【推薦】幼兒園大班教案九篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　在xx年的12月份，我上了園內(nèi)藝術(shù)組的跟進(jìn)課《快樂皮影人》。該教材的內(nèi)容來自幼兒教育。一次在翻閱這本園內(nèi)為我們每位老師訂閱的雜志時，看到杭州的一名老師上關(guān)于皮影舞蹈的課。感覺皮影內(nèi)容應(yīng)該是一個孩子們非常感興趣的'東西。但這位老師上的是一個律動內(nèi)容。自己感覺如果要上這個內(nèi)容，就應(yīng)該和她有所不同。在我們大班組老師的共同研討下，經(jīng)過反復(fù)觀看06年的春晚舞蹈《俏夕陽》，最終，我們把該課內(nèi)容定位在了通過欣賞舞蹈，做一做、玩一玩皮影舞蹈上。這樣對孩子的要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了。

　　經(jīng)過多次試教后，在12月份的研討活動中，上得比較成功。而20xx年陽光永豐幼兒園的張老師正好來我園上有關(guān)皮影的美術(shù)活動《小黑魚》。所以園內(nèi)決定，我的這個《快樂皮影人》也同臺再進(jìn)行一次研討。

　　有了前面多次的試教，在今天的活動中，能抓住重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。象第二環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)行進(jìn)動作和擺造型，孩子都能很好地掌握。知道行進(jìn)時“動的地方越多，動作就越靈活越有趣”;擺造型時手先伸兩下再定住，這樣更滑稽。但是，練習(xí)時讓孩子找空地練習(xí)不太理想，有擠在一起的感覺。往往孩子練習(xí)完畢已經(jīng)回到座位上了，音樂還沒結(jié)束。對于這個問題，同事提出這樣解決：可以帶著孩子們排成一排，饒場走進(jìn)行練習(xí)，這樣可以使出場的感覺更形象。

　　最后讓孩子在幕布后面表演是整個活動的高潮部分。在燈光的照射下，孩子們分成三組，聽著音樂進(jìn)行表演。在臺上表演的孩子興高采烈，在臺下觀看的也興致盎然，不時地報以熱烈的掌聲，孩子們不挺地笑著，講著，觀看著同伴在幕布上的剪影，心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)行出色地表演，做一些什么有趣的動作。所以，在最后三個小組都進(jìn)行了表演之后，我又請了一批孩子上去再進(jìn)行一次表演。看到孩子們高高舉起的小手，我相信自己選的內(nèi)容是正確的，因為，那是孩子們所喜愛的。

幼兒園大班教案 篇2

　　一、目標(biāo)

　　1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點(diǎn)。

　　2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

　　3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達(dá)。

　　二、準(zhǔn)備

　　1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

　　2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

　　三、過程

　　(一)自主選擇

　　“小朋友，今天，老師請你們來做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動內(nèi)容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

　　(二)自主游戲

　　1．內(nèi)容

　　聽錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜恚�并說說聽到了上海的哪些景點(diǎn)。

　　游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點(diǎn)為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點(diǎn)。說對了，跳一格，說錯，停一次。

　　名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

　　照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。

　　圖書――“孫悟空游上海”，看看、說說有哪些景點(diǎn)，念念“游上海”的兒歌。

　　寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。

　　配對――字、圖片找朋友。

　　制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

　　第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點(diǎn)。

　　第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

　　3．一般指導(dǎo)

　　聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。

　　(三)分享交流

　　請幼兒來做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有哪些景點(diǎn)，能正確說出景點(diǎn)名稱。

　　四、提示與建議

　　活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5～6歲幼兒。

　　幼兒園大班識字教案――吹泡泡

　　名稱：語言教案――吹泡泡（大班）

　　一、目標(biāo)

　　1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。

　　2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　二、準(zhǔn)備

　　圖畫、漢字、頭飾、胸飾

　　三、過程

　　(一)引起興趣

　　1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

　　出示漢字：吹泡泡

　　2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

　　3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

　　4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

　　(二)理解感知

　　1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

　　2．泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。

　　(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。

　　3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?

　　(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?

　　(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

　　泡泡都到家了，真高興。

　　(三)游戲鞏固：變泡泡

　　我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

　　還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

　　泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”

　　游戲反復(fù)若干次。

　　四、提示與建議

　　這一活動較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動之前，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗。

　　附兒歌：

　　星星是月亮吹的泡泡，

　　雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，

　　蘋果是果樹吹的泡泡。

　　幼兒園大班識字教案――躲避危險

　　一、目標(biāo)

　　1．區(qū)分動物的習(xí)性，認(rèn)識詞：小心、危險。

　　2．有初步識字興趣。

　　二、準(zhǔn)備

　　各種不同習(xí)性的動物圖和字、提示性的詞句

　　三、過程

　　(一)區(qū)分習(xí)性，認(rèn)漢字

　　1．出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪里?一些動物為什么要用欄桿隔開?邊上寫著什么?

　　2．讀詞：小心、危險。

　　3．為什么要有“小心”、“危險”的標(biāo)志?

　　4．講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。

　　5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險”)

　　6．平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

　　7．哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?

　　(二)游戲：“去森林”

　　1．交代規(guī)則：

　　(1)出示提示牌，讀一讀(老虎來了“危險”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來，小雞來了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走)

　　(2)教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動作。

　　2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)

　　(三)延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物，也有溫順的動物，可指示牌不夠怎么辦?

　　(幼兒書寫提示牌)

　　四、提示與建議

　　1．在戶外游戲更有趣且空間大。

　　2．活動中，要注意調(diào)動幼兒的情感，使幼兒更投入地活動。

　　3．指示牌中的`短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換，增強(qiáng)孩子的興趣。

　　幼兒園大班識字教案――有趣的偏旁

　　幼兒園大班識字教案

　　一、目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識四種偏旁。

　　2．通過游戲擴(kuò)大幼兒的識字量。

　　二、準(zhǔn)備

　　教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書

　　三、過程

　　(一)探索操作

　　1．幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。

　　2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　(二)交流討論

　　1．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”

　　2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四種偏旁。

　　(三)游戲鞏固

　　幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。

　　四、提示與建議

　　1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識活動中的漢字。

　　2．該活動適合中、大班。

　　附字卡：

　　偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。

　　每偏旁各四個字或詞：

　　“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草

　　“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬

　　“三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流

　　“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹

　　幼兒園大班識字教案――小熊的家

　　一、目標(biāo)

　　1．在情景活動中，引導(dǎo)幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。

　　2．啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān)。

　　3．培養(yǎng)幼兒識字的興趣，提高認(rèn)讀能力。

　　二、準(zhǔn)備

　　各種實物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡

　　三、過程

　　(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”

　　1．帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些家具?

　　2．出示字卡，讓幼兒看一會兒，猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))

　　3．幼兒認(rèn)讀，教師把字和家具一一對應(yīng)。

　　4．請小朋友幫小熊移動家具，教師打亂字卡，請小朋友將字和家具一一對應(yīng)。(幼兒操作)

　　(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律

　　1．幼兒觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些字有一個共同的小秘密，誰能找出來?(都有一個木字)

　　2．幼兒回答后，請幾個幼兒上來，找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)

　　3．為什么這些字都帶有一個“木”字。(這些家具都是木頭制作的，與木有關(guān)，所以它們的名字上都有一個“木”字)。

　　(三)理解“木”字

　　1．木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)

　　2．出示“樹”字，樹里有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的。)

　　(四)遷移運(yùn)用

　　1．幼兒說說有“木”字的漢字。

　　2．引導(dǎo)幼兒想出各種樹名，幼兒說一個，教師在黑板上寫一個，然后看看“木”字在哪里?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)

　　四、提示與建議

　　1．利用日常生活引導(dǎo)幼兒尋找有“木”字的漢字的規(guī)律。

　　2．可以與孩子說說木頭是如何變成家具的。

　　3．幼兒已積累一定的識字量。

　　4．該活動適合5～6歲的幼兒。

　　幼兒園大班識字教案：有趣的字

　　一、目標(biāo)

　　1．了解漢字的趣味性。

　　2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。

　　二、準(zhǔn)備

　　木偶、各類桌面操作材料

　　三、過程

　　(一)情景感知

　　(出示小狗的木偶)你們看誰來了?

　　狗：我學(xué)了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?

　　(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。

　　(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”

　　(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。

　　(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?

　　2．請小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3．為什么覺得這個字很有趣?

　　4．漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒說的字當(dāng)場書寫出來。)

　　(三)探索操作

　　1．設(shè)置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。

　　2．幼兒進(jìn)行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。

　　(四)分享交流

　　1．你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。

　　2．看看他們找出的字，讀一讀。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒探索身邊常見事物的興趣。

　　2.探索區(qū)別生蛋和熟蛋的多種方法，培養(yǎng)幼兒比較觀察的能力。

　　3.會區(qū)別生蛋和熟蛋，表達(dá)它們的不同，了解雞蛋的多種吃法和營養(yǎng)價值。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.圖片：雞蛋

　　2.每個幼兒一個生蛋，一個熟蛋、盤子、筐子

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　出示圖片：雞蛋

　　教師：小朋友，老師不小心把生蛋和熟蛋弄混了，

　　小朋友請你開動腦筋幫老師把生雞蛋和熟雞蛋分開。

　　二、展開

　　1.幼兒嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋。

　　教師：每個盤子里都有一個生蛋和一個熟蛋，請你摸一摸、聞一聞、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

　　判斷一下哪一個是生蛋哪一個是熟蛋。

　　2.操作驗證

　　請部分小朋友說出自己的結(jié)果及方法，老師打開雞蛋進(jìn)行驗證。

　　小結(jié)：生雞蛋表面粗糙，有顆粒。

　　聞起來有一股雞糞的味道，轉(zhuǎn)動慢速，晃時有動的感覺；

　　熟雞蛋，表面比較光滑，聞起來有一股煮雞蛋的味道，轉(zhuǎn)動速度較快，晃時沒有動的感覺。

　　區(qū)分生蛋和熟蛋有好多中方法，可以聞一聞、看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、晃一晃、摸一摸。

　　3.幼兒以小組為單位繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

　　教師：我們現(xiàn)在來把冰箱里的生蛋和熟蛋分開，請你將生蛋和熟蛋分別放在兩個筐子里。

　　4.幼兒表述區(qū)分生蛋和熟蛋的方法。

　　（1）提問：你是用什么方法區(qū)別出來的？

　　（2）結(jié)合幼兒的答案，教師及時用簡單的符號記錄幼兒探索生蛋和熟蛋的方法。

　　5.幼兒品嘗熟雞蛋，了解其結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)價值。

　　（1）在吃雞蛋的過程中認(rèn)識蛋殼、蛋白、蛋黃。

　　（2）了解雞蛋的多種吃法和營養(yǎng)價值。

　　三、結(jié)束

　　1.活動評價：從積極參與活動和回答問題等方面進(jìn)行評價。

　　2.延伸活動：欣賞蛋殼藝術(shù)。

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去 設(shè)計意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動目標(biāo)：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的'信息工具。

　　2、 活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

　　3、 活動過程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

　　2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

　　4、 活動延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用繪畫的方式表達(dá)自己的判斷。

　　2、了解常見花卉的特點(diǎn)，表現(xiàn)喜愛花卉的情感。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)出花朵的不同方向

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、花朵、油畫棒、記號筆、紙

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　花看起來為什么不同了?師拿著同一朵花把不同的面呈現(xiàn)給孩子(即孩子們從不同的角度觀察花朵)，請孩子們說說有什么不同的地方?為什么會不同?

　　小結(jié)：同一朵花，觀察的角度不同，看到的花的樣子也就不同了，從正面可以看到整個花心，從側(cè)面則只能看到花瓣而看不到花心。

　　(觀察真實花朵，了解不同方向看到的花朵樣子不同)

　　二、解讀《梵高的向日葵》

　　1、聽教師講《梵高花向日葵》的故事，并交流聽后的感受。

　　2、仔細(xì)觀察梵高畫的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫面上向日葵的不同形態(tài)分辨他們的朝向，想想它們在朝哪里微笑。

　　方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。

　　3、對著不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒有變化?

　　小結(jié)：面向自己的花的花芯是圓圓的，它的花瓣是長長的，她的笑臉最燦爛;面向左邊和右邊的花有點(diǎn)害羞，它的花心是橢圓形的，花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起來。

　　(解讀梵高畫作，再次觀察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的樣子改變了，并知道花朵的`不同方向可以通過花芯和花瓣的形態(tài)改變來實現(xiàn)。)

　　三、美麗的花朵

　　1、出示ppt中范例圖片，今天的小畫家們要太陽花，先請你們像梵高一樣仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(這些花有的面向自己，有的面向旁邊，有的朝下。)

　　2、討論作畫步驟：花芯——花瓣——樹葉——添畫花盆

　　(了解繪畫順序，幫助幼兒更好呈現(xiàn)一盆花。)

　　四、幼兒作畫

　　1、幫助部分幼兒確定畫第一朵花的位置;

　　2、找到一朵畫一朵，不斷變換花的方向和位置，嘗試用重疊的方式表現(xiàn)花朵(花朵要適當(dāng)靠攏，把每朵花都插到花瓶里)。

　　3、添畫葉子進(jìn)行裝飾，嘗試用接色的方法為花朵涂色。

　　五、分享交流

　　(分析自己的繪畫作品，大膽表達(dá)自己的想法)

　　哪盆花最漂亮，花朵都在對誰微笑?

　　對于有不足的畫作可以請孩子們來說說改進(jìn)的方法，現(xiàn)場示范修改，呈現(xiàn)修改后的作品，讓孩子們發(fā)現(xiàn)明顯的不同。

　　活動反思：

　　引導(dǎo)幼兒著重觀察不同方向的花朵，讓孩子們看到關(guān)鍵所在，在觀察了真實花朵后再解讀梵高的畫作，觀察目的就比較明確了。在討論先畫什么的過程中還是需要有適當(dāng)?shù)厥痉叮�體現(xiàn)不同方向的變化關(guān)鍵在于花芯和花瓣的變化，同時也要有重疊處理。

　　孩子們能夠呈現(xiàn)不同方向的花朵，但是重疊的意識還不夠，一些花朵孤零零地畫在一旁，感覺不是插在花瓶中的，指導(dǎo)幼兒把花畫得靠攏一些，或者用花莖、葉子在填補(bǔ)空隙，使畫面看起來更飽滿。

　　涂色時能力強(qiáng)的孩子可以嘗試接色的方式，效果更佳。

　　作畫時出現(xiàn)花朵孤零零地畫在一旁時我已及時提醒幼兒，如用花莖葉子來裝飾，但效果不明顯，所以在作畫之前一定要加以強(qiáng)調(diào)，花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導(dǎo)后嘗試用葉子裝飾，但葉子畫得太小，講評過程中為了解決這一問題我現(xiàn)場示范了用葉子裝飾的方法，把葉子畫得大大的，畫在空隙的地方，而且會有重疊，讓孩子看到了修改后的效果，孩子們也會嘗試模仿和運(yùn)用。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步感受參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　2.提高思維的靈活性和邏輯性，進(jìn)一步理解分合式與加減算式之間的關(guān)系。

　　3.運(yùn)用10的第一、二組分合式，推算出10的第一、二組加減算式，進(jìn)一步理解加減的含義。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件：趣味練習(xí)[3-25]

　　2.學(xué)具：每人一本演草本，鉛筆一支。

　　教學(xué)具圖片

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　組織游戲，引起興趣，復(fù)習(xí)9的加減。

　　教師：今天我們來玩放鞭炮的.游戲，每抽一個鞭跑，將算式和得數(shù)正確讀出，

　　小朋友便放響炮，發(fā)出“砰啪”的聲。

　　如果讀錯，就放啞炮，發(fā)出“嘶嘶”的聲音。

　　二、展開

　　1.趣味練習(xí)：10的分解和組合

　　引導(dǎo)觀察探索分析10的加減算式與組成式的關(guān)系。

　　小結(jié)：數(shù)的加減算式可以由組成式推出，一個組成式能夠推出四個加減算式，

　　兩個加法算式，兩個減法算式。

　　在組成式中部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，合起來就用“加法”計算，加法算式就是這樣的來的。

　　在組成式中，總數(shù)去掉一個部分?jǐn)?shù)等于另一個部分?jǐn)?shù)，去掉用“減法”計算，

　　減法算式就是這樣來得的。

　　2.趣味練習(xí)

　　10的第一組組成式，引導(dǎo)幼兒分析這個組成式，使幼兒明白，在這個組成式中“10”是總數(shù)，

　　“1”和“9”是部分?jǐn)?shù)，提示幼兒部分?jǐn)?shù)加起來等于總數(shù)，

　　總數(shù)減去一個部分?jǐn)?shù)等于另一個部分?jǐn)?shù)。

　　3.請幼兒在分析的基礎(chǔ)上，寫出10的第一組加減算式。

　　4.老師公布結(jié)果，1+9=10、9+1=9、10-1=9、10-9=1，請幼兒進(jìn)行驗證。

　　5.幼兒集體讀出10的第一組加減算式。

　　6.依次方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的第二組加減。

　　7.游戲鞏固“勇摘智慧星”復(fù)習(xí)9和10的第一二組加減。

　　三、結(jié)束

　　表揚(yáng)課堂上積極動腦筋的幼兒沒，頒發(fā)智慧星，結(jié)束活動！

幼兒園大班教案 篇6

　　活動班級：大班

　　活動（一）名稱：語言、藝術(shù)

　　活動內(nèi)容：詩歌《落葉飄》

　　活動目的：

　　1、感知詩歌句式結(jié)構(gòu)，用各種節(jié)奏朗誦詩歌。

　　2、有求新求異的意識，嘗試創(chuàng)編詩歌。

　　3、能主動與同伴合作、交往；并大膽表現(xiàn)詩歌。

　　重點(diǎn)：目標(biāo)1 難點(diǎn)：目標(biāo)2

　　活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、水彩筆25盒、操作卡25張、教師用畫板1個、各種圖片若干、五星25顆。場地布置：（花園里）

　　活動過程：

　　一、散步，引導(dǎo)看落葉，理解感受詩歌內(nèi)容。

　　1、提問：什么季節(jié)？什么東西？怎么樣了？（個別回答，教師引出詩歌內(nèi)容）

　　二、學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、看花園實景分解詩句學(xué)習(xí)。

　　2、游戲：（練習(xí)詩歌）

　　游戲1：模仿秀（要求：大膽念出詩歌，做出動作）

　　游戲2：啪啪啪（要求

　　：念出詩歌并用身體的任何部位打出節(jié)奏）

　　游戲3：紅綠燈（紅燈不念詩歌，綠燈念出詩歌）

　　三、仿編詩歌。

　　1、學(xué)習(xí)詩歌結(jié)構(gòu)：

　　A、提問：落葉飄，落葉搖，落葉飄在哪里了？除了飄在小路上，還會飄在哪里呢？（教師根據(jù)幼兒回答畫出答案）

　　B、集體完整念出改編后的'詩歌。

　　2、超級變變變。嘗試單句替換。

　　A、自選一幅圖，進(jìn)行替換創(chuàng)編；

　　B、找朋友交流改編成果（個別示范）

　　3、游戲：接龍（小組）

　　個別表演，教師繪畫呈現(xiàn)。

　　4、嘗試整體替換。

　　A、提問：落葉落在什么地方？還可以變成什么？它會怎么樣？（個別集體）

　　B、集體念出改編后的詩歌。

　　四、畫編詩歌

　　1、提要求；

　　2、幼兒互相交流，展示；

　　3、與來賓交流。

幼兒園大班教案 篇7

　　不隨便接受陌生人的東西

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

　　2、教育幼兒不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片1幅。

　　2、兒歌《陌生人》。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

　　提問：圖片上有誰?

　　他們在干什么?

　　姐姐為什么擺手? 教師進(jìn)行小結(jié)：姐姐不要陌生人的東西，她怕陌生人會傷害她。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《陌生人》

　　(1)、告訴幼兒老師有一首關(guān)于《陌生人》的兒歌，請大家一起欣賞。

　　(2)、請幼兒跟老師學(xué)習(xí)這首兒歌，并能把這首兒歌說給小弟弟、小妹妹聽。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：陌生人為什么會送禮物個小朋友?我們?yōu)槭裁床灰�陌生人的東西? 引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒知道陌生人給小朋友禮物是有目的.的，有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸;有的想騙小朋友到他家里去偷他家的東西。教育幼兒不要被陌生人送的禮物迷惑，而上當(dāng)受騙。

　　兒歌： 陌生人

　　陌生人給吃的，我不要

　　陌生人領(lǐng)我走，我不去，

　　陌生人送禮物，我不要，

　　陌生人來敲們，我不開。

　　4、總結(jié)：當(dāng)小朋友在家的時候要謹(jǐn)防陌生人敲門，切忌給陌生人開門，在外面玩時也千萬不要隨便接受陌生人的東西，這是小朋友的安全也是為了家庭的安全!

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性。

　　2、感受中國百家姓的多樣性。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、大膽說出自己對名字的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密

　　1、 尋找自己的名字

　　師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊

　　幼：名字

　　師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個，叫什么名字

　　幼：……

　　2、 尋找姓名的特點(diǎn)

　　師：我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰可以告訴老師，都有哪些不同啊？

　　幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等

　　師：原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的，有的第一個字一樣，可是后面的又不一樣了

　　二、尋找姓的特點(diǎn)

　　1、 了解姓名的組成

　　師：那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀？

　　幼：姓

　　師：那剩下的是什么啊？

　　幼：名

　　2、了解姓氏的特點(diǎn)

　　師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎？（提示：Xxx為什么姓X，Yyy為什么姓Y）

　　幼：因為爸爸姓xx

　　師：那能用媽媽的姓嗎？

　　幼：能/不能

　　師：其實，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。

　　可是，老師有個問題了，我們的姓可不可以隨便改啊？

　　幼：能/不能（提問原因）

　　師：其實等我們長大成年以后是可以改的，不過很不方便，所以老師覺得盡量是不改我們的姓的

　　3、 認(rèn)識其他的姓氏

　　師：那我們大一班的小朋友的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓啊？看看哪個小朋友知道的姓最多了

　　幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

　　師：通過大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實還有許許多多的姓，這些合在一起就是中國的百家姓

　　三、說說名字的含義

　　師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的'姓，不是隨隨便便取出來的，那我們的名字呢？有什么特殊的含義啊？

　　幼：…….

　　師：看來，我們的名字都是爸爸媽媽認(rèn)真思考以后取出來的，都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎？

　　幼：喜歡/不喜歡（提問原因）

　　師：那我請你們一個個上來拿好自己的名字卡片，然后找一個朋友，跟他講講你的名字的意義

　　活動反思：

　　1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為

　　教師，應(yīng)在這個時候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別。可以有意識地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

　　2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

　　3、在整個教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運(yùn)用不夠，比較生硬。

　　4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進(jìn)行表揚(yáng)，活躍幼兒的思維。

　　5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。

　　小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，能理解故事內(nèi)容，并恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

　　2、 能用表情和動作表現(xiàn)故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。

　　3、 知道在他人遇到困難時，應(yīng)該盡力去關(guān)心愛護(hù)和幫助。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒在室外陽光下體驗過熱的感覺。

　　2、在陽光下、樹蔭下，頭戴涼帽時體驗過涼快、舒服的感覺。

　　設(shè)計意圖：

　　擁有一個美麗的家園，是每個人的夢想，不管是成人還是孩子，都希望把自己的家園打扮得既實用又漂亮。《新房子周圍》就是講了小動物根據(jù)自己的喜好在自己的新房子周圍進(jìn)行了裝修，小猴子通過參觀別人的新房子，學(xué)習(xí)別人的長處，自己動手創(chuàng)造了一個美麗家園的故事。大班的幼兒在講述的時候要求連貫流暢，能運(yùn)用自己學(xué)過的`詞匯來豐富自己的講述內(nèi)容，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的所見。《新房子周圍》這個作品的內(nèi)容貼近幼兒的生活，故事中動物之間的對話有重復(fù)，也有不同，適合大班上期的孩子創(chuàng)造講述。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解畫面的內(nèi)容，并能有條理地講述。

　　2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽地想象并創(chuàng)編故事。

　　3、懂得“只有吸取了別人的長處，才會更好”的道理，體會創(chuàng)造的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：反映故事內(nèi)容的圖片四張

　　活動過程：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　1、教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天這個故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。

　　2、(出示小猴及小猴的新房子)：小猴造了一幢新房子，四周還有很多空地。應(yīng)該怎樣來利用呢?小猴考慮了好幾天，總也拿不定主意。小猴想：還是去參觀一下別人的新房子吧，也許會想到好辦法。小朋友，想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀?

　　二：觀察圖片，理解講述畫面內(nèi)容

　　(一) 1、教師(出示圖一)：小猴來到了誰的家?看到房子的周圍有些什么?

　　2、教師：小猴問：小兔，你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀?小兔會怎么回答小猴呢?

　　3、一起把這一幅圖來講一下。

　　(二)1、教師(出示圖二)：小猴走啊走啊，又來到了誰的家呀?為什么?(幼兒猜測，師出示小鵝)

　　2、教師：這是一條怎么樣的小河?河水怎么樣?

　　3、教師：小猴問：小白鵝，你為什么要在房子周圍挖小河呀?小鵝又會怎么回答呢?

　　4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個別詢問幼兒。

　　(三)1、教師(出示圖三)：小猴又來到了誰的家?看到了什么?你從哪里看出來?

　　2、教師：它會怎么問?小狗又是怎么回答的?請你跟旁邊的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說。

　　3、幼兒自由交流，教師個別傾聽指導(dǎo)。

　　4、個別幼兒到集體面前扮演角色講述。

　　三：展開想象，創(chuàng)編故事

　　1、教師：小猴回到自己的家，覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮?它會怎樣來打扮自己的新房子呢?小朋友互相討論一下。

　　2、幼兒討論，教師傾聽，并問問幼兒為什么?

　　3、個別幼兒回答：小猴會怎么打扮自己的新房子?為什么?

　　4、教師(出示圖四)到底小猴是怎么做的呢?我們一一看(教師擺放小圖片)。

　　5、教師：你覺得現(xiàn)在小猴的新房子漂亮嗎?小猴是怎么會想到這么做的呢?

　　6、教師：原來只有學(xué)習(xí)了別人的好的地方，吸取了別人的長處，自己才會變的更加好。

　　四：完整講述

　　1、這個故事還沒有名字呢?小朋友覺得應(yīng)該叫什么名字?

　　2、師幼一起看圖完整講述，對話部分由幼兒完成。

　　五：延伸創(chuàng)編

　　1、教師(出示小房子)：老師也有一幢新房子，應(yīng)該怎么樣來打扮呢?請小朋友幫幫忙。

　　2、還有好的方法請小朋友在區(qū)域活動的時候去畫一畫，說一說。

　　3、圖片;太陽帽一頂。

　　活動過程

　　1、出示“魔法太陽帽”引發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒的想象。

　　師：這里有一頂太陽帽，可這帽子和其他帽子不一樣，

　　你們猜猜看看，有什么不一樣呢?幼兒猜策。

　　師：它有一種神奇的功能，會變魔法，問：什么是魔法?

　　這頂魔法太陽帽是誰的呢?(出示滑稽豆)

　　2、感知故事內(nèi)容。

　　師：他有這帽子什么用呢?我們來聽一段故事。(教師講述前半段)

　　提問：

　　(1)小松鼠向滑稽豆提出了什么請求?滑稽豆答應(yīng)了沒有?

　　(2)松鼠戴上以后會有什么感覺?你們做看看。

　　(3)小松鼠又想到了誰?螞蟻一戴，太陽帽有什么變化?感覺怎樣?誰能用動作來表示呢?大象呢?

　　(4)滑稽豆想了什么辦法，使動物都涼快舒服的?

　　(5)動物在山上勞動都不熱了，滑稽豆怎么樣了?

　　(6)滑稽豆為什么微笑?為什么悄悄地走呢?

　　3、幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

　　師：如果你是滑稽豆，你又會怎樣做呢?

　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以往獲得的經(jīng)驗創(chuàng)造性的編講故事情節(jié)，

　　幼兒自由講述。

　　請二—三的代表講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容，提醒幼兒可以用動作和表情來表現(xiàn)故事的情節(jié)。

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