【熱門】幼兒園大班排序教案

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班排序教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班排序教案1

　　活動目標：

　　1、正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

　　2、探索有規律地排序，發展幼兒的觀察力及動手操作能力。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數字)、場地上貼有四種顏色的汽車標記。小鈴、教師用數字卡一套。

　　活動過程：

　　一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。

　　二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

　　1、看數字，夾夾子。教師任意出示一個10以內的數，幼兒按數在直尺上夾夾子。

　　2、聽鈴聲，夾夾子。

　　①教師任意敲鈴，鈴聲數在10以內，幼兒按鈴聲數夾夾子。

　　②教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數多1的夾子。

　　三、給夾子排隊，探索有規律地排序。

　　1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的樂趣。

　　2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導幼兒發現有的小朋友給小夾子排的隊是有規律的.。

　　3、鼓勵幼兒有規律地排序，并說一說是按什么規律給小夾子排序4、啟發幼兒變換不同規律給夾子排隊。

　　四、游戲"開汽車"，練習分類、按數排序。

　　1、坐車。請幼兒手持汽車卡將相同數量的小夾子夾在汽車卡上，數量和車身上的數字相同。

　　2、汽車排隊。幼兒做小司機，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標記，并根據車身上的數字按一定的順序排好。

　　3、開汽車出活動室。

　　活動反思：

　　10以內數的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多只知其然不知其所以然，為此，教學的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要采用學生樂于接受的兒歌形式教學，便于學生記憶，從而降低難度，正確應用。另外，在練習中，我設計了這樣一個題目：

　　游戲：排排隊。請10位學生上來當數字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？

　�。�1）按大小排隊。（學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流）

　�。�2）誰最大？誰最�。磕隳苓x出其中兩個數比大小嗎？（每個學生用“

幼兒園大班排序教案2

　　教學目標

　　1.能夠觀察發現物體的排序規律，體驗遞增、遞減的規律。

　　2.嘗試用有規律的方法進行排序，體驗規律排序的樂趣。

　　3.回歸生活，體驗有規律排序在生活中的運用，增強幼兒的審美情趣。

　　4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　教學準備

　　ppt課件、幼兒操作材料。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒探索發現物體有規律的排序，體驗排序的樂趣。

　　難點：用遞增、遞減的規律進行排序。

　　教學過程

　　1.創設情景，引發幼兒探索物體的排序規律。

　　(1)出示課件，引導幼兒觀察彩旗、燈籠、地板格的排序規律，把不完整的規律補充完整。

　　師：我們一起為新家掛上漂亮的彩旗，請問彩旗都有什么顏色?按照這個規律，最后一面旗是什么顏色?

　　(2)讓幼兒通過操作材料，合作運用不同的規律進行排序。

　　師：小朋友們開始動手操作，一起布置新家。

　　2.進一步找尋規律，體驗遞增、遞減的排序規律。

　　(1)請幼兒觀察玩具櫥中積木的遞增遞減排列順序。

　　師：玩具櫥的第四層是積木，觀看排序。

　　總結：這是按照遞增的規律排序的。

　　(2)玩遞增遞減排序的游戲。

　　3.回歸自然，回歸生活，發現規律。

　　師：有規律排序在大自然中、生活中到處可見，應用非常的廣泛，比如，大自然中的動物——斑馬，生活中斑馬線、床單、雨傘、地板，一年四季的輪回，就連鑼鼓的聲音都可以是有規律的。

　　4.活動結束，跟老師去探索大自然中、生活中的排序規律。

　　教學反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的`機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

　　我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是按照什么規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

　　我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

幼兒園大班排序教案3

　　設計背景

　　幼兒對于一些事物，不懂得是有規律的。特設此課，使幼兒進一步了解事物的規律。

　　活動目標

　　1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規律的排序。

　　2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

　　重點難點

　　學會觀察生活中有規律的事物。

　　活動準備

　　教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。

　　活動過程

　　一、導入：

　　請幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發現了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結規律。

　　二、內容呈現：

　　教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規律，并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

　　三、鞏固游戲：

　　1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。

　　2.互動：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫的規律排列。(站蹲、舉放、男女。)

　　結束：

　　1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的、排序的`。

　　2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。

　　教學反思

　　本節活動課較為成功，幼兒動手及互動的環節比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

幼兒園大班排序教案4

　　活動目標：

　　1.通過數的比較游戲，訓練幼兒的觀察力和思維能力。

　　2.幼兒能夠以量為基礎感知不同數的大小，會按從小到大、從大到小給10以內的數排序。

　　3.通過動手操作，幼兒喜歡參與數學活動。

　　活動準備：

　　1.演示板一套。

　　2.思維學具每人一套。

　　活動過程：

　　教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。

　　一、復習導入

　　教師請幼兒一起從1數到10，再從10數到1，復習10以內數的正數和倒數。

　　二、操作探索

　　游戲一：比較量的多與少

　　1.教師向幼兒閃看兩張數字卡片(如6、8)，每次閃看后讓幼兒在思維板上擺放相應數量的思維體。

　　2.教師和幼兒一起手口一致地點數，比較兩組思維體的多少，并用語言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6個思維體;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8個思維體。8個思維體比6個思維體多，6個思維體比8個思維體少。”

　　3.讓幼兒從數字卡片中找出數字6和8，擺放在相應數量的思維體旁邊。

　　教師：“請小朋友猜一猜，數字‘6’和數字‘8’，誰大?誰小?”

　　幼兒自由發表意見。

　　教師：“為什么?”

　　引導幼兒說出“8個思維體比6個思維體多，8比6大;6個思維體比8個思維體少，6比8小。”

　　游戲二：數字比大小

　　教師向幼兒出示任意兩張數字卡片，讓幼兒說一說哪個數大，哪個數小，是通過什么方式知道的。

　　引導幼兒思考后再動手操作，通過量的比較獲得大小的概念。

　　游戲三：最大數，最小數

　　教師向幼兒出示三張數字卡片，讓幼兒想一想最大的數是誰，最小的數是誰。

　　如果幼兒說對了，請幼兒說一說為什么(如“2、5、7”三個數，幼兒可以說“2個、5個和7個相比，7個最多，2個最少，所以7最大，2最小”);如果幼兒說錯了，可以用思維體在思維板上為幼兒演示，引導幼兒通過比較量的多少找出大數和小數。

　　游戲四：學習數的排列

　　1.教師：“請聽題。”

　　幼兒：“訓練耳朵。”

　　教師：“請快速拿出下列數字卡片：1、8、3、9、6。預備——開始�！�

　　幼兒操作。

　　2.教師：“請把這些數字按從小到大的順序擺成一排�！�

　　幼兒操作，教師巡回觀察。

　　請操作正確的'幼兒說一說他是怎樣排出來的。

　　3.教師在思維板的1-5排插放相應數量的思維體，讓幼兒將這些思維體按照從少到多的順序移至6-10排，驗證正確的排列順序為1，3，6，8，9。

幼兒園大班排序教案5

　　活動目的：

　　1、利用學具進行規律排序訓練。

　　2、培養幼兒發散思維能力。

　　活動準備：

　　六型學具人手一套和掛圖。

　　活動過程：

　　1、幼兒排隊找規律，引出課題。

　　幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規律進入活動室。

　　2、：“請你照圖繼續擺”。

　　出示下列掛圖，讓幼兒觀察數秒鐘，啟發幼兒說出規律，并繼續往下擺。

　�。�1）一長一短：兩根學具棒、一根學具棒

　　（2）一紅一綠：一根紅學具棒、一根綠學具棒

　　（3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形

　　（4）單雙數：1、3、2、4、5、7、6、8

　　3、：“看誰做得又對又快”。

　　請學生按老師的要求進行規律排序（一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別）。最后讓幼兒自己定標準自己擺，培養他們的'多向思維能力。

　　活動延伸：

　　按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動室。

幼兒園大班排序教案6

　　一、活動目標：

　　1、感知生活中有規律的序列，產生學習數學的興趣

　　2、辨認圖形排列的規則，并按照其序列延伸該圖形。

　　3、發展觀察、分析的能力。

　　二、活動準備：

　　1、課前在活動室布置四個活動區域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數學角”。

　　2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

　　3、“書店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

　　4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

　　5、“數學角”里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

　　三、活動過程：

　　（一）感知活動――逛“超市”

　　安排、布置適宜的學習環境，激發幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的'規律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

　�。ǘ�）合作活動――逛“書店”

　　老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發展了幼兒的口語，又培養了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

　�。ㄈ�）操作活動――展示大舞臺

　　老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區域；在這里，幼兒們可以充分自主的發揮他們的想象力和創造力；在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創造的樂趣，培養幼兒的自信心，增強了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規定的時間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創作靈感來自怎樣的排序規律？”他非常自豪地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個。”一個個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。

　　延伸活動――有趣的小卡片

　　延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進數學區域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品，進一步復習鞏固所學的數學知識。

幼兒園大班排序教案7

　　一、說活動教材

　　排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。

　　幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數學概念做好準備。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規律排列順序。大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和數量等特征差異排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數量的不同進行10以內正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活中學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。

　　根據大班幼兒的年齡特點和學習能力，并結合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為“按物體的特定規律排序”，并設定在大班第二學期進行。

　　二、說活動目標

　　1、活動目標

　�。�1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

　�。�2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

　　2、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

　　3、難點：引導幼兒發現遞增遞減的排序規律，并學習排序。

　　分析：目標（1）為認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。其中發現和學習物體遞增遞減的排序規律是本次活動的新知識點，也是難點部分。

　　目標（2）是能力和情感目標，通過各種形象有趣的排序活動的操作，對幼兒進行排序學習，重在激發幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發展幼兒的排序能力。

　　三、說活動準備

　　1、幼兒經驗準備：已經有按照物體某一特征規律進行排序的經驗：如按照物體的顏色規律的排序、長短規律、寬窄規律、高矮規律的排序等等。

　　2、環境材料創設準備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

　　四、說活動過程

　　活動環節

　　環節一：教師出示新家的'藍圖，提出今天活動的要求。

　　（解決問題、達成目標：此環節起到引題并激起幼兒學習興趣的作用。）

　　環節二：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規律，進行分組操作。

　　鋪地磚：按照藍白顏色變化規律排序。

　　圍圍墻：按照炮彈顏色及節數規律排序。

　　做彩鏈：根據紙條長短、寬窄、顏色的不同有規律串彩鏈。

　　種樹：按照樹的形狀、高矮不同規律排序。

　　（解決問題、達成目標：在這一過程中，訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作，便于分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結的活動中，重點目標的第一層次得以解決。）

　　環節三：出示三張遞增、遞減規律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發現圖形遞增、遞減排序的規律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。解決問題、達成目標：在這一過程中，通過觀察、比較、發現、操作等方法解決了重難點目標，這是對幼兒進行初步判斷、推理能力的訓練。

　　環節四：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

　　解決問題、達成目標：這一環節通過欣賞、觀察分析、和設計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。

　　活動延伸：

　　觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。

幼兒園大班排序教案8

　　【活動目的】

　　１.通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。

　�。�.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

　　【活動準備】

　　１.教具：黑白序列的排序圖樣。

　�。�.學具：

　�、儆變悍纸M操作材料：a、鋪地磚；b、串彩鏈；c、圍圍墻；d、排排隊

　�、诨ㄆ�

　�、酆诎追綁K若干。

　　３.環境創設：小動物的家。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┮孕∨笥褳椤靶�動物布置新家”引入課題。

　�。ǘ�）幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

　　1.幼兒分組操作。

　　a、鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

　　b、圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

　　c、做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。

　　d、種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

　　[評析:讓幼兒設計物體的排序規律，是訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作，便于分層指導、因材施教。]

　　2.自主探索活動內容的交流：

　�。�.取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的？

　　２.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

　�。�.針對幼兒的疑惑進行討論。

　�。�.師生共同歸納小結。

　　排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

　�。ㄈ�）出示三張大卡片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律

　�。ǖ谝粡埡�蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。

　�。墼u析：幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。］

　　（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的.遞增和遞減的規律排序。

　　（五）欣賞黑白序列

　　教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

　�。�六）設計“黑白配”小毛巾

　�。�.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

　　２.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

　　【活動延伸】

　　觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

　　評析：讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到

　　生活情景之中并進行再運用，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。

幼兒園大班排序教案9

　　活動目標：

　　1、按規律進行數列推理（如：根據物體符號排序）。

　　2、通過實際操作，獲得有關容積守恒的經驗。

　　3、培養幼兒對數學活動的興趣

　　活動準備：

　　課件、操作學具。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。

　　師：小朋友，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。

　　提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

　　小結：我們剛才做的動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據規律記動手，體驗規律對記憶的幫助。

　　二、復習所學過的排序發放教玩具，讓幼兒用不同的方法進行排序。

　　1、小結：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進行排序的（有按顏色、大小、形狀、高矮、長短進行排序的）。

　　2、引出新課，按符號排序。

　　師：今天老師也帶來了一組排序，請小朋友幫我觀察下，和你們之前的.排序有什么不一樣。（讓幼兒從中找出規律）

　　4．如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎？完成（操作圖卡）

　　三、動手實踐創造規律

　　1．你們想來設計一些有規律的圖案嗎？老師為大家準備了一些不同符號的小卡片，現在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規律的圖形。

　　四、 幼兒操作練習。

　　五、結束："游戲"開火車"自然結束：

　　師："走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個女孩一個男孩的規律上車"，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開到寢室自然結束！

幼兒園大班排序教案10

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。

　　2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

　　3、鼓勵幼兒完成多種活動內容，并大膽講述操作過程和操作結果。

　　活動重點

　　引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

　　活動難點

　　引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

　　活動準備

　　1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

　　2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。

　　3、學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的.紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

　　第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

　　第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。

　　第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質料、長短均不同）。

　　活動過程

　　1、集體活動：

　　玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄）

　　想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。

　　2、小組活動：

　　按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）

　　3、活動評價

　　在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。

　　4、小結。

　　游戲活動彩布排序。

　　活動結束

　　音樂起，小朋友離開活動室。

幼兒園大班排序教案11

　　目標：

　　培養幼兒能聽出故事情節的變化，會按情節的發生、發展、結局給故事圖片排序。

　　準備

　　圖片若干，錄音故事。

　　過程

　　1、經驗積累：在日常生活中引導幼兒觀察和發現事物的變化過程。

　　2、聽故事，給故事圖片排序。

　　a、聽錄音故事：小兔家的窗。

　　b、發給每組幼兒一套圖片，每套圖片中有四張與故事情節有關，有兩張與故事情節無關（或人物錯了，或情節不對），請每組幼兒協商后，將與故事內容無關的圖片挑出來。

　　c、將每組剩下的四張圖片次序打亂，請幼兒再聽一遍故事，協商后，按故事情節發展順序將圖片排好。

　　d、幼兒自由結伴，自由選擇其它內容的故事圖片，對故事圖片進行排序，并根據排好的順序，相互講解故事大意。

　　建議

　　提醒幼兒，給故事排序時，注意抓故事情節發展的線索。

　　下面這則故事中，情節發展的線索是：季節的變化，先是秋天，后是冬天，最后是春天里發生的事。

　　附故事：

　　小兔家的'窗

　　小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。

　　冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄呀，大風吹呀吹，吹進小兔的屋子里。小兔冷得發抖，它看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風�！彼�走到小河邊，看到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上，冰擋住了風雪，小兔真高興。

　　春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

　　小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！

幼兒園大班排序教案12

　　活動目標

　　1、能夠發現遞增、遞減排序規律，并根據規律往下排序。

　　2、能積極地參與活動，體驗排序中的快樂。

　　3、逐步養成仔細觀察、善于思考的好習慣。

　　重點難點

　　重點：能夠發現遞增、遞減排序規律，并根據規律往下排序。

　　難點：逐步養成仔細觀察、善于思考的好習慣。

　　活動準備

　　物質準備：課件PPT，帶有遞增或遞減規律排序的圖形馬路若干條，圓形、三角形、正方形若干。

　　經驗準備：已經學過其它規律排序。

　　活動過程

　　1、以“為小貓鋪路回家”導入主題

　　小朋友，看這是什么？房子。這個房子里住著四種顏色的小貓，他們約定今天一起出去玩，但他們回來的時發現，大灰狼在路上留下了四道難關，過關才能回家。小貓們想請小朋友幫幫他們，你們愿意幫助小貓嗎？

　　2、攻破四道難關，引導幼兒學會按照遞增、遞減的規律排序。

　�。�1）大灰狼留給白色小貓的`難題是：出道路示范，幼兒自己觀察，并請幼兒上來繼續排序。教師提問：為什么要這么擺放？

　　（2）大灰狼給黃色小貓留下的難題是：出道路示范，幼兒自己觀察，并請幼兒上來繼續排序，老師提問：為什么要這么擺放？

　�。�3）增加難度，大灰狼給灰色小貓留下的難題是：出道路示范。出示這難題后，先列舉幾個例子幫助幼兒理解遞增的這個規律。先出示帶有遞增規律的馬路，例如，幼兒仔細觀察尋找規律，教師請幼兒上來進行操作。之后的幾個例子讓幼兒觀察后，請幼兒在自己拿到的馬路上來進行畫出接下來的規律。

　　幼兒理解之后，再請幼兒觀察大灰狼出難題。教師提問，你發現了什么？他們是怎么排列的，那后面應該怎么排列？然后教師分發帶有遞增規律的紙張，讓幼兒觀察并接著往下排序。幼兒自己操作完后，請幼兒分享自己，并說出為什么。引導幼兒發現規律，將圖形按照遞增規律進行排序。

　�。�4）大灰狼給黑色小貓留下的難題是：給出道路示范排列。出示這個難題后，先幾個舉例幫助幼兒理解遞減的這個規律，先出示帶有遞減例子的馬路，例如，然后幼兒觀察并自己發現規律，請幼兒上來師操作。之后的列舉的例子則在老師指引后，幼兒觀察后，請幼兒上來進行操作排序。

　　幼兒理解之后，教師分發大灰狼的難題，請幼兒自己觀察剛剛大灰狼所出的難題，并在后面自己畫出規律。幼兒操作完后。請幼兒上臺分享，并說出是怎么發現的。

　�。�5）小結，哇，這些難關都闖過去了，小朋友們幫助小貓們順利回家，小貓說“謝謝小朋友們，你們闖過難關，真厲害！”

　　小朋友們，今天我們在幫助小貓回家的過程中，你們感覺哪一關是最難過的？為什么？那有誰發現了路上的圖形是按照幾種規律擺放的？

　�。�6）活動延伸：根據幼兒對于遞增和遞減規律排序的掌握情況，再次設計教育活動，鞏固幼兒按遞增遞減規律排序。

　　活動總結

　　此次活動利用小貓求助的方式吸引幼兒的興趣，讓幼兒能夠在情境中發現規律，既不會感覺無趣，也能感受排序的樂趣。由于班級中幼兒發展水平存在差異，只是進行遞增規律的排序會讓快速掌握的幼兒失去興趣，因此，此次活動以遞增的規律排序為主，遞減規律按照當時情況進行，根據班級大部分幼兒的具體情況并對于下一次活動進行設計，目的在于讓幼兒在下次活動中鞏固遞增規律，理解掌握遞減規律，幫助幼兒更好的理解按不同規律排序。

幼兒園大班排序教案13

　　活動目標

　　1、通過學習使幼兒能根據物體的不同特征按一定的規律排序。

　　2、培養幼兒的觀察能力。

　　3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動，充分體驗游戲活動的樂趣。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究排序的科學現象。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　活動準備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根

　　活動過程實錄

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、游戲引入課題，激發幼兒學習興趣

　　教師：“小朋友準備好了嗎？我們一起來游戲吧！”教師做拍手、跺腳的動作，引入課題。

　　教師：“請小朋友仔細看看老師做了什么動作，小朋友可以跟老師一起來做動作�！�

　　提問：“剛才老師做了什么動作，拍手后又干什么了？跺腳，那老師做拍手、跺腳的動作有沒有規律？”

　　幼兒思考回答。

　　教師小結：剛才我們做的動作規律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個規律做做動作。

　　幼兒嘗試根據規律做動作，教師指導。

　　二、基本部分

　　1、出示小手、小腳丫圖片，引導幼兒發現規律

　　教師：“剛才小朋友已經記住我們做的動作了，為了加深記憶，現在我們用小手和小腳把剛才的動作記錄下來，拍手我們用小手來記錄，跺腳用小腳丫來記錄�！�

　　教師引導幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，并提問：

　�。�1）、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什么規律？

　　兩只小手、兩只小腳，兩只小手、兩只小腳

　　（2）、繼續有規律的'排列兩組。

　�。�3）、幼兒發現規律。

　�。�4）、引導幼兒明白什么是有規律的排序？

　　2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導幼兒掌握規律。

　　教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好？”

　　出示背景圖，森林里一條沒有鋪好的路。

　　引導幼兒發現規律，說出規律，并把路修好。

　　請幼兒說說修好的路的規律。

　　3、教師小結：

　　引導幼兒明白在生活中還有許多有規律的現象和事情。

　　三、分組操作活動

　　教師：介紹不同的操作材料，強調操作要求（要按一定的規律來排序）。

　　1、鋪路。

　　2、水果運動會。

　　3、制作糖葫蘆。

　　4、我是小小設計師。

　　四、結束部分

　　游戲“音樂會”結束本課。

　　活動小結

　　教師小結：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開心，它邀請我們小朋友去參加森林音樂會，小朋友想去嗎？那我們就出發吧。”

　　要求小朋友有序排好隊：一位女生兩位男生的規律排隊。

　　幼兒有規律的排隊，去參加森林音樂會，結束本課。

幼兒園大班排序教案14

　　設計思路：

　　幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物并以情境講述的方式來設計數學活動，更容易解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒熟悉的材料，創設情景，讓幼兒去操作、思考、探索。通過第一環節學習排序，第二環節幼兒操作，第三環節搶答題，三個層層遞進的環節，感知物體大小、數量與形狀等排列的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣和學習興趣。

　　活動目標：

　　1、學習按物體的形狀、大小、數量排列順序。

　　2、培養幼兒的觀察能力，邏輯思維能力。

　　3、培養幼兒學習數學的興趣。

　　活動準備：

　　1、幻燈。

　　2、幼兒操作：每幼兒1張長條紙，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、紅棗若干，幾何圖形（圓形、三角形、梯形）若干。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分。

　　小朋友們，你們好，這是我的好朋友唐老鴨，今天他我給大家運來了許多的禮物，瞧，都有些什么呀？

　�。ǘ�）基本部分。

　　1、引導幼兒找出排列的規律，學習排序。

　　開來了第1列草莓火車，這列火車上裝的是什么？這些草莓都是按什么規律裝的？我們來看看這剩下來的一節車廂該裝什么樣的草莓呢？

　�。ò凑沾笮〉囊幝膳帕械模┑�2列火車進站了，又給我們運來了什么？這些蘋果又是按什么規律排列？請你猜猜看這剩下來的車廂該怎么裝呢？

　　瞧瞧第3列火車又是按什么規律排列？（種類的不同排列）

　　小結：原來按照物體的大小、數量、種類等排列順序，我們叫排序。

　　2、幼兒操作活動

　　唐老鴨火車長還帶來了好多的禮物，但他們都亂七八糟的，我們來幫助一下他怎么樣？這些禮物里都有一些已經是在這樣的紙上擺好的.，請你找出前面的規律，繼續將這張紙排滿。然后我來幫你們送給唐老鴨？（請每5人一組分在各隊里）第一組幼兒按照食物的種類進行排列。糖、花生、紅棗······第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數量間隔排列如：

　　第三組幼兒按照雪花片的大小和數量間隔排列。1片大雪花片，3片小的雪花片······第四組幼兒將珠子按顏色和數量間隔排列。如2顆紅的、1顆藍的······（帶點貼紙獎勵做對的孩子）

　　3、分組游戲《搶答題》

　　小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據大小、顏色、形狀、種類進行排序的，唐老鴨看了真高興，他還給我們帶來了問題要考考小朋友，老師先把小朋友分成三隊：蘋果隊、香蕉隊、草莓隊。瞧，問題來了,請聽題。

　�。ㄈ�）結束部分。

　　唐老鴨今天跟小朋友玩的真開心，現在他要回家了。小朋友再見。

　　課前反思：

　　本次活動我以情境講述的形式貫穿于整節課，來激發幼兒的興趣和探索操作活動的興趣。

　　通過第一環節的學習（排序），幼兒此時有一點的疲倦，學習興趣也從高漲的狀態，逐漸轉向低谷狀態。因此，在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動中，既起到鞏固作用，又起到引新作用。但是在這一環節中，我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來排序，我設計地半成品操作內容對于大班的幼兒過于簡單，最好是讓幼兒自己按這些物品來排序，然后讓他們相互檢查，這樣會比較好。最后一個環節我用搶答來再次激起幼兒的興趣，也再次突出了本次活動的重點。整個活動我是根據幼兒的學習規律、有淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體，培養幼兒通過動口、動手、動腦去發現，去探索掌握知識的能力。

幼兒園大班排序教案15

　　活動目標

　　1、能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。

　　2、能按照已有規律繼續排序。

　　3、激發幼兒對數學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數學活動。

　　4、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

　　5、提升對規律排序的認識。

　　教學重點、難點

　　1、發現并按規律進行排序。

　　2、自己創造規律進行排序。

　　活動準備

　　1、材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

　　2、經驗準備：認識幾種平面圖形。

　　活動過程

　　一、找一找

　　今天大森林里開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！

　　問題：

　�。�1）大森林里真熱鬧，誰來參加聯歡會？

　�。�2）它們排隊有規律嗎？什么規律？

　　二、排一排

　　1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。

　　2、引導幼兒排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

　　三、說一說

　　在我們身邊有哪些物品是有規律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）

　　四、擺一擺

　　1、操作材料練習

　　問題：

　�。�1）你能看出來這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？

　�。�2）你來試試接著往下排吧？

　�。�3）說說你是怎樣排的？

　　2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排？

　　五、分享自己的創造成果和經驗。

　　六、談談排序跟我們生活的密切關系。

　　教學反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的'，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒拥哪康幕�本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

　　我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是按照什么規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

　　我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

【幼兒園大班排序教案】相關文章：

幼兒園大班計算《學習排序》教案09-14

大班數學優秀教案《排序》09-22

大班數學活動教案：排序10-14

排序大班數學教案11-21

循環排序大班數學課程教案設計09-17

蒙氏數學排序教案12-16

其他教案－ 計算活動：排序09-29

數學教案－遞增排序09-29

幼兒園大班教案幼兒園大班音樂教案12-16

大班幼兒園大班綜合教案10-05