幼兒園大班教案

時間：2023-07-23 10:30:34 幼兒教案我要投稿

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幼兒園大班教案集合[3篇]

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案集合[3篇]

幼兒園大班教案篇1

　　設計思路：

　　在最近開展的“我的城市”主題活動中，幼兒關注的焦點從中國到上海，從黃浦江、東方明珠、高架路到星羅棋布的公園、綠地。他們對自己幼兒園的位置、家的所在地及周邊熟悉的設施、路名都很熱衷于去看一看、找一找。我園遵循生活教育的理念，提倡讓幼兒從自己身邊開始，與周邊環境互動。我們居住的社區和幼兒園附近有一個小公園——東安公園，班里一半以上的幼兒都去過。所以，我選擇了東安公園的導游圖作為活動的載體：一是因為幼兒對公園比較熟悉，二是因為公園大小合適幼兒后期的真實體驗。

　　整個教學活動主要分為三個流程：尋找游玩地點(東安公園)——觀察公園導游圖——根據要求，設計游玩路線。在尋找幼兒園位置的過程中充分調動幼兒已有的生活經驗：觀察導游圖引發幼兒對各種圖示、標志的經驗，交流、關注身邊的事物；自主設計游玩路線，這對剛升人大班的幼兒是一種挑戰，因為其中整合了空間方位、時間安排、生活習慣等要素，在師生、生生的互動中使幼兒在計劃一件事情的時候能有更周全、更合理的思維方式。幼兒間的差異也是一種學習資源，幼兒嘗試用符號表示路線的不同方法、有條理地介紹自己的想法，都是教師要捕捉的有價值的經驗點。活動的延伸部分，我還在個體學習活動中讓幼兒設計從不同的門進入、出來，引導幼兒經驗的遷移。讓他們能在以后的實際生活中學會運用，為生活帶來方便。

　　活動目標：

　　1．看看、說說東安公園導游圖，了解圖示、標志在我們生活中的作用和意義。

　　2．嘗試設計游玩路線，用符號、語言清楚地記錄、表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1．材料準備：PPT、上海地圖的局部圖、東安公園導游圖、彩筆每組一盒。

　　2．經驗準備：幼兒有去公園游玩的經歷，熟悉周邊環境、設施。

　　活動過程：

　　一、尋找游玩地點——東安公園

　　通過在周邊地圖上找找東安公園在哪里，引導幼兒回憶，并借助圖示進行有效觀察。

　　1．引出話題：東安公園在哪里?

　　(1)你們去過很多公園，你們去過東安公園嗎?和誰一起去的?

　　(2)過幾天小班的弟弟妹妹要去東安公園，想請你們做小導游，你們愿意嗎?

　　(3)東安公園在哪里?有什么辦法可以知道(看地圖、打電話咨詢、問路人)?

　　2．觀察地圖：找找去東安公園的路線。

　　(1)從我們幼兒園出發，先在地圖上看看幼兒園在哪里(徐匯區大木橋路)?

　　(2)你有什么好辦法能馬上找到東安公園的位置(看特征：綠地、高架橋等)?

　　(3)師生共同邊畫邊說從幼兒園到東安公園的路線。

　　教師小結：在看地圖時，我們可以根據圖示、文字、方位等信息，很快地找到我們想去的地方，這些辦法真方便。

　　二、觀察公園導游圖

　　引導幼兒看看、說說東安公園導游圖，觀察導游圖中的各種圖示、標志，聯系生活經驗交流它們的作用、意義。

　　1．調動幼兒的已有經驗，交流怎樣游玩東安公園。

　　(1)東安公園里有哪些好玩的地方?

　　(2)怎樣才能找到你們推薦的景點(詢問、邊走邊看路標、導游圖)?

　　2．觀察導游圖，認識圖示。

　　(1)這張是什么圖?什么叫導游圖?

　　(2)從這張圖上你可以看到什么(驗證四個主要景點：兒童樂園、花壇、湖心亭、大草坪)?

　　圖示——公園的形狀、景點位置、建筑物大小等。

　　(3)這些標志代表什么意思?大家都看懂了嗎?

　　提示有：方位標志、地點標志、警示標志等。

　　教師小結：導游圖原來很有用，可以給我們指示公園每個方位，圖上的各種圖示、標志都有自己的意義。有許多地方都能看見這樣的圖，如公園有導游圖，商場有導購圖，醫院有導醫圖等，它能方便我們的生活。

　　三、根據要求，設計游玩路線

　　嘗試根據要求自己設計游玩路線，結合生活經驗思考問題，并能用圖示、語言清楚地記錄、表達交流。

　　1．交待要求：請小朋友來做一次小導游，設計一張游玩東安公園的路線圖。

　　要求1——南門進，南門出。

　　要求2——四個景點都要去到(兒童樂園、花壇、湖心亭、大草坪)。

　　要求3——想好了再畫，畫得清楚。

　　2．自主設計，教師觀察指導。

　　3．交流分享：

　　(1)說說你是怎么安排游玩路線的?

　　(2)你們覺得他安排得怎么樣?好在哪里?有沒有需要改進的地方?

　　教師小結：看來要設計好一次游玩路線可不是一件簡單的事情，又要合理，又要周到，要考慮各個景點的位置、時間的安排，還要方便、少走彎路。做小導游不但要畫清楚路線，還要向大家說清楚路線。

　　四、延伸活動：擬定一份最佳游玩路線

　　引導大班幼兒愿意聽取別人的意見，設計最佳游玩路線。

　　我們的小導游有那么多的金點子，把我們的金點子合在一起，就是一份最佳游玩路線，下星期就按照我們共同設計的路線去東安公園游玩一次吧。

　　活動反思；

　　活動的目標定位在設計游玩東安公園合理的路線，這就需要幼兒積極運用去游玩過東安公園的生活經驗。我先讓幼兒在地圖上根據圖示找到幼兒園和東安公園的所在位置，有的幼兒直接根據路名來判斷位置，有的幼兒根據顏色來判斷(東安公園有很多綠化，所以是綠色的)，有的幼兒一眼就看到了幼兒園的園標(這正是我在設計時故意留下的線索，幫助那些對地圖尚不熟悉的.幼兒能夠找到位置)，甚至有個別幼兒通過找到黃色的高架橋標志來推斷公園的位置。在尋找的基礎上，當PPT上出現東安公園大門的照片時，立刻引起了幼兒的學習興趣。這為活動的順利進行開了一個好頭。

　　對于大班幼兒來說，一個有價值的教學活動一定是有挑戰性的。在活動中，幼兒的邏輯思維、語言表達、空間方位感、生活習慣等能力都在不同程度上得以綜合地運用。從幼兒設計的路線來看，大部分幼兒會將公園里的兒童樂園、花壇、湖心亭、大草坪四個主要景點都安排進去。在能游玩到四個景點的基礎上考慮到從南門進出，這樣方便坐校車；有的幼兒考慮到要在大草坪上野餐，吃飯前要先洗手，所以路線安排時要考慮到廁所的位置；有的幼兒說坐大巴士前應該上廁所，所以也要考慮路線中廁所的位置；還有的幼兒設計的路線是環形的，不走重復路，能觀賞到更多的景色。生生間的互動，使得游玩的路線越來越完善，達到了預期的目標。

　　活動中30多位幼兒設計了30多張游玩路線圖，經過討論，幼兒從一開始的堅持己見到慢慢接受同伴的想法，從排斥到認同，這也是大班幼兒集體概念形成的過程，是“思維合作”的過程。活動后我們帶著幼兒自己設計的導游圖來到東安公園，幼兒發現：“公園里也有導游圖”，他們理解了導游圖的作用，給游園帶來了方便，這正是教育回歸生活的體現。

幼兒園大班教案篇2

　　設計思路：

　　對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。

　　活動目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學習把不等式轉變為等式。

　　3、培養幼兒思維的`靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

　　活動準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　　２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。

　　問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

　　師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

　　2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數

　　量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”

　　3、師：“大于號和

　　小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”

　　學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學做“＞”“＜”

　　請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、利用軍事圖片讓孩子很快的進入軍事演習的角色中來2、通過演習讓幼兒嘗試和探索輪胎側翻越的方法。

　　3、通過練習發展幼兒的支撐能力、跳躍能力、腰腹肌力量和合作能力提高動參與鍛煉的積極性。

　　4、提高動作的協調性與靈敏性。

　　5、初步培養幼兒體育活動的興趣。

　　活動準備：

　　汽車輪胎、錄音機、音樂等、粉筆、障礙板、半月積木、圖片

　　活動反思：

　　本節課主要引導孩子能探索出輪胎的玩法，在這一活動中孩子的`活動興趣比較高，而且還能探索出許多新的玩法。由于缺少經驗所以在上課時忽略了一些細節的問題，在踩輪胎合作抱著走時由于游戲規則講得不夠詳細導致孩子不能很好的進行游戲。通過這次的體育活動讓我學到了如何去設計一節情景式的體育課。在今后的體育課中我將繼續運用情景式來設計體育活動，讓孩子更好的參加活動。

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