幼兒園大班教案

時間：2023-05-23 08:09:14 幼兒教案我要投稿

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精選幼兒園大班教案范文集合8篇

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，希望對大家有所幫助。

精選幼兒園大班教案范文集合8篇

幼兒園大班教案篇1

　　【設計意圖】

　　大班的孩子對于形狀和顏色的認識有了一定的基礎，但是對于形色對應合成認知還不夠深，由此我利用形、色之間的對應關系來進一步發展孩子們對這兩者之間對應關系的判斷力，并利用了服裝的搭配，來讓孩子們感受數學并不是只存在于書本和教師的頭腦當中，還來源于生活。

　　【活動目標】

　　1。引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

　　2。培養幼兒將兩種事物特征對應、整合在一起的思維能力。

　　【教具準備】

　　1。PPT。

　　2。幼兒學具：幾何泡棉。

　　3。幼兒用書

　　【教學過程】

　　一、情景導入。

　　1。從前，有個國王最喜歡穿漂亮的衣服，愛漂亮的國王每天都要穿新衣服，還喜歡大家贊美他！有一天，來了一位新的裁縫師，他告訴國王，他能做出全世界最美的衣裳！今天，國王又穿了一件他喜歡的'衣服，我們一起來看看他穿的是什么？

　　2。（教師出示情景掛圖）國王的試衣室里擺滿了許多漂亮的衣服，你們看！

　　3。今天，國王身上穿的新衣是哪一套？皇冠是哪一頂？

　　4。衣架上，哪兩套的上衣和褲子是一樣的？分別是什么顏色的？

　　二、布題。

　　互動：

　　1。今天剛穿上新衣服，愛漂亮的國王已經把接下來兩天的衣服都已經選好了。國王請小朋友們按照圖中的要求找出答案，猜猜明天他會穿什么衣服呢？

　　2。咦？這個“√”是什么？“√”在這里表示什么意思？

　　小結：原來是“√”在哪就表示需要找出什么顏色的衣服。

　　4。出示PPT，請幼兒找出正確的答案。

　　5。教師變換“√”的位置，請幼兒繼續嘗試。

　　小結：小朋友們真棒，知道“√”放在哪就是要選什么。

　　三、評價練習。

　　1。還有一些泡棉拼圖也想和你們玩呢！請小朋友們按照書上各種形狀對應的顏色找到拼圖，并用“○”把正確答案圈出來。

　　2。幼兒做評價練習，教師巡回指導。

幼兒園大班教案篇2

　　活動準備

　　活動前編排好情境表演（見"教學材料"）。

　　幼兒用書：《我會這樣做》。

　　活動目標

　　學會關愛自己和周圍的人。

　　學習處理突發事件的一些簡單的應急方法。

　　活動過程

　　1.師幼觀看情境表演。

　　教師引導幼兒討論遇到突發事件時應該怎么做。

　　教師：如果你遇到了這些事，你會怎么做？

　　幼兒討論，同伴間相互交流自己的'處理方法。

　　教師小結：當奶奶突然生病時，可打電話告訴爸爸、媽媽；如果找不到爸爸、媽媽，可以打120急救電話。如果在外面和家人走散了，可以在原地不動等候；也可以找工作人員通過廣播尋找。一個人在家時，有陌生人敲門時不能開。

　　2.討論常用的緊急電話號碼。

　　教師：如果我們遇到一些緊急事情時，可以使用哪些電話號碼？

　　幼兒交流，教師在黑板上寫出相應的號碼。

　　師幼討論：打緊急電話時應該說什么？

　　師幼共同小結：打緊急電話時要說清自己家的地址及所發生的事情。

　　幼兒完成幼兒用書《我會這樣做》上的操作。

　　3.玩模擬游戲"撥打緊急電話"。

　　教師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報警的人，學習如何撥打緊急電話。交互進行游戲。

　　幼兒交流游戲中的感受，如報警的人是否說清自己的地址以及發生的事情等。

　　教師（提醒、強調）：緊急電話不能隨便撥打，在遇到緊急事情時才可以撥打。

　　教學材料

　　小朋友和奶奶在家，奶奶突然發病。

　　小朋友和媽媽在游樂場玩，由于人多，找不到媽媽。

　　小朋友一個人在家，有陌生人敲門。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1.讓幼兒學會用比喻的方法。

　　2.培養幼兒思維的敏捷性和語言的表達能力。

　　3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　1.一些畫有黑或白色物體的圖片。

　　2.兩種顏色的五角星貼紙

　　活動過程：

　　一、指導語：今天，老師帶了許多卡片寶寶來和大家一起做游戲。小朋友們看看，我們的這些好朋友有什么相同的地方？引導幼兒發現顏色只有黑和白。

　　二、教師述說游戲規則并結合具體實物進行練習。

　　指導語：今天這些卡片要考考小朋友們，它們說；"小朋友們不能用黑和白來說出我們今天穿的衣服的顏色，要用其他方法來說。"小朋友想想還有什么方法可以讓別人知道它們的顏色呢？

　　先由小朋友們探索，在經過討論后，教師再舉例說明。對個別小朋友進行提問示范。

　　三、分組進行比賽注意：

　　1.在示范時可先請能力較強的幼兒來參與。

　　2.可讓幼兒回家后和父母做這個游戲。

　　活動反思：

　　在第一個班教學設計上，導入環節，我先讓學生觀察了大自然中幾種特殊的動物并給出思考問題“它們有一個共同的特點，你發現了嗎？”由此引出課題。隨后帶領學生回憶生活中具有黑白現象的事物，進而欣賞黑白畫作品。在欣賞作品時，我帶領孩子針對有創意的作品進行分析，感受黑白畫黑白塊面分割、點線裝飾的美感。在此基礎上，我讓孩子們討論黑白畫的創作步驟，我進行步驟示范。進而，欣賞創意作品，激發學生的創作靈感。學生們的'作品效果很好，黑白對比強烈，點線裝飾富有創意。

　　可是學生們并不是都按照之前討論的步驟進行創作的。在輔導孩子創作過程中我就在思考，不是所有的美術創作都要按照既定的步驟進行，就像上學時和同學們進行繪畫創作也是不拘一格的。

　　孟老師來校視導，她的一個問題讓我茅塞頓開。她問我：“為什么要按照這么一個步驟繪畫？”是啊，我引導孩子們探討出來的創作步驟：畫輪廓——黑白塊面分割——點線裝飾。可是我并沒有給孩子點透為什么要這么畫。我的本意是讓孩子們創作出更有層次感的黑白畫，畫好輪廓后先將畫面分割黑與白的塊面是為了確定畫面最黑和最白的兩個層次，最后的點線裝飾是為了讓畫面呈現出介于黑與白之間的灰層次，并且使畫面出現更多的變化，更加有趣味性。

　　另外我在示范時，為了節省更多的時間讓孩子創作，我用粉筆在黑板上直接示范。可是材料不同，畫面的效果也就大打折扣，粉筆畫出的黑白畫并不像黑色彩筆在白紙上畫出來的那樣對比強烈，這也是導致孩子們不太明白為何要先分割黑白塊面再進行點線裝飾的重要原因。

　　下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示范，這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫的強烈對比美感和黑白灰層次感，更是以身作則的讓孩子感受到美術創作的效果與不同媒材、工具有重要關系。為了節省示范時間并達到示范效果我也將根據孟老師的指導改進示范方法：在只有黑白塊面分割的黑白畫上示范點線裝飾，在黑白分配不夠均衡的半成品作品上進行黑白對比的調整示范。

　　小百科：黑，漢語常用字（一級字），讀作hēi，最早見于甲骨文。會意字，其本義為熏黑之色，后泛指像煤或墨的顏色。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。

　　2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

　　3、在活動中體驗發現成功的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

　　2、幼兒經驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

　　活動過程：

　　（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？

　　１、提出問題：

　　幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”

　　２、幼兒猜想并記錄：

　　鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。

　　３、實驗驗證：

　　教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發現并給以適時的支持與幫助。

　　預想與對策：

　　（１）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

　　（２）沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

　　４、結果與討論：

　　鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發現和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的.經驗。

　　（二）幾個孔的噴泉噴得最高？

　　１、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”

　　２、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

　　３、實驗驗證：（預想與對策同上）

　　４、結果與討論：

　　知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。

　　（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上

　　（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標

　　1、嘗試折疊報紙，感知物體的形變會產生彈力。

　　2、在“制造”彈力中感受成功的喜悅。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　各種紙張；輕便的水果玩具；報紙人手一至兩張。

　　活動過程：

　　1、誰把它彈起來？

　　師（手持一張報紙)：這是一張報紙，它的力氣特別大，你們信不信？

　　幼兒回答

　　師:老師要來做個小實驗,看仔細了。（師演示將報紙對折七至八次以后，上面放一個玩具水果，壓住，猛得松手。此時，玩具水果會瞬時彈起。）

　　師：看到沒有，玩具水果怎們樣了？

　　幼兒：彈起來了。

　　師：想一想：是誰把玩具水果彈起來了？

　　幼兒：是紙把玩具水果彈起來了。

　　師小結：哦，原來報紙的力氣真的很大，它把玩具水果彈起來了。

　　2、報紙的彈性折出來

　　師：趙老師想請小朋友也來試一試。

　　讓幼兒嘗試、操作

　　師：為什么報紙會把玩具水果彈起來？（和旁邊的小朋友討論一下）

　　幼兒回答

　　師小結：一般的紙是不具有彈性的，而折疊的報紙具有一定的彈性，它能把輕巧的玩具水果彈起來。

　　3、折得多，彈力大

　　師：是不是把紙折了一次就能使玩具水果彈起來呢？

　　師：請小朋友再來試一試，折一次紙，試一下，比較一下折了幾次紙，能使水果彈得遠。

　　師：你發現哪一次能讓水果彈得又高又遠？

　　幼兒回答

　　師小結：原來，紙折的`次數越多，彈力越大，水果就彈得越遠。

　　4、讓其它紙也來做大力士

　　師：趙老師還為你們準備了其他的紙，我們一起來動動手：看看哪種紙最先讓水果彈起來？

　　幼兒講述自己的實驗經過。

　　師小結：

　　師：課后有時間還可以和好朋友交換著玩，想想為什么不同的紙使得水果彈的高度是不一樣的？

幼兒園大班教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、初步理解故事內容，知道物體有方有圓，輕易分開就不能使用，知道人與人要和和氣氣才會幸福美滿。

　　2、體驗角色情感，激發幼兒想說敢說的愿望，發展幼兒的擴散和逆向思維。

　　二、活動準備：

　　1、大教學掛圖一幅（上畫有房子、方杯子、方凳子、圓桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圓鏡子）。

　　2、方臉老公公、圓臉老婆婆圖片各一幅。

　　3、故事磁帶、錄音機。

　　三、活動過程：

　　（一）看看、想想、說說，初步理解故事內容。

　　1、教師以設問的形式導入活動，吸引幼兒注意，激發幼兒興趣。

　　師：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人的家里都有哪些東西？

　　2、出示大教學掛圖，引導幼兒觀察這戶人家都有哪些方的和圓的東西。

　　師：哪些東西是方的？哪些東西是圓的？

　　師：那這么多東西到底是誰的呢？

　　3、出示方臉老公公和圓臉老婆婆圖片，講述老公公和老婆婆的外貌特征。

　　師：原來是一個老公公和一個老婆婆的。

　　師：看看老公公和老婆婆長得什么樣啊？

　　師：老公公高高的個子，挺瘦，長著方臉盤兒。

　　老婆婆矮矮的個子，挺胖，長著圓臉蛋兒。

　　4、教師完整講述老公公和老婆婆的喜好。

　　師：方臉老公公喜歡方東西……

　　圓臉老婆婆喜歡圓東西……

　　師：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。

　　5、引導幼兒思考老公公老婆婆該不該分家，說說道理，鼓勵幼兒體驗角色情感。

　　（1）師：兩個人吵架了，說要分家，你們說分好還是不分好？為什么？

　　①幼兒自由討論，教師巡回個別指導。

　　②教師請個別幼兒講述自己的想法，并說明理由。

　　（2）師：如果是你們的爸爸媽媽吵架了，也像他們一樣要分家，你們會怎么樣？

　　（3）師：那到底他們有沒有分呢？

　　6、教師講述故事到“老公公說：方的東西是我的！老婆婆說：圓的東西是我的！”，教師設置提問，引導幼兒思考這些有方有圓的東西怎么分，讓幼兒知道這些東西分也分不清楚，圓的東西中有方的，方的東西中也有圓的。

　　師：那現在林老師要問問你們，老公公說方的東西是他的，老婆婆又說圓的東西是她的，那誰能告訴我這些又有方又有圓的東西怎么分？（幼兒自由討論回答）

　　師：如果硬是分開會怎么樣？（幼兒自由討論回答）

　　師：那還能不能分啊？

　　師：那既然分也分不清楚，還是勸他們不要分了。

　　7、教師帶領幼兒一起喊：老公公老婆婆，你們不要分！

　　8、師：那到底他們有沒有分呢？我們一起來聽一聽！

　　（二）完整欣賞故事，懂得簡單的道理。

　　1、師：故事《方臉和圓臉》……

　　2、幼兒完整欣賞故事后，教師提問。

　　師：現在誰能告訴我他們到底分了沒有？

　　師：為什么他們不分了？（幼兒自由討論回答）

　　師：老公公的臉盤是方的，可眼珠是圓的。老婆婆的臉蛋兒是圓的，可門牙是方的。你們說這怎么分啊！你們是不是！

　　3、教師引導啟發幼兒思考：聽了這個故事，你懂得了什么道理？

　　（1）幼兒自由討論，然后請個別幼兒回答。

　　（2）教師總結：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發揮不出它的作用。一個家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會幸福美滿，你們說是嗎？

　　（三）遷移經驗，發展擴散和逆向思維。

　　1、教師引導幼兒思考：我們的'教室和生活中有些什么東西也是有圓有方的？分開會怎么樣？

　　師：現在我要問問你們了，在我們平時的生活中，比如說家里或者是幼兒園也可以是大馬路上有哪些東西是又有圓又有方的？

　　師：如果分開了會怎么樣？

　　2、教師帶領幼兒討論：如果世界上的東西都變成方的會怎么樣？都變成圓的會怎么樣？

　　3、畫方的世界或圓的世界。

　　師：那現在我們就一起出去看看我們的幼兒園里都有些什么東西，看看哪些是方的，哪些是圓的，哪些是又有圓又有方的，想想如果把這些東西都變成方的或都變成圓的會怎么樣，然后我們來把我們想象中的方世界或圓世界畫出來，好嗎？

　　師：跟著林老師一起出來吧。

　　4、教師帶領幼兒出活動室，活動結束。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

　　2、參與制定游戲規則，體驗語言游戲的樂趣。

　　3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：能根據自己的經驗，用語言清晰地表達四季的特點。

　　2、難點：遵守游戲規則，在游戲的情境中與同伴合作。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　自制四季拼圖l游戲轉盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節。

　　自制記分牌四個。

　　自制冠軍隊旗幟。

　　2、經驗準備：

　　●活動前收集有關一年四季不同特征的資料。

　　活動過程：

　　一、游戲：拼拼樂

　　1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據拼圖底版上的提示來進行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發現了什么？是什么季節？）

　　2、幼兒自由操作

　　3、猜季節

　　4、說說有關于每個季節的特征教師：在這個四個季節中，你們最喜歡哪個季節，說說你們的理由？

　　5、教師根據每組幼兒的回答結果，分季節進行小結教師預設問題：

　　◆春天里哪些花開了？

　　◆春風吹過，柳條會怎么樣？

　　◆經過幾場春雨，春筍發生什么變化？

　　教師小結：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風吹過，柳條隨著春風輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。

　　◆夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？

　　◆哪些昆蟲會發出鳴叫聲？

　　教師小結：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。

　　◆秋天，農民伯伯會做些什么？

　　◆樹葉會發生什么變化？

　　教師小結：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。

　　◆冬天到了，哪些樹不怕寒冷？

　　◆人們在冬天會做些什么？

　　教師小結：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節，每個季節都有不同的特征，四個季節不斷地輪換著。

　　二、游戲：四季轉盤

　　1、第一次游戲教師：這是什么？（大轉盤）。看，曹老師把四個字貼上去，你們認識這四個字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個大轉盤取個名字吧。（引導幼兒名字要起得短些會更加好說）

　　（1）、教師交代游戲的方法：

　　教師：一年四個季節，所以這個游戲要分成四組，每組為三個小朋友。怎么分呢？請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊……）游戲有一個要求：每組選一名小朋友上來旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"春"字的時候，請這小朋友要學說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進行記分，第一個旋轉轉盤的小朋友如果說對了…天去，…天來就加一分，后來兩個小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準備了一個記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

　　（2）、幼兒討論游戲的規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲。

　　教師：給你們一分鐘的時間商量，誰來旋轉大轉盤、另外兩個小朋友誰先說，誰后說。

　　（3）、進行第一次游戲：由春天組開始

　　（4）、幫助幼兒記錄分數教師：由于這是第一次游戲，你們的經驗還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評委為你們評分。（教師根據每組幼兒的回答情況即時加分）

　　（5）、教師小結教師：在第一次的游戲中，老師發現有的組得了三分是因為他們第一個小朋友四季的順序也說對了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組……希望每組加油。

　　2、第二次游戲教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委，為其他小組的游戲結果進行評分。游戲的規則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉大轉盤，當大轉盤停到哪個季節的時候，請兩外兩名小朋友說說該季節我們可以做些什么？

　　（同樣給幼兒一分鐘的時間討論誰轉轉盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委為夏天組翻記分牌）

　　3、第三次游戲

　　（1）、教師交代游戲的方法：

　　教師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個小朋友說的'四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）

　　（2）、幼兒討論游戲的規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）

　　（3）、進行第三次游戲

　　（4）、幼兒進行評分三、游戲結束為冠軍隊頒冠軍旗。

　　活動反思：

　　第一：游戲內容的調整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為"春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進行接龍游戲。看哪一組的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。

　　游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？里面藏著許多有關四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當場計算出結果，得一分；第二個小朋友根據答案的結果來"敲"打相對應的九宮格"數字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論，分工合作進行游戲。

　　游戲三：四季轉盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論游戲的規則第二：游戲中教師指導策略的調整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規則都是教師幫助幼兒硬性規定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規則時引導幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）

　　小百科：四季，指一年中交替出現的四個季節，即春季、夏季、秋季和冬季，每季三個月。一年四季是因為地球在圍繞太陽公轉而形成的。由于黃赤交角的存在，造成太陽直射點在地球南北緯23°26′之間往返移動的周年變化，從而引起正午太陽高度的季節變化和晝夜長短的季節變化，造成了各地獲得太陽能量多少的季節變化，于是形成四季的更替。