幼兒園大班語言教案：《小猴變戲法》

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教案：《小猴變戲法》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班語言教案：《小猴變戲法》1

　　活動目標：

　　1、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節。

　　2 、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據三原色混合圖譜續編故事。

　　活動準備：

　　顏料PPT圖譜活動過程：

　　一、談話導入孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個顏色？

　　二、幼兒觀察畫面，猜測故事情節。

　　1、PPT2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？

　　2、PPT3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會怎么做呢？”

　　PPT4“你們發現了什么？”“這時候小兔又會說什么呢？”

　　3、PPT5“又有誰來了？”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”

　　PPT6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會對小猴說什么呢？”

　　三、教師完整講述故事1．你們猜的對不對呢？（教師講述故事1—4頁）提問“小兔對小猴子的設計滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”（綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用�。。�2、“你們有沒有發現一個奇怪的地方？”（引導幼兒發現小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的.）3、教師操作實驗之后出示PPT7知道黃色加上藍色就能變出綠色。

　　四、大膽想象續編故事1、引發仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”

　　2、出示PPT8、9引導幼兒看圖譜續編故事。

　　五、結束部分“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。

幼兒園大班語言教案：《小猴變戲法》2

　　活動目標：

　　1、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節。

　　2、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據三原色混合圖譜續編故事。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：顏料、PPT、圖譜

　　活動過程：

　　一、談話導入孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個顏色？

　　二、幼兒觀察畫面，猜測故事情節。

　　1、PPT2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？

　　2、PPT3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會怎么做呢？”

　　PPT4“你們發現了什么？”“這時候小兔又會說什么呢？”

　　3、PPT5“又有誰來了？”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”

　　PPT6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會對小猴說什么呢？”

　　三、教師完整講述故事

　　1．你們猜的對不對呢？（教師講述故事1-4頁）提問“小兔對小猴子的設計滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用啊！)

　　2、“你們有沒有發現一個奇怪的地方？”（引導幼兒發現小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的）

　　3、教師操作實驗之后出示PPT7知道黃色加上藍色就能變出綠色。

　　四、大膽想象續編故事

　　1、引發仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”

　　2、出示PPT8、9引導幼兒看圖譜續編故事。

　　五、結束部分

　　“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。

　　活動反思：

　　此次活動出現了一個細節的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的.座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環節的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發揮--讓孩子起來發"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節課的發揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：

　　比如

　　1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。

　　2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節活動中，我太注意整節課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。

　　3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：

　　1、課前準備充分，教具豐富，在教態上比較自然。

　　2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

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