幼兒園教案：單雙數

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案：單雙數，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園教案：單雙數 篇1

　　活動目標：

　　1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。

　　2、使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。

　　活動準備：

　　1--10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。

　　活動過程：

　　一、手指律動 。

　　1、《十個朋友出來走》引出10個數字。

　　2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。

　　二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區別。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發現他們有什么不同，并回答問題。

　　1、1、3有什么相同的地方？

　　2、2、4、6有什么相同的地方？

　　3、1、2有什么不同的地方？

　　4、兩兩圈在一起剩一個的`數有誰？一個沒多的數有誰？：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。

　　三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏固知識。

　　1、請將手中的單、雙數分記卡完成。

　　2、用"兩個兩個的數"的方式數一數分記卡上的圖案數量。

　　四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。 幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

　　五、活動延伸。

　　可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。

　　六、活動結束*附：手指律動

　　《十個朋友出來走》一個小朋友呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個大跟斗。兩個小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點點頭。三個小朋友呀，出來走走走，看見老公公呀，扶他慢慢走。四個小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。五個小朋友呀，出來走走走，走到動物園呀，看見大老虎。六個小朋友呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。七個小朋友呀，出來走走走，走到運動場呀。踢起大皮球。八個小朋友呀，出來走走走，背兒靠著背啊，學做蝴蝶飛。九個小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個小朋友呀，出來走走走，翻個大跟頭啊，變個小老頭。單、雙數分記卡

　　幼兒園教案：單雙數 篇2

　　一、活動目標

　　能區別10以數的單雙數。

　　發展思維的靈活性。

　　二、重點與難點

　　理解單數和雙數的含義。

　　三、材料及環境創設

　　在活動室里放置一些成單成雙的物體。

　　在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。

　　各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。

　　四、設計思路

　　幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，并且可以舉一反三。

　　五、活動流程

　　感知——操作——理解——遷移

　　通過尋找活動感知單和雙的含義。

　　（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。

　　（2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。

　　（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的'物體。

　　2．通過操作活動形成區別單雙數的技能。

　　（1）教幼兒認識漢字：單、雙。

　　（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即"兩個兩個數，……"

　　（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。

　　3．通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。

　　（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。

　　（2）討論為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

　　先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然后用操作定義去證明。

　　（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

　　討論用什么方法可以很快作出正確判斷（該環節著重訓練幼兒思維的靈活性。）

　　（4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。

　　為幼兒提供超10的物體，讓幼兒區別單和雙。

　　幼兒園教案：單雙數 篇3

　　活動目標：

　　1、初步認識并區分10以內的單數、雙數。

　　2、正確感知10以內的數量，能正確排列1——10的點卡。

　　3、初步學習寫數字1、2、3，養成獨立完成活動的習慣。

　　活動準備：1——10的數卡和點卡各一張。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒感知10以內的數量，并進行排序。

　　1、 教師出示點卡：誰能快速地說出相應的數？

　　2、 誰來給這些1——10的點卡按從小到大的順序進行排隊？

　　3、 給點卡匹配相應的數卡。

　　二、引導幼兒認識單雙數。（引導幼兒自主探索，感知單雙數。）1、請你看一看這些點卡上的小圓點，說一說，那些圓點是有朋友的，哪些圓點是沒有朋友的？他們都是幾的點卡？

　　你們是怎么看出來的？引導幼兒討論后，進行小結：兩兩找到朋友后，還有一個單的'就叫單數，沒有單的就叫雙數。

　　教師請幼兒觀察自己的手指，教師任意說一個數，請幼兒給其兩兩找朋友，進一步認識單、雙數。

　　2、區別10以內的單雙數。教師出示1——10的點卡，任指某一數字卡片，引導幼兒討論：它是幾？是單數還是雙數？為什么？

　　三、幼兒操作活動，教師輔導。

　　四、活動評價。請你來講一講你的操作結果。

　　幼兒園教案：單雙數 篇4

　　活動目標：

　　1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

　　2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

　　活動準備：

　　老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片

　　活動過程：

　　1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

　　師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發啦！（火車音樂）

　　進場后轉一圈

　　2．無意發現鼠跡

　　師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！

　　寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

　　幼：老鼠

　　師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿干凈）

　　師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

　　幼兒坐好后

　　師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

　　幼兒討論回答。

　　老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？

　　3．老師教本領

　　A．看誰腦筋動得快（看算式說答案）

　　師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

　　出算式，幼兒說答案

　　B．對暗號（復習對數游戲）

　　師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數，好嗎？

　　C．看誰耳朵靈（聽得數出算式）

　　師：現在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

　　D．打靶（綜合練習）

　　師：現在媽媽來請你們玩個游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

　　幼兒擺好椅子后

　　師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

　　老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。

　　4．執行任務

　　師：寶寶，你們的本領練得真棒，現在我們就出發去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面

　　放音樂，走一圈，停下

　　師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎？

　　老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

　　A．先派一名幼兒抓

　　師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。

　　幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

　　老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

　　5、結束部分

　　帶幼兒開火車回家。

　　大班數學活動：認識“”和“”幼兒園大班數學教案

　　班數大學活動：認識“>”和“<”

　　設計思路：

　　對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。

　　活動目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學習把不等式轉變為等式。

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際

　　問題的能力。

　　活動準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　　２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。

　　問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

　　師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

　　2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數

　　量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”

　　3、師：“大于號和

　　小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”

　　學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學做“＞”“＜”

　　請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”

　　設計思路：大班數學活動：認識“>”和“<”設計思路：

　　對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的.特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。

　　活動目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學習把不等式轉變為等式。

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際

　　問題的能力。

　　活動準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　　２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，

　　幼兒說出數量，

　　教師貼上相應的數字卡。

　　問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

　　師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

　　2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”

　　3、師：“大于號和小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”

　　學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學做“＞”“＜”

　　請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”

　　對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。

　　活動目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學習把不等式轉變為等式。

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際

　　問題的能力。

　　活動準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　　２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字

　　卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀

　　，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。

　　問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

　　師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

　　2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”

　　3、師：“大于號和小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”

　　學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學做“＞”“＜”

　　請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”

　　幼兒園教案：單雙數 篇5

　　活動目標

　　1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

　　2、能正確判斷、區分單雙數。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

　　2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）

　　活動過程

　　一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

　　二、

　　1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

　　2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

　　3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？

　　4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的'1、3、5、7、9、是單數。

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

　　2、一起做游戲1到2遍。

　　四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

　　1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。

　　2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

　　活動延伸

　　讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

　　教學反思：

　　1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。

　　2、教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢？

　　3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數？哪些是雙數？2.我們身體上穿著的，哪些是單數？哪些是雙數？

　　幼兒園教案：單雙數 篇6

　　活動目標：

　　1、初步理解單數與雙數的含義。

　　2、學習區分10以內的單數和雙數。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備：

　　2元超市（各種玩具、食品等替代品）1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發幼兒興趣

　　1、談話引入，說說上超市的經歷。

　　2、觀看課件，說說上面的7代表什么意思？理解代幣券的用途。

　　二、在游戲中體驗、感知單雙數

　　1、講解游戲規則。

　　數一數，你有幾元錢？兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西？還有沒有剩下？

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、通過交流和比較，理解單雙數

　　1、提問：你有幾元錢？共買了幾樣東西？是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎？

　　2、回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導幼兒將有剩余的`排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。

　　3、教師小結：

　　①兩個兩個地數，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數，它們是1、3、5、7、9；兩個兩個地數，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。

　　②單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　４、出示課件，引導幼兒發現規律。（單雙數用紅黃兩種顏色出現）

　　5、通過將數字從小到大進行排列，引導幼兒發現單數和雙數是交替排序的。

　　四、通過進一步操作，鞏固對單雙數的認識

　　1、通過發現自身器官的數量，進一步鞏固對單雙數的認識：引導幼兒尋找身體上某些器官的數量，并說出它們各是單數還是雙數。

　　２、分組操作：

　　幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫在表格中，看看最后得數是單數還是雙數。

　　３、老師和幼兒共同驗證。

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

　　總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

　　幼兒園教案：單雙數 篇7

　　活動目標

　　1、通過圈畫，數數活動方法，引導幼兒區分單雙數。

　　2、發展幼兒的觀察里，思維力和動手操作的能力。

　　3、在游戲中體驗快樂。

　　活動準備：

　　PPt、作業紙、彩筆

　　活動過程：

　　一、談話引入，認識單雙數

　　師：你有自己的好朋友嗎？今天老師給你們帶來了許多小星星，它們也要找朋友，請大家幫幫它們吧！

　　（出示PPt）

　　1、說出相應的數字。

　　師：在找朋友前，想請小朋友先分別說出它們沒隊前相應的數字。

　　2、圈星星找朋友，認識單雙數。

　　師：非常棒！下面就請你們給它們在隊伍里面兩個兩個的

　　圈上找好朋友，好嗎？第一隊只有一個，它有好朋友嗎？（沒有）

　　師：對，那第二隊誰來幫幫忙？

　　（總共請兩位幼兒起來說說怎么找朋友）

　　師：咦？你們發現了什么？

　　(PPt演示)

　　小結：兩個兩個數，最后有個找不到朋友的`數就叫做單數。

　　兩個兩個數，都找到了朋友的數就叫做雙數。

　　師：那10以內有哪幾個單數呢？

　　幼：1、3、5、7、9

　　師：有哪幾個雙數呢？

　　幼：2、4、6、8、10

　　師：非常棒！你們再告訴我一邊好嗎？

　　二、闖關游戲鞏固對單雙數的認識

　　1、第一關：找身體上的單雙數

　　師：嗯，你們真厲害！那王老師要考考你們，看你們是不是真的認識單雙數了，你們敢接受我的挑戰嗎？

　　師：好，現在請你們找找我們的身體上有哪些是單數，哪些是雙數？

　　師：那我們一起來看一看PPt你們說的對不對呢？

　　（觀看PPt）

　　2、第二關：雙數抱朋友，單數抱自己。

　　師：哇！你們太厲害，我要換一個難一點的游戲。這一關

　　叫做單數抱自己，雙數抱朋友。

　　（先找個幼兒上來和老師師范，在將全班幼兒分為三組上來，根據PPt出現的數字玩游戲）

　　3、第二關：找一找，涂一涂

　　師：哇，都對了哦！這么難的挑戰你們都成功了，你們這么棒，我也送給你們一個禮物，想知道是什么嗎？

　　師：禮物就藏在這張魔術紙，小朋友把所有的雙數圖上顏色，禮物就會出現了，行動吧！

　　師：小朋友們都做對了嗎？我們一起來看看答案吧。

　　三、活動延伸：

　　小朋友，單數、雙數在我們生活中也經常出現，你們知道有什么嗎？我們來看看。

　　幼兒園教案：單雙數 篇8

　　活動目標：

　　1、初步理解單數和雙數的含義。

　　2、學習10以內的單雙數。

　　活動準備：

　　1、物質準備：課件。

　　活動過程：

　　一、出示小鳥圖，以“動物狂歡會”情境導入，激發幼兒參與活動興趣。

　　引導語：森林動物狂歡會開始了，我們來看看有誰來參加了呢？

　　二、逐一出現1—10組小鳥圖，引導幼兒根據兩兩結伴的方法，幫助小鳥到找正確通道，初步學習判斷單數與雙數的方法。

　　1、出示紅色門和綠色門，引導幼兒根據兩兩結伴方法，幫助小鳥找到正確通道。

　　引導語：動物狂歡會的管理員說，來參加狂歡會的小鳥太多了需要分批進入，我們來幫助小鳥找到正確的通道吧。

　　小結：兩個兩個結對能成為好朋友的，進入綠色的門。兩個兩個結對還剩下一只沒有找到好朋友的，進入紅色的門。

　　2、引導幼兒幫助小動物進“單數門”和“雙數門”，初步感知單數和雙數的含義。

　　引導語：還有誰來參加狂歡會呢？今天來了這么多小動物，“動物狂歡會”的'管理員說必須得分批進入。綠色通道進入的必須是一組里的小動物，能兩個兩個結伴的，而一組里兩個兩個結伴后，還剩下一只沒有找到好朋友的小動物只能進入紅色通道。

　　小結：兩個兩個結對能成為好朋友的，我們叫做雙數，進入綠色門。兩個兩個結對還剩下一只沒有找到好朋友的，叫做雙數，進入紅色門。數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。

　　3、出示貼有數字的樂器，引導幼兒幫助樂器進入單數與雙數門，鞏固10以內的單雙數。

　　引導語：小朋友們，我們的樂器寶寶也想參加我們的“動物狂歡會”，他們的身上貼了1—10號數字，請你幫助他們找到正確的門吧。

　　小結：數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。

　　三、單雙數游戲，鞏固幼兒認識單雙數。

　　1、游戲：誰不見了？教師出示1—10數字，引導幼兒尋找哪個數字寶寶不見了？并說出藏起來的數字寶寶是單數還是雙數。訓練幼兒的記憶力及判斷單雙數。

　　2、游戲：誰是單數？雙人競賽游戲，判斷哪個數字是單數，答對單數多的一方獲勝。

　　四、尋找生活中的單雙數。

　　引導語：小朋友，你們知道我們生活中單雙數有哪些運用嗎？請你們來說一說。

　　幼兒園教案：單雙數 篇9

　　活動目標：

　　引發幼兒學習單數雙數的興趣。

　　培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　課件PPT，單數，雙數磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數字磁性卡片，黑板。

　　活動過程：

　　一，師幼問好

　　二，話題引入

　　教師出示紅包教師：這是什么？（紅包）是的，紅包，過年的時候長輩們都會給我們小朋友一些壓歲錢，有了這些壓歲錢，就可以買自己想要的東西了，你想要買什么呢？

　　幼兒：xxxx

　　教師：嗯，有想買xx那我們上哪兒去買這些東西啊？

　　幼兒：......

　　教師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市啊？（聽過或沒聽過）那你們想想，什么是兩元超市啊？（幼兒各抒己見）教師總結：超市里面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的，通通多少錢啊？（2元錢），這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市啊？（想）展示PPT（5元代幣劵）老師準備了一張代幣劵，幾元的啊？（5元的）你怎么知道啊？（幼兒各抒己見）教師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什么嗎？（硬幣）那這種軟軟的，紙的`，叫什么啊？（紙幣）像這種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個？（5個）那這張代幣劵就是幾元錢的啊？（5元）嗯，剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的？

　　老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？

　　老師也給小朋友準備了幾張代幣劵（PPT課件），是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣東西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。

　　討論結果。收好代幣劵和筆。

　　1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱：雙數2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。

　　小結：單數有哪幾個？雙數有那幾個？

　　三，游戲

　　今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友，我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規則：我出單數小朋友自己抱自己，我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。

　　四，結束

　　我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧？（播放PPT最后一頁）

　　教學反思

　　1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

　　3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

　　4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

　　幼兒園教案：單雙數 篇10

　　一、名稱：

　　幼兒園中班數學教案《學習10以內單雙數》

　　二、活動目標：

　　認知目標：

　　1、學習10以內單雙數

　　2、能基本掌握單雙數分辨方法

　　操作目標：

　　1、能在觀察中主動動手畫一畫，主動嘗試。

　　2、能利用操作板拼擺出單雙數，并做記錄。

　　能力目標：

　　1、學會分辨單雙數的簡單方法。

　　2、培養幼兒創造力。

　　3、學會觀察并能自我檢查，能夠大膽講述。

　　三、活動準備：

　　1、室內環境，相應圖片。

　　2、操作學具，作業單，數字卡，鉛筆，人手一份。

　　四、活動過程：

　　（一）引入

　　1、出示數字卡，交待活動內容，幼兒自選數字卡戴在胸前，請幼兒說出自己的數字卡是幾。

　　2、出示黑板及帶有數量的數字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數的基本方法。

　　（二）觀察嘗試階段、

　　1、幼兒在室內觀察不同的圖片，并用筆親自畫一畫，嘗試分辨的簡單方法。幼兒間可以互相交流，互相學習，互相幫助。

　　2、集體，請幼兒說一說自己在圖片看到了什么。他有幾個，他是單數還是雙數。你是用什么方法分辨出來的。

　　（三）進一步動手嘗試階段、

　　1、幼兒利用操作板及小蘑菇，小熊玩具進行拼擺嘗試，鞏固練習單雙數的認識，并能做好記錄。（教師要注意發現有創新意識的`作品，予以表揚鼓勵。并幫助能力差的幼兒完成掌握簡單的操作嘗試與記錄。）

　　2、請幼兒拼好后，將作品及作業單一起擺放在玩具柜上，以便幼兒之間觀察學習，互相交流。

　　（四）活動延伸

　　幼兒在生活中找一找單雙數的物體。

　　幼兒園教案：單雙數 篇11

　　活動目標

　　1.在探索中理解單數和雙數的含義，學習區分十以內的單雙數。

　　2.在操作活動中提高思維的靈活性。

　　3.喜歡數學活動，善于探索發現

　　活動重點

　　理解單數和雙數的含義，區分十以內的單雙數。

　　活動難點

　　善于探究發現，完成操作活動

　　活動準備

　　1.和幼兒人數相同的小魚圖卡（分紅，藍兩種顏色，紅色的上面畫有數量為單數的圓圈，藍色的上面畫有數量為雙數的圓圈）。

　　2.1-10的數字卡片，彩筆。

　　3.幼兒用書。

　　活動過程

　　1.導入活動

　　教師設置情景，激發幼兒的興趣。情景可參考。

　　2.集體活動

　　（1）教師提問，吸引幼兒參與本次活動的`興趣。

　　（2）教師扮演魚媽媽請幼兒人手拿一張小魚圖片扮演魚寶寶，跟隨老師做律動。

　　（3）根據小魚圖卡的顏色把幼兒分成兩組，請幼兒根據要求給小魚圖卡的圓圈涂色。

　　（4）引導幼兒根據小魚圖卡少圓圈的數量找出相應的數字圖片墊江小魚涂卡和數字卡片，并排放在一起。

　　（5）教師出示一到十的數字卡片，引導他們結合之前涂色時的經驗，認識單數和雙數。

　　3.操作活動

　　（1）引導幼兒幫助小猴和小貓找到上面數字規律的路線，并畫出來。

　　（2）請幼兒按要求將一到十的數字寫在右框里。

　　4.游戲活動

　　5.教師小結，活動結束。

　　幼兒園教案：單雙數 篇12

　　活動目標：

　　1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

　　2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

　　3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

　　活動過程：

　　1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7），噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

　　2、集體活動：繼續觀看ppt課件

　　（1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的`隊）

　　（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

　　（3）引導幼兒觀察、討論：

　　畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？

　　（4）引導幼兒回答后教師：

　　像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

　　教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。

　　像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

　　b、10以內有5個單數，有5個雙數。

　　c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

　　（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

　　小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

　　（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

　　3、在游戲與操作中區分單雙數

　　（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）

　　（2）練習卡操作活動

　　（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

　　活動延伸：

　　幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

　　活動反思：

　　1、我能熟悉教材，教學思路清楚，課前準備充分。

　　2、根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。

　　3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發不到位，以后我要多幫助這些孩子。

　　幼兒園教案：單雙數 篇13

　　活動名稱：

　　數學《10以內的單雙數》

　　活動目標：

　　1，理解10以內單雙數的含義，區分物品數量的單雙，了解單雙數在生活中的運用。

　　2，感受10以內單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡單兩位數的單雙數。

　　3，能愉快、積極地參與數學活動，鍛煉思維的靈活性。

　　活動重難點：

　　重點：理解10以內單雙數的含義，了解單雙數在生活中的運用。

　　難點：感受單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數。

　　活動準備：

　　多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數)，標有價格的超市物品(同幼兒數)，單、雙標識卡，貨物架。

　　活動過程：

　　一、創設2元超市購物游戲，引起幼兒活動興趣。

　　1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點。

　　2.出示5元代幣券，引導幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。

　　二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內的單雙數。

　　1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數的不同。

　　教師與幼兒個別交流后，請幼兒說一說:

　　哪些代幣券有剩余錢幣？哪些代幣券沒有剩余？

　　2.出示紅、藍房子，幫數字找家，區分10以內的單雙數。

　　幼兒操作：將單、雙數代幣券分別歸類到紅(單數)、綠(雙數)的房子里。

　　(幼兒操作白板課件)

　　總結規律：2個2個數，都有好朋友，就是雙數。2個2個數，剩下1個孤孤單單的就是單數。

　　3.通過尋找自己身體上的單、雙數，鞏固對單、雙數的認識。

　　三、了解單、雙數的排列規律。

　　出示1-10數字，初步發現單、雙數的間隔排列規律。

　　小結：一個單數，一個雙數，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。

　　四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數的理解、區分。初步掌握簡單兩位數單雙數的區分。

　　1.就“超市理貨員”游戲進行評析：“是否按照價格是單數還是雙數擺放的物品”？

　　2.引導幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規律。

　　小結：10以上的數字，不論大小，只要看這個數字的尾數，就能判斷是單數還是雙數。尾數是單數，這個數就是單數；尾數是雙數，這個數就是雙數。

　　3.請幼兒對“13、14”進行單雙數的區分

　　引導幼兒用“尾數是什么數這個數就是什么數”的規律來區分、驗證單雙數。

　　五、拓展幼兒經驗，感受生活中的單雙數。

　　引導說一說生活中用到的單雙數，進一步拓展幼兒對生活中單雙數運用的認識。

　　延伸活動：

　　引導幼兒繼續找一找生活中的單雙數，了解在我們生活中的重要性。

　　活動反思：

　　本次活動主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數概念，學習區分10以內的單雙數。單雙數是比較抽象的概念，只靠說教給幼兒很難區分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個活動始終，讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。

　　1.生活化、游戲化情境，有效激發幼兒學習興趣。

　　通過幼兒已有的“購物”生活經驗引入主題，再進一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發幼兒參與的積極性。

　　2.緊扣活動目標，有效設置活動環節。

　　從學習“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”；從“你的'代幣券剩下了嗎？”到“相同的是買到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個，4元代幣券沒有剩下”這些有效環節的設置，使幼兒對單雙數概念的理解、掌握更具象、容易。

　　3.準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。

　　提供有效的操作材料，注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，促進幼兒主動建構知識。通過操作、比較、尋找規律、發現規律的過程理解掌握單雙數的概念。

　　4.定位準確的拔高拓展。

　　在幼兒掌握規律的基礎上，對簡單的兩位數(11-14)進行單雙數的區分。此過程既對幼兒掌握概念后的應用進行了驗證，又避免過度拔高，小學化傾向的出現。

　　幼兒園教案：單雙數 篇14

　　設計思路：

　　新《綱要》強調引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數學，形成數學意識。因此，我們通過創設“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數的意義，在操作中區分10以內的單雙數。在整個活動過程中，教師不斷地引導幼兒與教師、同伴以及材料互動，以感受和體驗事物的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進幼兒抽象邏輯思維能力的提高。

　　目標：

　　1．積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內單雙數的含義。

　　2．在操作中理解并區分10以內單雙數。

　　3．發現身邊的單雙數現象，產生對周圍生活中數學現象的興趣。

　　準備：

　　“2元超市”場景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標有具體數字，右邊畫有相應數量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。

　　過程：

　　一、情景導入――引起興趣

　　師(手指“2元超市”場景圖)：瞧!我們來到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?

　　幼：這里都是2元錢的東西。

　　幼：里面的東西都賣2元錢。

　　師：對，“2元超市”里每一樣東西都賣2元錢。

　　二、購物游戲――體驗、感知單雙數

　　1．理解游戲規則。

　　師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?

　　幼：5元。

　　師：我們一起來數一數。(教師點指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數數。)

　　師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣東西呢?

　　幼：五樣。

　　幼：兩樣。

　　師：到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號筆兩個兩個地圈，一邊說：“2元買一樣。”圈好后提問。)

　　師：我能買到幾樣東西?

　　幼：兩樣。

　　師：那好，現在我要去“2元超市”買東西了。買一個菠蘿花了2元錢，再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說邊把圖卡貼在代用券上，一張圖卡遮住兩個1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣東西?還有錢剩下嗎?

　　幼：買了兩樣東西，還剩下1元。

　　師：對，我有5元錢，買了兩樣東西，還剩1元錢。

　　師：老師給每位小朋友也準備了一張代用券，等會兒你數一數有幾元錢，圈一圈你能買幾樣東西。

　　2．購物游戲。

　　師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購買時不推也不擠，做一個文明小顧客。

　　(有幾個幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時覺得無法買到東西。教師及時啟發他們思考解決問題的.方法，如把兩個1元合在一起可以買一樣東西，或到教師處換一張2元代用券去買一樣東西。)

　　三、交流與比較――理解單雙數

　　1．感知單雙數。

　　師：請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢，買了幾樣東西，還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)

　　師：誰來說一說，你有幾元錢?買了幾樣東西?還有沒有錢剩下?

　　幼：我有7元錢，買了三樣東西。

　　師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?

　　幼：還剩l元。

　　師：你能把這三個問題連起來說完整嗎?

　　幼：我有7元錢，買了三樣東西，還剩1元錢。

　　師：還有誰能完整地回答?

　　幼：我有4元錢，買了兩樣東西，沒有錢剩下。

　　幼：我有9元錢，買了四樣東西，還剩1元。

　　師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗。)

　　師：請沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。

　　師：剛才有幾個小朋友遇到困難了，他們拿到的是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣東西。這個問題可以怎么解決呢?請大家先來說說，然后請他們來告訴大家是怎么解決問題的。

　　2．回收代用券。

　　師：“2元超市”決定回收代用券，請小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍房子，把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍房子，幼兒把代用券貼在相應的房子下。)

　　師：請兩個小老師幫忙檢查小朋友送對了沒有。

　　幼：這張8元錢的都用完了，應該送到紅房子。

　　幼：這邊貼的是都用完的，都送對了。

　　師：老師這里還有和小朋友換來的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?

　　幼：應該送到藍房子。

　　師：為什么?

　　幼：因為它有用過，還是1元。

　　師：你們說對嗎?

　　眾幼：對。

　　3．理解單雙數。

　　師：看一看，藍房子里住著哪些數字寶寶?

　　幼：1、3、5、7、9。(教師根據幼兒回答逐個出示藍色的單數卡片，并按從小到大的順序擺放。)

　　師：紅房子里住著哪些數字寶寶?

　　幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數卡片。)

　　師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的數叫單數。我們今天學過的單數有哪些?

　　幼：1、3、5、7、9。

　　師：、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個兩個的數叫雙數。我們今天學過的雙數有哪些?

　　幼：2、4、6、8、10。

　　師，：誰能把這10個數字寶寶按從小到大的順序排排隊呢?我把“1”排在這兒，誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)

　　師：在他們排隊的時候大家可要看仔細，也許你會發現一個秘密。(兩個幼兒上前給數字排隊。)

　　師：你發現了什么秘密，舉手告訴大家。

　　幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊的。

　　師：是按從小到大的順序排隊的。

　　幼：是按一個藍色一個紅色、一個藍色一個紅色排隊的。

　　師：藍色的都是什么數?

　　幼：1、3、5、7、9。

　　師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的數叫什么?

　　幼：單數。

　　師：那紅色的都是什么數?

　　幼：雙數。

　　師：原來它們是一個單數一個雙數、一個單數一個雙數間隔排列的，單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、游戲操作――區分單雙數

　　1．尋找單雙數。

　　師：單雙數和你們也是好朋友，它們就在你們身邊。請你找一找，你身上什么東西是單數，什么東西是雙數?

　　幼：我右手有5個手指頭，5是單數。

　　幼：我衣服上有4個紐扣，4是雙數。

　　……

　　師：你們還可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數。

　　(幼兒互相找找、說說。)

　　師：其實我們身邊到處都有單雙數，我也找到了幾個。現在請所有女孩子立正，我們一起來數一數一共有幾個女孩子。1、2、3……9個女孩，是單數還是雙數呢?

　　幼：單數。(也有幼兒說雙數的。)

　　師：請女孩子兩個兩個抱一抱，看有沒有多一個。

　　幼：多一個，是單數。

　　師：請所有男孩子立正，數一數有幾個男孩。

　　幼：1、2、3、……10個男孩，是雙數。

　　師：請男孩子兩個兩個拉拉手。

　　師：今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數還是雙數呢?

　　(幼兒說單數、雙數的都有。)

　　師：讓我們一起來兩個兩個地數一數，兩個、兩個……還有一個沒朋友，19是什么數?

　　幼：單數。

　　師(站到隊伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個老師，現在有幾個人了?

　　幼：20個。

　　師：現在大家都有朋友了，變成什么數了?

　　幼：雙數。

　　師：原來單數加上一個就變成了雙數。

　　2．區分單雙數。

　　師：老師還準備了許多好玩的單雙數，等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項目，教師鼓勵幼兒嘗試多種操作。)

　　分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

　　排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數、雙數排排隊。

　　圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

【幼兒園教案：單雙數】相關文章：

數學單雙數的教案03-25

以內的單雙數教案02-16

幼兒園大班單雙數教案03-25

《單雙數》數學教案02-10

幼兒園大班單雙數教案14篇03-26

幼兒園大班《10以內單雙數》教案10-07

數學單雙數的教案20篇07-12

認識單雙數教案設計10-08

大班數學單雙數教案11-23