幼兒園大班科學實驗教案(15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學實驗教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班科學實驗教案1
活動目標：
1.了解動物的不動種類，能說出幾種動物的名稱及主要特征。
2.了解海洋動物與人之間的關系，形成愛護海洋動物的意識。
3.培養傾聽的習慣，激發與同伴合作、競爭的意識。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
6.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
7.能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備：
1.參觀水族館.
2.開展以“海洋動物”為主題的生成活動.
3.收集相關資料(圖書、標本、vcd等).
4.藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd.
5.邀請一位老師當裁判.
活動過程：
1.激發興趣,引起比賽
(1)出示藍貓、淘氣圖片
教師：藍貓和淘氣現在也在研究海洋動物,今天他們爭吵了起來,都說自己知道的海洋動物多.現在我們來幫幫他們好嗎?
(2)將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊.
2.進行比賽
第一環節：你說我也說
要求：(1)說出你知道的海洋動物名稱.
(2)兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機會.
(3)說的多的一組可以的五個標志,少的得四個標志. (教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現)
小結：(1)按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類.
(2)裁判評發小標志,激發幼兒下一步比賽的欲望.
第二環節：你爭我搶
要求：(1)根據電視畫面回答.
(2)采取搶答的方式,答對一個得一個標志.
(3)每人有一次求助的機會
問題：沙魚是怎樣捕食的?
安康魚是怎樣釣魚的?
鯨是魚嗎?
(引導游兒認真聽仔細看,根據畫面及解說來回答)
小結：請裁判評說.
第三環節：大家一起說
討論：大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么?
要求：幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法. (教師鼓勵幼兒大膽發表自己的意見)
小結：請裁判根據幼兒的回答做出評比.
3.總結：
(1)幼兒交流感受
(3)激發幼兒進一步探索的.興趣.
活動延伸：
(1)繼續收集資料,比一比哪隊多.
(2)創建海洋博物館.
活動反思：
在設計這一活動時我有一個顧慮，對于中班幼兒來說是太難了。活動中孩子們的積極反應大大出乎我的意料，在老師富有創意的活動中，孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達了出來。在觀看電視時又表現出強烈的求知欲，當孩子們的小手如森林般舉起時，我才感到這才是孩子們自主的學習。
幼兒園大班科學實驗教案2
活動目標
1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索紙站得穩的多種方法。
2.探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。
3.能大膽探索與嘗試，體驗成功的快樂。
4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
重點難點
重點：通過操作嘗試讓紙站起來，并探索紙站得穩的多種方法。
難點：探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。
活動準備
紙片、小積木、記錄紙、黑板等
活動過程
一、談話導入
師：“看，今天老師帶來了一張紙，平時我們都用這種紙做什么?”
幼：“畫畫、折紙…”
師：“今天，我們用它來做一個小實驗。”
二、基本過程。
(一)自由探索紙片“站”起來的方法。
1.將一張紙平放在桌上，引起幼兒探索興趣
師：“看，這張紙是平躺在桌子上的。請你想辦法讓這張紙片站起來，不能借助任何材料的幫忙。”
師:“請試一試，看誰站起來的方法最多，而且和別人的不一樣。”
2.幼兒自由探索怎樣讓紙片“站”起來，教師巡回指導。
3.請孩子介紹、演示讓紙片站起來的方法。
師小結：“我們把紙片折一折，卷一卷，紙片的形狀變了，它就能穩穩地站起來。”
(二)驗證哪種方法的紙片“站”得更穩，能“頂”住一塊積木。
1.出示積木。
師：“我要用這塊積木考驗一下，你站起來的紙片力氣是不是最大。”
師：“我把積木放到紙上，紙片還能站得穩嗎?為什么? ” 2.出示記錄紙，講解記錄方式。
3.幼兒探索紙片怎樣“頂”住積木，并記錄。教師巡回指導。師：“請你試一試。”
4.展示孩子記錄情況，并讓孩子把能“頂”住積木的紙片找出來。教師一一介紹“頂”住積木的紙片的形狀。
師：“那到底是哪種形狀的紙片力氣比較大，能夠頂起積木呢，一起來找一找”
教師根據幼兒記錄的結果，分別請幼兒上臺將能夠頂起積木的結果放在展示桌上給大家看。
師：“看來，小朋友們覺得這些形狀的紙片力氣比較大，能夠頂起一塊積木。”
(三)再次嘗試改變紙的形狀，“頂”住更多的積木。
師：“將下來，老師再給你們一個新的挑戰。想辦法讓你的紙片頂起更多的`積木，想不想接受挑戰?”
1.教師演示放積木的方法及記錄積木數的方法。
師：“老師先來挑戰一次，小朋友們幫我數一數”(老師從展示桌上挑選一種形狀，放第3快積木時，倒了)
師：“老師在放第3塊積木時，這個紙片有沒有頂起它來?”
師：“哦，那這個紙片真正能夠頂起的數量是最后倒掉的數量再減一個，最后使他倒掉的那塊不算。你們會數了嗎?”
2.幼兒自由探索、嘗試。教師巡回指導。師：“現在，請小朋友來試一試。”
3.幼兒互相交流：紙的形狀、“頂”住的積木塊數。師：“你剛才頂起了幾塊積木?用的什么形狀?”師：
“我發現，大部分小朋友都用了圓柱體。”
三、結束部分。
探索怎樣能“頂”住一筐積木。
師：“有什么辦法能夠頂起這么多積木呢?”(放好多這樣的圓柱體)請每位幼兒卷一個圓柱體放在展示桌上。
教師演示成功了，提問為什么?
師小結：支撐的紙片多了，支撐的面積變大了，所以就能“頂”住一筐積木。
在第一個環節，我讓幼兒大膽自主操作，嘗試讓紙片“站”起來，一開始幼兒思維沒有打開，但通過大膽嘗試后，能夠想出不一樣的方法。
活動反思
我相繼拋出問題“哪種形狀的紙片站得穩”，通過一塊小積木讓幼兒首次感知不同形狀的紙與承載重量的關系。在這個環節中，幼兒非常感興趣，操作過程中善于思考與想辦法。接著，通過提供較多數量的積木，引導幼兒探索“哪種形狀的紙能夠支撐起更多的積木”，通過嘗試，幼兒得出結論——圓柱體。
在最后的延生環節，通過讓每個幼兒裹一個圓柱體，放在一起后支撐起一整框積木，引導幼兒感知合作、團結的品質。活動雖然結束了，但是幼兒探索的熱情并沒有消退。此次活動材料也投放于區角中，供幼兒在游戲中自主探索。
幼兒園大班科學實驗教案3
【教材分析】
中草藥是我國醫學的寶費財富，是我們健康的守護神。幼兒在生活中應該接觸過菊花、構杞、山楂等中草藥，生病時，家長也會帶幼兒看中醫、吃中藥選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，讓幼兒了解中草藥的神奇，進一步激發幼兒對中草藥的探究興。
【活動準備】
1.杯子、句子幼兒每人1套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。
2.視：《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進大藥房》，幼兒素質發展課程，多媒體教學資源包》課件8，“幼兒學習材料《我愛你中國》
3.提前請家長與幼兒交流，幫助幼兒了解有關常見中草藥的知識。
【活動目標】
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。
2.觀察并說出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。
3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關系，萌發對中草藥的興趣。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動建議】
1.請幼兒觀看《鹿救母》的視頻，感受鹿茸的神奇。
(1)播放故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
(2)引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。
提問：故事中發生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?
小結：青陽是一個孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿真神奇。
2.引導幼兒運用多種感官探究操作，認識菊花、構杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。
(1)請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導幼兒說出中草藥的名稱、外形、味道等。
(2)請幼兒結合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發現，講述菊花、構杞、胖大海等中草藥的簡單特征。
提問：你發現了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?
小結：中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的，有的硬硬的;味道有甜的也酸的`，有的聞起來還有清香味呢。
(3)播放課件，引導幼兒感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。提問：你發現它們是用什么做的?
小結：生活中一些普通植物的花、果實等，經過加工居然可以做成中藥
3引導幼兒和“老中醫”互動，知道中草藥的保健、治病作用，根據藥方會配藥、泡藥、嘗藥。
(1)請幼兒猜想并咨詢“老中醫”，結合課件介紹構杞、胖大海等常見中草藥的作用。
(2)幼兒回憶自己生病、治病的經歷，猜想中草藥搭配治病的作用，觀看(藥配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。
小結：身體不舒服的時候，吃幾副中藥可以治好病。
(3)出示老中醫的藥方，指導幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。
要求：根據藥方準確配藥;泡藥時，把握好水的位置;泡好后，仔細觀察中草藥在水里的變化。
(4)請幼兒觀察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。小結：中草藥是不能隨便吃的
4.請幼兒觀看課件《神奇的中草藥》，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，激發幼兒對中草藥的興趣。
(1)請幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。
(2)引導幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特
小結：中藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥
5.播放視《走進大藥房》，進一步激發幼兒對中草藥的興趣。
(1)請幼兒觀看視(走進大藥房)，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節，激發幼兒對中醫藥文化的興趣。
(2)引導幼兒簡單了解中醫藥文化的悠久歷史，進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關系。
活動反思：
科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利于激發幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。
幼兒園大班科學實驗教案4
活動目標：
1.在操作中理解空氣與燃燒的關系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象，探究讓蠟燭熄滅的方法。
3.對蠟燭燃燒、熄滅的現象感興趣，知道使用蠟燭時要注意什么。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.體驗解決問題的成就感。
活動重點：
在操作中理解空氣與燃燒的關系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
知道蠟燭熄滅的時間長短與空氣的多少有關系。
活動準備：
蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶(大小不同)
活動過程：
一、情景導入，了解蠟燭的用途
1.出示圖片引出蠟燭
提問：小明的書包里都會有什么?每次必須帶的是什么?
小結：小明每次都會帶很多東西幫助他完成探險活動，但是每次必須帶的是蠟燭。
2.結合幼兒已有經驗了解蠟燭的用途提問：你們都見過它嗎?在什么時候會用到它呢?
小結：在生活很多地方都會見到我，我會給大家帶來快樂和光明。
3.啟發幼兒思考，小明探險為什么要帶著蠟燭。
提問：小明為什么每次山洞探險的時候都要帶著蠟燭?
小結：有的朋友說為了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動物，蠟燭更大的作用是什么呢?讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。
二、通過實驗，探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關系。
(一)操作一：蠟燭燃燒與空氣有關系1.引導幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問：用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭?
小結：我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。
2.進一步引導幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問：這是什么?用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢?
小結：小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。
提問：扣住蠟燭，蠟燭真的能熄滅嗎?
3.幼兒分組進行實驗，驗證自己猜想的方法實驗要求：(1)玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭，扣住后手不能在碰蠟燭;
(2)認真觀察火焰的變化：
(3)注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上;
(4)音樂結束，馬上回到椅子上做好分享實驗結果。
4.分享交流
提問：蠟燭是怎樣熄滅的?它的火焰有什么變化?為什么將蠟燭扣住就會熄滅?
小結：在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶，蠟燭就會慢慢的熄滅。這是因為蠟燭燃燒需要空氣，燃燒的`蠟燭把瓶子里的空氣用完了，它也就熄滅啦!
5.利用實驗結果來解決生活中的實際問題提問：為什么小明每次都要帶蠟燭?
小結：原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣，沒有空氣就不能往里走了。
(二)操作二：蠟燭燃燒時間長短與瓶子大小有關系。
1.引導幼兒進一步猜想蠟燭燃燒時間的長短與瓶子大小的關系提問：將兩個大小不同的瓶子同時扣住燃燒的蠟燭，你覺得會有什么事情發生?
2.幼兒根據自己的猜想進行實驗，驗證猜想。
實驗要求：
(1)玻璃瓶要輕輕的同時扣住燃燒的蠟燭;
(2)認真觀察兩個瓶子里火焰的變化：
(3)注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上：
(4)音樂結束，馬上回到椅子上做好分享實驗結果。
3.分享交流
提問：兩個瓶子同時扣住蠟燭上，發生什么事情?為什么蠟燭熄滅的時間會不一樣呢?
小結：通過實驗，我們發現小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因為大瓶里面的空氣多，蠟燭燃燒的時間就比較長，小瓶里面的空氣少，蠟燭燃燒的時間就短，所以先熄滅。
三、探索讓蠟燭繼續燃燒的方法，進一步感受蠟燭燃燒離不開空氣
1.引導幼兒進行探究游戲“拯救火焰”
提問：小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開心，它說我被瓶子扣住了，當我快要熄滅的時候誰來救救我，讓我繼續燃燒，不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續燃燒呢?
小結：讓空氣流進玻璃杯內，蠟燭就會進行燃燒下去，有了空氣蠟燭才能燃燒，就像我們人的生存離不開空氣一樣。
四、活動延伸
今天和蠟燭玩游戲開不開心?可是，小蠟燭又給我們出難題啦!讓我們把這個問題放到科學探索區找找答案吧!
課后反思
大班幼兒動手能力增強，也有了一定的探險意識，雖然他們在家里很少能接觸到火，但是他們對火的燃燒卻充滿好奇，為什么會產生燃燒，孩子們經常這樣問。活動中我通過三個實驗幫助幼兒發現燃燒的秘密。第一個實驗讓幼兒知道燃燒與空氣有關系;第二個實驗幼兒發現燃燒時間的長短與空氣的多少有關系;第三個實驗再次驗證燃燒與空氣有關系。通過這三個實驗幼兒對于打開了了解燃燒奧秘的大門，激發了幼兒的探究興趣，實現幼兒的主動學習。活動中發現一些亮點，也存在一些不足：
優點：
1.遵循幼兒的學習特點。對于幼兒來說在動手操作中和游戲中學習是最有效的學習方式。活動中教師創設了與小蠟燭做游戲的游戲情境，提出問題，引導幼兒積極思考，進而通過動手操作尋找問題答案，幼兒興趣濃厚，促進了幼兒的自主發展。
2.關注幼兒的學習品質。在活動中注重激發幼兒學習的主動性。活動中一個個小實驗激發了幼兒的學習興趣，幼兒對于教師的提問能主動思考，動手操作尋找問題答案，積極主動的完成各項任務。
3.注重有效的師幼互動。活動中設計了許多引發幼兒探究的問題，當幼兒出現不同答案時，教師敢于追問，請幼兒說出自己的理由，促進幼兒積極思考，增強了幼兒自信心，提高了幼兒語言表達能力，實現了有效互動。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，說出你的理由。
不足：
語言不夠嚴謹、簡潔。每次幼兒回答完問題后，老師總是將答案進行補充，而且話特別繁瑣，不能有效引導幼兒將想法完整表述，教師小結也不夠簡潔。如教師提問，瓶子扣住蠟燭，蠟燭為什么會熄滅。幼兒回答，因為沒有空氣。教師回應，哦，原來蠟燭的燃燒與空氣有關系，瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了，所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣，不嚴謹。
幼兒園大班科學實驗教案5
活動目標：
1、積極參與探索活動，發展探索能力。
2、探索一些植物果實生長的地方。
3、了解植物果實生長的多樣性。
活動準備：
1、各種植物果實：蘋果、西瓜、土豆、藕、山芋、蘿卜、菱、荸薺、梨、草莓等。
2、幼兒記錄表每人一張，大記錄表一張。
3、實物投影，錄像。
4、游戲準備：植物果實圖片若干，一棵樹、一盆泥土、一盆水。
活動過程：
一、出示幾種果實，讓幼兒觀察。
1、分別出示蘋果、西瓜、土豆、藕
2、提問：你知道它長在哪里嗎?
3、幼兒間自由討論
4、請個別幼兒說一說討論的結果。
5、教師小結：蘋果是長在樹上的，西瓜是長在地面上的，土豆是長在泥土里的，藕是長在水里的。
二、觀察探索各種果實，并記錄。
1、今天老師準備了許多果實，請你們去觀察一下，說說它們是長在哪里的?
2、出示記錄表
要求幼兒把觀察的結果記錄下來。
3、幼兒自由探索記錄。
三、總結記錄結果。
1、出示個別幼兒的`記錄表
2、請幼兒根據自己記錄的結果，說說每一種果實它們是長在哪里的?
2、出示大記錄表，并根據總結結果作好記錄。
3、教師小結
通過記錄結果，幼兒知道了有的果實長在樹上，有的長在地面上，有的長在泥土里，還有的長在水里。讓幼兒了解植物果實生長的多樣性。
四、游戲活動，把它們送回家。
游戲規則：(出示一棵樹、一盆泥土、一盆水)長在樹上的果實貼在樹上，長在地面上的放在泥土上，長在泥土里的埋在泥土里，長在水里的放在水盆里。
1、幼兒根據自己拿到的果實圖片，把它們送回家。
2、請幼兒相互檢查游戲結果。
五、觀看錄像，了解無土栽培
科技在不斷發展，讓幼兒知道有些農作物離開了泥土也能長出果實。
活動建議：
在日常活動中讓幼兒收集一些植物的果實，與同伴說說它們是長在哪里的?
幼兒園大班科學實驗教案6
【教材分析】
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。要充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學習態度和能力。
小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球更是每一個孩子都喜歡的玩具。但是，小蘇打和醋混合會產生氣體，而且這種氣體的力量足可以吹起氣球的現象，對于絕大多數孩子來說都是非常新鮮、神奇的體驗。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的生活經驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動旨在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。
【活動目標】
1.感知小蘇打和醋混合會產生氣體，了解產生氣體的多少與材料的用量有關。
2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、記錄、分享結論等基本的實驗步驟。
3.對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
【活動準備】
1.物質準備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，CO2在生活中的應用課件。
2.經驗準備：課前讓幼兒學會套氣球。
【活動過程】
1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發幼兒探究的欲望。
引導語：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》。
出示瓶子吹起的氣球，引發思考：氣球為什么能鼓起來?套在瓶子上的氣球中的氣體是從哪里來的?(用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水???)瓶子里裝的到底是什么?
2.以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，感知小蘇打和醋混合會產生氣體。提問：瓶子里裝的不是水，是由兩種在我們生活中非常常見的材料混在一
起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
(1)出示材料，幼兒通過聞一聞、看一看多感官認識實驗材料：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
(2)出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
(3)幼兒分組實驗、記錄，教師巡回指導。實驗前提醒應該注意的問題：合作、安全、衛生等。
小結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
3.學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合會產生氣體。
提問：找到了能夠產生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?
(1)小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來，一個人能完成嗎?操作過程要注意什么?
(2)幼兒分組實驗，教師指導。
(3)展示結果，分享經驗。提問：為什么氣球有的大、有的小?為什么有的組沒吹起來?你們組剛才是怎么做的?
小結：材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣，都會影響氣球的大小。
4.快樂體驗——想辦法讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體的多少和材料的用量有關。
提問：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的'氣球吹得更大呢?
(1)幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口??
(2)再次實驗瓶子吹氣球，進一步體驗科學游戲的樂趣。鼓勵孩子組內、小組間合作互助。
小結：材料用的多一點，操作速度快一點，氣球就會吹得更大。
5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的愿望。
提問：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活中有什么用處嗎?
播放課件(好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的干冰、消防員叔叔的滅火器??)，進一步激發探究欲望。
活動延伸：
這種神奇的氣體到底是什么呢?關于它，還有沒有我們不知道的小秘密呢?回家把這個實驗做給爸爸媽媽看看，和他們一起研究一下吧!
活動反思：
《瓶子里吹氣球》這是一節大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發現氣球吹不大的原因。
王老師在第一環節就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的出現，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結果。”這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣?當孩子們出現了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們去驗證自己的答案是否正確。
孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學。
幼兒園大班科學實驗教案7
活動目標
1.積極參與科學探究活動，探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。
2.發展幼兒的動手操作能力和反復實踐能力。
3.激發幼兒的探究興趣，體驗科學游戲帶來的快樂。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點
1.活動重點：幼兒通過動手操作和反復實踐，探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。
2.活動難點：通過活動，掌握一定的科學方法，逐步增強發現問題、分析問題和解決問題的能力。
活動準備
1.白色陶瓷盤子4個。
2.白板筆、水彩筆、記號筆若干個。
3.量杯4個、自來水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。
活動過程一、操作“小蝌蚪游游游”的實驗，引起幼兒的興趣。
1.師：今天有一群小蝌蚪遇到了麻煩，它們怎么也游不到媽媽身邊，你們有什么好辦法嗎?
2.師：老師有一個辦法，我們一起來看一看(操作“小蝌蚪游游游”的實驗)。
3.小朋友們，讓我們一起來試一試吧。
二、教師出示操作材料，請幼兒猜想并記錄。
1.出示并介紹材料，請幼兒猜測哪種筆畫出來的蝌蚪可以游起來。
2.師幼共同記錄幼兒猜測結果。
師：老師這里有一張記錄表，現在請每位小朋友依次上來記錄你的猜想。
三、幼兒操作，探索讓小蝌蚪游起來的方法。
1.師：小朋友們，你們的猜想都是不一樣的，那接下來就請你們來驗證你們的猜想吧。但是，在操作實驗之前，請小朋友們認真聽實驗規則，每次實驗完之后請你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”，然后，用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈，并將用過的紙扔進垃圾簍里，再進行下次的驗證，如果不小心將水灑到桌子上。請你們用桌子上的毛巾擦干凈就好，好了，請小朋友開始你們的實驗吧。
2.幼兒操作實驗，教師巡回指導。
四、幼兒交流、分享實驗結果。
1.請個別幼兒展示自己的操作成果，交流分享實驗結果，并嘗試總結。
師：小朋友們，你們都非常的棒，有哪位小朋友愿意和大家來分享以下你的實驗過程呢?
2.師幼共同記錄實驗結果。
五、教師總結。
白板筆的墨水有著特殊的配方，白板筆的墨水里會刻意添加降低附著力的剝離劑，加入這些剝離劑的目的，就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力，所以，我們再把水倒進去的時候，小蝌蚪就很容易的游起來了。還有，小朋友們要注意啦，白板筆的墨水是含有少量毒素的，所以我們在實驗完后要仔細的.擦干凈，老師教小朋友們一個擦干凈白板筆的方法，可以用棉簽蘸酒精，這樣白板筆就很容易的擦掉啦。
六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來。例如：小人、帆船等。
今天小蝌蚪們都非常的開心，我替小蝌蚪謝謝你們，小朋友們，你們還
想不想試一試讓其他物體“游”起來。好，那就請你們用白板筆開始你們的實驗吧!
七、活動延伸。
1.將操作材料放于益智區，請幼兒繼續操作。
2.回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。
活動總結
“小蝌蚪游游游”這個科學實驗是一個不太常見的科學現象，但在一次機緣巧合之下，幼兒表現出極大地探索欲望，于是，我便利用實際生活機會，設計了此節活動，幼兒在活動中情緒一直很高，躍躍欲試。
在導入環節，我利用了小蝌蚪找媽媽的情景，把幼兒帶入氛圍中，在倒入水后，盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來，幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏，都想親自實驗。在幼兒的操作環節，大家分工合作，輪流實驗，一次又一次的實驗后，幼兒終于得到了結論，原來是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來，我讓他們猜一猜其中的原理，他們很聰明，已經慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關。
此節活動比較成功，根據大班幼兒的年齡特點，活動難易適中，主要注重幼兒的體驗和探索，讓幼兒充分的去感受和發現。美中不足的是：在幼兒操作環節，個別幼兒其實還提出了一些問題，而我并沒有一一解答，在活動后，我也分別找到了這幾位幼兒，對他們的問題進行了解惑，以后在這一方面，我還需多注意，及時保護每一位幼兒的求知欲。
幼兒園大班科學實驗教案8
活動目標：
1、激發幼兒探索聲音的興趣。
2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發出不同的聲音。
3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。
4、培養幼兒的操作興趣。
5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
6、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動重難點：
傾聽悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發幼兒對學習的興趣，培養他們的傾聽能力。制作好聽的聲音，以增加幼兒的動手能力，使之運用多種感官，多種方式的形式了解聲音。
活動準備：
①玩具或樂器的引出，能為幼兒帶來探索的欲望，使幼兒學習更主動.更積極。
②錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶，讓幼兒在優美的音樂中體會聲音給我們帶來的歡樂。
③識字與瓶子的提供，為孩子打開了動手操作的大門，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進行交流，發展他們的動手能力和同伴之間的合作精神。
活動形式：
小組、個別、整體
活動過程：
1、導入，我采用了猜測法來進行導入。剛開始，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測法一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。(用錄音機放出小貓.小狗.火車等聲音，讓幼兒對他們的聲音感到好奇。)
2、活動展開：
①玩玩具，找聲音，讓幼兒自己動手，找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動手能力，發展幼兒的思維，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點。
②增進幼兒對聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發表自己的意見，學會尊重別人的觀點和經驗。
③自由操作好聽的聲音，增強幼兒的動手能力，使之運用多種感官.多種方式進行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據幼兒好奇的特點，請小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認識一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設計一個名字，這樣它就不會孤獨了。
④幼兒交流自己的意見和看法，發展了幼兒的語言表達能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來的'好處，好聽的聲音不刺激我們的耳朵。
3、結束部分：
為了讓幼兒更好的了解聲音，最后我們一起來到操場和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽的聲音。
4、活動延伸：
讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創造出好聽的聲音。這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，多孩子來說這種活動是與父母增進感情并能激發幼兒自信和自主的造作能力和活動。這種充滿自信和自主的操作活動同樣具有創造性的成分，選擇不同的方法進行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。
活動反思：
活動為了激發幼兒的興趣，調動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。
幼兒園大班科學實驗教案9
一、概述與目標本活動是一個實驗、觀察、探索發現的科學活動。
幼兒通過觀察鹽溶解到水里及蒸發、結晶的過程，了解使鹽結晶的方法，感知鹽的結晶現象，進而探究鹽結晶過程中水變成水蒸氣的過程，感知水的三態變化現象。
二、活動準備準備食鹽、小玻璃罐、釘子、細繩、湯匙、小木條、一杯鹽水、一杯淡水。
三、內容、活動形式與方法本活動分兩部分：
1、觀察鹽的結晶
2、探究鹽結晶過程中水到哪里了。
（一）做一做，看一看，鹽水變成了鹽。
1、嘗一嘗出示一杯鹽水和一杯淡水，讓幼兒品嘗，說說它們的不同味道，知道水咸是因為水里有鹽。
2、做一做（1）在小玻璃罐中裝滿熱水，一次放入一湯匙鹽并加以攪拌，使鹽水全部溶化。反復這樣操作，直到鹽不能再溶化為止。（2）在細繩一端綁上重物（如釘子），使之垂直浸入鹽水中，另一端系在小木條中間，把小木條橫放在罐口上，然后把罐子放到陽光下。
3、看一看（1）請小朋友每天觀察，看罐子里水位的變化，并在罐子外用彩筆做標記，直到水完全蒸發掉為止。（2）觀察繩子的.變化，細細的繩子上出現了許多白色的東西，嘗起來咸咸的。
（二）想一想
1、罐子里的水跑到哪里去了？實驗觀察水蒸發為水蒸汽的現象。（1）引導幼兒觀察熱水中冒出的熱氣。（2）試一試，把一塊玻璃罩在熱水杯上，引導幼兒觀察玻璃上形成的水珠。交流討論：水變成水蒸氣，遇到玻璃，又變成了水。
小結：罐子里的水蒸發成水蒸氣，跑掉了。（在討論時，引導幼兒回憶冬天嘴里呼出的氣體，水開時壺上冒出來的熱氣，冷天房間玻璃上的水珠等。）
2、試一試，想一想，繩子上的白塊是什么？探究問題：（1）水到哪里了。（2）繩子上怎么會有鹽。在組織幼兒觀察鹽結晶的過程中，教師引導幼兒同時把鹽水滴在鏡子上，等水蒸發后，讓幼兒觀察鏡子上留下了什么。（引導幼兒嘗一嘗，再用放大鏡觀察鹽的結晶體，并把觀察到的鹽晶體畫下來。）
四、活動建議
1、本活動也可用糖水代替鹽水，再做一次相同的實驗，制作糖的晶體，并在放大鏡下觀察糖的晶體。
2、觀察活動應選擇在陽光下溫度高時進行。溫度越高，蒸發得越快，鹽結晶得也越快；鹽水的濃度越大，繩子上結晶的鹽越明顯。
3、夏季氣溫高時，蒸發時間需3″5小時，就可看到結晶的過程。
4、本活動可與水的三態組成系列活動，以探究問題水跑到哪里去了為線索，使幼兒通過實驗觀察活動探索發現水蒸發的科學現象。編輯：elain
幼兒園大班科學實驗教案10
活動目標
1、通過觀察與實驗，使幼兒進一步感知不同物體的彈性現象。
2、培養幼兒觀察的敏銳性。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。
活動過程
一、拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
1、幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
2、誘導幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。
二、找一找生活中有彈性的`物品。
1、在一大堆物品中找出有彈性的物品。
(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。
如彈簧床、海棉枕頭、沙發、床墊、吹氣救生圈等。
三、玩一玩
1、橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
2、橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復投擲，可投向目標處。
3、固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
4、將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復拍打。
四、游戲
1、看誰射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標靶。
2、看誰彈得遠。
(1)一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。
拉得越緊，子彈彈得越遠。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
(2)注意事項
小彈弓不要對著別人。
可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。
五、拓展思路
彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。
用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。
活動反思
在教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發現，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。
幼兒園大班科學實驗教案11
活動目標
1、了解掌握利用風能行駛的小車的原理，及制作方法。
2、培養幼兒動手動腦的探究能力，及制作技巧。
3、滲透環保意識，增強制作興趣。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點
1.了解風力可以產生能量。
2、進行制作并完成小實驗。
活動準備
1.視頻資料
2.圖文資料
3.實驗材料：玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、動物粘貼圖、氣球、科學寶箱等。
4.課件
活動過程
1、傾聽故事，吸引興趣
師：很多小朋友家里都有小汽車，小汽車行駛的時候會發出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿汽車行駛中的聲音)我知道有一輛小汽車在行駛時沒有聲音，你見過沒有?讓我們一起來看一看吧!看完之后，請告訴老師為什么這輛小汽車行駛時沒有聲音呢?
2、觀看實驗視頻，引導猜測。
(1)觀看視頻
有的小朋友提出了自己的疑問：風真的能讓汽車跑起來嗎?大家一起來看一個科學小實驗吧!在看的過程中，請小朋友們仔細觀察操作步驟。
(2)鼓勵幼兒大膽猜測
引導幼兒討論：小汽車為什么會動起來呢?孩子們能夠說出是氣球漏氣讓小汽車動起來的，但是不能明確表達出是氣球在漏氣過程中產生了風，風給了小汽車能量。
3、教師演示實驗操作難點
1、介紹實驗材料
玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、氣球、科學寶箱等。
2、演示實驗操作難點
(1)教師直接出示組裝好的小汽車。(由于幼兒已有組裝小汽車操作經驗，在此教師不演示組裝步驟)
(2)教師重點演示氣球安裝環節。
(3)教師強調操作過程中需要注意的問題：
把氣球從青蛙嘴里穿過，口朝車尾方向。
吹氣后捏緊口，防止漏氣。
4、幼兒分組操作
1、動手操作是幼兒最喜歡的活動，通過親手操作一方面培養幼兒動手能力和實驗操作能力，更重要的是通過操作他們可以觀察到實驗現象，了解簡單的科學道理。
2、當幼兒做完實驗之后進行交流、討論，并進一步思考汽車行進的原理。
5、總結
風力可以產生能量，是一種沒有污染的清潔能源，它有多種用途，可以用來發電，帆船是利用風航行的，滑翔機是利用風的力量飛上天的，小車也可以在風力的推動下往前走。
四、活動延伸
與爸爸媽媽共同找一找生活中借助風力的物品有哪些呢?
活動總結
通過本次活動：幼兒動手能力和觀察能力得到提升，在小組討論過程中，孩子的合作能力和探究能力也得到了相應提升，孩子們在實驗過程中反復調試、實驗，最終讓自己的汽車動起來，感受到成功的.喜悅。
我設計過程中的主線是：提出問題----鼓勵猜測—--實驗演示----分析現象—--操作觀察----形成知識---完善知識。這一教學程序既體現了科學探究的過程，又展示了幼兒建構知識過程。
本次活動屬于科學課，探究風力汽車是怎樣形成的是本次活動的核心內容，也是幼兒建構知識的主要活動。視頻起到了激發興趣和直觀展示的效果，充分吸引了幼兒的注意力，調動了探索科學現象的欲望。
幼兒園大班科學實驗教案12
活動目標
1.引導幼兒觀察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。
2.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
6.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
7.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
活動過程
1.燃燒蠟燭
點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態，感知火發出的'光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2.玻璃杯“滅火器”
教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。
用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間)。
3.討論
火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。
火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。
怎樣防止火帶來的災害?教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4.請幼兒參與做點心，然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。
活動建議
教師在引導幼兒認識火的同時，要特別強調安全防火要求。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
幼兒園大班科學實驗教案13
引導幼兒了解天氣預報的作用，認識幾種氣象標志。能夠根據動物的特殊表現來推斷、預報天氣預報。了解一些動物的習性和氣象變化之間的關系。激發孩子們的好奇心、表現欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣，萌發熱愛科學的情感。
設計意圖
為了使幼兒進一步了解動物的特有習性，讓幼兒通過主動的觀察發現動物與人一樣對自然環境、氣候有本能的適應能力。同時激發幼兒對大自然的探究興趣，引導幼兒根據動物本能的反應進行探索、分析、豐富幼兒關于氣象的知識經驗。
活動目標
1、了解天氣預報的作用，認識幾種氣象標志。
2、能夠根據動物的特殊表現來推斷、預報天氣預報。
3、了解一些動物的習性和氣象變化之間的關系。
4、激發孩子們的好奇心、表現欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣，萌發熱愛科學的情感。
重點難點
激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系。
能運用新學的知識判斷天氣變化。
活動準備
1、多媒體課件PPT
2、學習單、筆
3、雨天晴天、等氣象標志
活動過程
一、談話導入
小朋友們知道現在是什么季節嗎?(春天)，春天是一個適合旅游的季節，小朋友們，假如我們要出去旅游，在旅游之前我們首先要準備什么物品，了解什么哪些事情呢?
幼兒思考，如：要帶好衣服、零食、查路線、、(引導幼兒說出天氣)
老師：大家說得都對,出去旅游之前,我們要準備很多物品，了解很多事,今天我們就來認識天氣預報,通過天氣預報我們可以提前知道天氣，比如：如果明天要下雨了，我們就不能出去玩了，如果明天天氣涼了，我們就要多穿些衣服，要不然就要感冒了，我們要根據天氣情況做好出行計劃。
二、認識幾種常見的氣象標志
拿出天氣氣象標志表，首先出示晴天的標志，讓小朋友們觀察，
提問：(1)你們看這張圖片上畫的是什么天氣啊?(晴天)
(2)如果是下大雨，我們應該用什么圖案來表示呢?
小朋友們自由討論，回答問題，
小結：雨天下著大雨，那么我們就用三個雨點來表示。
同樣的方式，引導小朋友們認識、多云、陰天的標志。
小結：晴天的時候，有亮亮的太陽掛在天上，照得我們身上暖洋洋的，所以紅紅的太陽就表示晴天，這些圖案都是表示天氣情況的，它們有一個共同的名字叫“氣象標志”。
老師：有哪位小朋友可以告訴老師，昨天的'天氣怎么樣?今天的天氣怎么樣?并分別告訴老師是黑板上的哪個氣象標志，明天又會是什么樣的天氣呢?幼：不知道，有可能……
三、提前知道天氣的方法
小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?
幼：看電視、上網、看報紙……
出示能知道天氣途徑的圖片，CCTV天氣播報，看報紙，網絡等，引導孩子說出看天氣預報。
小結：我們的農民伯伯不用看天氣預報，也能知道明后天的天氣是怎樣的，猜一猜他是怎么知道的呢?
四、能預報天氣的動物
近日森林多雨，為了動物們生活更方便，大象站長貼了一則招聘信息出來，要在森林里招聘氣象預報員，小朋友們猜猜，會有哪些小動物來報名呢。(提前請6位小朋友分別扮演六個小動物們)
師：小朋友們說的很好，那我們就去看看哪些小動物來應聘氣象員了好嗎?
第一個來的是小蜻蜓，他說：我能預報晴雨天。我飛得低，就是要下大雨了。
第二個來的是小魚，他說：我能預報晴雨天。我浮上水面上游泳，就是要下雨了。
第三個來的是青蛙，他說：我能預報晴雨天。只要我哇哇叫，不久就會下雨了。
第四個來的是螞蟻，他說：我能預報晴雨天。我們排隊忙著搬家，就是要下雨了。
第五個來的是小狗，他說：我能預報晴雨天。我只要去泡水，就是要下雨了。
第六個來的是烏龜，他說：我能預報晴雨天。我冒汗，就是要下雨了。
小朋友們，你們覺得大象站長都收下了嗎?
我們一起來聽聽這些小動物自己是怎么說的?
蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們為什么會飛得這么低嗎?因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”
小魚說：“我們靠呼吸溶解在水中地氧氣生活。天晴時大氣壓力高，水里溶解地氧氣多，我們就安靜地沉棲在水底;陰雨之前氣壓低，深水中地氧氣大大減少，我們紛紛浮上水面呼吸。
青蛙說：“我們喜歡陰涼潮濕的地方，每當要下雨之前，空氣里濕度變得越來越高，這個時候，我們就會高興地叫個不停。
螞蟻說：“我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。
小狗說：“我們身上沒有汗腺，炎夏時不能靠毛孔散熱，只有靠張嘴、搭拉舌頭來保持恒溫。當嘴和舌均無濟于事時，便跳到水塘或小溪里泡水，幫助散熱。
烏龜說：“要下雨時，空氣濕度大，我們的殼較涼，水蒸氣凝結在上面，就好像出汗一樣。
五、游戲:小小氣象員
請6個小朋友分別扮演小動物上來做天氣播報，如:大家好，我是今天的氣象播報員，XXX，今天是11月20號，天氣晴朗(看當天天氣)，接下來為大家播報明天的天氣、、、(和幼兒一起查看當天的天氣預報)
六、完成操作單
給每個小朋友發一份學習單，請小朋友將下面能預報天氣的動物在右下角的框框里面打個勾。
活動總結
通過活動，小朋友們知道了氣象變化和動物習性變化之間的關系，了解了部分動物的表現所表達的天氣信息。小朋友們回家后和爸爸媽媽通過網絡、書籍等了解更多能預報天氣的動物，知道動物們是怎么樣預報天氣的，了解天氣預報的重要性。(如:蜘蛛結網是天晴，蜘蛛收網是下雨)
幼兒園大班科學實驗教案14
活動目標：
1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。
2、認識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發幼兒探索大自然的愿望。
活動準備：
1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。
活動過程：
1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。
-教師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？
-教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？
-教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？
-教師：駱駝有什么用途？
-教師小結：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲藏營養。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論：
-教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？
-教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等） 幼兒園大班科學教案：茫茫沙漠
-教師：沙漠對我們人類有什么危害？我們應該怎樣防止沙化？
3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據已有經驗交談，教師可尋找相應的書籍和圖片，向幼兒介紹相關的知識和經驗。
4、引導幼兒閱讀幼兒用書。
-觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？
-請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。
活動目標：
1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的發現。
3、產生探索自然奧秘的興趣。
活動準備：
1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。
2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個。
3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。
活動過程：
1、去室外看陽光，引起探索的興趣。
教師：小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎？說說你們看到的`陽光的顏色。
2、了解探索陽光的材料。 幼兒園大班科學教案：彩色的陽光
教師：我們這里有很多的材料，都有什么材料呢？用這些材料可以干什么呢？讓幼兒說說材料的名稱及用法。
3、利用材料探索陽光的顏色。
教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現五彩的陽光。
（1）探索一：將許多水盆放在室外，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發現什么？
（2）探索二：提供許多紙板，請小朋友對著紙板看玻璃瓶，看一看還能發現什么？回班后讓幼兒大膽講述自己的發現。
（3）探索三：引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發現？
4、引導幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。
教師：每個小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎？
幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒交流表格的顏色。
幼兒園大班科學實驗教案15
活動目標：
1、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
2、培養幼兒關心和保護環境的意識。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1、棉花、香煙、瓶子。
2、自制多媒體電腦教學軟件。
3、自攝的有關空氣污染源的錄象片。
活動過程：
一、了解空氣遭受污染的情況。
1、我們每時每課都離不開空氣，可是現在空氣質量發生了變化，下面請小朋友們認真看錄象，想一想這些事情對空氣有沒有影響。
2、放映自攝錄象片，請幼兒觀看。
鏡頭一：滿天飛揚的塵土;
鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣;
鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙;
鏡頭四：焚燒垃圾時產生的濃煙;
鏡頭五：燒香、放鞭炮時潦燒煙霧;鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的`事，這些事對人類會有什么危害?
二、感知不潔空氣對人體的危害。
1、現在我們來做一個小實驗，方法是先在瓶子里放一團雪白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。
2、在等待實驗結果的過程中，播放自制電腦教學軟件《人體上半身內部器官****圖》，重點突出呼吸道，顯示空氣在體內的循環現象及其過程。
3、討論：剛才我們看到了空氣在人體內的“流動”過程，請你們想一想如果人吸進了含有尼古丁的空氣，會有什么影響?
4、向幼兒展示實驗結果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。
5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后，呼吸器官受損的情況。顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。
6、小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。
三、學做“環保小衛士”
1、鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。
2、老師操作鼠標，在自制多媒體電腦教學軟件上找污染空氣的行為，如果選擇正確，背景天空變成淺藍色，并出現紅色“★”圖案;如果選擇錯誤，則背景仍為灰色，并出現“╳”圖案。
3、引導幼兒討論如何減少空氣污染，保護身體健康。(如：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區焚燒垃圾等)活動延伸：留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環境，減少污染。
教學反思
這次活動的內容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
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