多了。”丞丞說：“我還看見過豹子呢!”毓毓說：“我還和大象一起拍過照呢!”“我還看見海豚表演呢!”“我還給小猴子吃香蕉呢!”孩子們隨即議論起來。“老師，這是什么動物?”“熊貓最愛吃竹葉嗎?”“那是金絲猴嗎?”看著孩子們有興趣的問這問那，顯然“動物”這個話題正逐漸成為孩子們議論的熱點，況且，小動物又深受孩子們的喜愛。所以《我和動物交朋友》這一活動由此生成。

　　活動目標：

　　1、通過初步了解動物的生活習性，萌發幼兒愛護動物的情感。

　　2、了解動物的種類、居住的環境，激發幼兒對動物的好奇心。

　　3、通過講述自己最喜愛的動物，培養幼兒的談話能力，激發幼兒熱愛動物的情感。

　　4、培養幼兒初步比較、觀察的.能力，激發幼兒親近動物的情感。

　　5、在認識了解動物的基礎上，知道它們和人類的主要關系。

　　家長工作：

　　1、能帶領孩子一起收集動物的圖片，并講講動物與人類的關系。

　　2、和孩子一起能利用廢舊材料制作各種動物。

　　3、在假期中能帶孩子去動物園游玩，并拍些與動物在一起的照片。

　　環境創設：

　　1、制作主題墻飾，使幼兒在對動物認識了解的基礎上能與墻飾進行對話。

　　2、設置看看、講講《我和動物交朋友》，鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　3、通過小朋友自己制作《小動物樂園》墻飾，使幼兒對小動物有進一步的認識了解。

　　教學活動：

　　活動一：語言：小豬變形記

　　活動目標：

　　1、理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程。

　　2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

　　3、有閱讀圖書的興趣，從中體驗：做自己，最幸福。

　　活動準備：

　　1、自制大書《小豬變形記》、相應圖片

　　2、裝扮動物的道具。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　師：今天請來了一位小客人，你們猜猜會是誰呀?

　　幼：小豬

　　師：這是一只怎樣的小豬?

　　幼：胖胖的

　　師：關于這只小豬還有一個有趣的故事呢，現在我們一起來看一看吧!

　　二、導讀故事：

　　1、變長頸鹿

　　師：小豬跑到路邊他遇見了誰?

　　幼：長頸鹿

　　師：小豬會想到一個什么好主意呢?

　　幼：想變長頸鹿

　　師：你的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的?

　　幼：做了一對高蹺

　　師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他又遇見了誰呢?

　　幼：斑馬

　　師：小豬怎么跟斑馬打招呼?

　　幼：它對斑馬說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方。”

　　我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方。斑馬哈哈大笑說：“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺的小豬。”

　　師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……(聲音)

　　師;猜猜小豬怎么啦?

　　幼：一不小心，摔了一跤

　　幼：“哎，長頸鹿的生活不適合我”

　　2、變斑馬

　　看ppt一起唱：我刷!我刷!我刷刷刷!我要變成美麗的斑馬。

　　師：大象會對小豬做什么?

　　幼：用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈，

　　師：還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意，我們猜——(他想變成什么)

　　3、變大象

　　師：如果你們是小豬，你會怎么變?

　　師：看，小豬是怎么變大象的?

　　幼：它在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，把自己變成了小豬大象，

　　師：小豬和袋鼠之間是怎樣說的?

　　幼：遇見袋鼠和它打招呼說：“我是一只了不起的大象，能用鼻子噴水。”袋鼠笑著說：“你不是大象，你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。”

　　師：小豬正想爭辯，突然一聲“啊——嚏——”，結果……

　　4、變袋鼠

　　師：小豬還要變，變只袋鼠跳呀跳。(師生互動：腳上綁彈簧，我跳!我跳!我跳得高……)

　　師：(出示小豬倒掛圖)鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高，越來越高……不幸的事情發生了。小豬……(怎么啦?觀察畫面)

　　幼：用力一跳，蹦到了一棵樹上，倒掛在了樹枝上!

　　5、做回自己

　　師：掛在了樹上，小豬拼命的掙扎，哎呀，掉到哪里去了，

　　幼：一頭栽進泥潭里

　　師：小豬說：“真倒霉!事情都搞砸了，當只小豬一點樂趣也沒有。”

　　師：剛才小豬還說一點樂趣沒有，現在怎么又快樂了 ?(引導幼兒說出學別人是很累的，做自己最幸福)

　　6、回顧小豬變形過程(出示文字“可愛”“苦惱”“快樂”)

　　小結：這只可愛的小豬一會兒變成長頸鹿，一會兒變成斑馬。一會兒變成。。。但是不管變什么，請記住：做好自己，最幸福。

　　三、經驗遷移：

　　師：在平常的生活中，小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢?

　　師：今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事!

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