幼兒園玩具教案

時間：2023-02-23 09:23:29 幼兒教案我要投稿

幼兒園玩具教案

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園玩具教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園玩具教案

幼兒園玩具教案1

　　目標

　　1.能積極探索玩具動起來的秘密。

　　2.喜歡玩玩具，有良好的操作習慣。

　　準備

　　1.師幼共同準備慣性、電動、拖拉、機械(發條)玩具以及遙控、聲控玩具。

　　2.各種型號的電池。

　　3.幼兒已有玩各種玩具的經驗。

　　過程

　　1.初步探索玩具的`不同玩法。

　　——出示許多玩具，引發幼兒的探索興趣。

　　——幼兒自由地玩自己帶來的玩具。

　　2.進一步探索各種玩具的不同玩法。

　　——引導幼兒交換玩玩具，想一想，這些玩具的玩法是否一樣。

　　——引導幼兒互相交流玩了哪幾種玩具，是用什么方法讓玩具動起來了的。(拉、推、擰、拖、開等)

　　——當你讓玩具動起來時，你心里怎么樣?

　　——請幼兒按不同的玩法給玩具分類，全體幼兒觀察、討論分得是否正確。

　　3.觀察、操作聲控玩具。

　　——出示聲控玩具，提問：怎樣讓這個玩具動起來?

　　——師幼共同玩聲控玩具。

　　——玩玩具開心嗎?你最喜歡什么玩具?

　　——師幼共同：玩具真有趣。

　　建議

　　1.玩具被稱作兒童的天使，是兒童快樂的源泉。順利地使用各種類型的玩具，能增添快樂，減少因挫折而帶來的消極情緒。

　　2.可引導幼兒觀察玩具，說出各種玩具的玩法。

幼兒園玩具教案2

　　活動目標：

　　1、能嘗試根據一定的標準對玩具進行分類。

　　2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。

　　3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、課件《小兔的玩具店》

　　2、玩具若干。

　　活動過程：

　　一、說一說，引起興趣請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。

　　二、聽一聽，欣賞故事

　　1、我們小朋友也都非常喜歡玩具，小兔剛開了一個玩具店，里面有很多不一樣好玩的玩具，教師點擊PPT故事欣賞，播放故事《小兔的玩具店》

　　2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔？

　　3、教師小結：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。

　　三、想一想、嘗試分類

　　1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。

　　2、幼兒自由發言、討論。

　　3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。

　　四、做一做，復習鞏固

　　1、教師點擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。

　　2、教師：現在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的'貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。

　　反思：

　　將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

　　小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。

幼兒園玩具教案3

　　設計意圖：

　　球是幼兒最感興趣的器械之一，它的特性的會滾動，能彈跳，有著很多種的玩法，不僅能發展走、跑、跳、平衡、爬等動作，而且還能幫助幼兒積累運動經驗，提高運動能力．對幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。

　　中班幼兒很喜歡玩球，特別是大球。為了滿足中班幼兒的這種需求，我設計了以玩大球為主的運動內容，并結合＂過新年買年貨＂的主題，設計了本次的活動。通過本次活動的，其目的讓幼兒感受不同球的外形特征和功能，并掌握這些球的特性，進行身體運動，讓幼兒體驗玩球的快樂。

　　運動目標：

　　１、引導幼兒嘗試用各種方法玩球。

　�。病⒊醪絿L試合作玩球。

　　活動準備：

　�。薄茨η�、大滾球、羊角球、各類小球。

　�。�、各種輔助材料：圈、棍、布、托板

　�。场⒁魳坊顒舆^程：

　　一、熱身運動：《吹泡泡》

　　幼兒跟著教師一起手牽手圍成一個圓圈，當老師說吹成一個大泡泡時，小朋友要手不松來而盡量讓圓大。反之則小。吹得高就是跳起。吹得低就要下蹲�；顒由眢w的各個部位。

　　二、幼兒玩球激發興趣：師：過新年了，宋老師給大家帶來了一些小禮物你們看－－教師出示各種球（八大八小各種球）幼兒自由選擇一個球，用各種不同的方法玩。（幼兒在玩的過程中，教師四周巡視，并進行引導。）集合：介紹一、二種有創意的玩法三、初步嘗試合作玩球提供各種輔助材料（棍、托盤、圈、布）引導幼兒自由選擇輔助材料玩球引導幼兒初步嘗試合作玩球。（過新年了，我們倆個小朋友帶一個球上街逛逛，怎么樣？）四、游戲師：走著走著，我們看到前面有個比賽呀，我們一起去參加怎么樣？（介紹游戲的玩法及要求。）分四組，幼兒騎著羊角球，繞過前面的大滾球返回把球交給第二個幼兒依次進行。比比看那組的小朋友第一個完成。

　　五、游戲：歡樂寶寶逛果園

　　１、教師介紹《歡樂寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。

　　場地中間設置果園場景，四周設置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶，推著球車到果園摘水果，在摘水果過程中，如果聽到＂臺風＂來了的信號時，歡樂寶寶要立即躲避，等臺風過后繼續摘水果，將摘下的水果一一對應送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。

　�。�、要點：

　　１）每次摘水果時，摘一個水果。

　　２）聽到＂臺風來了＂的信號時，要立即在原地進行躲避。

　�。常┠芨鶕c數對應，送水果。

　　六、放松活動推著球車，跟著老師繞場兩周離開。

　　案例：用繩子玩球幼兒很有興趣玩各種大球，當玩到一定程度時，教師出示了其他輔助材料，提示幼兒能利用輔助材料玩大球。元元選擇了繩子，看著自己的響鈴球，不一會兒，他便拖著響鈴球到處跑，邊跑還邊發出鈴鐺悅耳的響聲。老師表揚到：＂哇，元元，你好棒，把繩子穿過響鈴球的洞洞，變成一輛響鈴滾滾車啦。＂聽到老師的表揚，很多孩子都關注到了元元，并投去了羨慕的眼光。菲菲也去材料區選來了一根繩子。她玩的是羊角球�？裳蚪乔驔]有響鈴球的洞洞啊，正當她在找什么地方可以穿繩子時，突然，她發現了兩只＂羊角＂，于是興奮地將繩子的一頭系在一個羊角上，跨上羊角球準備出發。沒跳幾下，菲菲又下來，看了看那根拖在地上的繩子，發了愁。老師說：＂菲菲，看看能不能用這根繩子，和好朋友一起玩呢？＂菲菲找來了茗茗（也玩羊角球），兩人在一起商量了一會兒，便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個羊角上，兩人一前一后，向開火車一樣，一起前進。她們跳到老師面前，得意地說：＂老師，你看呀！我們兩人在開火車呢。

　　分析：

　　在活動中，有的孩子能利用輔助材料想出多種玩法，特別是利用棍、布等，但繩子用到的孩子并不多，老師在發現元元很好地利用繩子后，用表揚的語言，使其他孩子關注他，從而給他們啟發，確實，菲菲得到了啟發，她也去選擇了繩子，也確實把繩子和自己的`羊角球結合了，但并沒有發生作用，于是，老師提醒她是否能和朋友一起玩，此時，通過兩個孩子的共同商量，　想出了新的玩法。這不但讓孩子體會了自己動手，創造性玩法的樂趣，更重要的是體會到了合作的快樂。老師要發揮孩子的創造性，雖然提示的少，但在適當的時候，必須給孩子有利的啟發，再給孩子廣闊的空間去想象和創造。

幼兒園玩具教案4

　　活動目標

　　1．在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，掌握電動玩具電池拆裝的方法。

　　2．積極參與探索活動，萌發求知欲望，體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　每人一件電動玩具，一個小塑料盒，因各種原因不會動的玩具、若干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張。

　　活動過程

　　一、設置情境

　　師：“六一”兒童節就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小朋友過個快樂的節日，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具，(出示電動玩具)你們猜：“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具。

　　教師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢?激起孩子們探索的欲望。

　　二、操作探索(一)

　　1．拆電動玩具。

　　(1)師：現在教師給每人發一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會動的秘密，你也可以把它拆開，然后互相說一說，你發現了什么?

　　(2)幼兒玩玩具，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地拆，并把拆下來的.東西放在盒里。

　　(3)提問：你發現玩具里有些什么?

　　小結：原來玩具里有電池、彈簧、開關。

　　2．裝電池。

　　(1)師：小朋友拆開了玩具，還發現了許多秘密，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會自己動呢?

　　(2)幼兒裝電池(肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來)

　　三、討論

　　1．為什么剛才會自己動的玩具現在不會動了呢?

　　2．如果是電池裝反了，那電池應該怎樣裝才是對的呢?

　　引導幼兒認識電池上的“+”“一”標志。并在實物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。

　　四、操作探索(二)

　　1．師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具，不知什么原因這些玩具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下原因，然后想辦法使它們動走來，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽。

　　2．幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發現表達出來。

　　3．提問：

　　(1)你發現玩具是什么原因不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?

　　小結：玩具不能自己動的原因很多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的因為沒有彈簧。

　　(2)電池內的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開，也不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內，因為電池里的東西對人體有害，亂染會污染環境)

　　五、玩電動玩具

　　師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開一個“玩具表演會”，讓大家一塊分享玩具帶來的快樂，過一個難忘的節日。

　　延伸活動

　　1．在班里設立“電池回收箱”，鼓勵幼兒從收集廢電池開始，爭做“環保小衛士”。

　　2．在操作區提供電池、各種電動玩具，鼓勵幼兒進一步操作探索。

　　3．教育幼兒要愛惜玩具。

幼兒園玩具教案5

　　設計意圖

　　本學期班中開展了有關于運動方面的主題活動，孩子們在自主選擇戶外手頭玩具的活動中我們發現，本班幼兒在選擇時經常發生猶豫不決、不知道選擇哪種手頭玩具合適的問題。通過觀察分析，發現這些小朋友有的不能按照自己的需要去選擇玩具，只是一味的模仿別人；有的小朋友每天都只選擇一種玩具，當這種玩具被選沒了，他也不知道選其它玩具等等。為了讓小朋友們嘗試解決這些問題，更明確自己的選擇，更豐富他們每天的游戲內容，設計了本次活動。旨在讓幼兒能夠通過制定計劃解決問題。

　　活動目標

　　1.嘗試解決生活中出現的問題。

　　2.能用簡單方法制定自己的計劃。

　　3.知道計劃是和實際生活聯系在一起的，可以根據自己的實際情況制定和調整。

　　重點難點

　　重點：嘗試解決生活中出現的問題。

　　難點：能用簡單方法制定自己的計劃。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒已經初步了解運動區的手頭玩具的種類。

　　2.物質準備：小朋友在選擇手頭玩具時發生問題的視頻。計劃表、彩筆、幾種手頭玩具的圖片，膠棒。

　　活動過程

　　1.導入：

　　出示視頻，引導幼兒發現問題。

　�。A設——幼兒：xxx沒有選擇玩具。追問：他為什么沒有選擇玩具？）

　�。A設——幼兒：他不想選。引導：他在玩具箱前面走來走去，看看這個玩具，看看那個玩具，說明他是很想選擇的。）

　�。A設——幼兒：他不知道選哪種玩具！追問：怎樣才能知道自己每天要選擇什么玩具呢？）

　　2.感知體驗：

　　提問：怎樣才能知道自己每天要選擇什么玩具呢？來說一說你的好辦法。

　　小朋友們想的辦法都很好，芳芳老師這也有一個好辦法，那就是“制定我的手頭玩具選擇計劃”。

　　出示計劃表，講解計劃表每個格子里代表的意思。

　　3.探索發現：

　�。�1）請小朋友設計自己的運動計劃。

　　老師給小朋友們提供了計劃表、彩筆、圖片和膠棒。請你按照自己的'喜好制定一個你自己的選擇計劃，把你每天想玩的手頭玩具畫或者貼在相應的位置上。

　�。�2）幼兒自由選擇材料制定計劃，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，并引導幼兒跟老師說一說自己的計劃。

　　4.展示表現：

　　請小朋友展示自己的計劃，給大家講一講你每天想選什么手頭玩具。

　　請配班教師協助幼兒將自己的計劃展示到運動區，提醒幼兒每天要選擇什么樣的手頭玩具。

　　5.小結：

　　教師：今天，我們班的小朋友學會了三個新本領：

　　第一，我們學會了一種制定計劃的方法。

　　第二，我們知道了制定計劃可以幫助我們提前想好要做的事兒。

　　第三，我們還知道了每個小朋友的計劃是不一樣的，是根據自己的需要來制定的。以后也可以隨時去調整的。

　　小朋友們通過自己的努力，根據自己的興趣和實際情況制定出了計劃，完成的非常出色！那么，在以后的戶外活動中，老師就要觀察小朋友們，看看大家是不是按著自己的計劃去選擇玩具的，希望小朋友們都能做到哦！

　　活動反思

　　對選材的反思：本次活動旨在解決幼兒的實際問題，采用制定計劃的方法幫助幼兒解決問題不僅來源于幼兒生活，符合幼兒的年齡特點和實際需要，更能增長他們的知識經驗，選材非常合適。

　　對教學策略的反思：活動以視頻引入，激發了幼兒的興趣。設問、追問等提問方式幫助幼兒發散思維，拓展經驗。在操作環節，也提供了兩種材料以供不同發展水平的幼兒自主選擇。最后教師也通過小結環節幫助幼兒提升經驗，活動層層遞進、環環相扣，很好的完成了目標。但是教師在組織活動時，語言不夠精煉，導致在展示環節有些倉促，在以后的活動中，教師在預設活動時應該更具體，將自己的指導語設計的更精煉、更準確。

幼兒園玩具教案6

　　活動目標：

　　1、通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法。

　　2、幼兒學習用記錄卡和語言來表達操作結果。

　　3、積極參與探索活動，體驗成功的快樂。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　重點：讓孩子認識電池在物品中正確的安裝方法。

　　難點：找出玩具不會動的原因和修好玩具的方法，總結規律。

　　活動準備

　　1、教師與幼兒共同收集各種不同的電動玩具以及其配套的干電池。

　　2、取出一半電動玩具的電池。

　　活動過程

　　1、激趣導入：出示電動玩具，激發第一次探索的興趣。

　　2、自主探索：裝上電池玩具是否會動。

　　采用了直接操作方式進行探索，通過玩一玩滿足幼兒探索事物本質特征的愿望

　　3、經驗傳遞：正確安裝電池的方法。

　　我用集體教學的形式，在教學過程中，我融進參與法、發現法誘發幼兒探究的興趣，并進行應驗的驗證，從而達到目標1，突破重點。

　　4、經驗梳理：玩具不會動的原因——A、沒裝電池；B、沒裝滿電池；C、電池大小不一樣；D、電池裝反了。通過裝一裝、找一找、記一記、說一說的形式發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，達到目標2，解決難點。

　　5遷移經驗：幼兒尋找身邊哪些小家電需要電池，并用今天所學經驗裝上電池。進行再次探索。從而達到目標3。

　　活動延伸：

　　教育活動的結束不是學習的結束，而是探索的開始。所以，我把活動作了進一步的延伸：讓幼兒回家尋找哪些小家電需要電池，并用今天所學經驗裝上電池。通過繼續體驗發展幼兒的觀察、比較、分析、動手、創造能力，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。

　　教學反思

　　幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發他們的.好奇心，給幼兒創造一個可以供探究的環境，活動中我把場地布置成一個玩具廠，讓幼兒在這一環境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發表自己的意見�；顒又形易層變鹤杂擅幻�，拆一拆，玩一玩這些玩具，找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在玩結束以后，把自己的發現告訴好朋友和老師。這樣的的活動可以讓幼兒帶著目的去玩，培養他們的觀察能力。活動中，大部分的幼兒都知道電動玩具不動是因為沒有電池的原故。接著在幼兒初步了解電池作用的基礎上，要讓幼兒學會正確使用電池，我就先請幼兒開始去給沒有電池的電動玩具安裝電池，激發幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發現問題：為什么有的人電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時我在旁邊給他們提出建議，讓他們去看看玩具會動的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發現自己與別人的不同之處，培養他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現幼兒在活動中的主體性。

　　電池——在我們的生活中應用十分普遍，幼兒經常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發他們的認識興趣和探究欲望，培養他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具�；顒又饕ㄟ^讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環境中認識電池并學會安裝電池的方法。

幼兒園玩具教案7

　　活動目標

　　1、能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息，及時作出反應。

　　2、能用清晰的語言表達自己的觀點并說出理由，學習對別人的發言有針對性的反駁。

　　3、與同伴共同商討“玩具帶到幼兒園后該怎么做”，懂得接納別人好的意見。

　　活動準備

　　幼兒于活動前了解辯論賽的一般程序和規則，知道在小組討論時要用輪流的方式進行談話，有帶玩具到幼兒園來玩的體驗。

　　活動過程

　　1、教師提問，因出談話主題，引導幼兒圍繞話題自由交談。家里的玩具可不可以帶到幼兒園來？你認為是否可以帶？可以的理由是什么？不可以的理由是什么？

　　2、幼兒自由交談。教師輪流參與幼兒的談話，并觀察幼兒談話的情況。重點提醒個別幼兒要專心聽別人說話，不能隨意打斷別人的談話，對積極參與自由交談的`幼兒給予表揚。主動與只聽不講的幼兒交談，并鼓勵其將自己的想法講給同伴聽。

　　3、幼兒進行辯論。

　�。�1）教師提出傾聽要求與辯論規則。

　�。�2）幼兒辯論，教師提醒幼兒在堅持自己觀點的基礎上進行辯論。

　�。�3）幼兒每組派代表做總結陳詞，教師適當的幫助幼兒進行提煉。

　　4、教師引導幼兒從對立雙方轉變成合作雙方，共同協商解決問題。

　　（1）引導幼兒產生與同伴商量解決問題的愿望，讓幼兒明白雙方的理由都有道理，學會接納別人好的意見。

　�。�2）引導幼兒共同商討解決問題的辦法。可先讓幼兒分組討論，接著請個別幼兒發言，并引出“玩具分享日”。在共同制定“玩具分享日”的規則。教師可從以下幾個方面進行引導：把玩具帶到幼兒園引起爭執怎么辦？上課分心怎么辦？如何管理自己帶的玩具？什么樣的玩具既適合大班小朋友玩又適合在“玩具分享日”玩？出現違規現象怎么辦？

　　5、師幼共同評價小結。教師可引導幼兒一起從討論方法、表達、傾聽等方面進行小結。

　　教學反思：大部分幼兒能主動、積極、專注地傾聽別人談話，個別幼兒能用清晰的語言表達自己的觀點并說出理由。通過活動，幼兒鍛煉了表達能力和傾聽能力。

　　教學隨筆：

　　先讓幼兒自由交談，分成兩個隊，然后進行辯論賽。

　　最后師生達成協議：定一天“玩具日”，讓幼兒帶玩具到幼兒園來玩。其它時間不能帶。以免上課分心。

幼兒園玩具教案8

　　活動設計背景

　　小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創設了一個玩具區。隨著活動的開展，發現很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養成自覺收拾玩具的'好習慣，于是設計了本節課。

　　活動目標

　　1、知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。

　　2、教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發展幼兒的動手能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。

　　難點：教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　活動準備

　　1、自制影像1個；

　　2、各種玩具，布娃娃若干，玩具柜3張（上面貼有相應的標記）

　　3、寶寶收拾玩具的教學碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

　　活動過程

　　一、小玩具，你為什么哭了？

　　（1）說一說玩具師:小朋友們你們喜歡玩具嗎？（喜歡）為什么喜歡？（因為玩具好玩）玩玩具時，你們的心情怎么樣？(很高興，很開心。.。.。

　　（2）玩具哭了

　　師：聽，這是誰在哭呀？（哭聲響起）讓我們去看一看�。úシ庞跋瘢婢咴诳蓿┦峭婢呖蘖恕�.。.

　　師：原來是玩具寶寶在哭，請問它為什么在哭呀？（放得不好，亂七八糟的它們沒有家了）我們一起來問問玩具寶寶吧！

　　齊問：玩具寶寶你為什么哭呀？（播放影像:玩具說話）

　　師：玩具的家在哪里？（柜子里）我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。（播放影像:玩具回家）

　�。�3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊。.。.。.）

　　二、玩具玩具我們一起玩

　�。�1）出示三個柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃，小汽車，積木師：哈哈，又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里，這兒就是他們的家

　　（2）幼兒玩玩具

　�。�3）收拾玩具

　　（4）小結寶貝們都很棒，已經把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。

　　三、玩具玩具，在家我會收好你

　�。�1)幼兒交流師：你們家里有玩具嗎？(有）你們是怎樣收拾好玩具的？。.。.。

　�。�2）播放寶寶收拾玩具教學碟

　�。�3）師小結

　　四、我們一起唱首歌

　　師：小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲（送玩具回家）

幼兒園玩具教案9

　　活動目標

　　1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

　　2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

　　3、認識字寶寶（玩具大家請問謝謝）

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、玩具大家玩。

　　2、友好的玩。

　　活動準備

　　1、每人自帶一件玩具。

　　2、教師準備ppt。

　　教學過程：

　　激發情緒，介紹玩具，看別人玩———體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩———形成理念，大家一起玩才快樂。

　　一、情境一

　　1、介紹個人的玩具。

　�。�1）讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么、怎么玩）。

　　教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發幼兒玩的興趣和愿望。

　　教師可邊介紹邊將玩具歸類。

　　2、玩玩具。

　�。�1）幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

　　老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

　�。�2）講評

　　請玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？

　　老師小結。

　　（3）幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

　　二、認識字寶寶

　　學習認識玩具大家請問謝謝

　　（1）在幼兒拿出玩具的時候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞在實踐中學習在玩樂中學習

　�。�2）請幼兒上臺進行情景模仿說出請問你可以把你的玩具給我玩一下嗎？并學習請問一詞

　�。�3）當收到別人分享的玩具之后學會說謝謝并能認識謝謝一詞

　�。�4）讓幼兒明白玩具大家一起玩的.概念并學會大家一詞

　　三、延伸活動

　　在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

　　教學反思

　　培養分享意識是幼兒教育階段的重要內容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現了這一意識�；顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時，沒能指出觀察的方法、重點等具體內容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人游戲只是會覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。

幼兒園玩具教案10

　　學情分析

　　現代獨生子女家庭的孩子，常常因缺少玩伴而不會與同伴交往，擁有許多玩具卻不懂得與人分享。在這一點上，年齡越小的幼兒表現得越突出。在日常生活和學習中，我發現孩子們因為玩具而出現爭吵的現象很多。究其原因，我認為是孩子們還不懂得怎樣與小伙伴協商，缺乏與小伙伴交往的經驗。于是在“玩具真好玩”這個活動中，我努力為幼兒搭建交往的平臺，力求讓孩子們通過自己的體驗、感受與思考去獲得交往的經驗，體驗分享的快樂。眾所周知，幼兒良好的行為習慣的形成，不是一蹴而就的，需要長期潛移默化的內化過程。因而在活動中我與孩子們一起搭建了一個持續性交往的平臺，誕生了“玩具分享日”這個具有延續性的交往活動。

　　活動目標

　　1．引導幼兒愿意與同伴交往，體驗與同伴分享玩具的快樂。

　　2．讓幼兒學會用征詢的語言與同伴交換玩具。

　　3．讓幼兒懂得與同伴禮貌交往能給別人帶來快樂的道理。

　　活動準備

　　材料準備：

　　1．幼兒選擇一件或兩件自己最喜歡的玩具帶到幼兒園來。

　　2．教師撰寫一封“給家長的信”，請家長知曉并融人這個活動中來。

　�。ńo家長的信附后）

　　經驗準備：幼兒對自己的玩具有一定的了解，能進行簡單的介紹。

　　活動過程

　　1．體驗交往

　　(1)幼兒自由地玩自己帶來的玩具，并與同桌小朋友自由交換自己的'玩具。

　　(2)教師不做任何提示，讓小朋友隨意交換玩具。

　　看到小伙伴有這么多好玩的玩具，你們想玩一玩嗎？現在你們去找小伙伴交換玩具吧！如果成功地交換到別人的玩具，就取一個“笑臉”小貼片貼在自己的身上。

　　2．說說想想（玩具放在凳子下）

　　(1)讓幼兒說說自己交換到的玩具，說說是如何交換的，并向小伙伴演示。

　　你換了幾件玩具？（數數身上的小貼片）你是怎樣換到這么多的玩具的呢？

　　分析：在這個過程中，有的小朋友身上小貼片的數量不少，但通過交流和演示發現，有的小朋友是用語言交流來達到交換的目的，而有的小朋友是用肢體語言來達到交換的目的，如用玩具去碰碰小朋友，或直接向同伴展示玩具等。因而在演示的過程中，教師應指導幼兒努力用語言來表達自己的想法。你身上的小貼片很少，遇到了什么困難嗎？你是怎樣做的呢？誰能幫助他？（請能干的小朋友來與他合作演示）

　　分析：小貼片數量少的幼兒，大多是性格比較內向或膽子比較小的孩子，在此環節中要根據孩子的心理特點，教師的語言評價要多體現豉勵性和幫助性，保護孩子與同伴交往的積極性。

　　(2)師生討論：想與別人分享玩具時，應該怎么做呢？

　　小結：與別人分享玩具時，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。

　　分析：

　　師生共歸納出這樣幾句征詢語：

　　我玩你的玩具，好嗎？

　　我和你換著玩，可以嗎？

　　我想玩你的玩具，你同意嗎？

　　你的玩具是怎么玩的，你教我好嗎？

　　我們一起玩，好不好？

　　你想不想玩我的玩具，我們換著玩吧？

　　3．分享時光

　　(1)幼兒練習用新經驗去獲得分享玩具的機會。教師告訴幼兒，如果別人使用的禮貌語讓你覺得很快樂，你就獎勵他一個小貼片（另一種顏色的貼片，與前一種有區別）。

　　(2)教師也參與到分享游戲中，在游戲中給個別幼兒以隱性的指導和鼓勵性評價。

　　(3)集體交流。讓幼兒說說分享游戲給自己帶來的感受，以后還想玩這樣的游戲嗎？

　�。ü餐潭ā巴婢叻窒砣铡钡臅r間）

　　分析：討論中，老師參考了小朋友提出的不同建議，確定了“玩具分享日”的時間：周二、周三的早餐后，周五的晚餐后，周五可帶回家，更換玩具后再帶來。

　　4．愛護玩具

　　師：帶來的玩具能否整天放在自己身上？為什么？

　　教師引導幼兒看4張照片，說說圖片中的小朋友是怎樣放置玩具的？（分類放置、輕拿輕放）

　　請小朋友按照片的標志（毛絨玩具、小車玩具、其他玩具），將自己帶來的玩具分類放到不同的簍子中。

　　5.活動延伸

　　園內延伸：在“玩具分享日”里進一步引導幼兒嘗試與同伴合作玩玩具，體驗一起玩的快樂。

　　家庭延伸：在家庭生活中，繼續關注孩子分享意識的培養，幫助孩子積累與周圍人禮貌交往的經驗。

幼兒園玩具教案11

　　目標

　　1.正確感知10以內的數量。

　　2.能用標記和數字記錄活動室玩具的數量。

　　準備

　　1.人手一張統計表、一支筆、一本幼兒活動材料。

　　2.選擇l―10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數量在10以內)。

　　過程

　　1.觀察活動室玩具。

　　――開學了，我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具?

　　―――請幼兒講述自己觀察的結果，引導幼兒發現升上大班后班級物品、玩具的變化情況。

　　2.觀察記錄表格。

　　――統計表上有些什么?它們表示什么意思?

　　――討論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進行記錄?

　　3.探索記錄方法。

　　――請幼兒選擇班級中的一種物品進行統計，并在表格中記錄其數量。

　　――展示個別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法。

　　――幼兒按自己的方法進行統計玩具的活動，記錄每種玩具的數量。

　　4.展示記錄結果。

　　――鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果，感知物品玩具的變化，學習不同的記錄方式。

　　――引導幼兒繼續關注活動室中其他的變化。

　　幼兒園大班數學教案：聰明的玩家

　　活動目標：

　　1、嘗試將6以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。

　　2、繼續學習正確目測6以內的數群。

　　3、樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已認識過數字，并樂意用目測數群的方法進行數數活動。

　　2、物質準備：

　�。�1）教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡

　�。�2）學具：聰明的玩家（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等）

　　給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）

　　一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）

　　活動過程：

　　1、游戲導入，了解游戲玩法。

　　（1）出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

　　教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？引導幼兒用目測的方法數數，并能說一說自己數的方法。

　�。�2）師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起

　�。�3）幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

　�。�4）出示3―5的數卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最后空格處。

　　2、小組操作活動。

　　（1）介紹各組活動（有重點的介紹“聰明的玩家”的規則）

　�。�2）小組活動與規則。

　　第一、二組：聰明的玩家（能將6以內的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數（點）卡）

　　第三、四組：給一樣多的發花（能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷）

　　第五、六組：一樣多的放一起（能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量）

　�。�3）教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。

　　3、活動評價。

　�。�1）再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

　　（2）引導幼兒知道：x數字的屋里放的全都是數量是x的'小動物，數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。

　　幼兒園大班數學教案：和時間賽跑

　　活動目標

　　1、認識時鐘，知道時鐘的基本用途。

　　2、感知時間，體驗時間的長短。

　　3、發現時間的價值與自身努力的關系。

　　活動準備

　　時鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

　　活動過程

　　1、認識時間

　　老師出示時鐘，提問：

　　這是什么，它有什么用？（這是時鐘，是用來看時間的）

　　你會看時間嗎？現在是幾點？（9點）

　　你怎么知道的？（長針指向12，短針指向9，就是9點整）

　　如果長針和短針都指向12，是幾點？（12點）

　　小結：當長針指向12時，短針指向幾，就是幾點。

　　2、感知時間

　　有誰知道一分鐘有多長？（很短、不知道、很長）

　　我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。

　�。ㄓ變河螒�，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）

　　幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情：

　　我覺得一分鐘實在太短了，什么事都沒做時間就過去了；

　　我在一分鐘里畫了一個圈；

　　我在一分鐘里搭了一個積木┄┄

　　小結：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。

　�。ㄎ疫@樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時間就可以做許多事。第二次游戲時，好多孩子果然加快了速度，沒再出現爭執。）

　　幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情：

　　我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個小人；

　　我在一分鐘的時間里找到了自己的數學本，寫了26個數字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；

　　我在一分鐘里看了5頁書......

　　3、總結交流

　　提問：今天的活動，你有什么收獲和發現？

　　學會了看時鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。

　　幼兒園大班數學教案：老狼老狼幾點鐘

　　目的：

　　1、通過游戲較熟練地分辨單數、雙數、并知道單數、雙數的排序規律。

　　2、體驗數學活動的樂趣。

　　準備：

　　1、小玩具若干，1-10 的點卡1套，1-10的數卡1套。

　　2、不同顏色的墊子兩塊。

　　過程：

　　1、第一次游戲，復習10以內單數、雙數。

　　①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲。游戲規則跟以前的有點不同。請小朋友仔細看、仔細聽。

　�、诮處煱缋侠牵瑘�1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。

　　③提問：游戲規則有什么變化？老狼什么時候回頭？什么時候不回頭？

　�、芨鶕變夯卮�，教師把數卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規律。

　�、萦螒�1-2遍。引導幼兒遵守游戲規則，即雙數整點時跟著“老狼”走，單數整點時不動。

　　2、第二次游戲，練習較正確、迅速地分辨10以內的單數、雙數。

　�、俳榻B新的游戲規則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內的數字卡片，如抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱；如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動。

　　②游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。

　　3、第三次游戲，感知單數、雙數的排列規律。

　�、俳榻B新的游戲規則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽�！袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數還是雙數，并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。

　　②出示1-10的數卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數；翻出所有的雙數；翻出比×大的單（雙）數；翻出比×小的單（雙）數；有沒有比10大的雙數，有沒有比9大的單數，有沒有比1小的單數，等等。

　�、邸袄侠恰狈鲆粡埧ㄆ�，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數還是雙數？

　�、芙y計玩具數量，確定游戲勝負。

　　幼兒園大班數學教案――線的分類、統計

　　一、設計意圖

　　今學期班上進行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。

　　二、使用對象及場所：大班幼兒在幼兒院進行。

　　三、活動目標

　　1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。

　　2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統計表。

　　3、語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。

　　四、活動準備

　　1、各種各樣的線若干。

　　2、紙、筆每人一份。

　　3、統計示范圖。

　　五、活動過程

　　1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。

　　師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線？

　　幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。

　　教學反思：這一環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發了他們的興趣。

　　2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。

　　師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。

　　幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數數各有幾種。

　　師：還可以按什么來分呢？除了顏色不同外，你們還發現了其他不同的特點了嗎？幼兒在教師的引導下。

　　師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類，并做好分類記錄。

　　教學反思：這個環節中，教師起啟發性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發現并說出來，充分體現了幼兒在前，老師在后，能充分調動幼兒主動學習的積極性。

　　3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來記錄。

　　A、幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統計出來。

　　B、教師巡回指導，發現各種方法。

　　師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。

　　幼：老師我可不可以設計兩個。……

　　教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。

　　4、教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學習。

　　師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設計的，你為什么要這樣設計呢？

　　教學反思：這個環節中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。

　　5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發現問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以幼兒為主的課。

　　6、重要詞匯：質地、用途、統計。

　　幼兒園大班數學教案：各種各樣的尺

　　設計意圖

　　大班幼兒即將進入小學，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用？怎樣使尺子？小學生為什么要用尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設計此活動目的在于擴展幼兒對尺的認識，激發幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學習的愿望。

　　活動目標

　　1、認識各種各樣的尺，了解其用途，發現其區別，發展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣，發展幼兒的動手操作能力，激發幼兒的學習興趣。

　　活動準備

　　1、師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點及用途。（如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）

　　2、幼兒每人直尺一把。（含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。）

　　3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

　　過程建議

　　1、認識各種各樣的尺。

　�。�1）分組討論交流。

　　請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點和用途。

　�。�2）集中交流。

　　請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。

　　（3）引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

　　2、找找尺的不同點。

　�。�1）分組討論。

　　提問激發幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？

　�。�2）集中討論。

　　個別幼兒發言，其他幼兒補充。

　�。�3）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

　　3、找出尺的共同點。

　�。�1）提問引發思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方？

　　（2）引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

　　3、測量活動。

　�。�1）學習測量長度的方法。

　�、僬堄變耗贸鲎约旱某�，嘗試測量桌子的長度。（以各自的尺為單位測量。）

　�、谡堄變赫f說是怎樣測量的。

　�、垡龑в變盒〗Y測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結果就是物體的長度。

　　（2）測量操場上“小河”的寬度（120厘米寬）。

　�、儆變河米约旱某邷y量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。（可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。）

　�、诩杏^察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。

　�、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧霈F三種不同的數字？

　　④引導幼兒小結：尺的長短不同，所以量出的結果也不同。

　�、莘謩e請量出三種不同結果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數字（表示尺的長度），教師幫助測算出小河的寬度（120厘米）。

　　延伸提示

　　1、在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。

　　2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會。

幼兒園玩具教案12

　　活動目的：

　　初步學習用手勢和簡單的語音向成人要玩具。

　　活動準備：

　　每人一份色彩鮮艷的玩具。

　　活動過程：

　　1．教師面前放幾件色彩鮮艷的玩具，問孩子：“你們喜歡嗎?想不想要?想要玩具就點點頭，用手指給我看，老師就把玩具給你玩。”教師發現有某個孩子表示想要的意思就請他上來。教師先問他要什么，然后讓孩子用手指，已會講話的.孩子可用嘴說，那怕孩子從嘴里說出一個音，如：嗯、啊，說出一個詞，如：要、玩、拿等都可以。孩子說了教師一定要表揚。

　　2．孩子向家長要玩具。家長面前有若干玩具，孩子坐在家長的對面，孩子想要玩具時，家長要“逼”孩子指和說；“寶寶，是不是要汽車呀，你說‘要’我就給你�！泵恳患婢叨际侨绱�，如果孩子有表示一定要表揚。教師和家長也要根據孩子本身的發展情況來提要求。

　　注意事項：

　　活動中，教師和家長注意個別差異，根據孩子本身的發展情況提出要求，因人而異，區別對待。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

幼兒園玩具教案13

　　活動目標

　　理解分享的概念。

　　體驗與同伴分享玩具的樂趣。

　　活動準備

　　課件準備：《好朋友一起分享》動畫視頻；“大家一起玩”組圖；背景音樂。

　　材料準備：每個小朋友從家中帶一樣喜歡的玩具。

　　活動過程

　　播放動畫視頻《好朋友一起分享—1》，鼓勵幼兒大膽發表自己的看法，導入主題。

　　老鼠皮皮和企鵝娜娜為什么爭吵呢？（搶積木）

　　只剩下一塊積木了，如果你遇到了這種情況，你會怎么辦？

　　播放動畫視頻《好朋友一起分享—2、3》，引導幼兒了解分享的.概念，感知分享的快樂。

　　1、播放動畫視頻《好朋友一起分享—2》，引導幼兒了解什么是分享。

　　美美老師看到皮皮和娜娜在搶積木，說了什么？（好朋友要一起分享�。�

　　你知道什么是分享嗎？

　　皮皮和娜娜后來是怎么做的？

　　小結：分享就是愿意把自己喜歡的東西，分給好朋友，和好朋友一起玩。

　　2、播放動畫視頻《好朋友一起分享—3》，引導幼兒感知分享的快樂。

　　幼兒園里的其他小朋友和好朋友分享了什么？

　　他們和好朋友分享后，心情怎樣？

　　小結：和好朋友一起玩一個皮球、用一盒蠟筆、撐一把傘、唱一首歌。和好朋友一起分享，真快樂呀。

　　出示組圖“大家一起玩”，引導幼兒了解更多和好朋友分享玩具的方法。

　　除了一起玩，還有哪些和好朋友分享玩具的好方法呢？

　　小結：除了和好朋友一起玩玩具外，輪流玩玩具、交換玩玩具，這些都是分享的好方法。

　　播放歡快的背景音樂，組織幼兒分享帶來的玩具，體驗分享的樂趣。

　　今天每個小朋友都從家里帶來了自己的玩具，大家想玩嗎？

　　請拿出你的玩具和班上的好朋友一起分享，一起玩吧！

幼兒園玩具教案14

　　活動目標：

　　1、隨音樂節奏的快慢變化，改變走路的速度。

　　2、增強對速度變化的敏感性。

　　活動準備：

　　1、人手一件動物玩具。

　　2、教師自選的音樂錄音、積木若干塊、大可樂瓶若干個。

　　活動過程：

　　1、活動身體：

　�。�1）教師引出游戲主題，激發幼兒用玩具做游戲的興趣。

　　——“玩具寶寶們要上幼兒園啦，我們想想有什么辦法能幫助它們上幼兒園呢？”

　　（2）幼兒自由討論，想出各種辦法。

　　2、自由探索：

　�。�1）幼兒抱好玩具，隨著音樂的節奏送玩具上幼兒園。

　　——“大家怎樣走才不會碰到一起呢？”

　　引導幼兒散開尋找人少的地方走。

　�。�2）走圓圈。

　　——“前面有一條小路，路上有許多小石塊，我們走路的時候一定要踩準在石塊上奏，才不會迷路�！�

　�。�3）教師示范按節奏走石塊路。

　�。�4）幼兒在教師的帶領下走石塊路。

　�。�5）幫玩具找座位：

　　——“幼兒園里有很多的座位，大家一起幫玩具找到它們的座位吧。”

　　幼兒拿著玩具在椅子的'周圍走，當聽到音樂停止時，馬上將手中的玩具放到最近的一個空座位上。音樂重新開始，給玩具找到座位的幼兒站著不動，玩具擺放在座位上，沒給玩具找到座位幼兒繼續進行游戲。

　　3、結束游戲：

　　游戲結束后，教師對活動過程進行簡單的評價。

幼兒園玩具教案15

　　一、活動由來：

　　幼兒通過節奏樂器，演奏活動，不僅能獲得器樂演奏的一般知識和技能，發展節奏感，還能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒基本合作意識、合作能力，達到良好的審美體驗。根據大班幼兒的年齡特點，我選擇了《玩具進行曲》，該進行曲幼兒比較熟悉，容易印發幼兒的情感共鳴。

　　二、活動目標：

　　1.能聽音樂，看圖譜演奏玩具進行曲

　　2.培養幼兒能看指揮進行打擊樂器的能力。

　　3.喜歡參與打擊樂的演奏活動，體驗與同伴合作演奏的樂趣

　　三、活動重點、活動難點

　　活動重點：學習用三種不同的節奏型進行打擊樂演奏

　　活動難點：學習創編小軍鼓節奏的打擊

　　四、活動準備：

　　物質準備：

　　1、打擊樂器：大軍鼓、小軍鼓、小镲

　　2、《玩具進行曲》的音樂、圖譜

　　經驗準備：熟悉音樂，節奏練習的鋪墊

　　五、活動過程：

　　1、導入部分

　　（1）幼兒隨《學做解放軍》的音樂，做律動進教室。

　�。�2）師：今天優優老師帶來了一張圖譜，里面有幾個我們的.樂器朋友，它們分別是（小軍鼓、小镲、大鼓）。大家都比較熟悉《玩具進行曲》，今天我們來學習這首曲子的鼓樂

　　2、出示圖譜，進行節奏練習

　�。�1）出示小軍鼓的圖譜，進行節奏練習。

　　引導幼兒看圖譜說節奏，徒手拍打節奏師：現在我們看著圖譜一起來說一說小軍鼓的節奏吧。小花我們讀什么？（幼兒：花）小葉子呢？（幼兒：啦），（老師指示圖譜八分音符）這里的花和啦連在一起，說明它們是住在一個小房間里的，表示一拍，讀的時候要快一些。而這朵小花是獨自住一個小房間，也是表示一拍，讀的時候會慢一點。（老師帶幼兒一起說節奏）師：小朋友伸出小手，出花的時候小花手來打節奏，出啦的時候小白手來打節奏。

　　播放一段音樂，幼兒用小軍鼓演奏

　�。�2）出示小镲的節奏圖譜引導看圖譜說節奏，徒手拍打節奏，再播放音樂，幼兒用小镲演奏師：接下來我們看看小镲的節奏，（老師指著空）這是什么（空），這個我們讀（才才），我們一起來讀�？盏臅r候我們不說出來可以嗎？我們試一試啊，（老師用手勢提示）小朋友說節奏�？赵谛睦镎f。特別棒。

　　師：現在伸出你的小手，空的時候小镲貼著你的小胸口。（用手拍節奏）。

　　師：現在我們聽著音樂一起來演奏小镲，其他小朋友用小手演示。

　�。�3）出示大鼓的圖譜引導看圖譜說節奏，徒手拍打節奏師：最后我們還有一個大鼓的節奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來學習大鼓的節奏。大鼓的聲音是什么樣的？咚咚咚的。好，我們用上咚來讀一讀大鼓的節奏。

　　師：現在請小朋友們伸出小手，小白手當鼓面，小花手做大鼓錘，敲大鼓的時候小花手畫鼓面。最后一句的時候我們輕輕摸一下鼓面，止音

　　3、播放音樂全體幼兒進行樂器合奏

　　4、教師引導幼兒用小軍鼓的節奏型做自由創編

　　5、請創編好的幼兒當指揮，跟音樂帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

　　6、結束部分幼兒隨音樂《學做解放軍》走出教室

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